应用型本科高校“双师型”队伍建设探讨——以安徽科技学院为例

供 智力支持 ； 同时 ， 人们对接受高等教育 的渴求不 断增强 ， 等教育 高 也从过去的“ 精英教育” 大众化教育 ” 向“ 转变 。在此背景下 ， 应用 型 本科高校作为一个教 育概念开始提 出， 并很快被付诸于实践［ 尽管 １ ＿ 。 尚无统一 的定义 ， 比较一 致的观点认 为 ， 应用 型本科高校是 以培养 面 向生产 、 建设 、 管理 、 服务一线 的高 素质应用型本 科人才 为 目标 ， 以学生应用能力 、 基本素质培养 为主导 ， 以产学研合 作教育为人 才 培养主要途径的普通高校 。应用型本科高校 的人才 培养 目 标是 ： 应 用 型人 才。应 用型人才与学术型人才 的显著 区别表现在 ： 学术 型人 才 以知识 传授 与知识 创新为主 ； 应用型人才 以社会需求 与知识运用 为 主。 １“ ． 双师型” ２ 教师的涵义 “ 双师型 ” 教师是高职教育师资 队伍建设 的特 色和重点 ， 对应用 型本科高校的师资队伍建设 同样具有重要的借鉴和示 范作用 。 只是 对“ 双师型” 教师 内涵的理解和建设 目标上不完全一致而 已。“ 师 双 型” 教师不能简单地 理解为 “ 职称 型” 教 师系列职称 和工程系列 双 （ 职称 ） 或是“ 双证 书型” 教师资格证 和行业技能 等级证 ） “ （ ， 双师型 ” 教师应 当属于“ 双素质 型” 即教师 既要 具备较 高的理论教学 素质 ， ， 同样也应具备较强的实践教学 的素质［ ２ １ 。实践中 ， 也有 “ 双能型” 教师 （ 即同时具有应用型人才培养 能力 和产学研合作 能力 ） 的提法 ， 总体 上也是强调教师 的理论教学和实践指导两种能力的结合 。 １３双师 型” ．“ 师资 队伍建设的重要性 “ 师 型 ” 师 是 时 代 发展 的 产 物 ， 为 了 培 养 适 应 于 社 会 主 义 双 教 是 市场经济发展所需要的技术型 、 技能型人才而诞生 的一种新型社会 角 色ｐ 双师型 ” 】 。“ 教师是应用型本科 高校的办学之本， “ 双师型 ” 教师 队伍 的整 体素质与水平 决定着应用 型本科 院校高等学校 的办学水
“ 双师型” 队伍 建设 围绕应用 型的办学定位 ， 安徽科 技学院积极推进“ 双师型 ” 队伍建设 。
具体做法如下 。
队伍 建设 中存 在 的 问题 ， 解 决 问题 的 思路 作 了探 讨 。 就
［ 关键词 ］ 用型 高校 应
１应 用 型 高 校 “ 师 型 ” ． 双 队伍 的 战 略 地 位 １１ 用 型 本 科 高校 的 涵义 及 其 人 才 培 养 目标 ．应 上世纪 ９ Ｏ年 代 后 期 ， 着 科 技 的 飞 速 发 展 ， 许 多 发 达 国 家 一 随 和 样 ，我 国 经 济发 展 也 迫 切 需 要 知 识 与 技 能兼 备 的 高 层 次 技 术 应 用 型 人 才 。特 别是 进 入 ２ 世 纪 ， 国 的 高新 技 术 发 展 更 需 要 高 等 教 育提 ｉ 我
白刺的高度比盐节木高因此白刺沙堆的高度也更高随沙堆高度的增加土壤继续发生脱盐作用再随与湖滨距离的增大土壤可溶性盐分含量继续减少脱盐作用渐渐地大于积盐作用此时则出现了另一适应于这种环境的植被随高程和距湖滨距离的继续增大土壤水溶性盐分含量进一步减小这时则出现了梭梭逐渐演替为梭梭沙堆因此梭梭沙堆分布于距离湖滨较远的区域
２２１加强相关制度建设。在新 进教 师中推行 “ ．． 三员” 教务员 、 （ 学生辅 导员 、 实验员 ） 岗位锻炼制度 ， 要求新教师来校工作 ３年内必须完成“ 三员” 岗位中至少 １ 岗位的锻炼 ， 个 时问不少于 １ 年且 考核合格后方准予参加职 称评审。 面向全体专业课教师 ， 推行“ 两进一培一参与” 进企业 、 （ 进基地 ； 进 行专项技能培训 ； 参与产学研合作 ） 制度 ， 鼓励教师 到企业挂 职锻炼 ， 支持 教师参加职业技能培训 和职业资格认证； 支持并鼓励教师和企业联合开发 新产品 、 新技术 ， 从事实用技术推广 ， 增强教师解决工程技术问题 的实践能 力。 ２２２加 强 校 内 外 实 习 实 训基 地 建设 。 实 习实 训 基 地 不 仅 是 学 生 实 践 ．． 能力锻炼的场所 ， 也是教师实践能力提高 的平台。 近年来 ， 安徽科技学 院除 加大对校 内实 习实训基地建设外 ，还积极开拓校外实 习实训基地建设 ， 现 已建成校外实 习就业一体化的实践教学基地 １２个 。 ５ ２２３ ．＿积极开展产学研合作 ， 加强与企业的合作 。通过主动服务地方经 济建设 ， 主动与企业合作， 为教师提供进企业实 习实践的机会和平台。 学校 所在地——凤 阳， 石英砂探 明储 量和品质均居全 国前列 ， 当地 围绕石英砂 资源开发利用 ， 获批 国家级 “ 千亿元硅 产业 ” 目， 项 该项 目将安徽科技学 院 作为人才的支撑单位 。该项 目实施后 ， 包括 台湾“ 台玻集 团”江苏“ 、 德力集 团” 等一大批玻璃企业人住该地区。 学校抓住这一契机 ， 在多家企业挂牌建 立 了机电 、 应用 化学 、 市场营销 、 管理等专业学生实 习基地 ， 同时企业为 吸 引相关专业 毕业生 加盟 ， 来校宣传企业文化 ， 纷纷 在学生班级冠企业名称 （ 德力玻 璃班 ” “ 如“ 、伟嘉班 ” ）给学生提供奖学金 、 等 ， 助学金 ， 形成 了企业 和学校“ 双赢” 良好局 面。 的 ２ ． 引进和培育领军人 物。主要 是学科带头人 、 ．４ ２ 专业带头人 ， 并尽学 校所能 ， 为他们配置一个结构合理的教学科研群体。 ２ ．加大从企事业单位聘请双师型教师的力度 （ ．５ ２ 尤其是新设应用型专 业） 。通过聘请企业 中既有较高理论水平又有较强实践经验 的生产及管理 人员到学校任教 ， 弥补“ 双师型” 队伍 的不 足， 同时外聘教师对现有年青教 师也 起 到 了很 好 的 帮 扶 、 培训 作 用 。
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博 士 ・ 家论 坛 专
应用 型 本 科高 校 “ 又 币 ” 伍建 设 搽 讨 又 Ｉ型 队 Ｊ
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以安徽 科 技 学 院为 例
卫 胜
安徽科 技 学 院
［ 摘
Hale Waihona Puke 要］ 文章 阐述 了应 用型本科 高校 “ 双师型” 队伍 建设 的重要性 ， 结合安徽科技 学院相关 实践 ， 分析 了应 用型本科 高校 “ 双师型”