教学工作计划(2015-2016学年度第二学期)

2015——2016学年度第二学期教学工作计划一、指导思想全面贯彻党的教育方针，以提高教学质量为核心，以加强教学管理和研究的科学化、规范化为重点，以学习研究、检查督促为主要形式，切实提高教师的业务水平，提升学校的办学质量，扎实推进课程改革，使我校教学工作再上一个新台阶。

二、工作重点1.优化教学常规管理，提高教学质量。

2.抓好教师队伍建设，提高教学水平。

3.丰富校本研修活动，提高教学效率。

4.完善教学质量监测，提高考核实效。

三、具体措施（一）优化教学常规管理，提高教学质量。

1.按照国家、省市相关文件的规定编制课时计划，保证开齐、开全课程，开足学时。

一是继续研究修订《课程实施方案》，在国家课程实施政策框架内，结合学校实际，适当整合个别科目，增设学生综合实践家庭教育指导课。

力求达到课程设臵可操作性强、实际实效作用大。

二是所有任课教师要严格按照“双表”（《课程表》《进度表》）授课，不得随意更改课程科目或内容、放慢或赶超教学进度，进度偏差率控制在一周之内。

2.加强备课、上课、作业批改、辅导与测查的管理。

（1）备课：全面加强教师备课的组织管理，有效落实集体备课制度。

本学期中心校将把备课作为提高课堂教学质量的首要任务，通过采取中心校业务领导包保年级组、村小校长包校的办法，下决心狠抓集体备课制度的有效落实，坚持经常，务求实效。

中心校将依托班班通设备，进一步加大备课资源建设力度，努力为每一位教师备课提供充足完备的备课资料。

同时把教师参与集体备课效果和业务领导（包括村小校长）组织开展集体备课情况作为教师工作考核、评价业务领导工作实绩的重要指标。

本学期继续实行集体备课与个体备课相结合，采取教材标注为主、电子教学参考资料与教学用书为辅相结合的备课方式，教学计划要切合实际，教材标注要实用，教后反思要有针对性。

同时中心校将改变过去对教师备课偏重书写的形式化检查方式，试行以理论笔试、听课答辩、竞赛等多种方式进行考量。

（2）上课：中心校将把提高课堂教学效率作为提高教学质量的基础和前提保障，作为教学管理的中心工作来抓。

一是狠抓教师常规、常态课堂教学监管，在科学、合理、充分备课的基础上，严格执行备课计划（或方案），要让集体备课成果与教师个人备课水平在课堂教学实施过程中得到充分体现。

从本学期开始，在继续抓好课前概述性说课（主要阐述本节课主要教学内容、知识编排体系、课时教学目标、教学重难点）的同时，启动实施课后答辩措施。

目的是引导、督促教师课前做到心中有数，克服盲目、随意、混沌授课行为。

二是加大推门（随机）听课、跟踪听课力度，突出听课评价指导功能，做到听课必评。

三是启动实施课堂教学监管巡查与反馈制度，及时发现纠正教师不良授课行为，坚决遏制有课不进班、进班不上课等违规行为的出现。

总之，要想尽一切办法和措施，努力提高教师的课堂教学效率。

（3）作业：首先教师要端正工作态度，认真布臵并批改每一位学生的每一本作业，减少并杜绝慢批、补批、误批、漏批和突击批改行为。

尤其对待差生作业，切不可采取“以抄应检”现象。

二是要提高学生作业书写质量，逐步做到全科全员作业书写规范工整。

包括科任教师在课堂上也要认真指导学生书写，不求数量求质量，在保证写好的前提下，适当提高书写速度。

同时，每一位教师要认真、规范书写作业批语，为学生做好榜样。

合众人之力，改进并提高学生汉字书写能力，为学生今后学习奠定基础。

三是注重作业辅导讲评，切不可放任自流，坚决禁止出现只批不改的违规行为。

特别是对作业中的共性问题要及时进行集体订正，对个性问题要开展有针对性的辅导，有效发挥作业批改对检测和改进学生学习的良好促进作用。

四是适时组织开展作业展评，积极发挥榜样的引领示范作用。

（4）辅导：大力加强培优补差，确保优秀率，提高合格率。

目前，差生比例居高不下，学生两级分化加剧是导致我校教学质量偏低的重要因素之一，也是当前我们提高教学质量面对的最大难题。

因此，本学期中心校将本着“以人为本”的育人理念，全面加大对差生的关注与转化提高力度。

一是广大教师要进一步提高思想，充分认识差生转化工作的艰巨性、长期性和反复性。

本着不抛弃、不放弃的原则，秉承“假如我是孩子，假如是我的孩子”朴实而崇高的育人理念，加大对差生的关心和关爱力度，增强工作的信心、耐心和细心。

二是加大方法研究，强化跟踪辅导，坚信“只要功夫深铁杵磨成针”“一分耕耘一分收获”的道理。

要想尽各种措施，用尽各种办法，突出针对性和实效性，争取让所有差生的学习均有所进步，为学校整体教育教学质量提高打开突破口。

三是依托“一帮一”爱生行动，组织开展“百名教师”帮扶“百名差生”即“大手牵小手”活动，打破时间和空间界限，加大一对一辅导力度，举全校之力，在差生转化工作上真下功夫、下真功夫，力争在实效上有所突破。

中心校将把教师转化工作纳入教师日常工作考核，并对成绩突出，效果显著的教师在评优评模工作中予以优先考虑。

（5）测查：全面启动实施教学质量常态化检测监测机制，在不增加学生负担，在不违背国家政策的前提下，试行周检月考制度，大力推行“百字过关”“百题达标”等特色化质量监测与训练办法。

全面启动实施教师教学成绩捆绑与学校内部实事、实名通报制度。

中心校将继续为教师实施常态化质量检测提供必要条件保障。

3.抓好两头，促进各年级均衡发展。

研究切实可行的措施，制定行之有效的方法，强化一年和六年两个年级组的课堂教学监管，努力打好一年基础，最大限度做好毕业班教学成绩提高工作。

4.学前教育。

加强和改进学前教育管理，突出幼教特点与规律，防止和纠正学前教育小学化倾向，努力提升学前教育水平。

一是按照市教育局下发的《中心园过程管理指标评价体系》要求，研究制定适合本校的学前教育教学标准，注重发挥中心园培训、指导、示范、辐射作用。

二是按照洮南市教育局《关于防止和纠正全市幼儿园“小学化”倾向专项治理行动实施方案》（洮教发…2015‟25号）的要求，以转变家长教育观念为突破口，以规范学前教育活动为载体，认真组织开展学前教育教学活动，努力纠正学前教育小学化倾向。

适时组织召开学前儿童家长会。

三是努力改善学前办学条件。

做到学前有教师、有教材、有教室、有场地、有图书、有玩具。

本学期计划更新学前课桌椅、添臵一套大型户外玩具。

四是按照市教育局要求，全力做好民办幼儿园的的指导、监管工作。

适时组织召开民办幼儿园工作座谈会，定期对民办幼儿园办学情况进行检查，遏制、纠正、杜绝“小学化”倾向。

5.加强小科教学监管，提高全科教学质量。

按照册册有人教，课课有人讲，节节有人上，科科有人考的基本工作准则，科学、合理、统筹安排好任课教师，原则上要尽最大限度减少班主任任课节数，让班主任有更多的时间和精力投入到教育学生和班级管理的事务中。

坚决杜绝有岗不上，有课不教等违规现象的发生。

尤其要立足当下学校现有实际条件，放眼学校未来发展方向，不断加大研究改进力度，全面提高体音美教学质量，争取初步形成本校的体育艺术教育特点与特色。

中心校将定期组织召开小科教学及体音美教学专题工作座谈和研讨活动，共同探求提高和改进相关工作的具体方法。

全面落实并组织好“学生阳光体育运动”、大课间和集体早操健身活动，确保学生每天一小时的体育活动时间。

同时，全面启动实施小科教学质量监测办法。

6.继续坚持领导干部任课制度。

按照市教育局《中层以上领导干部兼课的有关规定》（洮教发[2012]13号）文件的指示精神，基于本校实际，找好立足点，抓好文件落实，改变过去领导干部任课写在纸上，挂在嘴上的不良作风。

严肃工作纪律，明确工作职责，采取灵活机动的方式，推进实施策略。

特别是要处理好本岗工作与兼课工作之间的关系，避免顾此失彼，不求面全，但求点实。

总之，要实实在在发挥中层以上领导干部在学校教学工作中的榜样激励和率先垂范作用，尤其要多为一线教师上示范课、引路课。

中心校将把此项工作作为本年度业务领导工作考核的重要内容来抓。

（二）抓好教师队伍建设，提高教学水平。

1.本学期，我们将加大培训学习的力度，每月至少集中学习一次。

进一步加强教师培训工作，有目标，有层次，有措施地加强师资队伍建设，强化学科带头人、教学骨干的争创意识。

加强教师的培养力度，使教师在教育、教学、班级管理水平有明显的提高。

2.抓好教师的业务学习，建立学习型的校园。

按照市教育局和市进修学校统一工作安排，切实抓好教师全员培训工作。

同时督促教师按时、保质保量完成规定学习任务，努力把理论学习成果转化为教师课堂教学质量提高的实践中来。

3.扎实有效的开展好我镇小学教师教学基本功岗位大练兵活动。

同时，把“书香校园”建设、语言文字规范化示范校创建工作与教师教学基本功练兵活动有机结合，丰富练兵活动内容，加强练兵活动监管。

不但要强化过程管理，更要注重考核结果的运用，把活动结果作为评价教师业绩的重要内容之一，促使全镇小学教师教学基本功得到大幅度提高。

4.做好青年教师的培养工作。

努力为青年教师创造学习机会，定期组织青年教师上公开课，使其备、讲、说、评能力得到不同程度的提高，尽快适应教学工作，不断提高教学水平。

5.继续开展走出去，请进来活动。

鼓励教师积极参加各项培训工作，回来后做好汇报与交流，使一人学习，大家受益。

6.开展全校性的现代信息技术培训。

充分利用好现有的现代化教学手段进行课堂教学，加快信息技术与学科教学整合的步伐。

7.继续广泛开展教师及业务领导互帮互学活动。

学期内所有任课教师实地听课不少于18节，村小校长、教导主任及业务校长不少于80节,校长每学期听课不少于32节，同时要做到听课必评，力求常态化，相互帮助，共同进步。

8.切实抓好教师学习交流媒体与平台建设，完善学校网站、教学社区论坛及网络群组建设，加强网络管理员队伍培训，最大限度发挥网络媒体在教师培训、学习方面的良好促进作用。

（三）丰富校本研修活动，提高教学效率。

坚持“以质量为本”，开展多种形式的教研活动，深化教学改革，提高每一堂课的效益。

1.问诊课堂。

通过组织召开座谈会、听评课等活动，准确把握我校课堂教学中存在的各种问题，并深入分析问题实质和产生的根源，为研究解决问题提供前提保障。

重在引导广大教师积极探索、研究、琢磨当前我校课堂教学中的难点、热点问题，共商解决之道，共研改善之法，共寻提高之策。

2.坚持以问题为导向，以改进提高课堂教学效率为基本原则，以满足教师学习和提高教师业务能力为目的，通过课例教学、理论辅导、专题研讨等多种方式，大力组织开展课堂教学研究活动。

任务型、无效（低效）型教研组织活动与形式必须予以废止。

本学期继续以实施常态化、有效性课堂教学研究为方向，科学、合理开展相关学科、相关项目的研究活动，坚持从大处着眼，小处入手，克服假大空。

重点以信息技术环境下的课堂教学效率提升、学生写作能力提高、如何在课堂上有效落实书写和朗读训练、差生转化等研究项目为主。