手指教学反思
大班手指游戏教案30篇
大班手指游戏教案30篇这是大班手指游戏30个教案，是幼儿园教案的优秀文章，供老师和家长学习。
第1篇、大班游戏活动教案：手指教案(附教学反思)活动目标:1。
能够和老师玩手指游戏。
对手指游戏感兴趣。
2.探索脚的动作，知道脚也会有很多技巧。
3.唤起孩子对小脚的探索。
4.锻炼孩子脚的灵活性和敏捷性。
5.用脚画画。
激发孩子对色彩的热爱。
活动准备:绘画。
旧报纸。
舒缓的音乐。
活动过程：1.问好歌,利用《哈喽歌》跟小朋友相互问好。
产生师生互动，打破陌生感。
2.手指游戏：小朋友都跟张老师做了好朋友，张老师的小手也想和小朋友的小手做好朋友来一起做游戏。
我们跟老师一起让我们的小手动起来吧。
幼儿跟老师一起做手指游戏。
锻炼孩子手指的灵活性。
（拍，握，转，捏，弹，捶，等动作）3.我们的小手真的是多才多艺啊，会做这么多的动作和游戏，我们的小脚也不干示弱了。
它说我也会做游戏。
那么我们的小脚会做什么呢？（幼儿探讨，用小脚会做什么动作和游戏）。
教师给与引导。
并给与及时的肯定和认可。
幼儿和老师一起利用小脚做游戏。
（脚尖点点、双脚跳跳、踩踩，勾勾，交叉等动作）4. 小脚不但会做游戏，还是个神奇的小画家呢。
你们信吗？激发孩子们的兴趣。
引发他们试试的欲望。
大家一起利用小脚作画，让我们把袜子脱下来，让小脚行动起来吧！（脚踩颜料，在报纸上自由作画。
）5.欣赏自己的作品。
课后反思:这次活动我选了一段上海建筑教材。
以主题模式为特点，以整合的形式呈现给大家。
同时，我打破了以往照本宣科的教学方法。
向外扩展和延伸课程。
这一节的活动不是让孩子画漂亮的画，而是让他们感受到参与活动的快乐。
在参与中体验创造的乐趣。
感受色彩带给人类的美好。
在整个活动过程中，孩子们可以积极配合老师，积极参与创作。
我们的计划要求新一代的幼儿教师具有创新和探索的精神。
让我们充分发挥我们的智慧和才能。
给孩子一个想象和创造的空间！第2篇、幼儿园课前小游戏大全幼儿园课前小游戏大全。
《手指》教学反思精选15篇
《手指》教学反思精选15篇《手指》教学反思1一、活动描述：本次活动的重点是按照一定的节奏创编儿歌。
而对于刚刚入园不久的小班幼儿来说，模仿已经很难了，更何况是创编。
于是根据他们好动的年龄特点，从模仿生动形象且简单易学的动作出发。
开始上课时，我就很神秘的对孩子们说：“今天老师要带你们去外面上课，你们想不想去?”按排孩子在阴凉的地方坐好以后，我坐在太阳下面。
“我们的小手很能干，都会做什么?”有的说，我的手会画画，有的说我的手会穿衣服，有的说我得手跳舞……“老师的手也很厉害会变魔术，你们猜猜我都会变什么?”这时的孩子又七嘴八舌的说起来了。
等孩子说的差不多了，我就加重了口气说：“看，老师变什么了?”我在太阳地下就变手影，“是小兔子”“对了，是小兔子，看小兔子在干什么?”我的手就上下动，孩子就说“跳跳跳”这样一来，就把诗歌中的第二句“变只小兔跳跳跳”编出来了。
以后的几句都是在老师做动作，孩子说的情况下完成的。
跟念几遍以后，我就请孩子们自己到太阳下面想动作来做。
孩子们都很兴奋，一边说一边做“老师，我做的是个大老虎。
“老虎是怎样的呀?”“吼吼吼。
”……孩子们不知不觉就仿编了很多句，一节课就在我和孩子玩玩说说中结束了。
二、活动分析：(1)充分激发幼儿的活动兴趣，发挥其积极性、主动性。
活动开始，就幼儿去户外阳光有树荫的地方，使得孩子对这个活动很期待接着老师的提问：“你们的小手会干什么。
”这个问题对孩子来说，是他们生活中经常会回答的问题，所以孩子的热情很好，都很积极的回应老师。
如何把孩子的思路拉回来到老师这里时，老师就加重语气，使得孩子要关注接下来老师要问的问题中了。
老师告诉孩子，她的手会变魔术的.时候，孩子的兴趣给吸引了。
学念儿歌这一环节，并不是老师直接告诉小朋友内容，而是老师做动作，请小朋友自己根据理解把儿歌的内容编出来了。
学会儿歌以后，孩子对手影游戏还是很感兴趣，教师马上满足孩子这一愿望，请小朋友自己学做魔术师，边玩边说。
《手指》教学反思15篇
《手指》教学反思15篇《手指》教学反思1修改理由：我们班利用下午嬉戏时间，常常与孩子一起开展手指嬉戏，所以今日的手指儿歌内容对大家来说挑战度不是很大，所以，我增加了创编环节。
孩子们在此环节中的活跃度远比前面要高得多，感觉这才是孩子们真正的课堂——开放、主动、留意力集中，还夹带着一丝竞争的气氛，整个课堂就“活”起来了，所以增加的环节相当有效。
反思：在创编环节，老师依据幼儿的回答，将创编合适的物体立刻用简笔画的形式呈现出来，为什么采纳这样的手段？这样的方法又有什么成效呢？首先，它是对老师基本功的有力考验。
由于这些幼儿的答案都是课前无法预设的，幼儿无论回答什么，老师都要毫不迟疑的画出来，同时讲究速度和质量，千万不能由于老师的“慢速”而导致全班幼儿的消极等待。
所以，这需要老师在平常中加强练习，积累阅历，不断提高，形成扎实的基本功，才能在课堂上运用自如。
其次，它是课堂显成效的重要手段。
幼儿发挥制造力，说出一个物体，老师就立刻呈现该物体的图像，对还处于详细形象思维的小班孩子来说，即是对他制造力的一种确定，也是避开重复创编的有力手段。
使活动取得了事半功倍的良好效果。
《手指》教学反思2《手指》这篇文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。
接着就以幽默幽默的语言详细描写五根手指的不同的姿势和性格。
最终说明了一个道理，“五根手指假如能团结全都，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力气，不再有什么强弱、美丑之分了”。
文章语言幽默幽默，结构清楚严谨，主题鲜亮突出。
全文紧紧围绕五根手指不同的姿势和性格进行描写，运用多种表达方法，刻画出了姿势活灵活现、性格迥然不同的五根手指。
编者选编这篇课文的目的：在了解课文主要内容的基础上，熟悉五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示，了解采纳的表达方法。
教学这篇课文，重点理解五根手指有什么特点，运用什么表达方法表现这些特点的。
难点就是领悟其中的道理。
初读课文，了解大意后，五根手指的特点，同学很简单把握内容，我就把重点放在表达方法的体会上。
大班手指游戏教案40篇
大班手指游戏教案40篇这是大班手指游戏教案40篇，是优秀的大班游戏教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班游戏活动教案：手指教案(附教学反思)活动目标：1.能够与老师共同做手指游戏。
对手指游戏产生兴趣。
2.探讨小脚的动作，知道小脚也会很多的本事。
3.引发孩子们对小脚的探知。
4.锻炼孩子小脚的灵活性和敏捷性。
5.利用小脚画画。
激发孩子们对颜色的喜爱。
活动准备：颜料。
废旧的报纸。
舒缓的音乐。
活动过程：1.问好歌,利用《哈喽歌》跟小朋友相互问好。
产生师生互动，打破陌生感。
2.手指游戏：小朋友都跟张老师做了好朋友，张老师的小手也想和小朋友的小手做好朋友来一起做游戏。
我们跟老师一起让我们的小手动起来吧。
幼儿跟老师一起做手指游戏。
锻炼孩子手指的灵活性。
（拍，握，转，捏，弹，捶，等动作）3.我们的小手真的是多才多艺啊，会做这么多的动作和游戏，我们的小脚也不干示弱了。
它说我也会做游戏。
那么我们的小脚会做什么呢？（幼儿探讨，用小脚会做什么动作和游戏）。
教师给与引导。
并给与及时的肯定和认可。
幼儿和老师一起利用小脚做游戏。
（脚尖点点、双脚跳跳、踩踩，勾勾，交叉等动作）4.小脚不但会做游戏，还是个神奇的小画家呢。
你们信吗？激发孩子们的兴趣。
引发他们试试的欲望。
大家一起利用小脚作画，让我们把袜子脱下来，让小脚行动起来吧！（脚踩颜料，在报纸上自由作画。
）5.欣赏自己的作品。
课后反思：这节活动我选用的是上海建构教材的一节内容。
它以主题模式为特色，又以整合的形式展现给大家。
同时我打破了以往的照本宣读的教学方法。
把课程向外扩展和延伸。
本节活动，不是要求孩子要画出多么美丽的画面，而是让他们在活动中感受参与的快乐。
在参与中体验创作的愉悦感。
从中感受色彩带给人类的美感。
整节活动孩子们能够主动的配合老师，积极的参与到创作。
我们的纲要要求新一代的幼儿教师具有创新和探索精神。
让我们发挥自己的智慧和才能。
给孩子一片想象和创作的空间吧！第2篇、大班手指游戏饼干宝宝教案活动目标：1、培养幼儿对数字的理解能力2、以小朋友吃饼干为题材，增添游戏的趣味性。
《手指》教学反思(精选15篇)
《手指》教学反思(精选15篇)《手指》教学反思1《手指》是一篇略读课文。
略读课文的教学是以“把握阅读材料为大意”为主要的阅读目的。
略读教学不是学习的略读教学，还要学习应用包括细读在内的多种阅读方法。
《手指》这篇课文的教学目标是了解课文主要内容，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的`习惯。
有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。
这篇课文的写作很有特色，__语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。
但是__语言通俗易懂，告诉我们的道理也不太难理解，因此我觉得教学这篇课文的难点是体会作者运用什么表达方法表现手指的特点的。
因此在教学中，我先让学生认真朗读课文，通过读拼音，联系上下文理解生字新词。
并归纳总结出五根手指的特点，是从哪些句子体会出来的。
在学生自学结束后，全班交流。
此时，我重点引导孩子们分析了写大拇指的自然段。
在学生归纳出大拇指特点的基础上，我让他们细读了这个自然段。
抓住句子“身体爱而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。
”去体会作者的风趣幽默，把大拇指当成人来形容，不但使__显得更加生动具体，而且使__显得活泼。
学习“例如拉胡琴，总是其他四指按弦……却轮不上他。
”这个句子，学生知道了这是用举例子的说明方法来说明大拇指的用处，而且这里还用了排比的修辞的手法，把大拇指的作用描写的淋漓尽致。
总之，我觉得虽然是略读课文，我们教师也应该抓住有效的训练点，让学生进行语言文字训练。
接着，孩子们把学习写大拇指这个自然段的学习方法迁移，自学课文的写食指、中指、无名指和小指的自然段。
学生分成小组自学，并在书上进行批注。
课文本身有趣，学生的学习趣味也就浓。
孩子们的自学讨论热烈而有效。
然后我让学习课文的开头和结尾的两个自然段，谈谈得到了什么启示。
孩子们基本都众口一词“团结就是力量”。
这时我在想为什么的感悟惊人的一致呢？大概是没有认真思考，人云亦云吧。
手指(教学反思)
手指(教学反思)手指(教学反思)引言概述:手指是人体最重要的器官之一，它们在我们的日常生活中扮演着重要的角色。
然而，在教学过程中，我们常常忽视了手指的重要性。
本文将探讨手指在教学中的作用，并提出一些反思，以改进我们的教学方法。
一、手指的重要性1.1 手指的灵活性：手指具有出色的灵活性，可以完成各种精细的动作，如书写、绘画、乐器演奏等。
教师应该重视培养学生的手指灵活性，通过适当的活动和训练，提高他们的手指协调能力。
1.2 手指的触觉：手指的触觉非常敏感，能够感知细微的触感和温度变化。
这对于学习和探索世界至关重要。
在教学中，我们应该鼓励学生运用手指的触觉来观察和感知事物，培养他们的观察力和创造力。
1.3 手指的表达能力：手指不仅可以进行精细的动作，还可以用来表达情感和意图。
例如，手指的姿势可以传达喜怒哀乐，手势语言可以用来交流。
在教学中，我们可以引导学生运用手指的表达能力，提高他们的沟通和表达能力。
二、手指在学科教学中的应用2.1 数学教学：手指可以用来进行计数，帮助学生理解数量的概念。
教师可以引导学生使用手指进行计算和解决问题，提高他们的数学思维能力。
2.2 科学实验：手指的触觉和灵活性在科学实验中非常有用。
学生可以使用手指触摸和感知实验材料的特性，提高他们的实验观察和分析能力。
2.3 语言学习：手指的表达能力可以用来辅助语言学习。
教师可以引导学生使用手指的姿势来记忆和表达单词和句子，提高他们的语言表达能力。
三、手指在艺术教育中的作用3.1 绘画与手工艺：手指是最直接的艺术工具之一。
通过使用手指，学生可以进行绘画、雕塑和手工制作等活动，培养他们的艺术创造力和审美能力。
3.2 音乐教育：手指在音乐教育中起着重要的作用。
学生可以使用手指演奏乐器，如钢琴、吉他等，提高他们的音乐表达能力和音乐感知能力。
3.3 舞蹈和表演：手指的灵活性和表达能力对于舞蹈和表演非常重要。
学生可以通过训练手指的灵活性和表达能力，提高他们的舞蹈和表演技巧。
幼儿园小班游戏课《手指游戏》教案设计教学反思(13篇)
幼儿园小班游戏课《手指游戏》教案设计教学反思（13篇）小班优秀手指游戏13个含反思适用于小班的游戏主题教学活动当中，让幼儿学习手指游戏，一个手指点点点，小手拍拍，手指歌谣，黄老先生有块地等，快来看看幼儿园小班优秀手指游戏13个含反思教案吧。
小班手指游戏13个简单又好玩俗话说：'十指连心'、'心灵手巧'。
手指的活动对幼儿大脑有极大的助益。
小班幼儿上完课后，常常没有事做，就显得有点不安分。
如果教他们玩几个简单的'手指游戏'，效果肯定非常好！1．一个手指点点点(伸出一个手指点宝宝)两个手指敲敲敲(伸出两只手指在宝宝身上轻敲)三个手指捏捏捏(伸出三只手指在宝宝身上轻捏)四个手指挠挠闹(伸出四只手指在宝宝身上轻挠)五个手指拍拍拍(两个手对拍)五个兄弟爬上山(从宝宝的下身做爬山状)几里古噜滚下来(在宝宝身上从上往下挠)2．小手拍拍小手拍拍，小手拍拍（拍拍你的双手）手指伸出来，（伸出你的食指）眼睛在哪里？（用一种夸张的语气问）眼睛在这里，（指你的眼睛）用手指出来。
（一边指着你的眼睛一边用眼神鼓励你的孩子）灵活变化：可以把眼睛改成其它任何一个身体部位，比如鼻子嘴巴等等。
这个游戏教会孩子认识五官和身体的部位，让他增强自己的身体意识。
3．手指歌谣大拇哥，二拇弟，中鼓楼，四兄弟（唱大戏）小妞妞（抓住孩子的小手，边点着她的手指头边说）爬呀爬呀爬上山（食指从胳膊一步步点到肩膀）耳朵听听（捏捏耳朵）眼睛看看（点点眼睛）鼻子闻闻（点点鼻子）嘴巴尝尝（点点嘴巴）咯吱一下（停顿，突然把手伸到孩子脖劲处，咯吱一下，以后每次孩子都会惊喜地等着这一时刻）4．黄老先生有块地黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小鸡（两手拇指食指相对，其他手指握拳，上下做啄状），咿呀咿呀哦，唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。
黄老先生有块地，咿呀咿呀哦。
他在田边养小鸭（右手手心盖上左手手背，上下扇），咿呀咿呀哦，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
《手指》教学反思集锦15篇
《手指》教学反思集锦15篇《手指》教学反思1这是一堂手工课，课的一开始我运用了手套玩偶“蓝兔”导入，一下子就调动了学生的学习热情，导入可以说是成功的！在随后制作手指玩偶“小狐狸”的时候，我给小朋友进行了示范制作。
但是我事先没有考虑到的一点是：我制作的范作有点小，以至于有些小朋友没有看清而不知道该怎么做或是出现制作错误。
课后同事给我建议：教师示范作可以大一点或是直接放到实物投影上制作给他们看。
在学生制作的过程中可以放些音乐，这样整个课堂氛围就会变得更加轻松！另外在拓展制作的这一环节可以多让学生说一说，再进行引导。
这样学生的思路就不会局限于我说的那些方法。
不过这堂课中学生的创造力总的说来还是不错的，学生在我的启示下做出了小熊、小狗、小兔等一些可爱的动物手指玩偶。
最后的表演部分也非常生动、有趣。
总的说来，这是一堂比较实在的课，思路较为清晰，但是想要上得更加出彩还要动更多的脑筋！因为是同磨一堂课，我也听了我师傅上《手指玩偶》这一课，给我感触最深的是，我师傅的这堂课明显比我的要生动有趣，整个课堂氛围更加轻松愉悦，更适合二年级小朋友的'身心特点。
比如在课题书写的这一小小的环节中，我只是用粉笔写了一下“手指玩偶”这四个字，而我师傅则事先写好了四个漂亮的美术字，导入课题后就把它贴到了黑板上，使整个课堂更加充满了童趣。
另外师傅在最后学生作业展示的环节运用了彩带，把学生的作品全都挂在了彩带上进行展示，这样不但学生非常开心，而且更给听课的老师一种美的享受。
经过这次磨课，我知道一堂课要上的出彩，首先要选择一堂适合于学生年龄特点的课，其次要精心设计教案。
此外，要善于多向老教师学习、请教，多听他们的课，学习他们的经验，这样我的课才会越上越好。
《手指》教学反思2本节是手指点画课，选择的材料是《小蝌蚪》，小蝌蚪成群结队地在水里游，圆圆的、黑溜溜的身体，短短细细的尾巴。
幼儿对此很感兴趣，往往会认真地看上好长时间。
本课让幼儿用手指随意地点画小蝌蚪的身体，用棉签棒添加尾巴，这样的作画，幼儿容易获得成功的喜悦，有利于培养幼儿学习美术的兴趣。
幼儿园大班游戏活动教案：手指教案(附教学反思)
幼儿园大班游戏活动教案：手指教案(附教学反思)
《手指教案》
一、活动目标：
1. 培养幼儿的个人能力：观察力，反应力，语言表达能力。
2. 引导幼儿通过游戏了解和运用身体结构进行各种动作，发展灵巧手指的能力。
3. 培养幼儿的协作性，促进幼儿之间的沟通，增强幼儿之间的情感交流。
二、准备
1. 给每个幼儿准备一张小纸片，上面有不同的形状，如：星星、方形、圆形等，各自用大、中、小三种尺寸表示。
2. 准备录音设备。
三、实施
1. 活动开始前，先给幼儿介绍“手指”的概念，让幼儿自己探究身体的部位，学习手指的名称，教他们做出比如比划手指、打开手指、伸长手指等动作；
2. 活动开始后，老师将小纸片和录音设备放在一旁，然后给幼儿每人发一张纸片，拿出一个形状（如星星），把它放在小朋友的手指上，让它们按照纸片里的形状用自己的手指去勾勒，手指分别按大中小顺序去摆放；
3. 接下来，老师再出示一张纸片，要求孩子用同样的手指按照纸片上的另一种形状（如圆形）来做动作；
4. 当孩子们都把手指按照纸片上的形状做出变化时，老师会把孩子们的动作录音，制作出一段录音，供大家参考；
5. 在游戏的最后，老师会给每一组孩子评一个“拇指王”，以此鼓励孩子们积极参与游戏，增强他们的团队协作意识。
教学反思：
1. 这次活动帮助孩子们理解了手指的名称，增强了他们对身体结构的认知，提升了他们的反应能力；
2. 幼儿群体里，注意力容易分散，教师需要时刻调整主动，不断激发他们的学习兴趣；
3. 活动中，教师可以帮助孩子们调动身体灵活性，提高他们的动作敏感性；
4. 该活动的实施有助于孩子们在游戏中增进彼此的感情，让他们在轻松愉快的氛围下学习，提高他们的合作能力。
《手指》教学反思
《手指》教学反思简介在教学中，一直以来都是注重学生全面发展的，其中包括学生的思考能力、语言表达能力、创新能力等等。
然而，对于学生的手指的教学反思往往被忽略。
本文将从手指的角度出发，探讨手指在教学中的重要性，并提出一些教学方法。
手指的重要性手指作为人体的一部分，不仅仅是生理结构，更是学生进行实践、交流和表达的重要工具。
手指的活动和发展直接关系到学生的认知发展，对于学生的整体能力培养起着至关重要的作用。
首先，手指在学生的感知和运动发展中扮演着重要的角色。
通过手指的触觉感知，学生能够更好地感知周围的事物，进而与外界进行有效的互动。
同时，手指的运动能力也是学生日常生活中不可或缺的一部分，比如书写、握笔、操纵工具等。
良好的手指运动协调能力对于学生的各个方面的发展都至关重要。
其次，手指作为交流和表达的工具，对于学生的语言与沟通能力有着重要的影响。
学生的手指动作和姿势能够传递各种信息，包括肢体语言、手势语言等。
通过手指的运动，学生能够更加精确地表达自己的观点和想法，提升与他人的交流效果。
最后，手指的发展也与学生的创新能力密切相关。
在创造性思维中，手指的活动不仅仅是表达和交流的工具，更是创新的源泉。
通过手指的动作，学生能够形成对事物的理解和思考，从而产生新的创意和想法。
教学方法1.手指锻炼活动在教学过程中，可以适当安排手指锻炼的活动，帮助学生提升手指的灵活性和协调能力。
可以设立手指操场，组织学生进行各种手指的运动训练，如指尖踢毽子、指尖转圈、捏手指等等。
这样的活动不仅能够增加学生的兴趣，还可以锻炼手指的敏捷性。
2.手指训练游戏在教学中，可以设计一些手指训练的游戏，通过游戏的方式培养学生的手指运动技巧。
比如，可以设计一个拼图游戏，要求学生使用手指进行拼图，这样能够锻炼学生的握力和手指的灵活性。
另外，可以设计一个手指追逐游戏，要求学生通过手指的移动来追逐指定目标，这样能够提升学生的手眼协调能力。
3.手指思考训练在课堂教学中，可以引导学生通过手指的动作来展开思考。
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《5*手指》教学反思
《手指》是一篇略读课文。
文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。
接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。
最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。
在教学本文前，我先组织学生交流：通过学习本组的几篇课文，你了解了哪些作家，哪些作品给你留下了深刻的印象，你从中感悟到哪些人生的哲理，受到什么样的启示。
在讨论交流的基础上转入本文的阅读。
根据单元导读中的提示自学课文。
即：认真读一读课文，想想作者写出了五个手指的什么特点，把自己觉得有意思的部分多读几遍，再和同学交流着平平常常的手指带给我们什么启示。
学完课文，让学生联系本组的前几篇课文，说说作者在表达方法上有什么不同。
引导学生懂得《桃花心木》《手指》是在文末或文中直接表达作者的感悟，以直接表白的方法，给人以启示。
《匆匆》《顶碗少年》是将说明的道理蕴含在文章之中，使人从中受到启迪。
最后我和孩子们一起欣赏了阅读链接里的小诗《手》，谈谈收获和体会，并有感情地诵读。