西师版一上z zh教学设计
一上汉语拼音公开课教案 zh ch sh r
课题:zh ch sh r【教学目标】1、能借助表音表形图学会声母zh ch sh r。
能认清形，读准音。
2、能借助表音表形图学会zhi chi shi ri 4个整体认读音节。
能认清形，能读准它们的四声。
3、能照书在四线格正确写声母zh ch sh r。
4、能联系生活，利用zhi chi shi ri 给汉字注音，给普通话正音。
【教学重点、难点】1、认清声母与整体认读音节的形成。
2、能联系生活，利用zhi chi shi ri 给汉字注音，给普通话正音。
【教学过程】一、复习导入。
1、师：通过前一段时间的学习，我们已经认识了不少的拼音宝宝，和它们交上了朋友，瞧，有几个好朋友来了，还认识它们吗？来，我们一起读一读。
（课件出示：z c s）。
注意纠正读音。
它们有一个共同的名字叫做——（生：声母）而且，我们还知道了，声母z c s 是平舌音，所以我们可以称它们为平舌音声母。
（课件出示）2、还有一个字母宝宝知道我们今天在这儿聚会，也赶来参加了，小朋友们，你们还认识它吗？（出示：i）谁来跟他打声招呼？3、小朋友，你们知道吗，字母宝宝i可厉害了，他就像奥特曼一样会变呢！你们看……（出示：zi ci si），这时i跟在了z c s后面，就变成了什么？（生：整体认读音节课件出示）是的，i的本领可真大，他呀，把声母z c s变成了加上声调就能给汉字注音的整体认读音节了，这时的i是个小哑巴，它是不发音的。
让我们来读一读这些整体认读音节。
过渡：真好，一点也没有忘记你们学过的拼音宝宝！老师想奖励你们听一个故事，想听吗?来，坐坐好。
二、新授zh ch sh r。
1、讲情境故事，（课件出示：情境图）。
故事发生在一个美丽的大森林里，这一天早上，一轮红日刚刚从东方升起。
森林里有两只猴子在快乐地玩耍着，这个时候，一只狮子出现了。
这只凶猛的狮子他想要干什么呀？（生：吃小猴。
）原来，他想要吃小猴。
猴子一看呢，狮子这么强大，斗不过它，快撤。
西师大版一年级语文上册电子课本课件【全册】
ie iu器官 文具朋友 课文1 2 太阳 4 江南 5 小小的船 7 荒地 识字二 减一减 叠一叠
汉语拼音
西师大版一年级语文上册电子课本 课件【全册】
aoeiuü
西师大版一年级语文上册电子课本 课件【全册】
bpmfdtnl
西师大版一年级语文上册电子课本 课件【全册】
gkhjqx
西师大版一年级语文上册电子课本 课件【全册】
z zh c ch s sh r (er)
西师大版一年级语文上册电子课本 课件【全册】
ao ai an ang
西师大版一年级语文上册电子课本 课件【全册】
ou ong
西师大版一年级语文上册电子课本 课件【全册】
ei en eng
西师大版一年级语文上册电子课 本课件【全册】目录
0002页 0039页 0144页 0171页 0209页 0267页 0298页 0408页 0463页 0504页 0565页 0584页 0618页 0676页 0722页 0789页 0807页
汉语拼音
bpmfdtnl
z zh c ch s sh r (er)
西师大版一年级语文上册电子课本 课件【全册】
部编版一上语文《zhchshr》拼音教案
部编版一上语文《zh ch sh r》拼音教案一、教学内容本节课我们将学习部编版一年级上册语文教材中的《zh ch sh r》拼音章节。
详细内容包括：1. 熟悉并掌握音节“zhi、chi、shi、ri”的发音及书写；2. 学会使用这些音节拼读词语；3. 运用这些音节进行简单的句子练习。
二、教学目标1. 学生能够正确发音并书写音节“zhi、chi、shi、ri”；2. 学生能够运用这些音节拼读词语，并准确表达；3. 培养学生的语感和语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：音节“zh、ch、sh、r”的正确发音及书写。
教学重点：运用这些音节进行词语拼读和句子练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、录音机；2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一些含有音节“zh、ch、sh、r”的图片，如蜘蛛、尺子、狮子、日历等，让学生观察并尝试读出这些词语。
2. 例题讲解（10分钟）讲解音节“zh、ch、sh、r”的发音要领，并通过示范让学生模仿。
同时，展示这些音节的书写方法，引导学生正确书写。
3. 随堂练习（15分钟）发给学生练习本，让他们练习书写音节“zh、ch、sh、r”。
同时，让学生用这些音节拼读PPT上的词语。
4. 小组讨论与展示（10分钟）将学生分成小组，让他们用音节“zh、ch、sh、r”编写简单的句子，并展示给全班同学。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展练习，如用音节“zh、ch、sh、r”编故事。
六、板书设计1. 音节“zh、ch、sh、r”的书写方法；2. 含有这些音节的词语；3. 简单的句子示例。
七、作业设计1. 作业题目：用音节“zh、ch、sh、r”编写一个关于动物或物品的故事。
2. 答案示例：有一天，一只蜘蛛（zhi zhu）在织网（zhi wang），突然，它的尺子（chi zi）掉了下来，蜘蛛（zhi zhu）吓了一跳。
新课标语文一上《zh ch sh r》教案
新课标语文一上《zh ch sh r》教案教学内容：声母zh、ch、sh、r教学目标：1.知识与技能：学会zh ch sh r 4声母，读准音，认清形，正确书写；学会zh ch sh r与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节；学会zhi chi shi ri4个整体认读音节；认识7个生字，会读儿歌。
2.过程与方法：通过形式多样的拼读，激发学习拼音的兴趣。
3.情感、态度与价值观：寓教于乐，让学生在教学中学会倾听，学会创造，学会合作，感受学习的快乐。
教学重点：声母zh、ch、sh、r的发音。
教学难点：zhi、chi、shi、ri的整体认读是难点。
教学准备：卡片教学过程：一、复习。
1.认读整体认读音节yi、wu、yu、zi、ci、si。
2.复习三拼音guo、duo、kuo、zuo、cuo、suo。
二、学习声母zh及其音节。
1.看图，图上画了什么？2.读音。
范读齐读指名读3.识形。
看图，编儿歌，记形状。
4.出示整体认读音节zhi，自由读，指名读。
读zh――zhi，注意区分读音的不同。
出示：zhī、zh 、zhǐ、zh指名读，开火车读。
5.出示音节zha、zhe、zhu、zhuo自由读，指名读，齐读。
6.出示带调音节zh 、zhū、zh 、zhu 。
小组合作学习。
7.检查。
8.练习。
老师说音节，学生拼读。
三、学习声母ch及其音节。
方法同上。
用音节组词。
四、书写。
写声母zh、ch及其音节zhi、chi、zh 、zhǔ、ch 、ch可以老师说音节，学生拼读，然后再写。
五、学习声母sh、r及其音节。
方法同zh、ch的学法。
用shī、shā、sh 、r 、ru 、r 组词。
六、看图。
1.图上画了谁在干什么？谁在怎样的干什么？2.出示音节词，自由读，指名读。
3.去掉拼音读。
4.去掉词语读。
〔学习生字：出读书骑车〕5.用出车书组词。
七、学儿歌。
1.出示音节。
自由读，指名读，齐读。
2.自由读儿歌，指名读，齐读。
3.学习生字的话。
一年级语文上册zzhcchsshrer课件1西师大版
z，
小朋友认字学写字 。
c 刺 一个半圆c
c c ，
小刺猬身上长满刺 。
s 丝
一扭一扭s s s ，
春蚕不停吐白丝。
我会写：
z c s
z-a
z-u c-a
za z-e
ze
zuo ce
zu z-u-o ccuo
s-a s-u
sa s-e
紫瓜里面装芝麻。
一、读读写写：
s-è-(
z-ú-( )
)
c-ū-( )
s-ù-( )
二、连一连：
bù
过
guò zuò
做 乐
lè
不
三、连一连：
sī jī zǔ mǔ 写字 司机
xiě zì huà cè
画册 祖母
zh 织 z后加h就念 z h ，
妈妈忙着把衣织 。
ch 吃 c后加h就念 c h ，
zhī chī shī
chi
zhí chí shí
shi
zhǐ chǐ shǐ
ri
zhì chì shì
rī
rí
rǐ
rì
zhī 汁
zhí 直
zhǐ 止
zhì 志
chī 吃
chí 迟
chǐ 尺
chì 翅
shī 师
shí 十
shǐ 史
shì 市
rì日
chū 出 chē 车
dú 读 de 的
shū 书 huà 话
se suo
su s-u-o
整体认读音节： zi ci si zī zí zǐ zì cī cí cǐ cì sī sí sǐ sì
zī
zí zǐ
【部编版】一年级语文上册《zh ch sh r》优质课 教学设计
部编版一年级语文上册《zh ch sh r》教学设计【教材分析】zh、ch、sh、r是部编版一年级语文上册汉语拼音的第8课。
本课包括四部分内容，第一部分是四个声母zh、ch、sh、r及四个整体认读音节zhi、chi、shi、ri，每个声母配有一幅生动的图画。
第一幅图用织毛衣的“织”提示zh、zhi的发音，小凳与靠背椅提示zh的形。
第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，吃东西的“吃”提示ch、chi的发音，刺猬与靠背椅提示ch的形。
第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示sh、shi的发音，狮子与靠背椅提示sh的形。
第四幅图用红日的“日”提示r、ri的发音，幼芽提示r的形。
第二部分是声母zh、ch、sh、r的书写格式和笔画笔顺。
第三部分是看图拼读音节，包括两拼音节和三拼音节，韵母都带声调。
第四部分是一首儿歌，配有图画。
【学情分析】由于本课出现了平舌音与翘舌音的区分，这恰恰也是个别地区的一个发音误区，为了能够让一年级学生正确、清楚地把握平舌音与翘舌音的发音方法，以及正确、流利地发好这两个音。
在学法上，我放手让学生运用讨论法、比较法、来学习本课，表现较好的同学给予表扬或奖励，这样可以使学生在课堂上变被动为主动，把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动脑，善于思考的好习惯。
【教学目标】1.学会zhchshr4声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学会zhchshr与单韵母拼读音节及带调拼读音节，准确拼读音节。
3.学会zhichishiri4个整体认读音节。
4.认识个生字，会读儿歌。
教学重难点：zhchshr的发音及zhichishiri的整体认读。
教学方法：目标教学法、情境教学法、尝试教学法、活动教学法。
教具准备：课件卡片教学时间：两课时教学过程：第一课时课时教学目标：1.学会zhchshr声母，读准音，认清形，正确书写。
教学重难点：zhchshr的发音及zhichishiri的整体认读。
教学过程一、复习（一）认读整体认读音节yiwuyuzicisi。
一年级语文上册zzhcchsshrer课件1西师大版
qí 骑
绕口令
四和十 四是四， 十是十， 要想说好四， 舌头碰牙齿， 要想说对十， 舌头别伸直， 要想说对四和十， 多多练习四和十。
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
z 滋 像个2字 z z
z，
小朋友认字学写字 。
c 刺 一个半圆c
c c ，
小刺猬身上长满刺 。
s 丝
一扭一扭s s s ，
春蚕不停吐白丝。
我会写：
z c s
z-a
z-u c-a
za z-e
ze
zuo ce
zu z-u-o ca c-e
c-u
cu c-u-o
cuo
s-a s-u
sa s-e
坐在凳在把饭吃 。
sh 狮 s后加h就念 s h ，
威风凛凛大雄狮 。
r 日
种子发芽r r r ， 快快长大结果实。
我会写：
zh ch sh r
zh-a zha zh-e zhe
zh-u zhu zh-u-a zhua ch-a cha ch-e che
ch-u chu ch-u-o chuo
zhī chī shī
chi
zhí chí shí
shi
zhǐ chǐ shǐ
ri
zhì chì shì
rī
rí
rǐ
rì
zhī 汁
zhí 直
部编版一年级上册语文教学课例《zh ch sh r 》第一课时优秀教学设计
部编版一年级上册语文教学课例《zh ch sh r》第一课教学设计备课时间教材分析本课有5个部分。
第一，4个声母和4个整体认读音节，配有森林学校在课间休息的情境图。
蜘蛛在凳子上织网，提示“zh zhi”的音，刺猬在椅子后面吃水果，提示“ch chi”的发音，狮子蹲在椅子后面休息，提示“sh shi”的发音，长颈鹿胸前挂着“值日”的牌子，提示“r ri”的发音。
第二，zh ch sh r与单韵母a e u组成的两拼音节，与介母u、韵母a o 组成的三拼音节，以及带声调的整体认读zhi chi shi ri。
第三，“擦桌子、折纸”两个词语，其中“桌、纸”是本课要认生字。
第四，绕口令。
第五，正确书写“zh ch sh r”本节课重点;准确拼读和正确书写声母中的翘舌音zh ch sh r。
难点：准确拼读zh ch s与单韵母组成的二拼音节和三拼音节。
学情分析在小学中，汉语拼音的学习是教学的一道难关。
根据儿童注意力短暂，观察不仔细，有意记忆力差的特点，在拼音教学中应该采用富有趣味性的形象，充分借助插图调动学生的学习兴趣。
充分调动学生的眼耳口鼻，动手动脑的能力，使学生在愉快的氛围中掌握学习拼音方法教学目标：1.正确认读声母zh、ch、sh、r，读准音，认清形，能正确书写声母zh、ch、sh、r。
教学重难点：1.zh、ch、sh、r读准音，认清形，能正确书写声母zh、ch、sh、r。
教学准备：多媒体课件教学课时：一课时教学过程：一、复习导入复习所有声母二、引导看图，学习新知（一）学习zh、ch、sh、r的发音。
1.师：（课件出示5：课文情境图）同学们请看课本第一幅图，你看到了什么？（指生回答，注意引导学生观察图片，引导学生把话说完整。
）2.师：清晨，一轮红日从东方升起，小树苗在阳光的照射下茁壮成长。
“丁零零……”下课铃响了，今天轮到长颈鹿值日，它认真地擦着黑板。
小猴子坐在椅子上织毛衣。
蜘蛛在椅子上勤快地织网。
部编一上语文《zhchshr》公开课教案教学设计二【一等奖】
zh ch sh r本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）正确认读翘舌音声母zh、ch、sh、r，读准音（掌握翘舌音的发音位置，正确区别平翘舌音），认清形（能结合主题图记忆声母字形）。
（二）正确认读整体认读音节zhi、chi、shi及其四声，借助主题图直呼音节词。
（三）正确书写声母zh、ch、sh，注意z与h、c与h、s与h的间距。
（四）会按从右往左的顺序观察主题图，说完整的句子，并尝试连起来叙述主题图上的内容。
二、教学准备教学课件、zh、ch、sh3张声母大卡、9张拼音卡、3张名称卡、3个花瓶（若干朵花）和金箍棒。
三、教学过程（一）创设情境，复习平舌音与整体认读音节1.导入：同学们，我们的6位拼音老朋友，今天要继续带我们去拼音王国旅行。
猜猜是谁？2.学生认读声母：小熊写字z、z、z；刺猬读书c、c、c；蚕儿吐丝s、s、s。
教师随机提示：声母读得又轻又短。
3.小结：原来是平舌音声母z、c、s，还有它们的双胞胎zi、ci、si，我们能拍着手，请它们上车吗？（学生认读音节：zi、ci、si，教师随机提示：音节读得长）4.教师示范，学生拍手打节拍，区别声母与音节。
（开小火车认读）感谢你们，火车出发喽。
（二）借助主题图，引出zh、ch、sh1.交流主题图。
（1）教师提出问题：早晨，森林学校下课了。
你看到了谁在干什么？（2）学生观察交流。
（3）强调看图的顺序，把故事说完整。
同学们，看图时我们可以从左往右看，也可以从右往左看，谁能把故事完整地讲给大家听？（长颈鹿在擦黑板；小猴子在织毛衣；小剌猬在吃果子；小狮子在休息。
）2.儿歌引路，了解课题。
（1）出示儿歌，听读儿歌。
学校里，下课了。
长颈鹿，做值日。
小猴子，织毛衣。
小刺猬，吃果子。
小狮子，在休息。
（2）跟唱儿歌，引出课题。
小朋友们，请跟老师读一遍好吗？这首儿歌里还藏着今天要学的声母zh、ch、sh。
（贴题目，齐读课题）（三）根据舌位，学会发音（zh、ch、sh）1.初步感知，字形舌位。
一年级语文上册《zh ch sh r》公开课教案和教学设计 (一)
一年级语文上册《zh ch sh r》公开课教案和教学设计优秀《zh ch sh r》公开课教案1一、复习新知，导入新课?? 1、抽读声母卡片：z、c、s，z整体认读音节zi、ci、si(指名读，齐读)。
z、c、s它们有个一起的名字，叫什么（平舌音）zi、ci、si我们又叫它（整体认读音节）【从同学的年龄特点动身，从复习旧知入手，褒扬同学取得的成果，这是每个同学都愿意接受的，并以同学最感兴趣的“故事”入手，来激发同学的学习积极性。
】??? 小朋友读得这么好，老师要给大家一个奖励，讲个故事好不好实物投影打出情境图二、观察情境图，初步感知zh、ch、sh、r? （一）出示zh、ch、sh、r?? 1、师：故事发生在一个美丽的大森林里，是什么时间????? 生：日出时????? 师：对，这就是“日出”的r（相机出示卡片r），图上有哪些动物????? 生：一头狮子和两只猴子??? 2、师：对，这就是“狮子”的sh（相机出示卡片sh），这只凶猛的狮子想要干什么?????? 生：吃小猴???? 3、师：对，这就是“吃小猴”的ch，（相机出示卡片ch），狮子吃上小猴了吗为什么? 生：没有，因为树上的小猴用一根树枝把这只小猴救上了树。
4、师：对，这就是树枝的zh，（相机出示卡片zh），这几个字母就是我们今天要学习的4个声母zh、ch、sh、r，教师板书课题。
三、借助语境歌学好zh、ch、sh、r? 1、学习语境歌????? 老师把刚才的故事，编成了一首好听的儿歌，想听一听吗?? 老师范读儿歌（配乐）一轮红日上山头，狮子想来吃小猴，树上同伴有方法，伸下树枝来搭救。
想学一学吗师生一起读儿歌。
? 【语境歌短小精悍，语言琅琅上口，富有童趣，同学易于接受，也乐于接受，一下子就把所学的字母同同学已有的口语经验和生活经验紧密地联系在一起，为同学读好字母作了良好的铺垫。
】? 2、联系表音表形图，让同学探究字母读音? （1）小组学习??? ①小朋友读得真好，其实你们刚才在朗读语境歌的时候，已经把zhi、chi、shi、ri都读准了，假如老师让你们单独来读这4个声母能读好吗?? ②让同学以小组为单位，根据以前学过声母的发音方法，联系书上的图画读好这4个声母并，说说在读的过程中发现了什么【这局部的学习，体现了开放的教学思路，发挥了同学自主、合作的精神，在合作交流的同时，也给同学提出了探究的命题，让同学自身去尝试发音，体会发音过程，探究发音方法，在已熟悉的事物中去找新的未知点，从而，发生对学习拼音的兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
z zh
一设计理念：从本课时开始，学生开始接触翘舌音。
由于学生平时的方言口音，没有翘舌音有发音习惯，因此，翘舌的发音方法对于学生来比较困难。
教学时，要教给学生翘舌音的正确发音方法，并在课堂上反复教读，学生反复练习，掌握发音要领，为后面c ch s sh r的教学打下基础。
二教学目标
1．学会声母ｚ、ｚｈ，能在四线格中正确书写。
2．会读音节ｚｉ、ｚｈｉ及其四声。
3．运用以前学过的拼音方法，准确拼读带有ｚ、ｚｈ的音节。
并能借助儿歌区分平、翘舌音。
三教学重点：读准平、翘舌音和它们的音节。
四教学难点：读准平、翘舌音和它们的音节。
五教学准备：
教师：教学挂图、相关的拼音卡片。
学生：自主拼音本。
六教学方法：合作探究法、讲授法、直观演示法、读书指导法
1.
八板书设计 z zh
zi zhi 九课后反思。