路金斯兰幼儿园文本报告
幼儿园月报大班总结范文
一、月度概况随着金秋的来临，我们幼儿园大班的小朋友们迎来了充实而快乐的一个月。
在这个月里，孩子们在老师的悉心教导和关爱中，不仅收获了知识，更在活动中锻炼了能力，培养了良好的生活习惯。
二、班级情况分析1. 常规管理方面：经过前期的适应期，孩子们已经逐渐适应了幼儿园的集体生活。
在课堂、游戏、用餐等环节，孩子们能够按照要求进行，插话、聊天等现象明显减少，课堂上积极举手回答问题的氛围日益浓厚。
2. 生活学习情况分析：- 自理能力：孩子们在餐前、餐后洗手，整理餐具等方面已基本形成良好的习惯，但在个别幼儿的生活自理能力方面还需加强。
- 自我保健：孩子们养成了运动后多喝水的好习惯，懂得躲避危险物，饭后不做剧烈游戏，并了解到清洁卫生的重要性。
- 智力能力：孩子们能够准确认识整点、半点，了解一年有12个月，每月有不同的天数，并能读出100以内的数。
在数的分解与组成方面，孩子们通过加法板的学习，为心算打下了基础。
- 语言发展：孩子们能够听懂故事的情节，部分幼儿能主动与园内工作人员及客人打招呼，并能大胆交谈。
三、教育教学活动本月，我们围绕“探索与发现”这一主题，开展了丰富多彩的教学活动。
主要包括：1. 主题活动：《地球村》、《我要飞》等主题活动，旨在培养幼儿的探索精神和团队协作能力。
2. 游戏活动：通过角色扮演、户外游戏等，让孩子们在玩乐中学习，锻炼身体，培养社交能力。
3. 手工制作：引导孩子们动手制作，培养他们的创造力和审美能力。
四、家园共育1. 家长会：本月我们召开了家长会，向家长汇报了孩子们在园的学习、生活情况，并就家园共育提出了建议。
2. 家访：对个别幼儿进行了家访，了解他们在家的表现，与家长共同探讨教育方法。
五、存在的问题及改进措施1. 问题：部分幼儿在生活自理能力方面还有待提高。
2. 改进措施：加强生活自理能力的培养，通过游戏、竞赛等形式，激发孩子们的积极性。
六、总结本月，大班孩子们在各个方面都取得了显著的进步。
幼儿园园本课程汇报材料：教学实践与效果分析
幼儿园园本课程汇报材料：教学实践与效果分析1.概述幼儿园园本课程是我园结合幼儿成长特点，以培养学生良好情感态度和价值观为目标，基于幼儿学习与发展的规律而制定的课程。
在过去的一段时间里，我们对园本课程进行了系统的教学实践，并对其效果进行了全面的分析。
以下即是我们的汇报材料。
2.课程概况我们园本课程以儿童健康成长为出发点，结合幼儿园课程标准及幼儿园教育教学大纲进行设计，并与家园共同努力，致力于全面素质教育的实施。
在教学实践中，我们重点围绕幼儿个体发展的特点，采用了多种教学方法，包括游戏教学、体验教学、讨论教学等，力求在培养孩子的动手能力、思维能力、情感态度和价值观等方面取得更好的效果。
3.教学实践情况在课程实施中，我们尊重每个孩子的兴趣和特长，根据其自身条件和学习需要，针对不同特点、不同能力的幼儿制定差异化的教育措施。
在语言培养方面，我们通过课堂教学、游戏活动、角色扮演等方式，帮助孩子建立语言表达意识，培养语言交流能力。
在情感态度方面，我们通过情景教学、社交活动等让孩子学会关爱他人、团结友爱。
在科学、艺术、体育方面，我们为孩子提供了大量的实践活动，引导幼儿在实践中获得知识、培养兴趣。
4.效果分析从教学实践的效果来看，我们观察到了一些积极的变化。
在学习成绩上，孩子们的学习兴趣得到了激发，学习积极性明显提高。
在情感态度上，孩子们更加友善、合作、独立和自信。
在学习方法上，他们更加善于观察、发现问题、解决问题。
这些变化的产生，得益于我们园本课程的全面实施，也离不开老师、家长和孩子们的共同努力。
5.个人观点和理解作为园本课程的负责人之一，我深刻理解园本课程对幼儿成长的重要意义。
在教学实践过程中，我体会到了培养幼儿全面发展的挑战和乐趣。
园本课程不仅塑造了孩子们的学习品质，更带给了他们健康、快乐和成长的力量。
我将始终坚持园本课程的实施，以促进幼儿全面发展和提高教学质量。
6.总结园本课程作为幼儿园的核心课程之一，对幼儿的成长和发展起着重要的指导和促进作用。
实践报告汇报幼儿园文案(2篇)
第1篇一、实习背景随着我国教育事业的发展，幼儿园教育越来越受到重视。
为了提高自身的教育教学能力，拓宽视野，我于2023年在某市某幼儿园进行了为期一个月的实习。
本次实习旨在让我深入了解幼儿园教育现状，掌握幼儿教育的基本方法和技巧，为今后从事幼儿教育工作奠定基础。
二、实习目的1. 熟悉幼儿园教育环境，了解幼儿教育的基本理念和方法。
2. 培养良好的教育教学能力，提高课堂组织和管理水平。
3. 提升与幼儿沟通、交流的能力，关注幼儿身心健康发展。
4. 学习与家长、同事合作，共同促进幼儿全面发展。
三、实习过程1. 实习初期在实习初期，我首先了解了幼儿园的基本情况，包括幼儿园的规模、师资力量、教育理念等。
随后，我参观了各个班级，熟悉了班级环境和幼儿的生活习性。
在导师的带领下，我参加了教师例会，学习了幼儿园的规章制度和教学计划。
2. 教学实践在导师的指导下，我担任了小班的班主任。
我主要负责以下工作：（1）制定班级教学计划，根据幼儿年龄特点和发展需求，设计丰富多样的教学活动。
（2）组织幼儿进行集体教学，关注每个幼儿的学习情况，及时调整教学策略。
（3）开展游戏活动，培养幼儿的动手能力、团队协作能力和创造力。
（4）关注幼儿身心健康，及时发现并解决幼儿生活中的问题。
3. 教学反思在实习过程中，我深刻认识到以下问题：（1）教学方法的运用：在集体教学中，我发现部分幼儿参与度不高，需要进一步改进教学方法，激发幼儿的学习兴趣。
（2）幼儿个体差异：每个幼儿都有其独特的性格和兴趣爱好，教师需要关注幼儿个体差异，因材施教。
（3）家园合作：幼儿教育需要家长的支持和配合，教师应加强与家长的沟通，共同促进幼儿全面发展。
四、实习成果1. 提高了教育教学能力，掌握了幼儿教育的基本方法和技巧。
2. 增强了与幼儿沟通、交流的能力，关注幼儿身心健康发展。
3. 学会了与家长、同事合作，共同促进幼儿全面发展。
4. 深入了解了幼儿园教育现状，为今后从事幼儿教育工作奠定了基础。
幼儿评估评价总结报告范文(3篇)
第1篇一、引言为了全面了解幼儿园的教育教学现状，提高幼儿园的整体教育质量，我园于XX年XX月开展了全面的教育评估评价工作。
本次评估评价工作严格按照国家教育部门的相关政策和要求，通过实地考察、问卷调查、访谈等方式，对幼儿园的办园条件、师资队伍、教育教学、管理服务等方面进行了全面评估。
现将评估评价结果总结如下：二、评估评价基本情况1.评估评价时间：XX年XX月至XX年XX月2.评估评价对象：我园全体教职工、幼儿及家长3.评估评价方式：实地考察、问卷调查、访谈、查阅资料等4.评估评价内容：办园条件、师资队伍、教育教学、管理服务等方面三、评估评价结果分析1.办园条件（1）硬件设施：我园现有教室、活动室、办公室、食堂等设施齐全，能够满足教育教学需求。
但部分设施设备存在老化现象，需逐步进行更新。
（2）环境创设：我园注重环境创设，为幼儿提供了安全、舒适、富有教育意义的学习环境。
但部分区域环境创设有待进一步完善。
2.师资队伍（1）人员配备：我园现有教职工XX人，其中专任教师XX人，保育员XX人，均具备相应的资质和学历。
（2）业务水平：我园教师具备较强的教育教学能力，能够根据幼儿年龄特点制定合理的教学计划，关注个体差异，激发幼儿的学习兴趣。
3.教育教学（1）课程设置：我园按照国家课程方案，结合园所实际情况，设置了丰富多样的课程，满足幼儿全面发展需求。
（2）教学活动：我园教师能够根据幼儿年龄特点，设计生动有趣的教学活动，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。
4.管理服务（1）园所管理：我园领导班子的管理水平较高，能够科学决策，严格执行国家政策法规，确保幼儿园各项工作有序开展。
（2）家长服务：我园注重与家长的沟通交流，定期举办家长会，了解家长需求，为家长提供育儿指导。
四、存在的问题及改进措施1.办园条件方面（1）问题：部分设施设备老化，需逐步进行更新。
（2）改进措施：制定设施设备更新计划，积极争取资金支持，逐步改善办园条件。
幼儿评估报告小班(3篇)
第1篇一、引言随着我国幼儿教育的不断发展和完善，幼儿园作为幼儿早期教育的重要场所，其教育质量受到了广泛关注。
为了全面了解小班幼儿在幼儿园的学习、生活和身心发展情况，本报告对幼儿园小班幼儿进行了一次全面的发展评估。
本报告将从健康、社会、语言、科学、艺术五大领域对幼儿的发展情况进行详细分析，并提出针对性的教育建议。
一、评估对象及方法1. 评估对象：本报告评估对象为幼儿园小班全体幼儿。
2. 评估方法：采用观察法、访谈法、问卷调查法、作品分析法等多种方法，对幼儿在园表现进行综合评估。
二、评估结果分析1. 健康领域（1）生活习惯：大部分幼儿能够养成良好的卫生习惯，如按时洗手、洗脸、刷牙等；能够独立进餐，但部分幼儿存在挑食、吃饭较慢的现象。
（2）运动能力：幼儿在走、跑、跳、爬等方面有了明显的提高，能够模仿老师示范的各种动作。
（3）情绪情感：幼儿在园情绪稳定，能够主动与同伴交流，但部分幼儿在遇到困难时容易情绪失控。
2. 社会领域（1）人际交往：大部分幼儿能够主动与同伴交往，但在交往过程中，部分幼儿存在争抢玩具、抢夺食物等现象。
（2）集体意识：幼儿在来园、离园以及日常生活中能够主动使用礼貌用语，但部分幼儿在集体活动中缺乏合作精神。
（3）道德行为：幼儿在园能够遵守纪律，但部分幼儿在公共场合存在不文明行为。
3. 语言领域（1）倾听与表达：大部分幼儿能够认真倾听他人讲话，但部分幼儿在表达过程中存在词汇量不足、语句不通顺等问题。
（2）阅读与书写：幼儿在阅读方面表现出了一定的兴趣，但部分幼儿在书写方面存在握笔姿势不正确、字迹潦草等问题。
4. 科学领域（1）探究与发现：幼儿在科学活动中表现出较强的求知欲，但部分幼儿在探究过程中缺乏耐心、细心。
（2）操作与实验：幼儿在操作实验过程中能够按照要求进行，但部分幼儿在实验过程中存在安全隐患。
5. 艺术领域（1）欣赏与表现：幼儿在欣赏艺术作品时能够表达自己的感受，但在表现过程中存在创作能力不足、缺乏想象力等问题。
幼儿园汇报材料(共6篇)
篇一:幼儿园汇报材料百思特剑桥幼儿园汇报材料一、幼儿园根本情况我园位于富县兰宜路,是经富县教育局批准改建的正规民办幼儿园。
园内总面积4500平方米,其中操场为560平方米。
本园于2006年1月正式开园,现开设班级8个,教师24名,幼儿273名,均有丰富的教育教学经历。
我园拥有教学楼、幼儿专用室外活动场所并配备室外玩具,园内有一流的配套设施,用于现代化教学,集聚童趣的装饰风格展现给孩子和家长们。
环境创设、部室建立、设备添置等共计投入318万余元,按照国家规定落实幼儿园的运转经费、保障幼儿园的正常运转和安康开展。
教职工工资、国家规定的津贴以及政策性补贴按时足额发放。
二、加强家园联系,促进幼儿开展站在教育的立场上,家长的愿望与幼儿园的教育目标是期召开家长会,建立家园联系制度,定期家访,利用家园共立诚信意识,强化诚信观念,我园对家长的承诺一向做到言三、丰富教育内容、提高幼儿素质我园认真贯彻?规程?和?纲要?,树立正确的儿童观和教育观,制定科学的幼儿一日生活常规,将各种教育贯穿于一日活动中,做到以游戏为根本活动内容和教育手段,面向全体幼儿,注重个别教育,努力实现教育目标。
活动中采用“主题教学〞、“综合教育〞,多种方法灵活运用,充分表达以孩子为主体,注重师幼互动,情感交流,调动每个孩子的学习积极性,注重运用大量的教具、学具为幼儿创设多种活动条件,提供多种可变性、操作性和实用性强的材料,让幼儿动手动脑,丰富孩子感情经历,开展他们的感知觉、观察力和动手能力,为孩子创设各种活动区域,让孩子自由选择,自己动手,教师引导,针对孩子个性开展有效的实施教育,促进幼儿能力和个性的开展。
五、加强教育科研,提高执教能力一直以来,我园坚持将教科研工作作为一个重点来抓,建立严密的科研方案和制度,从强化教师科研意识入手,使教师自觉养成科学研究的习惯,根据幼儿年龄特点制定课践,根据未来社会人才开展的需求,我园对原有课程模式培养目标,教育方法等进展全面思考,认为必须尽快建立具有借鉴国内外先进的课程体系理念之后,我们结合地方特点,开设一些具有本园特色的活动课程,如:“宝宝乐园〞、“快乐数学〞教育活动,将其教育方法及教育理念纳入我园五个领域教学中,渗透到一日生活,游戏中,使幼儿在潜移默化六、平安制度近几年,流行病的趋势日益严重,我园一直把卫生消毒放在首位,每天晨检,给孩子量体温,做好记录,对桌椅,玩具等公共设施坚持每天消毒,并有园长检查,做到专人专职重视平安管理,建立健全各类平安预案,定期演练;确保幼儿平安幼儿园平安工作事关社会大局稳定,是教育战线压倒一切的政治任务。
幼儿园内部控制报告
幼儿园内部控制报告幼儿园是一个为3至6岁的儿童提供教育和托管服务的机构。
幼儿园内部控制是确保幼儿园各项工作正常运转和达到预期目标的关键要素。
本报告将详细介绍幼儿园内部控制的目标、要素以及实施过程。
目标：1.保障幼儿园的各项工作符合法律法规的要求，关注儿童的安全和健康。
2.确保幼儿园的教育活动能够有效地开展，儿童能够接受科学的教育和培育。
3.有效地管理幼儿园的资金和资源，维护幼儿园的财务稳定性。
4.建立健全的信息管理体系，确保信息的安全和准确性。
5.促进园所与家庭的有效沟通和合作，提高家长满意度。
要素：1.内部环境：幼儿园的内部环境包括组织文化、人员素质、风险意识等方面。
其中，组织文化需要建立积极向上、团队合作、追求卓越的价值观。
幼儿园应注重员工的培训和提升，确保员工具备专业知识和教育技能。
此外，幼儿园还需培养员工的风险意识，提高对潜在风险的识别和应对能力。
2.风险评估：幼儿园需要进行全面的风险评估，识别潜在风险并制定相应的控制措施。
常见的风险包括儿童在校期间发生意外伤害、教育环境和教学资源不足、幼儿园财务管理混乱等。
通过风险评估，幼儿园能够有针对性地采取控制措施，降低风险的发生概率和影响程度。
3.控制活动：幼儿园的控制活动是保证内部控制目标实现的核心环节。
控制活动包括制定制度和流程、建立内部审计机构、开展监督检查等。
制定制度和流程是幼儿园内部控制的基础，包括行政管理、财务管理、教育管理等各个方面的制度。
内部审计机构是幼儿园内部控制的监督者，负责对各项活动的合规性和有效性进行检查和评估。
4.信息和通信：信息和通信是幼儿园内部控制的重要组成部分。
幼儿园应建立健全的信息管理体系，确保信息的安全和准确性。
同时，幼儿园还应重视与家长的沟通和合作，及时向家长传递儿童的学习情况和学校的相关信息，提高家长对幼儿园工作的了解和支持，增强家长的满意度。
5.监督评价：监督评价是幼儿园内部控制的最后一环，通过监督评价，幼儿园能够了解各项控制措施的有效性和运行情况。
幼儿园月报800字范文(3篇)
幼儿园月报800字范文第1篇xx月是个多彩的季节，在这金菊含笑迎花的好日子里我们幼儿园本着“我们爱幼儿，我们爱幼儿，共同发展”的办园宗旨，在稳定幼儿情绪、促进幼儿身心发展的同时，我们着力抓好班级常规工作，深入班级，进行孩子教育，培养幼儿养成良好的行为习惯。
针对小班幼儿的特点，我们班的工作重点是促进孩子良好的个性发展，全面提升孩子的生活自理能力，促进他们在原有基础上得到发展。
二、严格班级管理，抓紧“养成教育”。
“养成教育”是我们开展一切工作的首要任务。
为了切实提高班级工作效果，本学期我们从幼儿的进园礼貌言行开始，结合《纲要》精神，注重幼儿礼貌教育，使幼儿在不知不觉中愉快地接受了礼貌待老师，初步养成了良好的生活、学习、卫生习惯。
通过一学期的学习，孩子们在礼貌方面都有了很大的提高，如：大部分幼儿能主动与同伴友好相处，初步知道一个人讲话的内容；有一定的生活自理能力，喜欢与小朋友友好相处，初步学会了自己穿鞋、穿鞋。
在教学活动中能注重幼儿动手操作能力的培养，激发幼儿学习的兴趣。
每次教学活动结束后能与组内老师交流，提出不足，努力提高幼儿学习的兴趣。
在开展主题活动时，大部分幼儿能大胆积极的发言，但数量较少，对词汇、语言表达这些问题还不够深入了解与尝试。
三、开展家长活动，促进亲子关系。
“月”是孩子们的节日，我们本着以“我们爱幼儿，共同发展”为主题，在“欢乐六一”这个主题中，我们与家长一起设计了一系列活动，“我们爱幼儿，共同发展”主题活动，让家长了解幼儿在幼儿园里的生活学习，如何在日常的教学活动、游戏活动中合理进行安排、和孩子一起制作一件作品。
在庆“六一”班级活动中，我们与家长一起为孩子制作了一个卡通画《我爱妈妈》，让家长在幼儿园每天都能感受到浓浓的爱意，从而感受到了节日的快乐，也体验到了童趣的愉悦。
四、做好家长工作，家园同步教育。
五、做好家园联系，增进家园互动。
我们通过电话联系、接送孩子时的谈话，及家园联系册等多种形式，让家长及时了解我们的教育教学活动，争取家长的教育之言。
幼儿园兴趣班黄金阅读总结报告
幼儿园兴趣班黄金阅读总结报告一、概述1.1 背景介绍：幼儿园是孩子们接受早期教育的主要场所，而兴趣班则是幼儿园教育的重要补充。
在幼儿园兴趣班中，黄金阅读是一项重要的教育活动。
1.2 目的：本报告旨在总结幼儿园兴趣班黄金阅读的实施情况，分析其对幼儿阅读兴趣和能力的影响，为进一步提高教育质量提供参考。
二、黄金阅读的内容和组织2.1 阅读材料的选择：黄金阅读的内容主要包括绘本、图书和故事书，题材丰富多样，涵盖文学、科普、艺术等多个领域。
2.2 阅读活动的组织：黄金阅读活动在课程中定期组织进行，通过集体诵读、小组朗读、角色扮演等形式，激发孩子们的阅读兴趣。
三、黄金阅读对幼儿的影响3.1 阅读兴趣的培养：通过黄金阅读活动，孩子们对阅读产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与阅读活动，并且愿意在家庭和课余时间进行阅读。
3.2 语言表达能力的提升：黄金阅读活动激发了孩子们的想象力和创造力，有效提高了他们的语言表达能力，丰富了词汇量，提高了口头表达能力。
3.3 情感态度的调整：通过阅读不同类型的书籍，孩子们接触到了不同的情境和角色，培养了他们的同理心和情感表达能力，促进了情感态度的积极发展。
四、黄金阅读的实施策略4.1 教师角色的转变：教师在黄金阅读活动中更多地扮演引导者和激励者的角色，注重引导孩子们主动阅读，更加注重情感和体验。
4.2 家园共育的推动：学校积极组织家长参与黄金阅读活动，鼓励家长陪伴孩子一同阅读，共同营造良好的阅读氛围。
4.3 资源丰富化：学校加大对阅读材料的采购力度，丰富阅读资源的也引导孩子们进行有针对性的阅读。
五、黄金阅读的展望5.1 持续性的构建：学校将继续坚持黄金阅读的教育理念和实践，不断丰富和完善活动的内容和形式，推动黄金阅读在幼儿园教育中的长期发展。
5.2 效果的评估：学校将建立黄金阅读的评估体系，定期对活动的效果进行评估和调研，不断提高黄金阅读的教育效果。
六、结语6.1 总结：通过黄金阅读活动的实施，幼儿园兴趣班在促进幼儿阅读兴趣和能力的培养方面取得了明显成效，并且为进一步提高幼儿园教育质量提供了重要的借鉴和参考。
幼儿园课题中期报告怎么写
幼儿园课题中期报告怎么写引言在幼儿园的教学中，课题中期报告是对教师对课题研究过程的总结和评估，也是对课题进展情况的汇报。
本文将介绍幼儿园课题中期报告的写作步骤和内容要点，旨在帮助幼儿园教师撰写结构清晰、内容详实的中期报告。
中期报告的写作步骤1. 确定中期报告的目的和主题在开始写中期报告之前，首先需要明确中期报告的目的和主题。
目的是指撰写中期报告的目标和意义，主题是指报告所要涵盖的内容范围。
明确了目的和主题后，可以更好地对报告进行规划和组织。
2. 总结课题的背景和目标在中期报告中，需要对课题的背景和目标进行总结。
背景部分应该包括课题的来源和研究意义，目标部分应该明确课题的研究目标和预期效果。
通过对背景和目标的总结，可以让读者了解到课题的基本情况和研究价值。
3. 介绍课题研究方法和过程课题研究方法和过程是中期报告的重要内容之一。
在这一部分，需要介绍研究所采用的方法和步骤，以及在研究过程中遇到的问题和解决方案。
同时，还可以对研究方法进行评估和改进的思考，以提高后续的研究效果。
4. 分析和讨论已获得的数据和结果在中期报告中，还需要对已获得的数据和结果进行分析和讨论。
通过对数据和结果的分析，可以发现所进行的研究是否达到了预期的效果，以及是否存在问题和改进的空间。
同时，还可以对现有研究进行比较和评估，找出研究中的优点和不足之处。
5. 提出下一步的研究计划和展望在中期报告的最后，还需要提出下一步的研究计划和展望。
研究计划部分应该明确研究的目标和方向，以及相应的研究方法和步骤。
展望部分应该指出未来研究的潜在问题和挑战，以及可能的解决方案和研究成果。
中期报告的内容要点1. 清晰的结构和逻辑中期报告应该具有清晰的结构和逻辑，各个部分之间应该有明确的联系和过渡。
可以采用标题和小标题的方式来组织报告，使得读者可以清晰地理解每个部分的内容和关系。
2. 简明扼要的语言表达中期报告应该采用简明扼要的语言表达，避免冗长和复杂的句子结构。
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由路金斯兰幼儿园
一、路金斯兰幼儿园基本情况：
基地面积：1350平方米
总建筑面积：317平方米
建筑师：贝尼斯及其合伙人事务所
地点：德国，斯图加特
特点：解构主义
结构：木结构
层数：两层
建造时间：1990年10月
造价：1.7万DM（DM=Deutsche Mark德国马克，德国现已使用欧元作为货币。未查到1990
年的马克比人民币汇率，根据汇率浮动范围估计在7.65-8.67万之间）
特点：解构主义
二、地理位置
红色图标为斯图加特中心区域（王宫所在地），紫色部分为路金斯兰幼儿园所在地。
红色图标为路金斯兰幼儿园所在地。幼儿园周围为居住区。
幼儿园基地。
幼儿园周围住宅区街景。居住区内为普通德国两三层小楼。
三、整体造型及周边环境
幼儿园及其周边环境1，卫星图片。
幼儿园及其周边环境2，卫星图片。
幼儿园及其周边环境3，卫星图片。
幼儿园及其周边环境4，卫星图片。
在街道上看幼儿园1。从这个角度看，可以看到倾斜的屋顶。
在街道上看幼儿园2。这个位置处在Y型路口。Y型路口的一边、也是幼儿园基地的一边呈
坡型。幼儿园自身的倾斜与地理高差的变化形成撞击，在这个角度看，建筑显得特别奇异—
—倾斜的屋顶、与周围环境不同的建筑表皮、高高突起的船桅……
三、立面图片
入口。
四、平面分析
平面图：一层平面、二层平面。
平面功能分析。
五、剖面
即使从外部看来这个幼儿园是如何的倾斜另类，但是设计师保证了幼儿园内部地面的平
整，内部空间的可用。在内部可以明显感受到倾斜的屋顶，结合室内设计（见下节）使得内
部呈现出仿如船体正在行进的感觉。
六、室内设计
由室内图片看来，路金斯兰幼儿园的内部设计还是很平整可用的。墙体上不规则的门的
形状、船内特有的圆形的窗户、倾斜的外墙分割和玻璃分割增加了内部空间的丰富性和趣味
性。
七、由路金斯兰幼儿园想开
根据以上各种信息，个人总结路金斯兰幼儿园的特点：解构主义式的建筑设计、船型造
型及室内设计、低成本的建造费用、较小的建筑面积。
比较这次幼儿园设计任务书，300多平米和2000多平米的面积差别似乎使得路金斯兰
幼儿园的借鉴意义并不那么明确。对于单元重复式空间的组合方法以及特点，路金斯兰幼儿
园也根本无从谈起。但这都不重要。
在Behnish Et Partner（贝尼斯及其合伙人事务所，本幼儿园建筑师）的官方网站上写到:
The Kindergarten ship which sits among the vineyards was built for children, not for the adults
who often think they know what a school should be.
这句话正是这栋幼儿园建筑的核心所在。解释了为何在凭证有序的两三层居住区中出现
了这样一个另类的建筑——像一艘在暴风雨中行进并且半没在海水中的船。这种形式感非常
的强烈，难以忽略。
在官方网站中Behnish Et Partner坦白承认对于学校建筑来说这也许并不是一个很棒的
设计，但是这样的建筑最重要的是与众不同的尝试。Behnish Et Partner强调了“我们应该创
造一个在生活中正在丢失并且已经基本不存在的世界。”（We should allow the creation of a
piece of the world; a piece that was missing and that has become rare in our everyday
existence.）
路金斯兰幼儿园相对于本次幼儿园设计的最大意义也在于此。路金斯兰幼儿园解构主义
的设计手法，船型设计的空间组织、船型造型的建筑结构都是难以在短时间内吸收化用的。
但是其设计的出发点——创造一个不存在的现实空间，提供给儿童无限的想象力的空间设
计，是必须学习的。幼儿园设计的最大特殊性在于，幼儿园服务的对象是3-6岁的儿童，设
计者不能以普通常人的眼光来看待空间特征，而是应该以儿童的视角出发。在这种情况下，
大玻璃和钢结构就显得缺少趣味了。