四年级思品与社会教学总结
2024年四年级品德与社会教学总结(2篇)
2024年四年级品德与社会教学总结本学期，我承担了四年级的品德与社会教学工作。
经过一个学期的教学，在学生的品德素养和社会意识方面，取得了一定的成果。
首先，在品德教育方面，我注重培养学生的良好品德和价值观。
通过讲解故事、开展讨论和展示实例等方式，激发学生对正直、守信、友善等品质的认识和追求。
培养学生的自律习惯，引导他们理解并遵守规章制度，提高他们的自我约束能力。
同时，我也注意培养学生的公民责任感，让他们意识到自己在社会中的角色和责任，激励他们积极参与公益活动。
通过这些教学活动，学生的品德素养得到了一定的提高。
其次，在社会教育方面，我注重培养学生的社会意识和社交能力。
通过学习社会科学知识，学生了解了社会组织的结构和功能，认识到自己在社会中的地位和作用。
通过参观社会机构和社区，学生亲身体验了社会生活的一些方面，并学会与他人进行合作和沟通。
在课堂上，我也注重培养学生的实际操作能力，在开展小组活动和角色扮演中，锻炼学生的团队合作和解决问题的能力。
总体来说，本学期的品德与社会教学取得了一定的成果。
学生对自己的行为有了更深刻的思考和认识，品德素养得到了一定的提高。
在社会意识和社交能力方面，学生也有了一定的提高，能够更好地适应社会生活和与他人进行合作。
然而，还有一些不足之处。
有些学生对品德教育的重要性还没有充分意识到，行为上存在一些不良习惯。
对于社会教育来说，由于时间和资源有限，只能在课堂上进行简单的介绍和体验，还不能很好地实现学习与实践的结合。
为了进一步提高品德与社会教学的效果，我将继续努力，做好以下几方面的工作：一是提高学生的学习兴趣，通过设置趣味性教学活动，激发学生的好奇心和求知欲。
二是加强学生的实践操作，通过参观社会机构、实地考察等方式，让学生亲身体验社会生活。
三是加强与家长的沟通与合作，通过与家长的密切联系，共同培养学生的品德与社会意识。
希望在未来的教学中，能够更好地开展品德与社会教育工作，培养学生良好的品德素养和社会意识，为他们的成长发展打下坚实的基础。
四年级思品与社会教学工作总结
四年级思品与社会教学工作总结
作为四年级思品与社会教师，我在过去的一年里积极参与教学工作，努力提高学生的
思维品质和社会素养。
在这个过程中，我收获了一些经验和教训，以下是我的总结：
首先，我意识到在教学中培养学生的思维品质非常重要。
我通过提问、引导和讨论等
方式激发学生的思考和表达能力。
同时，我还注重培养学生的逻辑思维和创新思维，
通过开展课堂活动和小组合作等方式，让学生积极参与，发挥自己的想象力和创造力。
其次，我注重培养学生的社会素养。
我通过讲解社会知识、组织社会实践活动、讲述
生活中的社会案例等方式，让学生了解社会的各个方面，并培养他们的社会责任感和
团队合作精神。
我还鼓励学生主动参与社会公益活动，让他们感受到帮助他人的快乐
和成就感。
此外，我还加强了与学生家长的沟通。
我定期与家长交流学生的表现和成绩，听取他
们的意见和建议，以便更好地指导学生。
我还向家长提供一些教育方面的建议和资料，帮助他们更好地教育孩子。
在教学工作中，我也遇到了一些困难和挑战。
有些学生思维能力较弱，需要更多的辅
导和指导。
有时候也会有些学生不够积极参与课堂活动，需要我采取一些激励措施。
此外，教材更新和教学方法改进也是一个持续的挑战，我需要不断学习和更新自己的
知识。
总的来说，我在教学中充分发掘学生的潜力，培养他们的思维品质和社会素养。
虽然
工作中遇到一些困难，但我相信通过不断的努力和学习，我能够做得更好。
希望在未
来的教学工作中，我能够继续提高自己的教育水平，为学生的成长和发展贡献更多的
力量。
小学四年级思品与社会教学工作总结
小学四年级思品与社会教学工作总结小学四年级思品与社会教学工作总结品德在当今社会可以说是一张名片，有品德之人方能成就大业，孔孟也提到礼义廉耻，也就是我们的品德修养，讲求做人处世的道理和社会秩序的维持。
下面是几篇小学四年级思品与社会教学工作总结，供大家阅读参考。
在这一学期我承担了四年级品德与社会课的教育教学工作，在教育教学任务中，我尽职尽责。
按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。
做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。
教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。
教学中把品德与社会课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素质.本学期四年级的思品教学总结如下：一、取得的成绩与经验1、培养学生从小爱学习的习惯。
在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生向爱迪生学习。
在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。
结合教学内容在班上搞了一次“优秀作业评比”活动，对被选到优秀作业的同学给予奖励，对没有选上的同学教育他们今后要努力，争取下次被选上。
2、培养学生爱国家和爱家乡的情感。
在教学中让学生了解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。
引导学生保护家乡的环境和公共财物，做一个关心集体、爱护公物的好市民。
3、培养学生心中有他人，遇事互相谦让的社会公德。
在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事互相谦让，见到别人有困难要乐于助人。
4、培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。
在教学中结合课文内容教育学生，在平时的日常生活中，要养成一个好习惯。
遇事要讲道理，不任性，还要懂得尊敬老人、爱护幼校生活要节俭，不浪费，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。
2024四年级品德与社会教学总结
2024四年级品德与社会教学总结2024年，作为四年级品德与社会教学的总结，对于学生的品德素养和社会实践活动有了很好的提升。
通过一年的努力，学生们在思想品德、公民意识、社会交往等方面都取得了明显的进步。
首先，在思想品德教育方面，我们注重培养学生正确的价值观和人生观。
我们组织了一系列的主题班会，通过阅读经典故事和名人事迹，让学生感悟到正确的品德观念。
同时，我们还注重培养学生的自律意识和责任感，通过制定班级规则和责任制度，让学生明确自己的责任和义务，并自觉地遵守。
在课堂教学中，我们注重表彰和激励学生的积极行为和良好品德，让学生形成健康、向上的竞争氛围。
其次，在培养学生公民意识方面，我们注重培养学生对国家和社会的认识和参与意识。
我们组织了一系列的社会实践活动，带领学生参观政府机关、社区和公益机构，让他们亲身感受社会的组织与运转。
同时，我们还开展了一系列的公益活动，如义卖、义工活动等，让学生了解到公益的重要性，并亲身参与其中。
这些活动激发了学生的社会责任感和公民意识，使他们明白作为一个公民，应该积极参与社会事务，为社会作出贡献。
此外，在培养学生社会交往能力方面，我们注重培养学生的合作意识和团队精神。
我们在课堂上开展了各种合作学习活动，如小组讨论、团队竞赛等，让学生从小培养合作能力。
同时，我们还注重培养学生的交流能力和人际关系处理能力，通过情景剧和角色扮演等活动，让学生学会与他人进行有效的沟通和合作。
在班级管理中，我们注重培养学生的互助关系，组织了一些团队建设活动，让学生学会尊重和倾听他人，在集体中形成团结友爱的氛围。
总的来说，2024年四年级品德与社会教学工作在德育与智育的融合中取得了很大的成绩。
学生们的品德素养和社会实践能力得到了显著提升，他们在思想品德、公民意识和社会交往等方面都取得了可喜的进步。
然而，我们也意识到还存在一些不足之处，比如有些学生的道德观念还不够成熟，需要进一步引导和培养；有些学生的合作能力还不够强，需要更多的团队活动来提升。
四年级思品与社会教学个人工作总结
四年级思品与社会教学个人工作总结在过去的一学年，我从四年级思品与社会教学中收获了很多。
在这个学期中，我独立完成了教学任务，积极探索了教学方法，提高了教学质量。
以下是我对这一学期个人工作的总结。
1.备课作为一名老师，备课是非常重要的一个环节。
在这学期，我通过自己的研究和借鉴别人的经验，不断地完善自己的备课笔记。
我认为，好的备课笔记不仅能够提高自己的教学能力，还能够引导学生的学习方向。
所以我把备课当成一门科学来研究，不断完善笔记、导图等。
2.教学思想在教学中，我认识到一个老师的教学思想能够直接影响到学生的学习成绩。
因此，我时刻保持着积极的教学思想，关心学生的学习情况，耐心倾听学生的问题，尊重每个学生的想法。
让学生感受到老师的关爱，相信他们将会有更好的学习效果。
3.教学方法在这学期中，我不断探索教学方法，尝试使用多种教学方式，如游戏教学、合作学习、情景模拟等。
这些教学方法不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够锻炼他们的综合能力，使学习过程更加生动有趣。
同时，我也不断吸取与其他老师的教学经验，在教学中不断提高自己。
4.问题解决在教学中，难免会遇到各种问题，如学生学习成绩不佳、学生思想品德问题等等。
我会在第一时间寻找问题所在，积极与学生沟通，帮助他们解决学习和生活中的种种问题。
我相信，问题解决的好坏将直接影响到学生以后的发展。
5.总结反思在这个学期中，我不断总结反思自己的工作。
我认为，总结是一个非常重要的过程，能够帮助我们发现自己的不足之处，有助于我们不断改进工作，提高教学质量。
在总结的过程中，我会反思自己的教学思想、教学方法、备课、问题解决等多个方面，不断完善自己的教育思想。
综上所述，四年级思品与社会教学已经成为我工作中的一部分，我通过不断自我提高与尝试，让自己的教学质量更上一层楼。
我相信，对于未来的教学工作，我会继续保持这种积极的教学精神，不断努力，提高自己的教育能力。
2024年四年级道德与法治教师教学工作总结3篇
四年级道德与法治教师教学工作总结３篇〖四年级道德与法治教师教学工作总结第【1】篇〗在这一学期中本人承担了四年级品德与社会课的教育教学工作，在教育教学任务中，本人尽职尽责。
按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。
做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。
教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。
教学中把品德与社会课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素质。
品德与社会教学要以儿童生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。
开放性的品德与社会教学就是从多方位多角度改变传统的品德与社会教学的某些弊端，使思品教学充满思辩色彩，充满生机活力。
它以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高品德与社会教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。
一、广阔的教学阵地。
开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。
二、互动的动态式讨论。
在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。
因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
开放的动态式讨论、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入上，有利于培养他们的兴趣和注意力，特别是在解决问题的过程中，学生在有了更为真切的情感体验，有利于道德认识内化为学生的自觉行为，同时也培养了合作意识，增强了可持续发展的能力。
三、多样化的情境式表演。
四年级思品与社会教学总结
四年级思品与社会教课总结思品教课要以小孩生活为基础，帮助学生参加社会、学习做人，追讨教育的基础性和有效性。
开放性的思品教课就是从多方向多角度改变传统的思品教课的某些缺点，使思品教课充满思辨色彩，充满活力活力。
它以大思品为理念，以开放的气氛为前提，以开放的讲堂为中心，以开放的实践为基本渠道，以主体参加贯串一直，以提升思品教课实效为根本，使学生养成优秀的道道德为习惯为终极目标。
本学期四年级的思品教课总结以下：一、广阔的教课阵地。
开放教课要打破教课场所的限制，除了在教室教课外，还可依据教课内容，组织学生到教室之外的场所去进行教课活动。
二、互动的动向式议论。
在现实生活中，学生已经形成了必定的道德和行为习惯，累积了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。
所以，在教课时要擅长调换和利用学生已有的经验，联合学生现实生活中实质存在的问题，共同研究学习主题，不停丰富和发展学生的生活经验，使学生在获取心里体验的过程中，形成切合社会规范的价值观。
开放的动向式议论、小组合作形式，使学生的主体获取了充足发挥，学生获取了“浑身心”的投入上，有益于培育他们的兴趣和注意力，特别是在解决问题的过程中，学生在有了更加真切的感情体验，有益于道德认识内化为学生的自觉行为，同时也培育了合作意识，增强了可连续发展的能力。
三、多样化的情境式表演。
我们能够联合有关教课内容，采纳讲故事、听歌曲、感情朗读、角色游戏、小品表演、知识比赛等多种形式的“情境表演” 。
教课中分别让学生角色饰演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步领会内容。
当学生有了必定的道德认识，这时更应当给他们创建必定的情境。
情境表演关于学生来说比较真切、和蔼，能使学生充足参加、踊跃表现，融入讲堂教课，比较自然地主动发展，进而深入道德认识，内化道德感情，起到事半功倍的成效。
四、设计开放式实践活动。
《课标》中提出“教师要面向学生的生活实质，增强课程内容与学生生活实质的亲密联系，教课空间不限制于学校和讲堂，应创建条件尽可能向社会延长。
四年级思品与社会教学工作总结
四年级思品与社会教学工作总结四年级思品与社会教学工作总结1在这一学期中本人承担了四年级品德与社会课的教育教学工作，在教育教学任务中，本人尽职尽责。
按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。
做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。
教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。
教学中把品德与社会课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素质。
品德与社会教学要以儿童生活为基础，帮助学生参与社会、学习做人，追求教育的基础性和有效性。
开放性的品德与社会教学就是从多方位多角度改变传统的品德与社会教学的某些弊端，使思品教学充满思辩色彩，充满生机活力。
它以开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高品德与社会教学实效为根本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。
一、广阔的教学阵地开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，还可根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。
二、互动的动态式讨论在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。
因此，在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
开放的动态式讨论、小组合作形式，使学生的主体得到了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入上，有利于培养他们的兴趣和注意力，特别是在解决问题的过程中，学生在有了更为真切的情感体验，有利于道德认识内化为学生的自觉行为，同时也培养了合作意识，增强了可持续发展的能力。
三、多样化的情境式表演我们可以结合有关教学内容，采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情境表演”。
四年级思想品德教学工作总结(5篇)
四年级思想品德教学工作总结(5篇)四年级思想品德教学工作总结1本学期，我承担了四年级的思想品德教育教学工作。
一学期来，按照课程特点制定实施了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育。
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
现将本学期的工作总结如下：一、教学措施：本学期充分利用现代化教学手段，提高学生的学习兴趣，充分利用课文中的插图等直观教具和挂图，使学生能够直观地、形象地理解和掌握课文内容。
注重学生的特点在教学中从他们常见的社会事物和现象入手由远及近由浅入深由具体到抽象。
堂上让学生联系自己、班级、自然社会多讲、多讨论，提高学生的观察能力，锻炼学生的语言表达能力。
组织学生进行社会调查，在活动中对学生进行培养教育。
二、多样化的情境式表演。
我们可以结合有关教学内容，开展多种形式的“情境表演”。
教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容的理解，使学生进一步体会内容。
当学生有了一定的道德认识，这时更应该给他们创设一定的情境。
情境表演对于学生来说比较真实、亲切，能使学生充分参与、积极表现，融入课堂教学，比较自然地主动发展，从而深化道德认识，内化道德情感，起到事半功倍的'效果。
引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。
为此，由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
四、互动的小组讨论。
在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。
小学四年级思品与社会教学工作总结
小学四年级思品与社会教学工作总结品德在当今社会可以说是一张名片，有品德之人方能成就大业，孔孟也提到礼义廉耻，也就是我们的品德修养，讲求做人处世的道理和社会秩序的维持。
下面是几篇小学四年级思品与社会教学工作总结，供大家阅读参考。
在这一学期我承担了四年级品德与社会课的教育教学工作，在教育教学任务中，我尽职尽责。
按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。
做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。
教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。
教学中把品德与社会课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康的人格和良好的心理、生理素质.本学期四年级的思品教学总结如下：一、取得的成绩与经验1、培养学生从小爱学习的习惯。
在教学过程中结合课文教学内容和班的实际情况，教育学生向爱迪生学习。
在学习上要多动脑，不懂就问，课后多看课外书，汲取营养，增长知识，还要认真完成作业。
结合教学内容在班上搞了一次“优秀作业评比”活动，对被选到优秀作业的同学给予奖励，对没有选上的同学教育他们今后要努力，争取下次被选上。
2、培养学生爱国家和爱家乡的情感。
在教学中让学生了解家乡，知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。
引导学生保护家乡的环境和公共财物，做一个关心集体、爱护公物的好市民。
3、培养学生心中有他人，遇事互相谦让的社会公德。
在教学中结合课文插图引导学生认识哪些应该做，哪些不应该做，通过讲故事，辨一辨，说一说的活动形式引导和教育学生，无论何时何地都要有一种良好的社会公德，心中有他人，遇事互相谦让，见到别人有困难要乐于助人。
4、培养学生讲道理，不任性，尊老爱幼、勤俭节约的优良品质。
在教学中结合课文内容教育学生，在平时的日常生活中，要养成一个好习惯。
遇事要讲道理，不任性，还要懂得尊敬老人、爱护幼校生活要节俭，不浪费，做一个讲道理、懂礼貌、勤俭节约的好孩子。
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四年级思品与社会教学总结
思品教学要以儿童生活为基础，帮助学生参与社会、学
习做人，追求教育的基础性和有效性。开放性的思品教学就
是从多方位多角度改变传统的思品教学的某些弊端，使思品
教学充满思辩色彩，充满生机活力。它以大思品为理念，以
开放的氛围为前提，以开放的课堂为核心，以开放的实践为
基本渠道，以主体参与贯穿始终，以提高思品教学实效为根
本，使学生养成良好的道德行为习惯为终极目标。
开放教学要打破教学场地的限制，除了在教室教学外，
还可根据教学内容，组织学生到教室以外的场所去进行教学
活动。
在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，
积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。因此，
在教学时要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实
生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发
展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成
符合社会规范的价值观。
开放的动态式讨论、小组合作形式，使学生的主体得到
了充分发挥，学生得到了“全身心”的投入上，有利于培养
他们的兴趣和注意力，特别是在解决问题的过程中，学生在
有了更为真切的情感体验，有利于道德认识内化为学生的自
觉行为，同时也培养了合作意识，增强了可持续发展的能力。
我们可以结合有关教学内容，采用讲故事、听歌曲、情
感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情
境表演”。教学中分别让学生角色扮演，加深了对课文内容
的理解，使学生进一步体会内容。当学生有了一定的道德认
识，这时更应该给他们创设一定的情境。
情境表演对于学生来说比较真实、亲切，能使学生充分
参与、积极表现，融入课堂教学，比较自然地主动发展，从
而深化道德认识，内化道德情感，起到事半功倍的效果。
《课标》中提出“教师要面向学生的生活实际，加强课
程内容与学生生活实际的密切联系，教学空间不局限于学校
和课堂，应创设条件尽可能向社会延伸。”优化思品课堂教
学，就是要有意识地挖掘教材中的社会因素，由课堂延伸到
课外，依托教材，紧密联系社会实际，将校园、家庭、社会
等一切有利于学生明理、导行的场景都当作课堂，“创造条
件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟
中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适
应社会的能力。”切实提高思品教育的实效。
我们的作业设计要冲破封闭的圈子，向课外延伸，跟生
活接轨，结合相关的教学内容，开展一些社会实践活动变得
生动、活泼、有趣。
学生的天性是乐于自己探索，好游戏、活动，课堂上的
说教再生动也缺乏形象性、参与性，而少先队活动可融思想
性、趣味性、艺术性、知识性、参与性于一炉。因此，作为
教师，要不失时机地把思品教学与班队活动结合起来，从班
队活动中深化思品教育。
学生良好的行为习惯不是一节思品课就能解决的问题，
为配合好思品教学，应有一定的强化规范训练，结合思品教
学制定每周每月的规范目标，使课堂上的热情延伸到课外。
经常不断地进行课后导行、巩固，才能使学生把热情倾注到
所接受教育的内容上，逐步养成良好的行为习惯。
3、运用开放式的评价考核 。评价的根本目的在于获得
反馈信息，促进儿童发展。
实施思想品德教育课开放化，将引起教学结构、教学形
式、教学方法的变化。总之，只有真正改变过去从教材到课
堂封闭、单一的思品教学模式，从多方位、多角度、多渠道
加强思品教育，才能真正提高思品教育效益，提高学生的道
德素质。