应用型本科院校的发展路径研究
地方应用型高校产学研合作路径研究——以无锡太湖学院为例
了江苏高校哲学社会科学重点建设基地“苏南产业转
型创新发展研究中心”，定位于苏锡常城市群，重点研
究方向主要聚焦于：
（1）企业技术创新与战略管理；
（2）苏南地区产业转型和升级 ；
（3）旅游和文化事业
管理。该中心在已有学科支撑和需求导向的基础上，
着力创新人才培养模式，培养地区产业转型发展急需
经济发展和企业需求的人才，在合作办学过程中将人
No.6
February，
2020
才培养目标与企业实际需要相匹配。具体开展形式
例如：
（1）在学校教学计划基础上，增加由企业开设的
实务课程。
（2）开设工作坊，有学校指导老师、企业实
务导师和成员相对稳定的学生组成工作坊团队，去解
决社会经济生产中的实际问题，以项目方式提供经
关键词：地方应用型高校；产学研合作；路径研究
中图分类号：
F324.3 文献标志码：A
0
引言
产学研合作是地方应用型高校提升自身办学实
力，增强为地方经济、社会发展服务能力的有效途
径。从战略认识维度看，国家创新、地方需要、高校发
展是产学研合作教育的趋势。2019 年国务院政府工
作报告提出，健全产学研一体化创新机制。政府鼓励
意义重大。文章以无锡太湖学院为例，提出探索联合培养校企合作办学路径，建立以市场需求为导向
的人才培养路径，开展以校企横向课题为载体的合作路径，加强高校与地方经济融合的协同创新等路
径。在此基础上，提出“双师双能型”师资队伍建设机制、开展产学研深度全过程合作模式、建立完善
的校内外实训实习基地、构建产学研合作运行保障机制等对策建议。
应用型本科院校汉语言文学专业发展方向和路径的思考
总第238期2013年4月（上）The Science Education Article Collects Total.238April2013（A）摘要在高等教育大众化的时代，一部分本科院校将自己的发展目标定位于应用型院校。
在这些应用型本科院校中，汉语言文学专业应当顺应时代发展，确立新的发展方向，即将发展方向明确为“不失人文底蕴、专业概念泛化、应用能力凸显”三个方面。
具体实现路径有以下四个方面：改变课程设置体系、培养双师型的教师、建立校外实训基地、改革考试制度。
关键词应用型本科院校汉语言文学发展方向路径Reflections on the Development Direction and Pathe of Chinese Language and Literature Major in Application-Oriented Colleges//Li JianpingAbstract The major of Chinese Language and Literature should conform to the development of the Times and set up a new devel-opment direction in application-oriented colleges.Three aspects of development directions are maintenance of cultural deposits, extensiveness of the concept of major and highlight of Application ability.Four realization paths are the curriculum system change, double-qualified teachers'cultivation,the establishment of prac-tice training bases and the reform of the system of examination. Key words application-oriented colleges;Chinese Language and Literature;development direction;path据2011年统计全国共有各类高校2700多所，在校生3100多万人，高等教育毛入学率达到26.5%。
应用型本科高校劳动教育与专业教育协同育人路径研究
应用型本科高校劳动教育与专业教育协同育人路径研究一、研究背景和意义随着我国经济社会的快速发展，人才培养已经成为国家战略的重要组成部分。
特别是在新时代背景下，应用型本科高校作为培养高素质应用型人才的重要基地，其劳动教育与专业教育的协同育人路径显得尤为重要。
我国应用型本科高校在劳动教育与专业教育方面已经取得了一定的成绩，但仍存在一些问题，如劳动教育与专业教育之间的融合不够紧密，学生在劳动实践中的能力提升不够明显等。
研究应用型本科高校劳动教育与专业教育协同育人路径具有重要的现实意义。
研究应用型本科高校劳动教育与专业教育协同育人路径有助于优化人才培养方案，提高人才培养质量。
通过深入分析劳动教育与专业教育之间的关系，可以为高校制定更加科学合理的人才培养方案提供理论依据和实践指导，从而提高人才培养质量。
研究应用型本科高校劳动教育与专业教育协同育人路径有助于培养学生的综合素质。
劳动教育是培养学生实践能力、创新精神和团队协作能力的重要途径，而专业教育则是培养学生掌握专业知识和技能的关键环节。
通过研究劳动教育与专业教育的协同育人路径，可以使学生在学习专业知识的同时，注重培养实践能力和综合素质，为社会输送更多具备创新精神和实践能力的优秀人才。
研究应用型本科高校劳动教育与专业教育协同育人路径有助于推动我国高等教育改革。
我国高等教育改革正处于关键时期，需要不断探索新的育人模式和方法。
通过研究劳动教育与专业教育的协同育人路径，可以为我国高等教育改革提供有益借鉴，推动高等教育事业的发展。
1. 研究背景随着我国经济社会的快速发展，应用型本科高校在国家人才培养战略中的地位日益凸显。
当前应用型本科高校在培养高素质应用型人才的过程中，面临着劳动教育与专业教育协同育人的诸多挑战。
劳动教育在学校教育体系中的地位尚不明确，缺乏有效的实施策略和途径；另一方面，专业教育过于注重理论知识传授，忽视了学生实践能力的培养。
研究如何在应用型本科高校中实现劳动教育与专业教育的有效协同育人，对于提高人才培养质量具有重要的现实意义。
关于应用型本科审计专业建设的发展方向和路径研究
关于应用型本科审计专业建设的发展方向和路径研究摘要：现代审计的功能已经在经济领域呈现出愈发强劲的态势，科学技术和管理理论的发展不断促进现代审计功能的拓展和审计学科的发展。
作为开设审计学专业的应用型本科院校，必须对此予以高度的关注，正确把握现代审计的理论与实践的发展趋势，建立适应现代化需要的审计专业人才培养模式。
文章对应用型本科院校审计专业的发展方向和路径进行了研究。
关键词：应用型本科审计专业方向路径中图分类号：g640文献标识码：a文章编号：1004-4914（2013）03-144-02一、应用型本科审计专业发展现状审计学是会计学这一大系统内综合性很强的一门学科，它与会计学、统计学、管理学等学科有着非常密切的联系，“关系密切但更不失自我”是审计学精神的写照。
但现阶段，尤其是应用型本科院校审计专业课程的设置上存在一定问题。
审计专业的学生在大一、大二所学的会计基础课程相互之间前后接续的不太连贯，如有些院校将成本会计学作为选修课而不是必修课，在审计实务部分学习生产与采购循环时就会遇到相应的困难；又如在高级财务会计中没系统学习的情况下就开设财务审计课程等等这些现象，这对后面审计课程的教与学产生了不利的影响。
要想掌握好审计知识和技能，实践环节是必不可少的，最理想的做法就是当学生大三、大四时，安排学生到会计师事务所或大型企业的内部审计部门实习，增加学生的实践机会，提高学生的感性认识和动手能力，促进理论和实践的结合。
但由于应用型本科院校审计教学的实际状况，没有对接的会计师事务所和相应的大型企业供学生去实践，往往学生学完审计实务部分，应付完考试的背记之后，马上就会忘掉，没有将审计理论与审计实务真正结合起来，造成了极大的教学资源浪费。
要想讲好审计课程，审计教师不仅要熟练掌握并运用管理学、会计学、财务管理和经济法规等相关知识，而且必须熟知会计准则、审计准则和其他国家相关经济法规的变动趋势，不断更新知识，并密切关注审计实务领域的动态。
应用型本科院校教育理念与教学改革研究
应用型本科院校教育理念与教学改革研究随着社会的不断发展，教育也在不断地进行改革与创新。
作为应用型本科院校，教育理念和教学模式的改革是至关重要的。
本文将围绕应用型本科院校教育理念与教学改革展开研究，并提出一些改革建议。
一、应用型本科院校教育理念应用型本科院校的教育理念是以培养应用型人才为宗旨，注重学生的实际能力和应用能力的培养。
应用型本科院校注重教学和实践相结合，强调学生的专业知识和实际操作能力的培养。
在教育理念上，应用型本科院校强调培养学生的创新能力和实践能力，注重学生的综合素质和社会适应能力的培养。
应用型本科院校的教育理念是以学生为中心，注重实践、注重应用、注重创新。
二、教学改革的必要性1. 社会需求的变化随着社会的不断发展，社会对人才的需求也在不断地变化。
传统的教学模式难以满足社会对人才的多样化需求。
应用型本科院校需要更加注重实际应用能力和创新能力的培养，以适应社会的需求。
2. 教育教学理念的更新随着教育理念的不断更新，传统的教学模式已经无法满足现代教育的需求。
应用型本科院校需要进行教学改革，注重学生的综合素质和实际能力的培养，使学生更好地适应社会的发展。
3. 学生个体差异的尊重每个学生的个体差异都需要得到尊重和重视，而传统的教学模式往往是一刀切的。
需要进行教学改革，注重个性化教学，满足学生的个体发展需求。
三、教学改革的路径与途径1. 实践教学模式的推广应用型本科院校应该加大对实践教学模式的推广力度，构建实践教学基地，加强学生的实践能力培养。
可以通过与企业合作、实习实训、科研项目等方式，让学生更多地接触实际工作，提高实际操作能力。
2. 课程体系的更新应用型本科院校应该对课程体系进行更新，更加注重实际应用能力的培养。
可以增加实践课程的比重，增加实际操作环节，注重学生的动手能力培养。
3. 创新创业教育应用型本科院校应该注重创新创业教育，培养学生的创新意识和创业精神。
可以设置创新创业课程，加强学生的实践能力培养，激发学生的创新创业潜力。
新建地方应用型大学服务社会发展路径探索——以绥化学院为例
现实 ， 如何在较短 时间内提 升服务地方 能力， 是 这一群体在高等教育竞争 中要解决的重要 生存 问题。刚 刚升 本的绥化 学 院时此进 行 了有益的探 索。 关键 词 ： 应 用型大学； 服务； 发展
中圈分类号 ： Ｇ ６ ４ ８ ； Ｇ ６ ４ ６ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ４— ９ ４ ９ ９ （ ２ ０ １ ３ ） ０ １— ０ ０ ５ ９— ０ ３
４ ． 降低 办 学重心 ， 谋 求错 位发展 社 会产 业 结 构 的 多元 化 发 展 决 定 了 对 人 才
１ ． 更新服 务观 念 ， 明确发展 思路
需求的多样性 ， 即社会 需求 不仅表现在对研究、 设计和管理等高层次人才需求方面 ， 也表现在制 造工艺 、 施工 和 服 务等 应 用 型人 才 需求 方 面 。而
新建地方应用型大学属 于教学型大学 ， 主要 职 能是通 过人 才培 养 服 务 社 会 。长期 以来 ， 教 师 的科研工作处 于从属地位。尽 管强调通过科研 促进教学 ， 实际却收效甚微。多数教师的科研 尚 处于职称科 研阶段 ， 科研 的功利性 明显 ， 即一旦 功成名就 ， 多数教师的科研便偃旗息鼓。与研究 型大学 相 比， 教师 的科研课题 少、 经费 少、 成 果 少， 科研 能力薄弱 ， 科 研成果转化 为现 实生产能 力就更低 ， 为地方经济社会发展提供智力支持难 以落到实处。虽然新 建地方应用型 院校普遍认 识到应重视科研 工作 ， 但 囿于基 础限制 ， 短期 内 难 以取 得 明显效果 。 ３ ． 服务地 方 的意识 不 强 ， 服务 观念 滞后 在 市场经 济条 件 下 ， 高 校 在 服务 地 方 经 济社 会发展方 面起重要作用。高校办学 ， 发挥应有 职 能， 确 实 不 能 无 视 市 场 需 求 。 只 有 全 面 服 务 社 会， 才能实现 自身教育价值 和科学发 展 ， 才能在 高等教育发展的新形势下 占有一席之地。“ 新建 地方应用型大学大多位 于中心城 市以外 的地方 中小城市 ， 长期在封 闭的社会环境下办学 ， 既缺
应用型本科院校学生发展性评价体系构建路径研究——以合肥学院为例
应用型本科院校学生发展性评价体系构建路径研究——以合
肥学院为例
陈媛;陶龙泽
【期刊名称】《铜陵学院学报》
【年(卷),期】2018(017)005
【摘要】应用型本科院校的学生评价体系在评价学生的学业成绩和综合素质方面发挥了积极的导向、诊断和反馈激励的功能,但随着新时代的发展也逐渐呈现出在促进学生全面发展和充分展现个性等方面的局限性,因此构建新型学生评价体系的探索是深化应用型人才培养的路径选择.应用型本科院校要加强对大学生评价体系的科学论证,在评价的多元化、差异性、以能力导向的应用性方面积极构建发展性评价体系,从而为国家培养出高质量的人才做出应有的贡献.
【总页数】3页(P115-117)
【作者】陈媛;陶龙泽
【作者单位】合肥学院,安徽合肥230601;合肥学院,安徽合肥230601
【正文语种】中文
【中图分类】G645
【相关文献】
1.应用型本科院校通识教育课程的探索与思考——以安徽合肥学院为例 [J], 赵亚飞;范颖
2.应用型本科院校通识教育课程的探索与思考——以安徽合肥学院为例 [J], 赵亚
飞;范颖;
3.应用型本科院校"工程应用数学C"课程教学改革研究——以合肥学院为例,以MATLAB软件为教学平台 [J], 孙梅兰; 张微; 丁芳清
4.应用型本科院校学风建设研究——以合肥学院为例 [J], 许刚
5.应用型本科院校学风建设研究——以合肥学院为例 [J], 许刚
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
应用型本科发展：观点、经验与路径
应 用型本科发展 ： 观点 经验 与路径
口 本刊 记者 李 玉静 刘 海
经 过 新 世 纪 初 的扩 招 和 大发 展 ，
１ 月 ３～ ５日，２ １ １ ０ １海 峡 两 岸 应 的 观点 来 看 ，对 应 用 型本 科 的定 位 主
我 国高 等 教 育 在 规模 上 已经 完 成 了大 用 性 （ 术 与 职业 ） 等 教 育 学 术 研 要 基 于 两 个 视 角 ：一 是 以建 立 时 间 为 技 高 众 化 进 程 ，进 入 以 提 升 质 量 、完 善 结 讨 会 在 上 海 第 二 工 业 大 学 召 开 ，两 岸 基 础 ，如 厦 门 大学 潘 懋 元 教 授 和 上海
加 强 地方 应 用 型本 科 院校 的科 学 定 位 与 内涵 建设 、如 何 改 革 创 新 地 方 应 用 型 本 科 院 校 的 人 才 培养 模 式 、如 何 提 升 地 方 应 用 型本 科 院校 服 务 区域 经 济 发展 能力 等议题 展开 了深入研 讨 。
４８ Ｉ辣 ｔ． ＾ ｌ ｌ０ １１ ０ 第 ３ ‘ 蔓 ２ １ １２ ３期
１ ０月 １ ～ １ ３ ４日， 由上 海 电 机 学 展 人 才 培 养 模 式 改 革 ，努 力 实 现 其 与
院 主 办 的 地 方应 用 型本 科 院校 改 革 发 目前 以 中职 和 专 科 高 职 为 主体 的职 业 学 特 色 的角度 对 应用 型本 科 进行 定位 。 展 高 层论 坛 在 上 海 召开 ，来 自全 国 ５ 教 育 体 系 的衔 接 和 协 同 管 理 ，应 该 成 如 上 海 电机 学 院 院长 夏 建 国提 出 ，地 Ｏ
社 会发展 为宗 旨，以培养服 务于 生产 、