2020年小学语文一年级下册《古诗两首》精品版
DL最新小学语文一年级下册12.古诗两首
D&L精品教育用书板块12 古诗两首教学目标：1.知识目标：正确认读本课“首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、荷、露、角”等12个生字，会写田字格里的“首、采、无、树、爱、尖、角”7个生字。
2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3.情感目标：理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。
教学重点：识字，写字，有感情地朗读、背诵古诗。
教学难点：理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之美。
引导学生在读中感悟诗中描写的情景，培养学生想象力，进行审美教育，激发学生热爱大自然的情趣。
教学课时：1课时。
第一课时教具准备：生词卡片、课件。
教学过程：一、谈话激趣，引入新课。
师：现在已是初夏时节，星期天我路过南湖边的一个小池塘时，看到有几朵小荷已露出粉嘟嘟的笑脸，说到池塘、荷花，今天我们就来学习古诗两首。
（板书课题：古诗两首）二、初读课文，整体感知。
1、学生齐读题目。
学生自由读古诗。
要求：读准字音，把诗句读通顺。
学生简单说说《池上》池塘上发上了一件什么事儿。
（一个小孩偷采白莲。
）说说《小池》描写的是哪个季节的小池？（初夏）2、简介作者白居易。
白居易，字乐天，号香山居士。
从小生活清贫，生逢战乱，对社会黑暗和人民疾苦有较深的了解，他写了很多诗，揭露统治者的奢侈腐化，即有名的“讽喻诗”。
他热爱大自然，写了不少描写山水景物的小诗。
他的诗质朴自然，通俗易懂，老少能读。
白居易一生写诗3600多首，是唐朝写诗最多的诗人。
杨万里是南宋著名诗人，最善长写山水诗，一生写诗二万多首，与大诗人陆游，范成大齐名。
3、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读古诗，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读古诗，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况（1）出示生字卡片，“首、踪、迹、浮、萍、泉、流、爱、柔、荷、露、角”指名读。
人教版小学一年级语文下册4《古诗两首》教学课件
春 夜喜雨
fǔ 杜甫（唐朝诗人）
nǎi 好 雨 知 时 节，当 春 乃 发 生。
suí qián
rùn
随 风 潜 入 夜， 润 物 细 无 声。
31
古声多 处知忙
32
ɡǔ 古 古人 古书 古话 声 shēng 声音 名声 发声
duō 多 chù 处 zhī 知 shǒu 首
多心 长处 知己 元首
春天 古代的诗人也喜欢春天。
1
ɡǔ shī shǒu
4.古 诗 两 首
2
我会读：
gǔ shī shǒu mián chù 古诗首 眠 处 wén cūn jū zuì yān 闻村居醉 烟 tóng sàn máng 童 散忙
3
我会读：
古诗首眠 处 闻村居醉 烟 童散忙
4
读一读
两首古诗 冬眠 到处
25
sàn
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
散学：放学。 纸鸢：风筝。
意思：孩子们放学回来的早，趁着 刮起的东风，赶忙放起了风筝。
26
纸鸢 （风筝）
27
28
村居
高鼎
草长莺飞/二月天，
景 拂堤杨柳/醉春烟。
写了春天的 哪些景物？
儿童散学/归来早，
忙趁东风/放纸鸢。 人
29
把诗句补充完整
（ 草长）莺飞（ 二）月，天 拂堤（ 杨柳）醉（ 醉）春。烟 （ 儿童）散学（ 归）来，早 （ 忙趁东风放）纸鸢。
见闻
乡村 居住
烟花
童话 散步
5
春晓
（唐）孟浩然
春 眠 /不 觉 晓， 处 处/ 闻 啼 鸟。 夜 来/ 风 雨 声， 花 落/ 知 多 少。
6
人教版小学一年级下册语文课文第12课《古诗两首》原文、教案及教学反思
【篇一】人教版小學一年級下冊語文課文第12課《古詩兩首》原文chíshàng池上xiǎowáchēngxiǎotǐng，tōucǎibáiliánhuí。
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
bùjiěcángzōngjī，fúpíngyīdàokāi。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
譯文：兩個僧人坐著下圍棋，竹樹樹陰遮蓋了棋盤。
再無他人能在竹林外見到他們，人們在竹林外的話可以聽到兩位僧人微小的落子聲。
xiǎo小chí池sòng宋•yáng楊wàn萬lǐ裏quán泉yǎn眼wú無shēng聲xī惜xì細liú流，shù樹yīn陰zhào照shuǐ水ài愛qíng晴róu柔。
xiǎo小hé荷cái才lù露jiān尖jiān尖jiǎo角，zǎo早yǒu有qīng蜻tíng蜓lì立shàng上tóu頭。
譯文：泉眼悄然無聲是因捨不得細細的水流，樹陰倒映水面是喜愛晴天和風的輕柔。
嬌嫩的小荷葉剛從水面露出尖尖的角，早有一只調皮的小蜻蜓立在它的上頭。
注釋：泉眼：泉水的出口。
惜：吝惜。
照水：映在水裏。
晴柔：晴天裏柔和的風光。
尖尖角：初出水端還沒有舒展的荷葉尖端。
上頭：上面，頂端。
為了押韻，“頭”不讀輕聲。
【篇二】人教版小學一年級下冊語文課文第12課《古詩兩首》教案教學目標：1、知識目標：正確認讀本課“首、蹤、跡、浮、萍、泉、流、愛、柔、荷、露、角”等12個生字，會寫田字格裏的“首、采、無、樹、愛、尖、角”7個生字。
2、能力目標：能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。
3、情感目標：理解詩句的內容，想像詩中描寫的情境，感受鄉村孩子質樸、純真的童心之美。
【2020最新】一年级语文下册：12.古诗两首-新·部编(统编)人教版
课文详解 二、课文讲解
3、《池上》小孩如何偷采白莲的？ 因太想吃那嫩滑、甜美的莲蓬，
而不经 二、课文讲解
4、朗读前两句，思考：你最欣赏其 中哪个字？
“偷”，是孩子“偷偷”做的一些 小恶作剧和顽皮之事，体会孩子的 无邪、可爱、纯真与童年的快乐、 无忧、自由。
乡村孩子 质朴、纯真
泉眼 惜细流 联想 树阴 爱晴柔
小池 小荷 尖尖角 所见
蜻蜓 立上头
景色清新 令人留恋
为何要提倡阅读教学的“1+X”？
教育部组织编写的义务教育语文教科书,得到了教育界的高度重视。现行的统编本小学语文教材在立德树 人、贴近学生的语文生活、体现课改新理念以及在以往各个版本基础上守正创新等方面都有一定拓展与发 扬,并结合一线教学提出教材使用应当注意的问题。教师在教学中，要理解新教材体现的观念、意图和想法 ,才能用好新教材,为完善新教材做贡献。
在教育教学中，我们为何要提倡阅读教学的“1+X”？ 现在语文教学最大的弊病就是少读书，不读书。教材只能提供少量的课文，光是教课文、读课文，不拓
展阅读量，怎么用力，语文素养也不可能真正提升上去。部编本语文教材比起以往教材，更加注意往课外 阅读延伸了，但阅读量还是不够。所以我主张加大课外阅读，鼓励“海量阅读”，鼓励读一些“闲书”， 也就是和考试、甚至和写作并不定“挂钩”的书：鼓励读一些“深”一点的书，可以“似懂非懂”地读， “连滚带爬”地读。只有这样，才能培养起读书的兴趣。当然，我们的语文课就要改一改，不能满足于精 读精讲，不能要求阅读全都围绕写作，还要在精读精讲之外，交给学生各种实用的读书方法，比如快读、 浏览、跳读、猜读、群读、还有非连续文本阅读，检索阅读，等等。部编本语文在不同文体的阅读，以及 多种读书方法的教学方面，开始做一些尝试。
最新人教版部编版小学一年级语文下册《古诗两首》精品课件
课文详解 二、课文讲解
3、《池上》小孩如何偷采白莲的？ 因太想吃那嫩滑、甜美的莲蓬，
而不经大人同意就小心翼翼、偷偷 撑船去采池中莲蓬。
课文详解 二、课文讲解
4、朗读前两句，思考：你最欣赏其 中哪个字？
“偷”，是孩子“偷偷”做的一些 小恶作剧和顽皮之事，体会孩子的 无邪、可爱、纯真、最后两句是什么意思？
小娃哪里知道，小船一路划 开的一道浮萍已经暴露了他的“偷 采”之事。
5、你知道泉眼是什么吗？ 泉水的出口。
6、泉水是怎么流的呢？ 无声、惜细流。
7、惜指爱惜，谁爱惜谁呢？ 泉眼爱惜甘甜的泉水，舍不
得多流一点儿。
图解结构
前两句—小娃偷采莲 池上
后两句—景美童心纯
12 古诗两首
预习检查
1 指名朗读两首古诗。 2 指名认读生字和词语。
资料宝袋
白居易 汉族，字乐 天，晚年又号香山居 士，河南新郑人，我 国唐代伟大的现实主 义诗人，中国文学史 上负有盛名且影响深 远的诗人和文学家。
杨万里（1127—1206） 字廷秀，号诚斋，吉 水人，绍兴二十四年 （1154）进士，历任 太常博士、宝谟阁直 学士等职，最后忧愤 成疾而终。有《诚斋 集》。
字词乐园
首踪迹 浮 萍 无树 爱 尖角
字词乐园
首
采
课文详解 一、导入
现在已是初夏时节，星期天我路过 南湖边的一个小池塘时，看到有几朵小 荷已露出粉嘟嘟的笑脸，说到池塘、荷 花，今天我们就来学习古诗。
课文详解 二、课文讲解
1、说说这两首诗描写的是哪个季节 的小池？ 夏季
2、《小池》中都描写了哪些景物？ 泉眼 树阴 小荷 蜻蜓。
乡村孩子 质朴、纯真
泉眼 惜细流 联想 树阴 爱晴柔
部编版一年级语文下册12课古诗二首
状元成才路 状元成才路
2020/5/6
统编教材部编版小学一年级语文下册课件
11
小朋友们，看看课文上 的图片，你看到了什么？
一个小孩子在__撑__着__船__ 状元成才路
状元成才路 状元成才路
小娃
状元成才路
撑小艇
小艇
2020/5/6
统编教材部编版小学一年级语文下册课件
12
小艇里面有什么？
状元成才路 状元成才路
26
泉眼无声惜细流，
树荫照水爱晴柔。
状元成才路
状元成才路
这两句诗主要描写了什么？
状元成才路 状元成才路
2020/5/6
统编教材部编版小学一年级语文下册课件
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泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。
诗意：泉水从泉眼中缓缓无声地流 淌出来，好像泉眼爱惜它，舍不得它流 走似的；岸边的绿树把阴影映洒在水面 上，似乎是喜爱这晴天风光的柔和。
［宋］ 杨 万 里
/ quán yǎn wú shēnɡ xī xì liú
泉 眼 无 声 惜 细 流，
/ shù yīn zhào shuǐ ài qínɡ róu
树 荫 照 水 爱 晴 柔。
/ xiǎo hé cái lù jiān jiān jiǎo
小 荷 才 露 尖 尖 角，
/ zǎo yǒu qīnɡ tínɡ lì shànɡ tóu
/ / / / 小 娃 撑 小 艇，偷 采 白 莲 回。 状元成才路
bù jiě cánɡ zōnɡ jì fú pínɡ yí dào kāi
不 解/藏 /踪 迹，浮 萍/一 道/开。
状元成才路 状元成才路
2020/5/6
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字词乐园
首踪迹 浮 萍 无树 爱 尖角
字词乐园
首
采
课文详解 一、导入
现在已是初夏时节，星期天我路过 南湖边的一个小池塘时，看到有几朵小 荷已露出粉嘟嘟的笑脸，说到池塘、荷 花，今天我们就来学习古诗。
课文详解 二、课文讲解
1、说说这两首诗描写的是哪个季节 的小池？ 夏季
2、《小池》中都描写了哪些景物？ 泉眼 树阴 小荷 蜻蜓。
课文详解 二、课文讲解
3、《池上》小孩如何偷采白莲的？ 因太想。
课文详解 二、课文讲解
4、朗读前两句，思考：你最欣赏其 中哪个字？
“偷”，是孩子“偷偷”做的一些 小恶作剧和顽皮之事，体会孩子的 无邪、可爱、纯真与童年的快乐、 无忧、自由。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
12 古诗两首
预习检查
1 指名朗读两首古诗。 2 指名认读生字和词语。
资料宝袋
白居易 汉族，字乐 天，晚年又号香山居 士，河南新郑人，我 国唐代伟大的现实主 义诗人，中国文学史 上负有盛名且影响深 远的诗人和文学家。
杨万里（1127—1206） 字廷秀，号诚斋，吉 水人，绍兴二十四年 （1154）进士，历任 太常博士、宝谟阁直 学士等职，最后忧愤 成疾而终。有《诚斋 集》。
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苏教版小学语文一年级下册《古诗两首》精品教案
设计思想：
根据新课标对低年级的学段要求，以识写字为主线，将识字与学
文有机融合。
教学目标:
1. 认识“盘、粒、皆”等8个生字，会写“收、农”等9个生
字，掌握“种、子”两个多音字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗，并通过朗读
古诗体会粮食的来之不易和诗人对农民的同情。
3. 继续培养良好的读写姿势。
教学重点难点: 识字、写字、朗读、背诵。
教具准备: 生字卡片、插图、小黑板
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
1．小朋友们，你们还记得我们学过哪些古诗吗？能背诵吗？
2．今天我们再来学习两首古诗。板书课题21、古诗两首。解释
“古诗”的意思。
二、初读课文，读准字音，读通句子。
1．板书：锄禾，指“禾”，这是一个生字，跟老师书空写，齐读，
好记吗？怎么记？（渗透熟字加笔画、组词的方法）师课件出示“禾”
的演变过程，
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2．请同学们打开课本，拿出小铅笔，读读古诗，把认不准的字
圈出来，看看拼音多读几遍。
3.将圈出来的字读给同位听，读不准的同位之间互相帮助一下。
4. 检查预习，集中识记。
5.再读古诗，把诗句读通顺，做到不添字，不漏字，不读错字。
三、以识字为主线，随文识字。
1. 师出示“午”， 你怎么记住这个字？（渗透编顺口溜的方法：
孙悟空按住牛魔王的头，猜谜语的方法识字），能用这个字组词吗？
（中午、下午，上午）课文中哪个诗句含有“午”这个字？学生交流，
出示句子“锄禾日当午，汗滴禾下土”，齐读。指导看书上的图。这
幅图上，天空中、地面上各画的什么？自由说说图意。（中午，火红
火红的太阳公公坐在家门口高兴地欣赏着天下美景，可风伯伯受不了
了，浑身发热，赶紧躲起来。此时，一位老爷爷正在密密的庄稼地里
一下一下地锄着草，满头的汗水像下雨似的从他脸上滴下来，老爷爷
可真是辛苦呀！）
2．师随即出示“苦”， 你怎么记住这个字？（渗透熟字加部首和
换偏旁的方法识字），能用这个字组词吗？课文中哪个诗句含有“辛
苦”这个词？学生交流，出示句子“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，齐
读。“辛”也是本课的生字，你能想办法记住它吗？（强化重点笔画
的方法识字）指导书空相关笔画。你从哪里能看出老爷爷辛苦呀？
3、看到粮食来的如此不易，你想说点什么呀？那我们应该怎样读
这首诗呢？自己练读，齐读。
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四、指导书写。（时刻注意读写姿势的指导）
1．选择学生有困难的字加以重点指导“苦”。
2．出示范字引导学生观察。
3．教师范写，学生跟随书空。学生描红，写两个，教师巡视，反
馈，根据反馈情况再练写一个。
4．继续学习“禾、午、辛”。
五、作业：将古诗背给爸爸妈妈听。
第二课时
一、 复习检查
1. 出示生字词卡片，多种形式练读。
2. 指名背诵
3. 说说学了《锄禾》以后，你有什么感想？
4. 今天我们再来学一首教育我们珍惜粮食的古诗——《悯农》。
5. 板书《悯农》。“农”老师边示范，学生边书空。说说你是怎样记
住他的？
二、 初读课文、感知课文
1. 根据拼音读课文，读通句子，读准字音。
2. 圈出生字，不认识的多读几遍。
3. 同桌互读互查。
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4. 再读课文。
5. 检查生字词。（齐读、开火车、指名读、比赛读）
三、 随文识字
看，生字宝宝迫不及待的想和大家见面了。我们快来认识一下吧。
1.
2. 出示生字“收”，齐读。怎样才能记住他？（拆字法，右边是“反
文旁”，）
谁来当个小老师提醒一下大家应该注意什么？（反文旁不要写成
折文旁）能给他找个朋友吗？
2.“万”，这个字大家一点也不陌生，相信大家都认识。找一找，它
在哪句诗中？齐读句子。
第一句话是什么意思？你是怎样理解的？
春天播上种子，到了秋天就会收获很多粮食。
3.“闲”说说怎样才能记住？（熟字加偏旁），师范写，生书空。齐
读。
4.“夫”，大丈夫要顶天立地，比天还要高，所以“天”字出头就是
“夫”。
5.再读生字，并组词。
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6.下面我们把他们送回家，看看大家还能不能认识他们。
7.再读古诗。
四、指导书写
学生先自己观察，交流记忆方法，师总结。
“收”写的时候要注意左右部件的比例。
“夫”注意撇、捺要伸展。
学生练写，
比一比，展示写得好的字。
四、 作业
把古诗背诵给家长听，并说说你的理解。