以“四不”教育为突破口 全面提升学校管理水平

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浅谈新时代学校管理的四把金钥匙

浅谈新时代学校管理的四把金钥匙

浅谈新时代学校管理的四把金钥匙发布时间:2022-05-24T08:29:04.422Z 来源:《中小学学校管理》2021年12月总第200期作者:李勇杰[导读] 面对新时代教育的走向,学校管理水平应该如何提升,成为我们学校管理工作应该突破的瓶径问题,就此将自己的探究概述如下,以飨同仁:陕西省西安经开第二中学710000摘要:本文从品德修养、业务指导、制度管理、关爱教师等四个方面深刻分析、事例论证、归纳总结全面阐释了新时代学校管理的四把金钥匙。

关键词:新时代学校管理四把金钥匙师生核心素养和国家“双减”政策的落地生根,彻底改变了课堂教学的目标和学校发展方向。

面对新时代教育的走向,学校管理水平应该如何提升,成为我们学校管理工作应该突破的瓶径问题,就此将自己的探究概述如下,以飨同仁:一、德润校园,文化引领打造了教师的思想高地习近平总书记多次强调:立德树人是教育工作者的根本任务。

既然立德是育人的根和本,我们教育管理工作者就必须强根固本,铸魂筑梦。

结合省委开展“德润三秦”的春风活动,我校将家文化作校园文化,以“‘德润校园’家风建设”为主题活动,活动主要围绕“立家风、践家风、书家风、议家风、诵家风、扬家风”等六个方面开展,充分鼓励和调动全校党员干部及学生积极参与,发挥示范引领作用,坚持自上而下、上下联动,点面结合、以点带面原则,突出针对性、实效性、广泛性、创新性。

领导带头坚持学习,提高思想素质和管理水平,明确管理目标,自觉分担责任,各司其职,团结协作,在实际工作中,以身作则,勇挑重担,甘于吃苦,乐于奉献,把管理工作干得井然有序,提高校园管理效益。

在领导的感召下,教师都能上行下效,让工作成了责任,让督导化成自觉,教师的思想素质空前提升。

整个校园形成了“弘扬家文化,德树校园情,家校共荣辱,为校添光彩”的良好局面,德润校园,文化引领打造教师的思想高地。

二、超前理念,业务指导领跑了教师的智慧课堂在新时代,学校要高质量发展,学校管理工作者必须要有超前教育理念,随着信息社会的发展,现在倡导的是智慧校园、智慧班级、智慧课堂,“互联网+教育”的普及,教育管理、班级管理、课堂管理必然走现代化的管理模式,甚至教育管理向人工智能时代迈进。

激活学生“隐形翅膀“提高自主管理能力--小学低年级班级管理初探

激活学生“隐形翅膀“提高自主管理能力--小学低年级班级管理初探

激活学生"隐形翅膀"提高自主管理能力--小学低年级班级管理初探发布时间:2022-09-07T06:46:16.992Z 来源:《中国教师》2022年第5月第9期作者:范银梅[导读] 强化自我教育,激活学生的“隐形翅膀”。

在班集体秩序的维护与发展过程中,对于低年级学段学生的管理工作做好分析,并提高学生的自主管理能力,强化低年级班级管理结构的突破。

范银梅陕西省榆林市子洲县实验小学陕西榆林 716000摘要:强化自我教育,激活学生的“隐形翅膀”。

在班集体秩序的维护与发展过程中,对于低年级学段学生的管理工作做好分析,并提高学生的自主管理能力,强化低年级班级管理结构的突破。

本研究探索了小学低年级学段班级管理,自主能力提升对策,需要明确班级管理目标、触动班级学生内需、设置多彩活动、加强班级纪律进行引导、充分调动学生参与班级管理的积极性,并逐步培养学生的班级管理的能力。

完成班级管理工作活动的优化,为低年级班级管理秩序的建设奠定基础。

关键词:小学低年级;班级管理;自主管理能力做好低年级学段的班级管理,实现学生的思维启发是班主任对于班级课题管理工作的突破重点。

教师对学生的教育是培养良好的道德素质与行为规范,所以对于目前的班级管理工作协调而言,要面对低年级学段学生的自我特点对其进行分析。

触动学生的内需,在班级管理工作落实过程中,强化教育启发,也实现教育对象指向化分析,明确班级管理主体,完成小学低年级学段班级管理工作的有效协调,为后续班级管理秩序与工作发展奠定基础,真正激活小学低年级班级管理工作的有效性。

一、明确班级管理目标,激活参与热情班级管理目标即是整个班级共同发展的目标,当班主任对于小学低年级进行班级管理时,必须设计合理的班级进步目标,这样的目标也须具备一定的层次性。

首先,班主任可以与全班学生共同讨论。

在班级内形成阶段性目标,营造和谐的学习氛围,形成积极向上的学习风格。

随后由全班学生共同参与,不断细化和完善目标。

校园四化建设

校园四化建设

校园四化建设校园四化建设是指在现代教育体系中,通过全面提升学校的教育质量、管理水平、服务能力和文化内涵,实现学校全面发展的目标。

校园四化建设是学校管理者、教师和学生共同努力的结果,旨在为学生提供良好的学习环境和全面的发展机会。

一、教育质量的提升1. 制定全面的教学计划,确保教学内容的科学性和系统性。

2. 定期进行教师培训和教学研讨活动,提高教师的教学水平和专业素养。

3. 建立完善的教学评估机制,及时发现和解决教学问题,提高教学质量。

二、管理水平的提高1. 建立科学的学校管理体系,明确各职能部门的职责和工作流程。

2. 强化学校管理团队的建设,提高管理者的管理能力和领导力。

3. 加强与家长的沟通和合作,形成家校共育的良好氛围。

三、服务能力的提升1. 完善学校的服务设施,提供良好的学习和生活环境。

2. 建立学生心理辅导机制,关注学生的心理健康问题。

3. 提供多样化的课外活动和社团组织,满足学生的兴趣和发展需求。

四、文化内涵的丰富1. 建设学校的核心价值观和文化理念,培养学生正确的价值观和道德观。

2. 举办各类文化活动,提高学生的文化素养和艺术修养。

3. 弘扬学校的校训和校风,培养学生的自律意识和集体荣誉感。

通过校园四化建设,学校能够全面提升教育质量,提高管理水平,增强服务能力,丰富文化内涵,为学生的全面发展提供良好的条件和保障。

这不仅有助于学生的学业成绩提高,还能培养学生的综合素质和创新能力,为他们的未来发展打下坚实的基础。

同时,校园四化建设还能增强学校的社会影响力和竞争力,吸引更多的优秀教师和学生加入学校,推动学校的可持续发展。

因此,校园四化建设是每个学校都应该重视和努力实施的重要任务。

提升学校管理水平的策略与措施

提升学校管理水平的策略与措施

提升学校管理水平的策略与措施学校是培养人才的重要场所,优化学校管理水平是促进教育事业发展的重要举措。

本文将从多个角度分析提升学校管理水平的策略与措施。

一、培养优秀管理人才学校管理水平的提升离不开优秀的管理人才。

学校应设立相关岗位,引进专业的管理人员,并提供系统化的培训。

同时,学校可以通过组织交流活动和参观考察等方式,开展管理人才培养和交流,提高管理人员的专业素养和实践能力。

二、优化管理制度建立健全科学的管理制度是提升学校管理水平的关键。

学校应制定明确的管理目标和职责,规范各项管理流程和程序。

同时,应建立权责明确、科学合理的绩效考核机制,激励教师和管理人员的工作热情和创新能力。

三、加强教师队伍管理教师是学校的核心资源,加强对教师队伍的管理是提升学校管理水平的重要环节。

学校应加强对教师的选拔和培训,建立健全的教师评价体系,并推行教师继续教育制度。

同时,要加强对教师的日常管理,提高教师的教学质量和专业水平。

四、拓宽学校资源提升学校管理水平需要有效整合各类资源。

学校应加强与社会各界的合作,建立良好的校外资源整合机制。

同时,学校要注重创新教育模式,利用信息技术手段提高教育教学效果,打造高品质教育资源。

五、加强家校合作家校合作是促进学校管理水平提升的重要方向。

学校应积极与家长沟通合作,建立良好的双向信息传递渠道,增强家长对学校管理的支持和信任。

同时,学校要丰富家长参与教育的方式,组织家长培训和亲子活动,加强家校共育。

六、加强学生管理学生管理是学校管理的重要组成部分。

学校应建立科学的学生管理制度,加强对学生的教育和管理,培养学生科学的学习方法和良好的行为习惯。

同时,要关注学生身心健康,提供专业的心理辅导和健康教育。

七、加强财务管理良好的财务管理是保障学校管理水平提升的重要保障。

学校应建立健全的财务管理制度,做到预算合理、资金使用透明和账务准确。

同时,要加强内部审计和监督,防范财务风险。

八、推行信息化管理信息化管理是提升学校管理水平的现代化手段。

以“四大工程”为抓手促进“三成”教育长效机制

以“四大工程”为抓手促进“三成”教育长效机制

以“四大工程”为抓手促进“三成”教育长效机制“四大工程”是指推进素质教育、教师队伍建设、教育信息化和职业教育四项重点工作的总称,是当前我国教育系统的重要任务。

而“三成”教育长效机制是指促进教育的可持续发展和长期改善,建立一套系统、科学的教育管理和评估机制,使得教育质量能够得到持续提升。

现代教育事业是一个综合性的系统工程,离不开各个方面的努力和改进。

在推进“四大工程”的过程中,我们要更加注重促进“三成”教育长效机制,以确保教育的可持续性和长期效果。

首先,素质教育是教育事业的基础工程,要加强学校课程和教学方法创新,培养学生的创新意识和实践能力。

同时,要建立起科学的评价体系,以确保学生全面发展和个性化发展。

教育管理部门要完善教育考核评估机制,引导学校、教师和学生形成良好的学习氛围。

其次,教师队伍建设是提高教育质量的重要保障。

要重视教师的专业发展和职业认同感,建立起有效的教师评价和奖惩机制,激励优秀教师的成长,提升中均教师的整体素质。

同时,加强师资队伍建设,注重基础教育和教育技术的培训,提高教师的教学水平和科研能力。

第三,教育信息化是现代教育的必然趋势,要积极推进教育信息化的发展,建设数字化校园和智慧教育平台,提高教学和管理的效率。

同时,要关注教育资源的均衡分配和利用,让信息技术在教学中发挥更大的作用,促进学生的学习兴趣和创新潜力。

最后,职业教育是推动经济社会发展的重要支撑,要加强职业教育的规划和实施,培养适应社会需求的高素质技术人才。

要加强行业企业和学校之间的合作,推动校企合作深度融合,在实践中培养学生的实际操作能力和职业素养。

总之,“四大工程”是推动教育和发展的根本措施,而“三成”教育长效机制则是保障教育可持续发展的基础。

我们要在推进“四大工程”的同时,不断完善教育管理机制,营造良好教育环境,促进教育事业的可持续发展,实现教育的全面提升。

只有这样,我们才能为建设教育强国做出更大贡献。

四不总体目标 -回复

四不总体目标 -回复

四不总体目标-回复什么是四不总体目标以及其重要性?四不总体目标也被称为“四个不讲”,即坚决不搞“一刀切”、不搞“指标压顶”、不搞“盲目攀比”、不搞“简单评价”。

这一理念旨在推动中国的教育改革与发展,促进学生全面而健康的成长。

在过去的教育实践中,由于很多原因,学生的发展不平衡、不全面,知识傅盛而能力不足。

因此,为了解决这一问题并落实教育改革的方向,四不总体目标被提出并逐渐得到实施。

首先,“坚决不搞‘一刀切’”是指不应对所有学生都使用相同的教学方法和评价标准。

因为每个学生都有自己的特点和潜力,如果仅仅按照统一的标准来要求,将无法满足不同学生的需求,可能导致一些学生掌握得太快,而一些学生则跟不上进度。

其次,“不搞‘指标压顶’”,意味着不应该只追求高分数或考试的优异成绩,而忽视了学生全面的发展。

传统教育存在着将智力与考试成绩划等号的问题,这种模式不仅过于功利化,也忽视了学生其他个性特点、兴趣爱好和创造力的培养。

因此,教育应该注重培养学生的综合素质,而不是仅仅追求高分。

第三,“不搞‘盲目攀比’”,即不应该仅仅比较成绩和名次来评价学生、学校或教育质量。

盲目攀比会导致不必要的竞争和压力,剥夺了学生们快乐学习的权利。

教育应该为学生提供一个积极健康的成长环境,而不是让学生们陷入社会排名的竞争。

最后,“不搞‘简单评价’”,强调的是评价体系的合理性和全面性。

教育评价应该综合考虑学生的知识、能力、品德等方面,避免简单地对学生进行片面的评价。

只有全面且多维度的评价,才能更好地发现和培养学生的潜力。

四不总体目标的重要性在于它提醒了教育当局和教育工作者,教育的目的不仅仅是追求高考成绩或升学率,更应该是培养学生的全面发展和终身学习能力。

这一理念的实施将使教育更加关注学生的个性与特长,注重培养学生的创新能力和实践能力,同时营造一个积极、健康的学习环境。

为了实现四不总体目标,教育实施中需要开展一系列的改革。

首先,教育体制上需要转变,建立多元化的评价体系,包括学科知识的考核、能力的评估、实践经验的积累等。

抓好“四个建设” 助推学校教育管理“上档升级”

抓好“四个建设”助推学校教育管理“上档升级”
新学期以来,昌邑市石埠初中紧紧围绕办好人民满意教育这一总目标,积极采取有效举措,深入推进教育管理创新,学校综合管理水平和办学满意度稳步攀升。

一是抓好干部队伍建设。

新学期,该校对中层干部重新聘任,入学前学校召开了领导干部专题培训会,从整顿工作作风入手,提出了“领导干部五带头十不准”要求,统一了思想,做到定职定责、分工协作,增强了班子凝聚力。

二是抓好教师队伍建设。

组织全体教师认真学习《教师职业道德规范》《教育部进一步加强师德建设意见》等指导性文件,签订了“师德承诺书”,引导全体教职工自觉践行社会主义核心价值观,加强师德修养,爱岗敬业,为人师表,争做家长放心、学生满意的好老师。

三是抓好班主任队伍建设。

该校通过级部推荐、岗位竞聘等方式,精选骨干教师担任班主任,聘请教育专家举办了班主任专题培训,分时间段分级部召开教师、学生会,传达学校工作要求和班级管理要点,明确了班主任工作的主要内容和应担负的主要职责,引导班主任主动管理、创新管理。

四是抓好家长队伍建设。

该校通过组织家长收看《开学第一课》视频、落实“四个一”要求、召开初一学生家长会等有效举措,广泛开展家长队伍培训活动;同时,要求各班主任与家长建立了微信群,定期进行家校沟通,不断帮助家长有效提升育儿水平。

抓实教育科研,提升学校管理水平

抓实教育科研,提升学校管理水平
林秋玉
【期刊名称】《师道·教研》
【年(卷),期】2010(000)007
【摘要】@@ 科研促教,科研兴校,科研强校.近几年,我校坚持以教育科研为先导,统筹学校全面工作,充分发挥教育科研在提升学校日常工作管理水平中的推动作用,促进学校各方面工作的有序发展.
【总页数】1页(P8)
【作者】林秋玉
【作者单位】广州市海珠区赤岗小学
【正文语种】中文
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把握做校长的“四要”,办优质教育

把握做校长的“四要”,办优质教育发布时间:2022-12-26T06:18:40.459Z 来源:《中小学教育》2023年第483期作者:刘志勇[导读] 校长在学校建设与发展中起着重要作用。

现代社会和现代教育迅猛发展的态势,以及区域教育竞争日益激烈的压力,正在考量着校长的教育决策能力和实践能力,同时对校长的教育思想和办学理念提出了更高的要求。

河南省驻马店市确山县第一初级中学463211陶行知先生说:“校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论他的校长。

”校长是学校的总设计师,校长是学校的外交官,校长是学校的舵手;看一所学校,首先要看这所学校的校长。

校长在学校建设与发展中起着重要作用。

现代社会和现代教育迅猛发展的态势,以及区域教育竞争日益激烈的压力,正在考量着校长的教育决策能力和实践能力,同时对校长的教育思想和办学理念提出了更高的要求。

一、要讲“政治”:正确把握办学方向教育是国之大计、党之大计。

教育的根本任务是立德树人。

教育要解决三大问题:培养什么人?怎样培养人?为谁培养人?为国育才,为党育人,这一切决定了校长必须有正确的政治站位,校长的政治站位决定了学校的政治站位,决定着学校育人正确的政治方向。

在学校的管理、发展、建设中,正确的政治方向是首位的。

在全国教育大会上,习近平总书记要求:“坚持党对教育事业的全面领导,坚持把立德树人作为教育的根本任务,坚持优先发展教育事业,坚持社会主义办学方向,坚持扎根中国大地办教育,坚持以人民为中心发展教育,坚持深化教育改革创新,坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命,坚持把教师队伍建设作为基础工作。

”这“九个坚持”清楚地告诉校长学校办学应该有怎样的正确的政治方向。

校长要讲政治,讲政治是校长办好学首选且必要的条件。

二、要有“德”:大公无私为党育人校长要“德才兼备”,“德”为先。

校长要品德高尚、大公无私,校长所思、所言、所行要为“公”,为学校、为国家、为民族负责。

以加强管理为抓手-全面提高教育教学质量

以加强管理为抓手全面提高教育教学质量宁夏回族自治区教育厅随着我区全面普及九年义务教育和不断巩固“普九”成果、提高“普九”水平,有效地解决了义务教育阶段“有学上”的问题.站在新的起点,广大人民群众对“上好学”的愿望越来越迫切,为此,我区以提高学校的管理水平为抓手,全面提高教育质量。

通过实施“课堂教学质量工程"等一系列活动,将义务教育的重点由数量扩张转向质量提高、由外延式发展转向内涵式发展上来,树立科学的质量观,面向全体学生,注重培养学生创新精神和实践能力,大力推进素质教育,促进每一所学校成为合格学校,每一个孩子都能健康成长.一、实施基础教育综合管理质量工程,着力提升教育教学质量(一)坚持“五个强化”,向综合管理要质量一是强化制度管理.建立健全各项规章制度,出台了《自治区人民政府转发自治区教育厅关于义务教育均衡发展行动计划》、《自治区人民政府关于对县级人民政府教育工作督导评估方案》、《自治区人民政府转发自治区教育厅关于市、县(区)人民政府推进“两基”实施素质教育督导评估方案》、《关于进一步加强教学管理提高课堂教学质量有关问题的通知》、《宁夏回族自治区义务教育阶段学校办学条件基本标准》等一系列政策措施和规章制度。

管理程序规范,工作要求具体,评价体系科学,奖惩合理适度。

二是强化组织管理。

进一步明确新时期自治区、市、县各级政府职责。

出台了《宁夏回族自治区人民政府关于完善农村义务教育管理体制实施办法》。

落实区、市、县三级教育行政部门、教研机构负责人、学校校长以及教师的职责,建立了教育行政部门干部和教研人员听课制度和“听课周”活动,并作为一项制度长期坚持并不断完善。

规定每年教师节之后的第一周为教育行政管理人员和教研人员“听课周”.并将这项活动作为进一步转变工作作风、提高管理水平的具体途径。

三是强化规范化管理。

严格规定义务教育阶段不得举办重点学校、重点班、尖子班。

2005年,我区按照课程改革和实施素质教育的要求,制定了义务教育阶段不得举办重点学校、重点班、尖子班的规定,禁止以任何形式举办重点学校、设立重点班,学校不得以办“实验班”、“特色班”、“兴趣班”等名义变相举办“尖子班"、“重点班”。

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以“四不”教育为突破口全面提升学校管理水平
党的十七大报告指出,教育要“育人为本,德育为先”。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要〉也明确指出:德育为先。

人的教育是教育的核心和主体。

毋庸讳言,德育教育也是中等职业学校教育工作的重要组成部分,与智育、体育、美育等相互联系,彼此渗透,对学生健康成长成才和学校工作具有十分重要的导向和保证作用。

为大力实施德育教育,进一步提升育人质量,我校积极创造适应时代发展要求的育人环境和服务体系,创建和谐校园,为学生的成人、成才、成功服务。

2015年,学校以“四不”教育为突破口,即手机不进教室,零食不进寝室,香烟不进校园,平时不进网吧。

并制定了切实可行的方案,同时聘请了五名教官,专门协助政教部门对学生进行准军事化封闭式管理工作,狠抓学生的文明礼仪和行为习惯,营造了优良的校风学风,学校管理水平,服务能力大幅度提升,取得了显著的成效。

下面,将我校“四不教“教育开展的情况简要介绍如下:
一、手机不进教室
长期以来,由于社会的偏见歧视、和“普高热”的持续升温,使得中等职业学校的生源明显锐减。

为了扩大规模,各中等职业学校“饥不择食”,只要有人来报名,不问良莠优劣,一律照单全收。

目前,中等职业学校招生对象主要是初中毕业生和小部分社会青年,他们中的大部分人学习成绩相当差,行为习惯不良,入学的动机就是到学校来玩,上课打瞌睡、讲小话、吃零食、逃课等不良现象司空见惯,尤为严重的是玩手机的现象,这就给老师的课堂组织和教育教学工作带来了很大的麻烦,,教学工作根本无法进行下去,令许多教师叫苦不迭。

如果再不采取有力措施,任其发展下去,学校的教学质量还会继续滑坡,学校的声誉会严重受损,学校好不容易迎来的大好形势也将功亏一篑。

在此严峻形势之下,学校狠下决心,为保证课堂教育教学质量,明确规定:学生在课堂上第一次玩手机---批评教育;第二次---收缴,写保证书后可返回;第三次---交政教处专人专柜保管---
期末返回。

二、零食不进寝室
做好宿舍管理工作是中等职业学校德育工作的重要途径。

寝室是学生学校生活的重要场所,在寝室里所作所为是学生素质和行为习惯最真实状态的展示,寝室管理工作一直以来就是学生管理工作的重中之重和薄弱环节。

为此,我们学校非常注重巩固军训效果,狠抓寝室内务整理,住校学生都得凭寄学生校牌按规定时间出入,坚决杜绝学生带零食到寝室,并要求宿舍管理员每天公布各寝室情况,坚持一周一小结,一月一评比,对搞得好的寝室进行通报表扬和物质奖励。

这样一来,学生宿舍秩序井然,面貌焕然一新,间间达到了整洁、美观,地面无果皮、痰迹及垃圾的卫生标准。

三、香烟不进校园
2014年,国家教育部就发布了,《关于在全国各级各类学校禁烟有关事项的通知》,该通知指出,凡进入中小学、中职学校等场所,任何人、任何地点、任何时间一律不准吸烟。

今年,我们结合学校实际情况,广泛开展“无烟校园”创建活动,建立了督导检查机制,并充分利用学校多媒体、宣传橱窗等方式进行宣传,全体教职员工与学生以签名的方式支持禁烟。

”还出台了学校禁烟方案,明确书记是学校禁烟第一责任人,提出具体的要求,发现教职工和学生在校园内抽烟,一律进行批评教育,对屡教不改者进行经济处罚。

这些措施的执行,使全体师生加深对‘吸烟有害健康’的认识,真正做到拒绝香烟,珍爱生命,也让我们的校园环境变得更加的干净、美丽。

四、平时不进网吧
自从互联网络进入我国之后,犹如毛细血管一样遍布城乡。

应该说互联网带来了一场深刻的社会变革,带来了管理手段和生产生活的全面革新,极大地促进了社会的发展。

在信息技术飞速发展的今天,网络对于任何一个人来说,都已不再陌生。

但是,网络在给人们带来许多便利和乐趣的同时,也带来了许多严重的社会问题,目前那些遍布城乡的网吧,象一个个美丽的陷阱,使许多未成年人沉迷其中、丢
魂失魄、丧失意志、无心学习、自甘堕落。

特别是网上游戏、网上聊天和网上色情又被称着“电子海洛因”。

无数事实表明,网吧已日益成为孩子学习和健康成长道路上的一大障碍和症结,成为无数家长为之忧心忡忡的焦点。

为了有力遏制学生上网的现象,让广大学生收拢心思,认真学习。

我校出台了,禁止学生星期一至星期五出入网吧的相关规定:
1、学生第一次上网吧被发现,通知其家长,由家长和学校共同说服教育。

2、学生第二次进入网吧被发现者,责令其写出书面保证,由家长签字,并交纳一定数量的纪律保证金。

3、学生第三次进入网吧被发现者,由学校通知家长,劝其退学。

中职学校是为社会主义现代化建设培养大批高素质技能型劳动者的主阵地。

大部分职校毕业生从学校出来就直接走向社会,走向各种工作岗位。

因此,有必要对他们进行择业教育、创业教育、职业道德教育,培养他们吃苦耐劳、团结协作、互助友爱、无私奉献的精神。

而德育教育尤为重要,它是构建和谐校园、学生成人成才成功的前提。

通过这一系列教育活动,我们认识到要想培养学生成为社会需要的合格人才,只有规范行为,不断寻求新的教育方法, 才能适应当前的教育形势,培养出一大批被社会认可,能为社会服好务的学生,学校这条“大船”才能顺利到达成功的彼岸,中职教育的腾飞才指日可待。

2015年下期桂阳职业技术教育学校“四不”教育活动
工作方案
一、活动目的
为进一步强化我校学生管理,规范学生行为,巩固军训成果,营造良好的校风学风,经学校研究决定:本学期起,在学生中大力开展以“四不”教育为重点的系列德育活动来促进优良校风学风的形成,为确保本次活动达到预期的目标,特制订本方案。

二、领导机构
组长:吴平文雷石才
成员:刘德才江飞波雷小兰李珍文彭招建
二、工作小组
组长:刘德才
副组长:陈庆军
成员:邓云良朱龙才谢建兵张建宇王珍邓斯夔以及各班班主任、住校教官。

三、工作内容及要求
1、手机不进教室:为保证课堂教育教学质量,严禁学生在课堂上玩手机,学生处每天安排专人不定期在各班教室巡查,发现学生玩手机当场予以收缴。

学生在课堂上第一次玩手机---批评教育;第二次---收缴,写保证书后可返回;第三次---交政教处专人专柜保管---期末返回。

2、零食不进寝室:狠抓寝室内务整理,寄学生凭校牌按规定时间出入,坚决杜绝学生带零食进入寝室,并要求宿舍管理员每天公布各寝室情况,坚持一周一小结,一月一评比,对搞得好的寝室进行通报表扬和物质奖励。

3、香烟不进校园:结合学校实际,广泛开展“无烟校园”创建活动,建立督导检查机制,并通过学校多媒体、宣传橱窗等方式进行宣传,全体教职员工与学生以签名的方式支持禁烟。

明确书记为学校禁烟工作第一责任人,发现教职工和学生在校园内抽烟,一律进行批评教育,对屡教不改者进行经济处罚。

4、平时不进网吧:为了保证学生的学习时间,学校禁止学生星期一至星期五出入网吧,特制定如下措施:
1、学生第一次上网吧被发现,通知其家长,由家长和学校共同说服教育。

2、学生第二次进入网吧被发现者,责令其写出书面保证,由家长签字,并交纳一定数量的纪律保证金。

3、学生第三次进入网吧被发现者,由学校通知家长,劝其退学。

桂阳县职业技术教育学校 2015年9月18日。

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