新人教版小学数学二年级下册《数学广角-推理》第一课时教案
二年级下册数学教案 - 数学广角──推理 -人教新课标
二年级下册数学教案 - 数学广角──推理 -人教新课标教学内容本节教学内容围绕“数学广角──推理”展开，旨在培养学生的逻辑推理能力，让学生在具体的数学活动中，通过观察、分析、综合、抽象和概括等思维过程，形成对数学概念、性质、关系和规律的深入理解。
教学内容主要包括：1. 推理概念：使学生初步理解推理的含义，知道推理是数学思维的重要部分。
2. 观察与发现：培养学生通过观察，发现数学问题，运用推理解决问题的能力。
3. 逻辑推理：训练学生运用简单的逻辑推理方法解决实际问题。
4. 数学语言表达：让学生学会用数学语言表达推理过程和结果。
教学目标1. 知识与技能：学生能够理解推理的基本概念，掌握简单的逻辑推理方法，并能用数学语言表达推理过程。
2. 过程与方法：通过具体的数学活动，培养学生观察、分析、综合、抽象和概括的能力，形成逻辑推理的思维习惯。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习的意识，形成积极向上的学习态度。
教学难点1. 推理过程的表达：如何指导学生用清晰、准确的数学语言表达自己的推理过程。
2. 逻辑推理的应用：如何引导学生将所学的逻辑推理方法应用到实际问题中，解决生活中的数学问题。
教具学具准备1. 教具：PPT课件，用于展示数学问题，引导学生进行观察和推理。
2. 学具：练习本、铅笔，用于学生记录推理过程和结果。
教学过程1. 导入：利用PPT展示有趣的数学问题，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 探究：让学生分组讨论，观察、分析数学问题，尝试用推理的方法解决问题。
3. 讲解：对学生的推理过程进行讲解，强调推理的思路和方法，指导学生用数学语言表达推理过程。
4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学的推理方法。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调推理在数学学习中的重要性。
板书设计1. 数学广角──推理2. 重点内容：推理的概念、逻辑推理方法、数学语言表达3. 示例：展示一个具体的数学问题，以及推理的步骤和结果作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习题，巩固所学的推理方法。
二年级数学下册《数学广角——推理》教案人教版
二年级数学下册《数学广角——推理》教案人教版教学内容本课内容选自人教版二年级数学下册《数学广角》单元，着重于培养学生的逻辑推理能力。
教学内容主要围绕日常生活中简单的推理问题，通过观察、分析、综合、抽象和概括，让学生在实践中学会推理的基本方法，从而培养他们的逻辑思维和解决实际问题的能力。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并掌握简单的推理方法，并能运用这些方法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、猜测等数学活动，培养学生的观察能力和动手操作能力，让学生在实际操作中学会推理。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维和解决实际问题的能力，增强学生合作交流的意识。
教学难点1. 推理过程的抽象性：对于二年级的学生来说，推理的过程较为抽象，需要借助具体的实例和活动来帮助学生理解。
2. 推理方法的多样性：不同的推理问题可能需要不同的解决方法，如何引导学生从多角度思考问题，找到合适的解决方法是教学的一个难点。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生活动手册、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些简单的推理问题，引起学生的兴趣，激发他们的求知欲。
2. 新授：结合PPT和黑板，讲解推理的基本方法，并通过实例让学生理解推理的过程。
3. 实践操作：让学生分组进行推理游戏，通过实际操作来加深对推理方法的理解。
4. 巩固练习：通过PPT展示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 总结反馈：对学生的练习进行总结和反馈，解答学生的疑问。
板书设计板书设计应简洁明了，突出重点，可包括以下几个部分：1. 数学广角——推理2. 推理的基本方法：观察法、操作法、归纳法等。
3. 实例：通过一两个简单的实例来展示推理的过程。
4. 练习题：展示一些练习题，供学生课上练习。
作业设计1. 必做题：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 选做题：提供一些稍微复杂的推理问题，供学有余力的学生挑战。
数学广角——推理教学设计(教案)-二年级下册数学人教版
数学广角——推理教学设计（教案）一、教学内容本节课为《数学广角》之推理教学，针对二年级下册数学人教版。
教学内容主要围绕逻辑推理展开，通过丰富多样的实例，让学生掌握基本的推理方法，并能够运用到生活实际中。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生理解推理的含义，掌握简单的推理方法，并能运用到实际问题中。
2. 过程与方法：通过实例分析，让学生学会观察、思考、推理和表达，提高逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索未知、解决问题的欲望。
三、教学难点1. 让学生理解推理的过程和含义。
2. 引导学生将推理方法应用到实际问题中。
四、教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的推理故事，激发学生的兴趣，引导学生进入推理的世界。
2. 新课导入：介绍推理的含义，让学生了解推理的基本方法。
3. 实例分析：通过PPT展示实例，让学生观察、思考、推理，并引导学生表达自己的观点。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让学生在小组内共同完成推理任务，培养学生的合作意识。
5. 总结归纳：对所学内容进行总结，让学生掌握推理的基本方法。
6. 课堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：对本节课的内容进行回顾，让学生加深理解。
六、板书设计1. 数学广角——推理教学设计2. 推理的含义及基本方法3. 实例分析4. 小组讨论5. 课堂练习6. 课堂小结七、作业设计1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生观察生活中的推理现象，并记录下来，下次课分享。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与程度，及时调整教学方法，提高学生的学习兴趣。
2. 教师要关注学生的学习效果，及时进行反馈，帮助学生解决问题。
3. 教师要不断总结教学经验，提高自己的教学水平，为学生的成长助力。
通过本节课的教学，让学生掌握推理的基本方法，培养学生的逻辑思维能力，激发学生对数学的兴趣，为学生的终身发展奠定基础。
数学广角——推理(教案)人教版二年级下册数学
数学广角——推理（教案）一、教学内容《数学广角》是人教版小学数学二年级下册的一个内容，本节课主要围绕推理这一主题展开。
推理是一种逻辑思维方法，通过对已知信息的分析，得出新的结论。
本节课将引导学生学习简单的推理方法，培养他们的逻辑思维能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够运用简单的推理方法解决问题。
2. 过程与方法目标：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高他们的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们克服困难的信心。
三、教学难点1. 如何引导学生运用推理方法解决问题。
2. 如何提高学生的逻辑思维能力。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解推理的意义和方法。
2. 新课导入：讲解推理的基本概念，展示简单的推理实例。
3. 案例分析：分析推理案例，引导学生运用推理方法解决问题。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中学习推理方法。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调推理方法的重要性。
6. 课后作业布置：布置相关练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 数学广角——推理2. 目录：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程，分步骤展示推理方法及实例。
七、作业设计1. 基础题：完成课本相关练习，巩固推理方法。
2. 提高题：结合生活实际，运用推理方法解决问题。
3. 拓展题：研究更复杂的推理问题，提高逻辑思维能力。
八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
2. 学生反思：回顾本节课所学内容，总结自己的收获，找出不足之处，为下一节课做好准备。
3. 家长反馈：了解家长对课程的意见和建议，及时调整教学方法，提高教学质量。
总之，本节课通过讲解推理方法，培养学生的逻辑思维能力，激发他们对数学的兴趣。
二年级下册数学教案-数学广角-推理-人教版(1)
二年级下册数学教案数学广角推理人教版教学内容：本节课主要学习的是人教版二年级下册数学广角中的推理内容。
通过本节课的学习，学生将掌握基本的数学推理方法，能够运用所学知识解决一些简单的数学问题。
教学目标：1. 让学生理解推理的概念，知道推理是一种解决问题的方法。
2. 培养学生运用推理方法解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
教学难点：1. 让学生理解推理的基本原理和方法。
2. 引导学生运用推理方法解决实际问题。
教具学具准备：1. 教师准备一些推理题目和实例，以便在课堂上进行讲解和示范。
2. 学生准备铅笔、橡皮、尺子等学习用品。
教学过程：1. 引入：教师通过一个简单的推理题目，引起学生的兴趣，让学生初步了解推理的概念和方法。
2. 新课导入：教师讲解推理的基本原理和方法，通过一些实例让学生深入了解推理的应用。
3. 练习：教师给出一些推理题目，让学生独立思考并解答，同时鼓励学生互相讨论，共同解决问题。
板书设计：1. 板书二年级下册数学教案数学广角推理人教版2. 板书内容：推理的概念、基本原理、方法及应用。
作业设计：1. 让学生完成一些推理题目，巩固所学知识。
2. 让学生写一篇关于推理的日记，记录自己在课堂上的学习心得和体会。
课后反思：1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和策略，以提高学生的学习效果。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和团队合作精神。
3. 教师应关注学生的学习兴趣，通过一些有趣的推理题目激发学生的学习热情。
1. 引入环节：教师可以通过一个与学生生活密切相关的推理题目作为引入，例如：“同学们，今天早上小明发现自己的书包不见了，他记得昨晚放在书桌上，但今早就不见了。
他的书桌上有一个窗户，他怀疑是小偷偷走了。
你们能帮小明推理一下，书包是被小偷偷走了吗？”这样的题目能够迅速吸引学生的注意力，激发他们的好奇心和求知欲。
2. 新课导入环节：在讲解推理的基本原理和方法时，教师应尽量使用直观、生动的语言和例子，以便学生更好地理解和接受。
二年级数学下册教案-9 数学广角──推理1-人教版
二年级数学下册教案-9 数学广角──推理1-人教版教学内容：本节课为二年级数学下册“数学广角──推理1”，教学内容主要包括：理解推理的含义，能够运用推理的方法解决一些简单的数学问题；掌握简单的逻辑推理方法，如：演绎推理、归纳推理等；通过实例，让学生体验推理的过程，培养其逻辑思维能力。
教学目标：1. 知识与技能：理解推理的含义，掌握简单的逻辑推理方法。
2. 过程与方法：通过实例，让学生体验推理的过程，培养其逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，激发学生对数学的兴趣。
教学难点：1. 理解推理的含义及推理的过程。
2. 掌握演绎推理、归纳推理等逻辑推理方法。
3. 能够运用推理的方法解决一些简单的数学问题。
教具学具准备：1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：练习本、铅笔等。
教学过程：1. 导入通过PPT展示一些有趣的推理题目，引导学生关注推理现象，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解介绍推理的含义，让学生了解推理的定义及推理的过程。
结合实例，讲解演绎推理、归纳推理等逻辑推理方法，让学生掌握推理的基本技巧。
3. 案例分析通过PPT展示一些典型的推理案例，让学生分析案例中的推理过程，巩固所学知识。
4. 课堂练习设计一些简单的推理题目，让学生独立完成，检验学生的学习效果。
5. 小组讨论将学生分成小组，讨论推理在日常生活中的应用，培养学生的合作意识。
6. 总结与反思对本节课的内容进行总结，让学生回顾所学知识，培养学生的自主学习能力。
板书设计：1. 二年级数学下册教案-9 数学广角──推理12. 教学内容：推理的含义、推理的过程、逻辑推理方法等。
3. 教学目标：理解推理的含义，掌握逻辑推理方法，培养逻辑思维能力。
4. 教学难点：推理的含义及推理过程，演绎推理、归纳推理等逻辑推理方法。
5. 教学过程：导入、新课讲解、案例分析、课堂练习、小组讨论、总结与反思。
作业设计：1. 请简述推理的含义及推理的过程。
人教版数学二年级下册第九单元《数学广角——推理》教案
人教版数学二年级下册第九单元《数学广角——推理》教案一、教学目标•掌握推理方法，培养逻辑思维能力。
•能够通过分析问题、观察规律，进行正确推理。
二、教学重点•掌握推理的基本方法和思维逻辑。
•运用推理思维解决实际问题。
三、教学难点•鼓励学生自主思考，培养学生的推理能力。
四、教学准备•教师准备多媒体教学资源。
•学生准备学习笔记和练习册。
五、教学过程第一课时1.导入：教师出示一个数列，要求学生分析其中的规律。
2.学习：介绍数学中的推理方法，引导学生理解推理的基本过程。
3.练习：学生独立尝试解决几个简单的推理题目。
第二课时1.复习：回顾上节课学习内容，强化学生对推理方法的理解。
2.学习：讲解更复杂的推理问题，引导学生通过逻辑推理解决。
3.练习：让学生分组合作，解决一些挑战性的推理问题。
第三课时1.复习：通过小组展示的形式，让学生分享他们的推理过程。
2.孰善孰恶：讨论推理的应用场景，引导学生正确使用推理能力。
3.总结：教师总结本单元内容，提醒学生在日常生活中多加练习推理思维。
六、作业•完成本单元课后练习册中的推理题目。
•找出日常生活中的一些推理问题，写成小作文提交。
七、教学反思本单元通过引导学生学会正确的推理方法，培养了学生的逻辑思维和分析问题的能力，促进了学生独立思考和解决问题的能力。
在教学过程中，要多用启发式的提问激发学生思考，注重培养学生的团队合作精神，使学生掌握推理方法的同时更好地运用到生活中。
以上是本次《数学广角——推理》教案的内容，希朴看对您有所帮助。
【精选】人教版二年级下册数学第九单元《数学广角——推理》优秀教案
【精选】⼈教版⼆年级下册数学第九单元《数学⼴⾓——推理》优秀教案【精选】⼈教版⼆年级下册数学第九单元《数学⼴⾓——推理》优秀教案第1课时数学⼴⾓(1)教学导航【教学内容】教材第109页例1【教材分析】本册教材在第九单元“数学⼴⾓”中，安排了逻辑推理⽅法。
逻辑推理是进⼀步学习数学的基础，同时也是发展学⽣逻辑推理能⼒的良好素材。
【学情分析】⼀年级已经渗透了找规律、排列组合，本册渗透推理的数学思想⽅法，以后还要进⼀步学习复杂⼀点的排列组合、可能性(也就是概率)、运筹、等量代换等⾼等数学思想⽅法。
通过本单元学习可以让学⽣掌握⼀些简单的推理经验，能根据多个条件推导出结论。
【教学⽬标】1．经历简单推理的过程，初步获得⼀些简单推理的经验。
培养学⽣初步的观察、分析、推理能⼒。
2．进⾏简单地、有条理地思考，能有条理地、清晰地阐述⾃⼰的观点。
3．培养学⽣⼤胆猜想，积极思维的学习品质；体会数学思想⽅法在⽣活中的⽤途，激发学⽣学好数学的信⼼。
【教学重难点】感受简单推理的过程，初步获得⼀些简单推理的经验。
【教学准备】多媒体课件。
【教学流程】情境导⼊―→创设问题情境，引导探究。
↓↓探究新知―→学会简单的逻辑推理。
↓↓巩固应⽤―→运⽤推理解决问题。
↓↓课堂⼩结―→总结学到的知识和⽅法。
教学设计【情境导⼊】1．今天，我们来玩⼀个游戏。
(1)请两名学⽣上台，⼀名学⽣拿语⽂书，⼀名学⽣拿数学书，藏在背后。
教师说明：他们两⼈分别拿着语⽂书和数学书。
(2)让学⽣猜⼀猜各⾃拿的是什么书，指名说⼀说，产⽣予盾，从⽽使学⽣发现猜不准，缺少⼀个条件。
(3)给出⼀个条件，让其中⼀学⽣说：“我拿的不是数学书。
”再让学⽣猜⼀猜各⾃拿的是什么书，分组讨论。
(4)⼩组交流，猜出结论，让学⽣说说是怎么猜的。
(5)引导学⽣从两⽅⾯去推理：①“我拿的不是数学书”这句话中可推出此⼈拿的是语⽂书，那么另⼀⼈拿的就是数学书了。
②从“我拿的不是数学书”这名话中可推出另⼀⼈拿的是数学书，那么“我”拿的就是语⽂书了。
《数学广角-----推理》(教案)二年级下册数学人教版
《数学广角推理》（教案）二年级下册数学人教版我今天要为大家带来的是二年级下册数学人教版中的《数学广角推理》这一课。
一、教学内容我们今天的学习内容是教材第六单元的《数学广角推理》。
这一章节主要让学生初步了解和掌握简单的逻辑推理方法，能够通过观察、比较、分析等方法，找出事物之间的规律和联系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握简单的逻辑推理方法，培养他们的观察能力、比较能力和分析能力，提高他们的数学思维能力。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握简单的逻辑推理方法，难点是让学生能够灵活运用逻辑推理方法解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了教材、多媒体教具、学具等，以确保教学的顺利进行。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个有趣的谜语来引起学生的兴趣，让学生初步接触推理的概念。
2. 例题讲解：我会通过一些具体的例题，让学生观察、比较、分析，找出其中的规律和联系，从而掌握逻辑推理的方法。
3. 随堂练习：我会设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
4. 小组合作：我会让学生进行小组合作，共同解决一些实际问题，让学生在实践中运用逻辑推理方法。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的主要内容和逻辑推理方法的步骤，以便学生能够清晰地理解和掌握。
七、作业设计作业设计主要包括一些相关的练习题，让学生能够巩固所学知识，同时也会设计一些实际问题的作业，让学生能够灵活运用逻辑推理方法解决实际问题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对自己的教学进行反思，看看有没有哪里做得不够好，需要改进的地方。
同时，我也会鼓励学生在生活中多运用逻辑推理方法，解决问题，将所学知识与生活实际相结合。
这就是我今天要为大家带来的《数学广角推理》的教学内容。
希望能够帮助到大家。
重点和难点解析一、实践情景引入在实践情景引入环节，我选择了有趣的谜语来激发学生的兴趣。
这个环节的重点是让学生初步接触推理的概念。
我会在谜语解答的过程中，引导学生思考和猜测，让他们体验到推理的乐趣。
新人教版小学数学二年级下册《9数学广角──推理》优质课教学设计_13
《数学广角-简单推理》教学设计（第1课时）教学内容：人教版《义务教育教科书·数学（二年级下册）》数学广角-简单推理（第1课时），第109页例1及相关内容。
教学目标：1、经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。
培养学生初步的观察、分析、推理能力。
2、进行简单地、有条理地思考，能有条理地、清晰地阐述自己的观点。
3、培养学生大胆猜想、积极思维的学习品质；体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。
教学重点：经历简单推理的过程。
教学难点：推理依据的叙述。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课1、师：老师听说同学们都特别喜欢看动画片“熊出没”，你们最喜欢里面的哪个人物？（生：熊大、熊二）今天，他们其中的一位来到了我们的课堂，你们猜猜会是谁？（生猜测）这样能准确的猜出谁来到我们的课堂吗？（不能）。
2、出示信息（熊二还在洞里睡觉）学生准确猜出结论。
3、像这样根据已经知道的条件，逐步推出结论的过程，在数学上称为推理。
这种方法就是我们今天要学习的简单的推理。
（板书课题：数学广角——推理）4、举例说明推理方法的运用(推理高手:狄仁杰，福尔摩斯，柯南)二、自主探究，合作研学（一）初级训练营1、（1）高老师来教室上课，走的不是后门，就是（）。
（2）小明打篮球时脚扭了，扭的不是左脚，就是（）。
（3）二（一）班来了位新同学，不是男生，就是（）。
师生一起总结二种情况的推理。
运用不是......就是关联词进行推理2、学生举例说说生活中的二种情况的推理例子。
（二）提高训练营1、出示例1的前半部分：有语文、数学、品德与生活三本书，下面三人各拿一本。
（1）请同学们猜一猜：小丽拿的是什么书？小刚拿的是什么书？猜的出来吗？生：猜不出来。
（2）再出示小红和小丽说的话，再出示问题。
引导孩子梳理信息：“仔细读题，你知道了什么信息？要我们解决什么问题？”2.自主探究提问“到底他们三个人分别拿着什么书呢？”请同学们独立思考，把解决这个问题的过程用自己喜欢的方式记录下来把你的想法和同桌同学说一说3. 汇报交流预设1：阅读思考后直接得出结论。
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《数学广角-推理》第一课时教案
教学内容：教科书第109页内容。
教学目标：
1．通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。
2．能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。
3．在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。
4. 使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序的地、全面地思考问题的意识。
教学方法：自主探究、合作交流
教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。
教学难点：初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。
教学过程：
个人增删
集体研讨
一、故事引入
1.故事导入：森林王国要举行运动会，入场时要组织一个花束队，鸡大婶让蓝
猫和非非准备一束花，鸡大婶说：“他们拿的分别是红花和蓝花。
”蓝猫说：
“我拿的不是红花。
”鸡大婶说：“请同学们猜一猜，蓝猫和非非分别拿的是
什么花？”
2.生讨论，师巡视，倾听。
指名回答，并请学生说说自己判断的理由。
3.引出课题—推理。
二、探究新知
（一）猜两个物体：
1.出示数学书和语文书，找一名学生上台。
给他一本书，不要让大家看见了。
老师拿另一本书。
然后让学生猜测台上的学生拿的是什么书？老师拿的又是什
么书呢？说说你是怎么猜的？是根据哪些信息知道结果的？
2.小结：当事情有两种情况时，要想一次猜准，需要根据提示先排除其中一种
情况，再去猜。
（二）猜三个物体。
（例1）
1.出示例1课件图片。
先出示例1的前半部分：有语文、数学和品德与生活三
本书，下面三人各拿一本，再分别出示小红和小丽说的话，最后出示问题。
2.从题目中你能知道什么？问题是什么？
3.连线填一填。
小红小丽小刚
语文数学品德与生活
4.完成下列表格。
（╳表示不是，√表示是）
5.教师进行小结。
要猜的事情是三种情况时，需要2个提示语，但不能重复，猜一猜时可以把直接告诉我们的放一旁，再根据猜两种情况的猜法去猜其余两种。
三、巩固练习
1.小刚、小明、小华分别参加学校小制作组、绘画组、书法组活动。
其中小刚不在绘画组，也不在书法组，小明不在书法组。
根据条件，说出他们分别参加了什么组活动？
小刚：小明：小华：
2.爸爸买了3个皮球，两个红的，一个黄的。
哥哥和妹妹都想要。
爸爸要他们背对背坐着，给哥哥塞了个红的，给妹妹塞了个黄的，把剩下的一个藏在自己背后。
爸爸让他们猜他手里的球是什么颜色，谁猜对了就把球给谁。
那么，谁一定会猜对呢？
3.一次数学考试，小华、小东、小平、小明的成绩是98分、100分、97分、95分，其中小平得了最高分，小华不是98分，小东是最低分。
这四个人的成绩各是多少分？
四、全课总结
这节课你有什么收获？
五、布置作业： P111页第1、2、3题
板书设计：
数学广角—推理
小红小丽小刚
语文数学品德与生活
教学反思：。