人教版语文一下《棉花姑娘》教案
一年级下册语文《棉花姑娘》教案及原文
一年级下册语文《棉花姑娘》教案及原文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中的人物、情节和场景，培养学生的想象力。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，引导学生观察和思考，提高学生的观察力和思维能力。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生树立正确的价值观，懂得珍惜和感恩。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，流利地表达课文内容。
（2）学习和掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）理解课文大意，感受课文的情感内涵。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）理解课文中的人物关系和情感变化。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等展示，引导学生进入课文情境，增强学生的直观感受。
2. 互动讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 小组合作法：组织学生进行小组合作活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
4. 角色扮演法：让学生参与角色扮演，提高学生的语言表达能力和表演能力。
四、教学准备1. 教学课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、动画等。
2. 课文文本：准备课文原文，以便学生朗读和参考。
3. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生学习和巩固。
4. 实物道具：准备与课文相关的人物、动物等道具，增强学生的直观感受。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生观察课件中的图片，引发学生对课文的好奇心。
（2）简介课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师讲解生字词，学生跟读并巩固。
（3）教师提问，引导学生思考和讨论，深入理解课文内容。
3. 课堂互动：（1）小组合作：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受。
一年级下册语文《棉花姑娘》教案及原文
（3）教师讲解生字词，让学生牢固掌握。
3. 探讨棉花生长过程：
（1）教师展示棉花植株模型，讲解棉花生长过程。
（2）学生分组讨论，分享彼此的收获。
4. 实践环节：
（1）学生分组种植棉花，亲身体验棉花生长过程。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 小结与反思：
3. 邀请农业科技专家来校进行讲座，让学生听取专业人士的讲解，拓宽视野。
九、教学评价：
1. 学生自评：让学生对自己的学习过程进行评价，反思自己在学习中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间相互评价，分享彼此的学习经验和改进建议。
3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况以及实践环节的表现，给予综合评价。
十、教学计划调整：
1. 根据学生的学习情况和反馈，调整教学进度和教学方法，确保教学内容符合学生的实际需求。
2. 在今后的教学中，增加更多贴近学生生活的实例，提高学生的学习兴趣和参与度。
3. 加强对学生的个别辅导，帮助学习有困难的学生提高学习成绩，促进全体学生的全面发展。
重点和难点解析
一、教学目标：
重点关注情感态度与价值观的培养，这是语文教学的核心目标之一。在教学过程中，教师需要通过课文内容，引导学生培养正确的价值观和积极的态度。
八、教学拓展：
重点关注学生的参观活动和班会，这些活动可以拓宽学生的视野，增加他们对农业科技的了解。
九、教学评价：
重点关注学生的自评和同伴评价，这些评价可以帮助学生更好地认识自己的学习情况，提高自我改进的能力。
十、教学计划调整：
重点关注学生的学习情况和反馈，根据这些信息，教师可以调整教学进度和方法，确保教学内容符合学生的实际需求。
人教版小学一年级下册语文课文第19课《棉花姑娘》原文、教案及教学反思
【导语】《棉花姑娘》是⼀篇童话故事，主要讲的是棉花姑娘⽣病了，燕⼦、啄⽊鸟、青蛙都没能为棉花姑娘治好病，最后是七星瓢⾍为棉花姑娘治好了病。
以下是整理的⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第19课《棉花姑娘》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第19课《棉花姑娘》原⽂ 花姑娘⽣病了，叶⼦上长满了蚜⾍。
啄⽊鸟飞来了。
棉花姑娘说：“啄⽊鸟伯伯，请您帮我捉⾍吧！”啄⽊鸟摇摇头说：“对不起，我会捉树⼲上的害⾍，不会捉蚜⾍。
” 青蛙蹦蹦跳跳地来了。
棉花姑娘说：“青蛙叔叔，请您帮我捉害⾍吧！”青蛙摆摆⼿说：“对不起，我会捉稻⽥⾥的害⾍，不会捉蚜⾍。
” ⼏只圆圆的⼩瓢⾍飞来了，见到棉花姑娘⾝上的蚜⾍，就⼤⼝⼤⼝地吃起来，棉花姑娘⾼兴地说：“谢谢你们帮我捉害⾍。
你们是谁呀？”⼩瓢⾍说：“我们⾝上有七个⿊点，像七颗星星，⼤家叫我们七星瓢⾍。
” 棉花姑娘的病好了。
秋后，结满了棉桃，咧开嘴笑啦！【篇⼆】⼈教版⼩学⼀年级下册语⽂课⽂第19课《棉花姑娘》教案 教学⽬标： 1、能在语⾔环境中正确认读13个⽣字；能正确书写7个⽣字，积累词语“棉花、许多、可恶、盼望、害⾍、帮忙、忽然、碧绿碧绿、吐出”；能结合课⽂内容，⽤找近义词的⽅法理解“可恶、盼望、惊奇”的词义。
2、学⽣能正确朗读要求的句⼦；读出不同的语⽓。
3、学⽣通过阅读课⽂，知道燕⼦捉空中的害⾍、啄⽊鸟捉树上的害⾍，青蛙捉稻⽥⾥的害⾍，七星瓢⾍吃棉花叶⼦上的蚜⾍。
教学重点、难点： 本课教学重点在引导学⽣了解⼀些科学常识，让学⽣有热爱科学的兴趣。
教学媒体： 多媒体、ppt 教学过程： ⼀、谈话揭⽰课题 1、同学们，在上课前⽼师给你们猜⼀个谜语。
2、教学“棉” （1）读准字⾳ （2）你⽤什么好⽅法记住这个字？ （棉花是植物，所以是⽊字旁，棉花的颜⾊是⽩的，所以右上是个⽩字，棉花可⽤来做⽑⼱，所以右下是个⼱字） 3、出⽰答案，简单介绍瓢⾍。
一年级语文下册《棉花姑娘》教案
一年级语文下册《棉花姑娘》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解课文中的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，并体会课文的情感。
（3）了解棉花生病的经过以及燕子的特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。
（2）通过分角色朗读、表演等形式，提高学生的语言表达能力和合作意识。
（3）运用图片和实物，帮助学生理解课文内容，培养学生的想象力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
（2）培养学生助人为乐、乐观向上的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）认读和理解课文中的生字词。
（2）流利地朗读课文，体会课文的情感。
（3）了解棉花生病的经过以及燕子的特点。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）通过朗读和讨论，理解棉花生病的经过以及燕子的特点。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、实物演示等方式，创设情境，引导学生参与学习。
2. 互动讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的观察力和表达能力。
3. 分角色朗读法：分组分角色朗读课文，提高学生的语言表达能力和合作意识。
四、教学准备1. 教学课件：制作课件，展示棉花生病的经过以及燕子的特点。
2. 图片资料：准备与课文相关的图片资料，帮助学生理解课文内容。
3. 实物道具：准备一些实物道具，如棉花、燕子模型等，增强学生的直观感受。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示棉花的图片，引导学生观察棉花的特点。
（2）引导学生谈论对棉花的了解，引出课文《棉花姑娘》。
2. 学习课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，帮助学生理解课文内容。
（3）学生分角色朗读课文，体会课文的情感。
3. 讨论与思考（1）引导学生分组讨论：棉花为什么生病了？燕子的特点是什么？（2）各小组汇报讨论成果，教师总结并讲解。
4. 实践活动（1）学生分组表演课文情节，增强对课文的理解。
人教部编版一年级下册语文教案-《棉花姑娘》
人教部编版一年级下册语文教案-《棉花姑娘》一、教学目标知识目标1.了解《棉花姑娘》这篇课文的内容和情节。
2.掌握《棉花姑娘》中生词的读音和意思。
能力目标1.培养学生的阅读理解能力，能够理解课文中的故事情节。
2.培养学生的朗读能力，提高学生的语音语调。
3.培养学生的创造力，鼓励他们对课文内容进行联想和发散。
情感目标1.培养学生的爱国情感，引导学生珍爱祖国的资源。
2.培养学生的助人为乐的品质，激励学生向《棉花姑娘》学习她的乐于助人。
二、教学准备1.教材：人教部编《一年级下册语文》教材。
2.工具：黑板、彩色粉笔、多媒体设备等。
3.教具：课文《棉花姑娘》相关图片、PPT等。
4.学具：课文配套练习册。
三、教学过程第一课时1.师生互动•引导学生回忆上节课所学内容，进入学习状态。
•介绍本节课的学习目标：学习《棉花姑娘》这篇课文。
2.课文导入•师生共同欣赏《棉花姑娘》相关图片，引发学生对课文的兴趣。
•通过图片展示，预习课文的内容，引导学生猜测故事情节。
3.课文阅读•师生共同读课文，师生互动解释生词，确保学生理解课文内容。
•分角色朗读课文，让学生体会不同人物的语气和情感。
第二课时1.课文理解•师生共同讨论课文中棉花姑娘的品德和行为，引导学生提出自己的看法。
•提问引导学生思考：你有没有遇到过像棉花姑娘一样乐于助人的人？请描述一下。
2.情感教育•通过课文《棉花姑娘》启发学生爱护环境的重要性，引导学生热爱祖国的自然资源。
•讨论生活中遇到的困难，鼓励学生勇敢面对，互相帮助。
第三课时1.课文朗读•学生分组朗读《棉花姑娘》，师生共同评价朗读效果，提出改进建议。
•引导学生感受课文中的情感，体会棉花姑娘的善良和勇敢。
2.创作活动•让学生结合《棉花姑娘》的故事内容，进行小组讨论，编写一个类似的故事。
•学生进行表演，展示各自小组创作的故事。
四、课后作业1.背诵《棉花姑娘》中的一段课文。
2.用自己的话，简要叙述《棉花姑娘》的故事情节。
一年级下册语文《棉花姑娘》教案范文
【导语】本课通过棉花姑娘请求燕⼦、啄⽊鸟等给⾃⼰治病的故事。
告诉我们燕⼦、啄⽊鸟、青蛙和七星瓢⾍分别吃什么地⽅的害⾍的科学知识。
全⽂内容简单，课⽂采⽤童话的形式，寓⽣物常识于⽣动形象的故事中，语⾔符合⼉童特点。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 教学⽬标： 1、朗读课⽂，读好请求的语⽓。
2、认识⼀些对⼈类有⽤的鸟类和益⾍。
3、在了解科学常识的过程中激发学⽣观察⾝边的⽣活，产⽣认识对⼈类有⽤的益⾍和益鸟的兴趣。
教学重点： 1、分⾓⾊朗读课⽂。
2、在学习课⽂的过程中了解⼀些科学常识。
教学难点： 在了解科学常识的过程中激发学⽣观察⾝边的⽣活，增强了解科学知识的欲望。
教学准备： 多媒体课件，棉花姑娘、燕⼦、啄⽊鸟、青蛙、七星瓢⾍的贴图和头饰，⼀⽚枯叶、⼀⽚绿叶 教学课时： 1课时 教学流程： ⼀、复习⽣字。
1、同学们，上节课学习的⽣字朋友⼜来跟⼤家见⾯了，还记得他们吗？现在⼤家⼤声地把他们喊出来！（齐读课件上出现的字词）。
2、同学们读得真棒！再来⼀次，看是男同学读得好还是⼥同学读得好，男⼥同学竞赛跳读。
⼆、朗读课⽂，感悟课⽂。
（⼀）品读第⼀⾃然段。
1、同学们读字词就读得⾮常好了，但对于课⽂是不是也读得很棒呢？通过下⾯的学习，⽼师相信⼤家⼀定能把课⽂读得⽐字词还好。
现在先来看看课⽂动画。
注意听动画中的⼩朋友读对话时的语⽓。
（出⽰课件） 2、动画中的⼩朋友读得好不好？现在到你们来读了，注意模仿⼀下刚才那位⼩朋友读对话时的语⽓。
（学⽣⾃由读课⽂） 3、同学们都把课⽂读完了。
⽂中讲得是⼀件什么事啊？ 4、从⽂中哪⾥讲到棉花姑娘⽣病啦？（第⼀句话）对，棉花姑娘⽣病了。
她是怎么得的病啊？（提名回答） 出⽰课件：棉花姑娘⽣病了，叶⼦上有许多可恶的蚜⾍。
5、假如你就是棉花姑娘，你⾝上爬满了蚜⾍，你现在最希望的是什么呀？最想的是什么呀？ 最想，最希望就叫盼望。
是啊，棉花姑娘多么盼望有医⽣给她治病啊！ 出⽰：她多么盼望有医⽣来给她治病啊！ ①⾃⼰读，看看你能不能读出棉花姑娘焦急的⼼情？ ②提名读。
《棉花姑娘》教学设计
《棉花姑娘》教学设计《棉花姑娘》教学设计作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
那么应当如何写教学设计呢？下面是店铺整理的《棉花姑娘》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《棉花姑娘》教学设计1教材解读《棉花姑娘》是人教版小学语文一年级下册一篇充满童趣童真的科学故事，课文主要讲了棉花姑娘被蚜虫咬食而病了，它请求燕子、啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足，最后七星瓢虫把蚜虫吃光，棉花姑娘才得以快乐地生长。
这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。
树立起保护益虫和益鸟的意识。
学情分析《棉花姑娘》一文，情节一波三折、人物形象生动、插图色彩明丽，学生轻轻松松就走入故事之中，能够理解其中的内容，知道燕子捉空中飞的害虫，啄木鸟吃树干里的害虫，青蛙消灭田里的害虫等等。
这样的话题十分贴切儿童生活，吸引儿童的眼光，但学生的认知能力有限，需要引导他们注意人物对话中的礼貌，不同身份、不同立场应该怎么作出合适的回应。
因此，我把自主学习与合作学习的方式引进课堂，要让学生从句子中的关键字词入手，多种形式朗读，体验人物对话的精妙之处。
教学目标1、随文分散识记7个生字；会写2个生字；2、正确流利朗读课文，有感情地朗读对话。
3、在多种形式的朗读中体会动物心情，认识生活中的益虫。
教学重难点：品读第2~4自然段，理解燕子、啄木鸟、青蛙的“心有余而力不足”以及棉花姑娘焦急的逐层加深。
教学过程一、引学：图片导入，激趣揭题：1、今天老师请了一位神秘的朋友来到我们的课堂，你们瞧，她是谁呀？（出示图片：棉花姑娘）2、正音：对，棉花姑娘！（出示词卡，让学生发现“花”和“娘”要念轻声）师领读、小火车齐读。
3、教学“姑娘”：姑和娘成了好朋友，就读？（注意轻声）。
请你仔细观察，你发现它们有什么共同的地方？（女字旁）为什么？（代表女的，因为姑娘是年轻的女子）你还能说一说带有女字旁的称呼吗？比如妈妈：指生回答。
一年级下册语文《棉花姑娘》教案及原文
一年级下册语文《棉花姑娘》教案及原文教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“就”造句。
2. 过程与方法：通过看图和朗读，了解课文中棉花姑娘得了什么病，它的心情怎样，以及它为什么先后请了三位医生来治病。
3. 情感态度与价值观：知道要保护益虫，培养爱护益虫的好习惯。
教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 学会本课生字，会用“就”造句。
教学难点：1. 理解课文内容，体会棉花姑娘的心情。
2. 培养爱护益虫的好习惯。
教学准备：1. 课文课件或黑板、粉笔。
2. 生字卡片。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 同学们，你们喜欢看图吗？今天，老师带来了几幅图，我们一起来欣赏吧。
二、看图，初识棉花姑娘（5分钟）1. 教师出示课件或挂图，引导学生观察棉花姑娘的样子。
2. 学生描述棉花姑娘的外貌特征。
三、听故事，了解棉花姑娘（15分钟）1. 教师范读课文，学生边听边思考：棉花姑娘得了什么病？她心情怎样？2. 学生回答问题，教师总结。
四、学习课文，体会棉花姑娘的心情（15分钟）1. 教师引导学生朗读课文，边读边体会棉花姑娘的心情。
2. 学生讨论：棉花姑娘为什么先后请了三位医生来治病？3. 教师总结，强调保护益虫的重要性。
五、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容。
2. 教师强调爱护益虫的重要性。
第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师提问：上一节课，我们学习了《棉花姑娘》这篇课文，谁能告诉我棉花姑娘得了什么病，她心情怎样？2. 学生回答问题，教师总结。
二、学习生字，用“就”造句（15分钟）1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
2. 学生用生字卡片练习组词。
3. 学生用“就”造句，教师点评。
三、朗读课文，培养语感（15分钟）1. 教师引导学生朗读课文，注意语气、表情。
2. 学生模仿教师，进行角色扮演，朗读课文。
四、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容。
一年级下册语文《棉花姑娘》教案及原文
一、教案基本信息1. 学科：语文2. 年级：一年级下册3. 课文名称：《棉花姑娘》4. 教学目标：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
学生能够通过课文学习，了解棉花生长过程和特点。
学生能够培养爱护植物、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习与掌握。
课文的朗读与理解。
棉花生长过程和特点的认知。
2. 教学难点：生字词在具体语境中的运用。
课文细节的理解和分析。
三、教学准备1. 教学材料：课文《棉花姑娘》全文，生字词卡片，图片等。
2. 教学工具：投影仪，电脑，音响等。
四、教学过程1. 导入：引导学生观察教室里的植物，引发学生对植物的关注和兴趣，为学习课文《棉花姑娘》做铺垫。
2. 课文阅读与理解：a. 教师朗读课文，学生跟读。
b. 学生自主阅读课文，注意生字词的读音和意思。
c. 教师讲解生字词，学生进行认读练习。
d. 教师提问，引导学生理解课文内容，了解棉花生长过程和特点。
3. 生字词学习：a. 教师出示生字词卡片，学生认读。
b. 教师讲解生字词，学生进行跟读和书写练习。
c. 学生进行生字词组词练习，巩固记忆。
五、课堂小结与作业布置1. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课学习的内容，巩固知识点。
2. 作业布置：a. 学生回家后，朗读课文给家长听，家长签名确认。
b. 学生完成课后练习，巩固生字词和课文理解。
c. 学生观察家里的植物，记录植物的生长过程，培养爱护植物、保护环境的意识。
六、教学延伸活动1. 小组讨论：学生分组讨论课文中的棉花生长过程和特点，分享自己的观察和理解。
2. 实践活动：学生动手制作棉花生长过程的简单图示，培养学生的动手能力和创造力。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学过程中的优点和不足之处，为下一步的教学做好准备。
八、课后作业布置1. 学生回家后，家长协助学生进行课后作业的完成，确保学生对课文内容的理解和生字词的掌握。
一年级语文下册棉花姑娘教案和设计反思
一、教案主题：一年级语文下册《棉花姑娘》教案二、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，并能流利地朗读课文。
2. 过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察和思考，培养学生的观察能力和想象力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关心农作物的情感，懂得珍惜劳动成果。
三、教学内容：1. 课文朗读：让学生反复朗读课文，熟悉课文内容，理解课文中的情感。
2. 生字词学习：讲解生字词的含义，让学生能够正确认读和理解。
3. 课文解析：分析课文中的角色形象，引导学生理解棉花姑娘的心情和期望。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过图片或实物展示，引导学生关注棉花植株和棉花桃，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生齐读或分组读课文，注意语音语调和表情。
3. 生字词学习：讲解生字词的含义，让学生跟读并尝试运用。
4. 角色扮演：分组让学生扮演课文中的角色，进行对话表演，增强对课文内容的理解。
5. 课文解析：分析课文中的角色形象，引导学生理解棉花姑娘的心情和期望。
五、作业布置：1. 让学生回家后，向家长介绍课文内容，并尝试朗读给家长听。
2. 请家长协助，观察家里的植物，了解它们的生长过程，培养学生的观察能力和热爱大自然的情感。
六、教学反思：在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够充分理解和掌握课文内容。
要注重培养学生的观察能力和想象力，引导他们关注大自然，培养他们热爱农作物的情感。
在作业布置方面，要结合学生的实际情况，适当布置一些有意义的作业，让学生在家庭环境中也能够得到学习和成长。
六、教案主题：一年级语文下册《棉花姑娘》拓展活动教案七、教学目标：1. 知识与技能：学生能够通过观察和动手实践，进一步了解棉花的生长过程。
2. 过程与方法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜劳动成果的情感。
八、教学内容：1. 棉花生长过程的了解：让学生通过观察和动手实践，了解棉花的生长过程。
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《棉花姑娘》教学设计
教学目标：
1. 认识7个生字，会写“雪、帮”等6个字。
2. 正确流利地朗读课文，能读好请求的语气。
3.了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方害虫的科学常识，认识一
些对人类有用的鸟类和益虫。
教学重点：
学习7个生字，正确朗读课文并读出相应语气。
教学难点：
让学生了解燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么地方的害虫的科学常识，
引导学生知道不同动物它们的作用是不一样的。
教学时间：2课时
教学准备：课件、生字卡片等
第一课时
教学目标：
1. 认识7个生字，会写“请、只”两个字。
2. 朗读课文，能读好请求的语气，学习用“只会……”说话。
3. 知道燕子、啄木鸟、青蛙分别吃什么地方害虫的科学常识。
教学过程：
课前谈话：
1.今天老师给大家带来一个新朋友，是谁啊，出示—棉花
2.你了解棉花姑娘吗？出示课件：棉花的生长过程：棉株—开花—棉桃—吐絮
一、揭示课题，学习生字：
1．出示课题：棉花姑娘（板书）
2. 学习生字：姑、娘——**发现什么？两个女字旁，是呀，你是小姑娘，她是
小姑娘，我们都是女孩子，所以都是女字旁。
**娘在词语里读轻声；给第二声的娘组词
3. 指名读好课题，齐读
4．课文讲了棉花姑娘的什么事呢？自学课文
二、初读课文，自学生字
1. 赶快读一读课文，读通课文，在每个自然段前面标上序号，把生字读一读，
记一记。
2. 自学交流：
1）学习生字：
***指名做小老师带读词语。
***识记：哪个字你觉得很难既要提醒大家注意的？ “啄”：你看到谁会啄？
***开火车一组读生字
2）指名分段读课文，想想课文讲了棉花姑娘什么事？指名说
简洁地说：
出示句式：棉花姑娘生病了，她请（ ）、（ ）和（ ）帮她捉害虫，可是他们都
帮不了她。最后，（ ）帮助她治好了病。
学生说，教师贴画板书
三、朗读感悟第一小节
1．接下来，我们一起去读读第一小节。
出示第一自然段内容，自由读一读，边读边思考：读了这一段，你知道了什么？
2．交流：
1）棉花姑娘生病了（第一句）：
**你从哪句话知道的？读这句话，你还知道什么？
A病得怎么样，从哪些词语看出来（许多蚜虫）
B你知道蚜虫吗？出示蚜虫：看，这就是害得棉花姑娘生病的蚜虫！
介绍蚜虫：是专门吸食植物汁液的害虫。植物们被吸干了汁液就会慢慢地枯死。
C听了老师的介绍，看了图片，你感受到了什么？想到了什么？
2）盼望句：
我们再来读一读第二句，你读懂了什么？
出示句子：她多么盼望有医生来给她治病呀！加红盼望
结合回答，理解盼望：你看—盼，眼睛分分秒秒地看着，望着，希望有医生来给
他治病。
师：棉花姑娘身上爬满可恶的蚜虫，他们正在吸干她的汁液，仔细看图，棉花姑
娘怎么啦？她的眼睛？她好像在说……她睁大眼睛，眼巴巴地盼着，望着，这就
是盼望。你能读出棉花姑娘急切地盼望着的样子吗？指名，齐读。
3）是可恶的蚜虫害得棉花姑娘生病了，她是多么盼望着医生啊，我们再齐读第
一段。
四、朗读感悟课文2—4段：
1．棉花姑娘正在盼望医生来给她治病呢燕子、啄木鸟、青蛙医生来了，请你读
一读2、3、4段课文，写棉花姑娘说的话，用横线画出来；写其他小动物说的话
用曲线画出来。再读一读，想想从他们说的话中你读懂了什么？
2．交流划线部分，并马上改正
小结：原来这3段课文就是写了棉花姑娘和三个小动物的对话。现在我们先来读
读棉花姑娘的话，读着，你发现了什么？
3．出示这三句话，请你帮我捉害虫吧！体会你发现了什么？：
A体会心情：着急地说，伤心地说—……师引（所以后面还加上了叹号呢），指
导朗读，棉花姑娘着急地说……
体会第三句的高兴：三个医生经过，写棉花姑娘说的话的句子都一样吗？第三句
有个高兴，她看到青蛙医生时，可能心里在想什么？再读一读这句话。
B体会有礼貌：有礼貌，从哪里看出来？请你有礼貌的请求一下。
有事请别人帮忙时，就要像棉花姑娘那样用上请，有礼貌地说，哎呀，我的铅笔
不见了，怎么办呀？我们也来有礼貌地请别人帮忙。
这道题目我不会做了，怎么请别人帮忙？
4.小动物说的话：
A读这几句话，你读懂了什么？只会是什么意思？哦，原来燕子只会捉空中飞的
害虫啊，
B用什么语气读（有礼貌），燕子医生知道自己不能帮别人，还是很有礼貌地说
声“对不起”。我们要像燕子医生学习，不能帮别人时，要有礼貌地说一声对不
起。请你来做一做燕子。读一读。
5.分角色朗读：
现在，我们来分角色朗读2、3、4段课文，指名，教师手势提示1组。
五、归纳总结，拓展延伸
（看板书）通过课文的学习，我们知道了燕子、啄木鸟、青蛙不是不想帮棉花姑
娘捉害虫，原来他们不会捉棉花姑娘身上的蚜虫。
1.用只会说话：
1）师：燕子只会捉空中飞的害虫。
生接：啄木鸟、青蛙
2）你能不能用只会说话呢？看看老师给你小资料，自由准备：
①蚯蚓喜欢在地下造宫殿。
②蜻蜓在飞行中捕捉害虫。
③猫头鹰喜欢捉田里的田鼠。
（ ）只会（ ）。
2. 大自然中有很多对我们人类有益的昆虫和小动物。请你们课后也去搜集一些
资料，下节课汇报交流。
3、机动：小朋友，这时，蜻蜓飞来了，你就是棉花姑娘，你会怎么请求他？学
着课文说一说，自由准备，指名说一说（2人）
五、指导写字：
过渡：你们真能干，已经学会有礼貌地请求别人了，说话的语气也是那么诚恳。
1、出示：请、只，请求别人帮助，别忘了用上请字哦！今天我们学写两个字
2．学写：请
看老师写，说说你要提醒大家注意哪里，后书写。
3．只
看教师范写，你要提醒大家注意什么？（口上宽下窄）