山东省2015年高中历史 第7课 新航路的开辟教案7 岳麓版必修2
高中历史岳麓版必修二第7课《新航路的开辟》优秀教学案例
1.情境创设：通过多媒体展示、模型展示等方式，再现新航路开辟的历史场景，让学生身临其境地感受那个时代，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.问题导向：以具有启发性的问题引导学生深入思考，激发学生的探究欲望，培养他们的独立思考和批判性思维能力。
3.小组合作：组织学生进行小组讨论和合作，培养他们的团队协作和沟通能力，增强学生的合作意识和分享精神。
在教学实践中，我发现学生对于新航路开辟的历史意义理解不够深入。为了克服这一问题，我设计了一个互动环节，让学生分组讨论新航路开辟对世界历史的影响，并选取代表进行分享。通过这一环节，学生能够更好地理解新航路开辟对全球化的推动作用，提高他们的历史思维能力。
此外，我还注重课堂氛围的营造，采用鼓励性评价机制，让学生在课堂上敢于发表自己的观点，培养他们的历史核心素养。在课堂结束时，我布置了一项实践性作业，要求学生结合所学知识，调查家乡的历史变迁，以培养他们的家国情怀和社会责任感。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解新航路开辟的背景条件，如欧洲的经济、社会、科技发展以及宗教动力等。
2.掌握新航路开辟的基本过程，包括探索者的航行路线、重要航海家及其成张、引起人口迁徙等。
4.学会分析史料，提取有效信息，运用史料实证来验证历史观点。
2.小组分享：每个小组选择一名代表进行分享，介绍他们讨论的成果，其他小组成员可进行补充和评价。
3.教师点评：对学生的讨论进行点评，给予肯定和指导，指出讨论中的优点和不足。
（四）总结归纳
1.教师总结：对本节课的主要内容进行总结，强调新航路开辟的背景、过程和影响。
2.学生归纳：引导学生自己总结所学知识，培养他们的归纳和概括能力。
高中历史岳麓版必修二第7课《新航路的开辟》优秀教学案例
山东省2015年高中历史第7课新航路的开辟教案33岳麓版必修2
（海上探险）是为了像所有的男子汉都欲做到的那样，为上帝和陛下服务，将光明带给那些尚处于黑暗中的人们。
—迪亚士
5、总结整合原因
6、图片展示新航路开辟时造船和航海技术的进步
观看、体会，认识
阅读材料、分析并回答问题
通过几幅图片和材，简介新航路开辟背景
培养学生阅读材料，提取有效信息，总结解决问题的能力
2、传统商路受阻的地图
1453年,奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡,从而控制了东西方之间的交通要道.不但帝国军队肆意抢劫商旅,而且帝国当局还规定对过往商品课以重税.结果,欧洲市场上的东方商品的价格猛涨.
3、西班牙，葡萄牙王室支持扩张的材料
当时欧洲各君主国依仗武力，强化王权，积极扩张。西班牙和葡萄牙首先把目标投向欧洲大陆之外的地区。
教师总结：哥伦布他那坚定的信念，顽强的意志，高潮的领导艺术，超人的智慧都是可嘉的，也验证了没有谁随随便便成功。
三、梦想改变世界——影响
哥伦布发现了美洲大陆，带来什么影响呢？
导入天渊之别的待遇的材料，导入下一个问题。
为什么有不同的评价呢？我们具体来看新航路开辟给各大洲和世界带来了什么？
1，材料展示对欧洲的影响
使学生认识到新航路开辟有着深刻的社会原因和主客观条件
新
课
讲
授
新
课
讲
授
二、为梦想去远航--- --过程
梦想就在远方，只需我们远航。勇于探索的航海家们开始了他们冒险而又刺激的探险之旅。
布置学生通过观看新航路开辟的视频，整理新航路开辟的过程。
让学生观看新航路开辟中哥伦布的一段声音材料，讨论学习哥伦布的哪些优秀品质？
观看、听讲
以图片导入，调动学生的兴趣；直观，简洁引入讲
山东省2015年高中历史第7课新航路的开辟教案22岳麓版必修2
2、教学形式多样化，学生自主学习展示，小组合作探究等，能够发挥学生的主动性，调动学习积极性，课堂气氛较活跃。
3、能够联系现实，应用所学知识解决现实中的问题，发挥历史学科以史为鉴的学科价值。
4、利用思维导图让学生自主建构知识体系，有助于学生把所学知识进行科学的归纳，并形成完整的知识体系。
探究1
让学生以辩论的方式，讨论问题“你如何看待新航路开辟的影响？”最后点拨、归纳。
分成正方代表“欧洲等资本主义国家“，反方代表”亚非美“，双方进行辩论。
PPT展示文字史料
探究2
以小组合作的方式，探讨新航路的开辟和中国郑和下西洋之间有什么不同？
小组讨论，探究
PPT展示参考答案
建构
展示思维导图的基本架构
二、学生分析
本课教学的对象是高一学生，他们思想活跃，兴趣广泛，善于思考，乐于表现。而且通过初中和高中半年的历史学习，学生的理性思维能力已有较大提高，初步具有自主探究与合作学习的经验和能力。但由于他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定的广度；抽象思维以及认知水平还比较欠缺；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。
三、教学目标
一、知识与能力：
1.理解新航路开辟的历史背景及其影响，并在这个过程中培养学生从历史资料中搜集有效材料、论证历史问题的能力。
2.掌握迪亚士、哥伦布等人开辟新航路的概况，并学会制作地理大发现的路线图。
3.理解地理大发现、商业革命等课标中要求的历史名词的含义；学会自主学习与合作交流。
二、过程与方法：
三、情感态度与价值观：
1.通过对新航路开辟过程的学习，感悟航海家的精神，学习他们不畏艰险，勇于探索的精神。
高一历史岳麓版必修二第7课新航路的开辟教学设计
1.引导学生主动探索：在教学过程中，教师应扮演引导者的角色，鼓励学生自主探究新航路开辟的历史背景、主要航线和影响。
设想：课前布置预习任务，让学生搜集相关资料，课堂上组织分享和讨论，激发学生的学习兴趣。
2.创设情境教学：利用历史场景、角色扮演等方法，使学生身临其境地体验新航路开辟的过程，增强其对历史事件的感受。
4.分析新航路开辟对世界历史发展的意义，培养历史思维和分析问题的能力。
（二）过程与方法
1.通过自主学习、合作讨论、问题探究等方式，引导学生主动参与课堂，培养其独立思考和解决问题的能力。
2.利用历史地图、文献资料等教学资源，帮助学生直观地理解新航路的开辟，提高学生的历史地理素养。
3.设计课堂提问和课后作业，巩固所学知识，提高学生的历史知识运用能力。
3.新航路开辟的影响：从贸易、文化、科技等多个角度，阐述新航路对世界各大洲的联系与交流产生的积极作用。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组选定一个探险家，围绕其航线和影响展开讨论。
2.讨论主题：各小组针对探险家的航线、影响、历史评价等方面进行深入探讨。
3.成果展示：每组选派代表进行汇报，分享本组的讨论成果。
2.新航路开辟的主要航线及其特点：掌握各航线的具体路线、探险家和特点，是理解新航路影响的基础。
设想：设计航线图解和探险家简介，采用互动问答的形式，让学生在课堂上复述航线和探险家的故事，加深记忆。
3.新航路开辟对世界历史进程的影响：分析新航路开辟带来的全球性变化，包括贸易、文化、科技等方面的交流。
设想：通过案例分析、小组讨论，引导学生探讨新航路对世界历史进程的推动作用，培养其历史分析能力。
3.联系实际：通过对比新航路开辟与现代交通工具的发展，让学生认识到新航路开辟对世界历史进程的重要性。
岳麓版历史必修二第7课《新航路的开辟》教案2
1．在葡萄牙王室支持下的航海活动
（1）迪亚士——第一次到达好望角。
1487年，迪亚土率领三艘轻便帆船抵达非洲最南端的海角，将其命名为风暴角，回国后葡萄牙国王将其重新命名为好望角。
（2）达·伽马——第一次开辟通往印度的航线。
1497—1498年，达·伽马绕非洲海岸到达印度，开辟了东西方之间最短的海上航路。
（3）促使商业经营方式改变。各种新的商业组织在欧洲纷纷出现，如股份公司、期货贸易、近代商品和证券交易所等。
（4）扩大了欧洲的资本原始积累。
2．对美洲的影响
美洲的传统社会遭到灭顶之灾，但是，美洲金银矿的开采和种植园经济为欧洲的资本原始积累作出了重要贡献。
3．对非洲的影响
罪恶的奴隶贸易由此开始首先是葡萄牙和西班牙，后来英国成为最大的奴隶贩子。奴隶贸易长达400年，非洲上亿精壮人口丧失，奴隶贩子获取了巨额的利润。
（2）主观条件：西班牙和葡萄牙王室的扶持。
【深化·拓展】
新航路开辟之前的东西方贸易情况是怎样的？
提示：15世纪以前，东方出产的香料、珠宝、丝绸等都是先由波斯人、阿拉伯人、东罗马人运到地中海东岸，再转运到欧洲其他地方，这大大提高了商品的价格。而且意大利的威尼斯商人一度垄断了欧洲与亚洲间的香料贸易，从中获取高额利润。奥斯曼国家建立后对东地中海地区的控制，更使东西方之间的商路受到严重阻碍。因此，西欧国家被迫另辟蹊径，寻找通往东方的新航路。
（4）传播基督教是重要推动力。
基督教会为了传教，不惜使用武力进行“圣战”，这也成为欧洲人向海外扩张的一个重要推动力。
2．新航路开辟的条件
（1）客观条件：①罗盘针的普遍使用。12世纪末13世纪初，中国人发明的罗盘针经阿拉伯人传入欧洲，并得到改进。罗盘以及从阿拉伯传入的用于计算纬度的星盘广泛应用于航海。②绘图技术的进步。增加了经度和纬度做绘图坐标，为人们提供了一个全新的世界画面。③具有较强抗风力的海船的建造，不仅可以顺风行驶，而且也能逆风行进。
山东省2015年高中历史 第7课 新航路的开辟教案23 岳麓版必修2
《新航路的开辟》
一、教材分析
《新航路的开辟》是岳麓版高一历史必修II第二单元“工业文明的崛起和对中国的冲击”的第一课内容。本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，起着承上（资本主义的萌芽）起下（欧洲的殖民扩张和掠夺）的过渡衔接作用。新航路的开辟，是经济全球化的开启篇，引发商业革命，促进了欧洲经济的崛起和世界市场的形成，也给亚洲、非洲和美洲带来深重灾难。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
播放影音资料
思考反映的历史事件
影音资料《大国崛起》、《sailing》
讲授
多媒体展示图片和文字材料
角色扮演
总结新航路开辟的背景
幻灯片展示
展示新航路开辟过程
2.利用角色扮演哥伦布和西班牙国王，使学生感受和理解，并学会分析新航路开辟的原因。
2.动画设计迪亚士、达伽马、哥伦布、麦哲伦开辟新航路路线图，直观形象，印象深刻。
3.网络资源如图片资料、文字史料关于新航路开辟的影响，使学生在老师有效的策略激发下自主探究得出，培养其兴建知识主动性和思考的积极性。
4．突出学生在课堂上的主体地位。有效进行信息技术与本课内容的整合。
从教材内容编排上看，本课是传统的三段式结构，从背景到过程到影响，条理清晰；但本课内容叙述的时间跨度大，空间范围广，涉及到欧、亚、非、美洲广大地区。因此，如何在一个立体的四维空间内体现学生在课堂的主体地位、有效落实课程教学目标、并有效进行信息技术与历史课程内容的整合是本节课主要解决的问题。
二、学生分析
知识与能力
掌握新航路开辟的原因，了解开辟的经过；理解新航路开辟给不同地区带来的不同影响的。
山东省2015年高中历史第7课新航路的开辟教案27岳麓版必修2
4、第二目（原因）
教师介绍新航路开辟的含义，（启发学生思考）结合以下材料，分析15世纪的欧洲人为什么要开辟一条通往东方的新航路？
二、学生分析
学生对这节课有一定的期待性，学生对水（大海）有一种天然的亲切，但这节课的内在的逻辑性及问题的概念性会给学生带来较大困难，面对这种情况应该调动学生去感受、体会航海家的冒险精神，对逻辑性较强的问题可以设计成探究问题，分组讨论、以必答和抢答的方式、以团队的形式完成，悄悄地化解难度，从而实现教学意图。
推选小组中心发言人
PPT图片主题曲《远航》。
2、上课铃响后，出示学生熟悉的全球品牌的图片，提问这幅图片反映出当前世界经济的什么特点？
3、大家知道600年前世界是什么面貌吗？
1、感受哥伦布远航的艰辛、成就的伟大。
2、学生集体回答：经济全球化。
视频
3、第一目（背景）
三、教学目标
一、知识与能力
1、了解古代各文明的概况。了解资本主义生产方式产生的原因及最初的生产组织方式。
2、结合世界地图了解各航海家的航线和所到达的地区。
3、记忆并理解新航路开辟对世界的影响。
4、培养从历史资料中搜集有效材料论证历史问题的能力，学会全方位地分析新航路开辟对世界市场形成的意义。
二、过程与方法
1、注意探索世界开始联成一体与学生生活实际的联系，在教学过程中，让学生从生活中找一些现实的证据，来证明世界市场形成对我们生活的巨大影响。
2、利用地图了解新航路开辟的情况，运用多媒体制作新航路开辟的动画。
3、学习过程中注意培养自己合理想象的能力，并力图寻找史实来说明自己的观点和看法。
4、学习中加强同学间的交流，针对新航路开辟的影响进行讨论，学会搜集历史证据来说明自己的观点。
2015年高一历史精品教案第7课《新航路的开辟》(岳麓版必修2)
《第七课新航路的开辟》教学设计一、课程内容分析（一）本课概述本课从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件）、开辟新航路（即经过）、世界市场的初步形成（即影响）。
本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，起着承上（资本主义的萌芽）起下（欧洲的殖民扩张和掠夺）的过渡衔接作用。
作为在历史必修二第二单元的第一课（第七课）内容，也起着启下的重要作用。
商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；而新航路的开辟促进了西欧资本主义萌芽发展，为早期殖民活动提供了前提条件；早期殖民活动则是资本主义萌芽发展和新航路开辟的必然结果，它是资本原始积累最强有力的手段，极大地推动了资本主义的发展。
同时新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。
从此，世界市场的雏形开始形成。
（二）教学目标分析知识与能力掌握新航路开辟的原因（包括经济根源、社会根源、商业危机、宗教根源和客观条件）；其次，了解开辟的经过（包括四位航海家和四条航线）；最后，新航路开辟给不同地区带来的不同影响（包括政治、经济、科技思想文化等），从而感受历史发展的对立统一性。
过程与方法通过地图动态演示、表格归纳、等方法帮助学生了解开辟新航路的经过，培养学生读图识图的能力。
通过问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。
情感态度与价值观通过对新航路开辟的动机的分析，使学生认识资本扩张惟利是图的本质；通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。
（三）教学重点、难点分析重点：新航路开辟的原因新航路开辟的影响（商业革命、价格革命和资本的原始积累）既是重点也是难点（重点的依据：课标要求新航路开辟→世界由孤立走向整体→世界市场形成）（难点的依据：商业革命→世界市场的雏形开始形成。
价格革命→加速了封建制度的衰落；促进了资本主义的发展）二、学情分析通过初中和高中半年的历史学习，学生的历史理解能力有较大提高，但他们历史知识储备、抽象思维以及认知水平还比较欠缺，需要老师的适时引导。
岳麓版高中历史必修二第二单元第7课《新航路的开辟》优质教案(6页)
岳麓版高中历史必修二第二单元第7课《新航路的开辟》优质教案（6页）《第7课新航路的开辟》一、教学目标1.知识与能力目标新航路开辟的原因、条件及其过程和影响;通过分析新航路开辟的原因、过程和影响,培养学生分析归纳问题的能力。
2.过程与方法目标比较新航路开辟对欧洲和亚洲、非洲、美洲造成的两种不同结果,培养学生分析比较历史事件的能力以及学生的发散思维能力。
3.情感、态度与价值观目标通过对中国罗盘针运用于欧洲航海为新航路开辟提供了重要条件的学习,培养学生热爱传统文化的情感。
通过对历史人物迪亚士、哥伦布、麦哲伦的学习,初步树立健全的人格、坚强的意志,确立积极进取的人生态度。
二、学情分析评论相对其他学校而言,我们学校的学生基础较差,即便是快班,但是进校分数也只是四百分左右。
而且教材版本的编排是版块型的,将其分为政治、经济、文化三个板块,学生知识不成系统。
所以在授课的过程中应注意知识的基础性,在体现一定深度的同时也要注意学生的接受能力。
三、重点难点评论教学重点:新航路开辟的过程、影响教学难点:新航路开辟的影响⑶商业危机:奥斯曼土耳其帝国控制了传统的东西方商路⑷宗教因素:传播天主教的热情,使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。
⑸政治原因:西葡两国强化王权,积极扩张条件:(可能性)客观条件:造船航海技术的进步,地理知识的丰富主观条件:西、葡王室的支持。
【教师小结】生产力的发展使新航路的开辟成为历史发展的必然,这绝非偶然,条件的成熟也为新航路的开辟做好了充分的准备,哥伦布的梦想成真,导入下一问题。
二、海洋上扬起风帆——新航路开辟的过程:【自主探究】西班牙、葡萄牙为什么在海上探险方面走在最前面?【学生活动】要求学生带着问题自读课本和PPT上的动态地图,填写表格。
【教师点拨】1.记忆规律:四位航海家,两个国家,两条航线,两个方向(西班牙向西)。
2. “地理大发现”含义:15世纪末到16世纪,继葡萄牙、西班牙开辟新航路之后荷兰、英国等纷纷开辟了欧洲到世界各地的航路,因而欧洲人发现了许多以前不知道的地方,人们把这个过程称为“地理大发现” 。
岳麓版高中历史必修二第7课《新航路的开辟》教学设计
岳麓版高中历史必修二第7课《新航路的开辟》教学设计一、课程内容分析（一）本课概述本课从三个方面向学生介绍了欧洲人开辟新航路的历史：东方的诱惑（即原因和条件）、开辟新航路（即经过）、世界市场的初步形成（即影响）。
本课内容在世界近代史教材中的地位相当重要，起着承上（资本主义的萌芽）起下（欧洲的殖民扩张和掠夺）的过渡衔接作用。
作为在历史必修二第二单元的第一课（第七课）内容，也起着启下的重要作用。
商品经济的发展和资本主义萌芽的兴起是新航路开辟的经济根源；而新航路的开辟促进了西欧资本主义萌芽发展，为早期殖民活动提供了前提条件；早期殖民活动则是资本主义萌芽发展和新航路开辟的必然结果，它是资本原始积累最强有力的手段，极大地推动了资本主义的发展。
同时新航路的开辟，打破了世界相对隔绝的状态，世界真正开始融合为一个整体。
从此，世界市场的雏形开始形成。
（二）教学目标分析知识与能力掌握新航路开辟的原因（包括经济根源、社会根源、商业危机、宗教根源和客观条件）；其次，了解开辟的经过（包括四位航海家和四条航线）；最后，新航路开辟给不同地区带来的不同影响（包括政治、经济、科技思想文化等），从而感受历史发展的对立统一性。
过程与方法通过地图动态演示、表格归纳、等方法帮助学生了解开辟新航路的经过，培养学生读图识图的能力。
通过问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并能正确评价该事件。
情感态度与价值观通过对新航路开辟的动机的分析，通过对新航路开辟影响的分析，使学生认识到新航路的开辟是历史的进步，该过程及其结果又充满血腥味和罪恶感。
（三）教学重点、难点分析重点：新航路开辟的原因新航路开辟的影响（商业革命、价格革命和资本的原始积累）既是重点也是难点（重点的依据：课标要求新航路开辟→世界由孤立走向整体→世界市场形成）（难点的依据：商业革命→世界市场的雏形开始形成。
价格革命→加速了封建制度的衰落；促进了资本主义的发展）二、学情分析通过初中和高中半年的历史学习，学生的历史理解能力有较大提高，但他们历史知识储备、抽象思维以及认知水平还比较欠缺，需要老师的适时引导。
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四个大洲的联结
图片加史料引导学生进行理解。
站一个高度评新航路开辟：渗透史观教学
学生小组讨论并总结
电子白板
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1．运用现代多媒体技术创设历史情境，使教学更形象生动，激发学生兴趣，提高学习有效性。
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
地图导入
观看地图找出15世纪地图与今天地图的不同。
PPT图片
四群人的愿望
出示史料
学生分析并回答
史料教学
两技术的进步
图片教学
学生总结
图片教学法
四人谱写的史歌
播放新航路开辟视频，师生对话理清思路，指导学生绘画路线图。
学生观看并总结过程，并在图上标注各自路线
2.小组合作学习，精细化管理，并展示，当堂小组评价，可以增强学生的发现问题、分析问题、解决问题、合作交流、语言表达等能力，在展示过程中的倾听思考、质疑、判断能力。
3.学习方法指导，即学即用，提高学生的创新实践能力，辩证全面的评价历史事件的能力。
4．自主建构知识体系，帮助学生对所学知识行科学归纳，形成完整的知识体系。
四、教学环境
R简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、史料是历史研究的基石，也是课堂教学的基本素材。本课在背景与影响部分选取相关史料，通过小组讨论、合作探究培养学生史论结合、论从史出的能力，不仅丰富课堂教学，更加深学生对基础知识的理解。
教学重点：新航路开辟的原因和影响。
教学难点：新航路开辟的双重性
二、学生分析
本课教学的对象是高一学生，从学生已有的知识储备上看，初中历史对本课已有涉及，学生对新航路开辟的原因、过程、影响等知识有大致了解。并且，学生通过课外阅读、观看影视剧、网上浏览等方式也了解了古今中外一些航海家的知识。所以他们在课堂上能表现出应有的独立性与能动性，并有趋向创造性的内在动力。另外从学生本身来讲，高一学生思想活跃，兴趣广泛，善于思考，理性思维能力已有较大提高。但他们对知识的掌握还没有形成体系，没有达到一定广度；分析问题也缺乏深度。因此，在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法，既符合学生的心理发展特征，也利于培养和提高其历史思维能力。
2、在过程里面运用多媒体播放视频创设历史情境，赋予新航路开辟更加丰富生动的过程，激发学生兴趣，提高学习有效性。同时，通过视频中四位远航者历尽艰辛、持之以恒的故事，直观感受学习西欧航海家们不畏艰难勇于开拓进取的人文主义精神
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
三、教学目标
1、知识与技能：掌握新航路开辟的原因、过程，分析新航路开辟的影响，比较并正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲所造成的不同结果，感受历史发展的对立统一性。
2、过程与方法：通过图片、视频等直观的教学手段激发学生学习兴趣，通过呈现相关材料培养学生阅读史料、论从史出能力。
3、情感态度价值观：新航路开辟将世界连结在一起，世界市场初步形成，促进了人类文明的进步。通过对新航路开辟的学习，学习西欧航海家们不畏艰难勇于开拓进取的人文主义精神。通过对新航路开辟客观条件的分析，使学生认识到中国古代科技发明在推动世界历史发展中的重大作用，激发学生奋发图强、报效祖国的爱国主义情感。
教学主题
新航路的开辟
一、教材分析
新航路的开辟是岳麓版必修二第二单元第7课内容，新航路的开辟是影响人类历史发展进程的重大事件，它打破了世界各地相对隔绝的状态，为世界市场的形成创造了重要条件，是世界由隔绝走向一体的标志性事件。它是世界近代史开始的标志，上承世界古代史下启世界近代史。因此，让学生充分了解这一历史事件具有重要意义。