手指反思
小班手指游戏含反思
小班手指游戏含反思手指游戏是一种简单又有趣味味的小游戏，可供家庭、学校、伙伴间等多种场合玩耍。
它不需要多而杂的游戏规定和设备，只需要手指就可以玩。
在小班教育中，手指游戏可以被运用到很多方面，例如提高幼儿的注意力、训练手部协调本领等等。
在本文中，我将介绍几种适用于小班幼儿的手指游戏，并进行反思。
一、拇指摆鹅卵石这个手指游戏特别简单，仅仅需要用大拇指捏住小指，然后摇摆手指让小指像鹅卵石一样在手指间滚动。
这个游戏磨练了幼儿手指的协调和快捷性，也能加强幼儿对小细节的注意力。
反思：在进行游戏时，老师需要注意细心察看幼儿的动作，正确引导幼儿的手指动作，确保幼儿能够正确理解游戏规定并参加其中。
同时，老师也需要随时关注幼儿的手部动作是否符合健康方面的要求，假如发觉幼儿手指变得疲乏或受伤，应当立刻停止游戏。
二、手指做动物这个游戏需要幼儿利用手指来模拟各种不同的动物，例如兔子、老虎、熊等等。
这个游戏可以让幼儿在仿照动物的过程中磨练协调本领和想象力，同时还能培育幼儿对动物的认知。
反思：在进行这个游戏时，老师需要引导幼儿认真察看不同动物的特征和习性，并在游戏中让幼儿尽可能地仿照。
同时，老师也需要教育幼儿要敬重动物，培育保护动物的良好习惯。
三、打字游戏这个游戏特别适合小班教育，可以让幼儿了解打字的基本规定和操作方式，提高幼儿手指的协调性和速度。
这个游戏可以通过让幼儿在键盘上打字或在移动电话上使用指尖输入完成。
反思：在进行这个游戏时，老师需要确保幼儿使用的设备具备安全性和健康性，例如使用光线充分的环境、更新健康的设备等。
同时，老师需要防止幼儿沉迷于游戏中或使用过度，建议掌控游戏的时间和频率。
总结：手指游戏是一种简单而有趣味味的小游戏，可以帮忙幼儿提高手部协调本领、注意力和速度等多方面的本领。
在小班教育中，老师应当依据幼儿的年龄特点和学习需求，选择适合的手指游戏，并在游戏中积极引导幼儿参加、察看、想象和学习。
同时，老师也需要注意游戏的安全和健康方面，关注幼儿的动作和状态，确保幼儿的身心健康。
五年级下手指教学反思优缺点
五年级下手指教学反思优缺点
《手指》是丰子恺先生的一篇散文。
文章生动地刻画了五个鲜明的手指形象，令读者想到生活中类似的人，进而懂得“团结力量大”的道理。
4月27日，我在本班执教了这篇课文的第一课时。
课上，我先以猜谜的方式导入，然后让学生仔细观察自己一只手上的五根手指头，看看这五根手指头分别是什么样的？在平时的生活中又有哪些作用？继而进入新课的学习。
在第一课时的教学设计中，我主要安排了学习生字词、研读第二段有关大拇指的描写、联想生活中类似大拇指这样的人，以及总结了学法，为下节课学习后面四根手指做了铺垫。
课后，观摩本节课的老师们围坐在一起针对我这节课的教学展开了研讨，并提出了一些建议。
总的来说，这节课有几处做的成功的地方：
1、整节课目标明晰，思路清晰，上课节奏把握得较好，课时观念明确。
第一课时主要围绕生字词的教学和研读第二段有关大拇指的描写，并且总结了学法，为下节课后面四根手指的学习打下了基础。
下节课可以让学生尝试根据学习大拇指的方法，自主学习后面四根手指的描写。
2、在帮助学生理解“窈窕”一词的词意时，我善于运用学生已有的
旧知识帮助学生理解该词语。
当有个学生说到了“窈窕淑女，君子好逑。
”时，我及时肯定了他的说法，并给予鼓励。
我还让某个学舞蹈的学生通过舞蹈动作演示的方式更好地让其他学生理解了“窈窕”一词的含义。
当然，我还有一些做的不太好的地方，如：生字词教学时间过长；有个别地方任务布置下去后，反馈不是特别明确；理解有难度的词语的含义时应该多让学生来提出，不能以教师的头脑代替学生的想法。
大班游戏教案及教学反思《手指》
大班游戏教案及教学反思《手指》教学背景这是一节大班游戏课，本次课程主要目标是让学生在游戏中学习并加深对手指的了解。
大班的学生年龄在3-4岁之间，他们的主要学习重点是通过游戏和动手实践来学习基础知识。
教学目标本节课的教学目标主要包括：•让学生认识并了解手指的结构和功能；•加强学生的手指灵敏度；•发展学生的动手能力。
教学内容本节课的主要内容是以游戏的方式来让学生加深对手指的了解和认识，具体教学内容如下：游戏1：手指模型制作教师事先准备五种颜色的饼干和五个小盘子，让学生一人一盘，在饼干上用五个手指按下去，把五个手指的印迹都印在一个饼干上。
然后让学生在饼干上用红、黄、蓝、绿、紫五种颜色的果酱填充手指的印迹里面，制作出五个手指模型。
游戏2：手指操练教师带领学生先做一些手指操练，例如交叉伸展、旋转、握紧等，然后在音乐的节奏下进行手指操练，让学生跟随节奏做一些手指操练动作。
游戏3：手指接力将学生分成两个队，然后在每个队列前放一个盆子，里面放有相同数量的小球。
第一名学生用手指夹起一个小球放到下一个同学的手上，第二名学生同样用手指夹起一个小球放到下一个同学的手上，直到最后一个学生将小球放进另一个盆子里，完成一次接力。
教学方法本节课程采用多种教学方法，例如游戏教学法、合作学习法、体验教学法等。
通过这些教学方法，让学生在快乐的游戏中学习，促进他们在动手实践中认知和探索。
教学反思教学中，通过游戏的方式，让学生在有趣的环境下学习了解了手指的结构和功能。
游戏的方式有效地吸引了学生的注意力，让他们积极参与到课堂活动中来。
在教学的过程中，我注意到一些问题。
首先，对于小班学生来说，手指模型的制作有一定难度，需要教师在一旁指导学生操作，否则会导致一些学生挫败感和不满意。
其次，在手指接力游戏中，有些学生不能很好地控制自己的手指，导致球经常掉落，需要更多的练习。
针对以上问题，我会在后续的教学中注意到学生的个体差异，并适当调整教学活动，采用更加合适的方式进行教学，让学生更好地参与进来并获得更好的学习效果。
小班手指游戏教案9篇教案及反思
小班手指嬉戏教案9篇教案及反思《小班手指嬉戏教案9篇》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来关怀！小班手指嬉戏教案第1篇活动目标1、能够知道手指可以变化出许多东西，并能从中感受到变化的欢乐。
2、通过亲子嬉戏，培育幼儿与家长的感情。
活动预备牙刷、叉子（实物）；兔子、小花猫、老虎（玩具）、小苹果。
活动过程一、活动开头：爸爸抱着宝宝坐在垫子上，妈妈坐在宝宝的对面，妈妈的身后藏着实物。
二、活动开展：1、妈妈伸出手指，念着儿歌：一根手指一根手指，转转转，变成小牙刷，刷刷刷（妈妈从身后拿出小牙刷，做刷牙的动作；爸爸轻轻地抓着宝宝的手，用一根手指跟妈妈做同样的动作）2、妈妈伸出两根手指念着儿歌：两根手指两根手指，转转转，变成小白兔，跳跳跳（妈妈从身后拿出玩具小兔子，爸爸抓着宝宝的手放在宝宝的头上，做小兔子跳的动作）3、依次内推：三根手指、四根手指、五根手指变化出小叉子、小花猫和大老虎。
4、妈妈把玩具放在宝宝的.前面，妈妈念着儿歌让宝宝选出相对应的物品（爸爸帮忙）5、爸爸把玩具放在一旁，然后爸爸妈妈和宝宝围成圆圈，爸爸和妈妈念儿歌，爸爸妈妈宝宝做儿歌里的动作。
三、活动终止：1、妈妈说着儿歌，宝宝独立履行儿歌里面的动作。
2、宝宝做对动作，爸爸给宝宝一个小红苹果做为嘉奖。
爸爸和妈妈都把大拇指送给宝宝。
手指嬉戏儿歌一根手指一根手指转转转，变成小牙刷，刷刷刷；两根手指两根手指转转转，变成小白兔，跳跳跳；三根手指三根手指转转转，变成小叉子，叉一叉；四根手指四根手指转转转，变成小花猫，喵喵喵；五根手指五根手指转转转，变成大老虎，阿呜叫。
小班手指嬉戏教案第2篇手指谣，是一种能够协作手指嬉戏的童谣，其特点在于朗朗上口、互动性强，简洁易学，特殊适合亲子以及幼儿园教学的嬉戏方式。
本文，我将为大家推举一个适合幼儿园小班宝宝的音乐手指谣嬉戏，爸爸妈妈、幼儿园老师一起来学习吧。
一、活动名称：音乐综合活动《手指谣》二、活动目标：1、通过幼儿观看以及幼儿手形的变更，进展幼儿丰富的想象力。
手指被夹事故反思范文
手指被夹事故反思范文说起我这手指被夹的事儿啊，那可真是个惨痛又有些好笑（现在想想）的经历，当然更多的是教训，得好好反思反思。
那天我就像往常一样，大大咧咧地在那摆弄东西。
其实我当时心里也没什么特别的想法，就是觉得一切都挺顺利的，没意识到危险就像个小怪兽，悄悄在我身边潜伏着。
我在关抽屉的时候，就那么随手一推，完全没注意到我的手指还在抽屉缝那儿“闲逛”呢。
“啊！”那一瞬间，真的是疼得我灵魂都要出窍了。
我当时就想，我这脑子是被啥给糊住了呀，这么明显的危险都没看到。
这手指被夹了之后，我那疼得直跺脚，眼泪也在眼眶里打转。
现在回想起来，我就像个粗心大意的小丑，在生活这个大舞台上闹了个大笑话。
通过这个事儿，我发现我最大的问题就是缺乏对危险的预判能力。
我平时做事总是风风火火的，就像个没头的苍蝇到处乱撞。
在做任何事情之前，我都没有好好观察周围的环境，也没有思考一下自己的动作可能会带来什么后果。
这就好比走在路上，不看路牌就乱走，迟早得掉进坑里。
而且啊，我的注意力也太不集中了。
我就不应该在关抽屉的时候还想着其他乱七八糟的事情，一心两用肯定得出岔子啊。
这就像开车的时候看手机，那多危险啊，我这手指被夹就是对我这种不专注行为的一个“小惩罚”，还好只是手指，要是更严重的，那可就惨了。
还有啊，我发现我缺乏那种谨慎的态度。
我总是觉得很多事情很简单，不需要小心翼翼的。
可是这生活里到处都是小陷阱啊，就这么一个小小的抽屉，如果我能稍微谨慎一点，慢慢关，看看周围，就不会发生这样的事情了。
这就像在走钢丝，虽然看起来简单，但只要稍微放松警惕，就会摔得很惨。
以后啊，我可得改改我这毛糙的性子了。
做事之前，一定要先把周围环境观察清楚，就像侦察兵一样，把每个角落都检查到。
而且，我得学会专注，一次就做一件事情，不要想东想西的。
在对待那些看起来简单的事情时，也要保持谨慎，不能掉以轻心。
毕竟，我可不想再让我的手指遭受这样的“无妄之灾”了，再疼一次可受不了，而且这也是让自己在生活中能少一些意外，多一些平安的保障呀。
幼儿园大班手指游戏教案及反思
幼儿园大班手指游戏教案及反思一、教案概述1.1 教学目标通过手指游戏的教学，培养幼儿的手指灵活性以及触觉感知能力，促进幼儿大脑发育，提高手指协调能力和细节注视能力。
1.2 教学内容手指游戏的教学内容包括手指操、手指剧、手指歌等，针对不同的动作方式进行教学，培养幼儿的手指肌肉协调能力和手指敏感度。
1.3 教学资源•幼儿园音乐教材•幼儿园手指游戏教具（按需准备）1.4 教学方法- 游戏式教学：通过游戏的方式引导幼儿参与，使学习变得活跃有趣。
- 多媒体辅助教学：运用音乐、视频等多媒体资源帮助幼儿理解和掌握手指游戏的技巧。
二、教学过程2.1 热身活动•老师与幼儿进行简单的手指操活动，激发幼儿参与的兴趣。
通过指导幼儿做一些简单的手指运动，如弯曲、伸直、扭转等，让幼儿感受到手指的灵活性。
2.2 游戏介绍•老师向幼儿介绍今天的手指游戏，并简单解释规则和目标，引起幼儿的兴趣。
2.3 游戏实施•根据幼儿的年龄特点和认知水平，选择合适的手指游戏进行教学。
可以通过示范和讲解的方式，指导幼儿按照规定的动作进行操作。
2.4 游戏总结•游戏结束后，老师与幼儿一起回顾游戏过程，让幼儿分享自己的体验和感受。
同时，老师对幼儿的表现进行鼓励和肯定，提出一些建议和改进的方法。
三、教学反思手指游戏作为幼儿园大班的教学内容之一，是培养幼儿手指灵活性和认知能力的重要途径。
在教学过程中，我观察到以下问题和改进方法：3.1 问题反思•游戏规则过于复杂：部分幼儿对游戏规则理解困难，导致参与度不高。
•教学资源匮乏：部分幼儿对手指游戏的教具不熟悉，教学效果受到限制。
•反馈及时性不够：对幼儿的表现及时给予反馈的机会较少，可能无法迅速纠正错误。
3.2 改进方法•游戏规则简化：根据幼儿的年龄特点和认知能力，将游戏规则设计简单明了，便于幼儿理解和参与。
•增加教学资源：准备更多手指游戏教具，通过对教具的介绍和使用演示，帮助幼儿更好地掌握游戏技巧。
•加强反馈机制：在游戏过程中，及时观察幼儿的表现，并给予积极的反馈，同时进行评价和引导。
手指教案及反思
手指优秀教案及反思一、教学目标：1. 让学生了解手指的形状、长度和粗细等方面的特点。
2. 培养学生对手指的观察和表达能力。
3. 提高学生对手指的灵活运用能力，培养创新意识。
二、教学内容：1. 手指的形状、长度和粗细的特点。
2. 手指的观察和表达方法。
3. 手指的灵活运用技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解手指的形状、长度和粗细等方面的特点，培养学生对手指的观察和表达能力，提高学生对手指的灵活运用能力。
2. 教学难点：如何让学生对手指的特点有更深刻的认识，并能够灵活运用到实际生活中。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察自己的手指，了解手指的形状、长度和粗细等特点。
2. 表达法：培养学生对手指的观察和表达能力，让学生尝试用语言描述自己的手指特点。
3. 实践法：让学生通过实际操作，提高手指的灵活运用能力。
五、教学准备：1. 教师准备手指模型或图片，用于引导学生观察手指的形状、长度和粗细等特点。
2. 准备一些手指游戏或活动，让学生在实践中提高手指的灵活运用能力。
教案反思：六、教学过程：1. 导入：通过展示手指模型或图片，引导学生关注手指的形状、长度和粗细等特点。
2. 新课导入：介绍手指的观察和表达方法，让学生尝试用语言描述自己的手指特点。
3. 实践环节：组织学生进行手指游戏或活动，让学生在实践中提高手指的灵活运用能力。
4. 总结与反思：让学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。
七、教学评价：1. 学生对手指特点的认知程度。
2. 学生对手指的观察和表达能力。
3. 学生对手指的灵活运用能力。
八、教学拓展：1. 邀请手指艺术家或专业人士进行讲座，让学生更深入地了解手指的灵活运用技巧。
2. 组织学生参观手指艺术品展览，提高学生的审美意识和创新能力。
九、教学建议：1. 注重培养学生对手指的观察能力，鼓励学生发现手指的细微特点。
2. 增加实践环节，让学生在实际操作中提高手指的灵活运用能力。
3. 鼓励学生创新，对手指游戏或活动进行改进，使之更具趣味性和挑战性。
小班手指变变变教案及反思
小班手指变变变教案及反思小班手指变变变教案及反思导言：在小班教育中，手指变变变是一项有趣且富有创造力的活动。
通过动态地运用手指，孩子们可以锻炼手眼协调能力、思维灵活性和想象力。
本文将介绍一份丰富多样的小班手指变变变教案，并展示教案的设计理念、实施步骤和反思。
一、教案设计理念1. 培养创造力：手指变变变旨在通过手指的灵活运用激发孩子们的创造力，引导他们思考如何用手指完成各种变幻的动作和形状。
2. 发展观察能力：孩子们通过观察、模仿和创造，能够提高观察能力，学会观察周围的事物，并将观察结果应用到手指变变变的活动中。
3. 锻炼手眼协调能力：通过手指变变变的活动，孩子们需要掌握并运用手指的精密动作，培养手眼协调能力和运动控制能力。
二、教案实施步骤1. 温习手指常见动作：教师可以带领孩子们一起复习手指的基本动作，如弯曲、伸直、旋转、握紧等。
2. 展示手指变变变：教师可以通过示范的方式向孩子们展示一些有趣的手指变变变动作，例如两只食指交叉、拇指和食指捏住一根铅笔等。
3. 引导孩子们尝试：教师可以逐步引导孩子们尝试一些简单的手指变变变动作，如用拇指和食指做“夹子”，将一片纸反复夹住，并尝试将纸弯曲成不同的形状。
4. 分组合作：教师将孩子们分成小组，让每个小组在指导下自由尝试创造手指变变变的动作，并互相分享彼此发现的有趣动作。
5. 制作手指变变变书籍：教师引导孩子们将自己发现的手指变变变动作记录在书籍中，并画出相应的图案和形状。
6. 展示和分享：每个小组可以向全班展示他们的手指变变变书籍，并在展示过程中分享各自的经验和感受。
三、教案反思通过实施这份手指变变变教案，我们观察到了孩子们的积极反应和学习收获。
以下是对教案的反思和总结：1. 活动设计方案：- 教案设计以从简到繁的方式，先从基本动作开始，逐渐引导孩子们尝试更复杂的手指变变变动作，这有助于提高孩子们的参与度。
- 每个步骤都充分考虑到孩子们的芳龄特点和发展水平，确保活动的难度适宜。
部编本五年级下册《手指》说课稿及教学反思
部编本五年级下册《手指》说课稿及教学反思一. 教材分析《手指》是一篇说明文，选自部编本五年级下册语文教材。
文章以人的五个手指头为例，生动地说明了事物的多样性和统一性的关系。
文章语言朴实，条理清晰，富有教育意义。
通过学习本文，学生可以了解手指的特点和功能，认识到事物的多样性和统一性的重要性。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于说明文的结构和特点有一定的了解。
但是，对于如何抓住文章的中心思想，理解事物的多样性和统一性的关系还需要进一步引导。
此外，学生对于自己身体的认识还不够全面，需要通过本文的学习，加强对自身器官的了解。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解手指的特点和功能，理解事物的多样性和统一性的关系。
2.过程与方法：通过阅读理解，培养学生的思维能力和观察能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关爱身体的态度，认识到事物的多样性和统一性的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：手指的特点和功能，事物的多样性和统一性的关系。
2.教学难点：如何抓住文章的中心思想，理解事物的多样性和统一性的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法，引导学生主动思考，积极参与课堂讨论。
2.教学手段：多媒体辅助教学，通过图片和视频，生动展示手指的特点和功能。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示手指的图片，引导学生关注手指的特点和功能，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读课文，了解手指的特点和功能，理解事物的多样性和统一性的关系。
3.课堂讨论：引导学生分享自己的学习心得，讨论手指的多样性和统一性的表现。
4.总结提升：教师总结手指的特点和功能，强调事物的多样性和统一性的重要性。
5.拓展延伸：让学生结合自己的生活实际，思考如何关爱身体，尊重生命的多样性。
七. 说板书设计板书设计如下：多样性和统一性手指的特点和功能事物的多样性和统一性1.手指的特点和功能•大拇指：力量最大，助人为乐•食指：最灵活，勇于探险•中指：最长，最有力量•无名指：最谦虚，默默奉献•小指：最娇小，可爱2.事物的多样性和统一性•多样性：手指的大小、形状、功能各不相同•统一性：手指共同协作，才能完成任务八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习积极性。
手指游戏反思大班
手指游戏反思大班手指游戏是一种寓教于乐的活动，可以在课余时间中带给孩子们乐趣和休闲。
在大班的教学中，我们可以利用手指游戏作为一种教学辅助工具，来提升孩子们的学习兴趣和注意力。
然而，我们也应该对手指游戏进行反思，在使用手指游戏的同时，合理的安排时间和注意方式是非常重要的。
首先，我们需要认识到手指游戏只是一个辅助工具，不能完全取代传统的教学方式。
手指游戏可以帮助孩子们更好地理解知识，培养他们的观察力和动手能力，但是它并不能代替教师的角色。
教师应该根据学生的实际情况，合理的运用手指游戏，将其融入到教学中，帮助学生更好地掌握知识。
其次，我们需要注意手指游戏对学生眼睛和手指的影响。
长时间低头玩手机和平板电脑会对学生的眼睛造成伤害，容易导致近视。
因此，在使用手指游戏的时候，教师应该合理安排时间，并鼓励学生多参加户外活动，保护视力的同时也能提高学生的身体素质。
同时，频繁的手指运动也会对学生的手指关节造成负担。
教师需要引导学生正确使用手指进行游戏，避免过度使用和过度伸展手指。
另外，还可以通过搓手操等体操活动，帮助学生放松手指关节，缓解手指疲劳。
此外，手指游戏也需要注意是否合适学生的年龄和技能水平。
不同年龄段的学生对手指游戏的接受程度和理解能力是有差异的，教师在选择手指游戏时应该根据学生的实际情况进行合理的选择。
最后，我们也要认识到手指游戏虽然有一定的教育意义，但不能成为教学的唯一内容。
教学应该全面发展学生的各方面能力，手指游戏只是其中的一种形式。
因此，教师在使用手指游戏时应该合理安排时间和内容，让其成为教学中的一个小环节，而不应该过度依赖和滥用。
综上所述，手指游戏作为一种辅助工具，可以在大班教学中起到一定的作用。
但是在使用手指游戏时，教师应该合理运用，注意学生的眼睛和手指健康，选择适合学生的手指游戏，并且不应过度依赖和滥用手指游戏。
只有在合理的使用和管理下，手指游戏才能真正为学生的学习和成长做出贡献。
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手指》是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五
根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性
格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根
根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。
与以前课本中选入的先生的《白鹅》一样，文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜
明突出。全文紧紧围绕五根手指不同的姿态和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了
姿态栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。本文虽是一篇略读课文，但由于我十分喜欢和欣
赏先生的文风，就当做精读课文来讲的，课前还请美术吴老师在黑板上画了插图。
果然，学生也十分喜欢学习本文。初读课文，了解大意后，五根手指的特点，学生容易
把握，我把重点放在表达方法的体会上。一是要抓住文章第一自然段和最后一自然段进行整
体理解。了解课文主要写五根手指各自不同的姿态和性格，各有所长，各有所短；领会作者
的写作意图：“手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，
那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”二是要抓住最能反映五根手
指特点的句段，进行重点体会。如，描写“大拇指在五指中，形状实在算不上美”一段话，先
指导学生理解大拇指的形状（姿态）特点──不美。具体表现为：身体矮而胖、头大而肥，
构造简单。从体形、头形、构造三方面进行描写，大拇指鲜明的形象跃然纸上。然后用关联
词“但”一转，写他在五指中，却是最能吃苦的。具体描写了拉胡琴、水喷出来、血要流出来
时他“相帮扶住”“死力抵住”“拼命按住”“用劲扳住”的表现，突出了大拇指吃苦耐劳、默默奉
献的特点。了解了这段话的基本意思，再引导学生体会写法，画出写大拇指形状和写“吃苦”
的句子，体会作者运用什么表达方法进行描写，重点体会排比句式的表达作用。
课后我还布置了小练笔，结合自己的生活实际，写一写自己眼中的五根手指，要写出自
己的独特见解。结果很多孩子能模仿先生的语言风格，幽默地写了自己眼中五指的不同姿态
和性格，而且很有见解。如：有的孩子认为中指并不向先生说的那样“养尊处优”，反而是“忍
辱负重”，每天扛着钢笔写个不停，都累得驼了背。多么生动的比喻啊！由此可见，我们高
年级语文教师应该挖掘不同课文中的写法特点，让学生在仿写、续写、扩写等活动中，学习
写作方法，提高写作能力。
我的反思
学生写的话，写在书本上后，可以几本和在一起，组成一段话。
仿写也可改成 教师提供几句，学生补写几句。
这篇文章还可以仿写植物 如 梅 竹 等出示四副画 让学生通过学到的手法 仿写 写出启示
来。