8下科学书浙教版
浙教版八年级下册科学全册教案完整版教学设计
浙教版八年级下册科学全册教案完整版教学设计一、教学内容1. 章节一：电和磁1.1 �电荷与电场1.2 电流与电路1.3 电磁感应2. 章节二：力与运动2.1 力与运动的关系2.2 牛顿三定律2.3 机械能3. 章节三：生物多样性3.1 生物的分类与进化3.2 生态系统3.3 人类活动与生物多样性二、教学目标1. 让学生掌握电和磁的基本概念，了解电路的组成及电磁感应现象。
2. 使学生了解力与运动的关系，理解牛顿三定律，掌握机械能的转换。
3. 让学生认识生物多样性的重要性，了解生物的分类、进化及生态系统的基本概念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁感应现象的理解与应用力与运动关系的实际运用生物多样性的保护与人类活动的关系2. 教学重点：电和磁的基本概念牛顿三定律生物的分类与进化四、教具与学具准备1. 教具：电表、磁铁、电路图、实验器材等2. 学具：笔记本、教材、实验报告册、作业本等五、教学过程1. 引入：通过实践情景引入，如展示磁铁吸引铁钉等现象，引发学生对电和磁的兴趣。
2. 新课导入：讲解电荷与电场、电流与电路、电磁感应等基本概念。
3. 例题讲解：分析典型例题，引导学生运用所学知识解决实际问题。
4. 随堂练习：设计针对性练习题，让学生巩固所学知识。
5. 知识拓展：介绍力与运动的关系，讲解牛顿三定律。
探讨机械能的转换，展示实例。
6. 课堂小结：7. 作业布置：布置具有针对性的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 电和磁：电荷、电场、电流、电路、电磁感应2. 力与运动：力与运动的关系、牛顿三定律、机械能3. 生物多样性：生物的分类、进化、生态系统七、作业设计1. 作业题目：电和磁：计算题、实验题力与运动：选择题、填空题、计算题生物多样性：选择题、简答题2. 答案：教师根据作业题目编写答案，并在课后批改反馈。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思：分析课堂教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生开展课外实践活动，如制作小电路、观察生态系统等，提高学生的实践能力。
浙教版科学八级下册空气与氧气PPT课件_[]3
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3、实验中红磷能用木炭等物质代替吗？
2、该实验探究的内容是什么？
（固体，能溶解在水中） 水位上升，上升的体积约占瓶中空气体积的1/5
3、火焰熄灭后,振荡锥形瓶,打开导管上的夹子,出现什么现象? ____________________________________________瓶内水位变化
_________________________________;
④二氧化碳⑤水蒸气等其他杂质气体。按体
积分数由多到少的顺序排列正确的是（ C）
A、⑤④③②①
B、①②③④⑤
C、①③②④⑤
D、③①②④⑤
3.下列说法正确的是-----------------------------------（A ）
A．空气的成分是比较固定的，主要由氮气和氧气组成。 B．空气中氮气的质量占78％，氧气占21％。 C．在通常状况下，无色、无味气体一定是空气。 D．空气是一种单一的物质，它是由空气一种成分组成。
（1）、在两瓶装有二氧化碳气体和空气的集 气瓶中分别倒入澄清石灰水，观察现象。 在装有二氧化碳的集气瓶中： ＿澄＿清石＿灰＿水＿会变＿浑。浊 在装有空气的集气瓶中： 石＿＿灰水＿＿没＿有＿变。浑浊
结论： 空气中含有__二__氧__化__碳_,但是含量____很__少__。
二氧化碳
➢使澄清石灰水变浑浊
的1/5
实验结论是:__空___气___中___氧___气__的___体___积___约___占___总__体___积___的___1_/__5______。
在刚才的实验中你还有什么疑问？
讨论
拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总 体积的1/5，而我们有时实验中，气体减少的体 积少于1/5，为什么？
八下科学浙教版第一章知识点
1、物体吸引等物质的性质叫做磁性。
具有磁性的物体称为。
2、磁体上磁性最强的部分叫做，每一个磁体有个磁极，叫做“北极（极）和南极（极）。
磁极间的相互作用规律是、，。
3、使原来没有磁性的物体得到磁性的过程叫做。
4、磁体周围存在着，可以用形象地表示它。
磁场是有方向的，就是其所处点的磁场方向。
5、磁体周围的磁感线总是从极出来，回到极。
6、小磁针静止时总是指示南北方向，这是因为地球周围存在，地磁南极在地理附近，地磁北极在地理附近。
且不完全。
7、奥斯特实验表明：通电导体的周围存在着；电流产生的磁场方向与有关。
通电螺线管的外部的磁场分布与相似。
8、通电螺线管的磁极方向和电流方向之间的关系可以用定则来判定。
用手握螺线管，让四指弯向螺线管中的方向，所指的那一端就是通电螺线管的极。
9、电磁铁就是，它的优点在于：可用控制磁性的有无；用控制磁性的强弱；用控制磁极的极性。
电磁继电器就是利用来控制工作电路通断的自动开关。
10、电磁铁的应用（举例）：11、磁悬浮列车的原理：……12、信息的磁记录：……13、影响电磁铁磁性强弱的因素：一定时越大，磁性越强；一定时越多，磁性越强；插入，磁性大大增强。
14、研究影响电磁铁磁性强弱的因素的方法：法。
15、通电导体在磁场中受到的作用。
受力的方向与方向和方向有关。
如果改变其中的一个量的方向，则受力方向将；如果两个量的方向同时发生改变，则受力的方向将。
16、电动机是利用的原理制成的，它是把能转化为能的机器。
16、直流电动机的结构由、组成。
17、换向器作用：当线圈转过位置时，可以自动改变中的。
18、电路中的导体在磁场中做运动时，导体中就会产生，这种现象叫做。
产生的感应电流的方向跟方向和方向有关。
19、发电机是利用的原理制成的，它是把能转化为能的机器。
20、如果电路不闭合，当导体做时，导体中不会产生,但在导体两端有。
21、交流电是，直流电是。
22、我国照明电路的交流电的周期是秒，频率为赫，每秒方向改变次。
浙教版科学八年级下册全册教案
浙教版科学八年级下册全册教案一、教学内容1. 章节一：生活中的化学1.1 生活中的水1.2 饮食中的有机物1.3 生活中的金属2. 章节二：身边的材料2.1 常见材料的分类与性质2.2 金属材料2.3 无机非金属材料3. 章节三：能量的转化与守恒3.1 能量的来源与转化3.2 热能的利用3.3 电能的转化与守恒4. 章节四：电与磁4.1 电流的产生与作用4.2 磁场与电磁感应4.3 电磁波的传播与应用二、教学目标1. 让学生了解生活中的化学现象，认识化学与生活的紧密联系。
2. 使学生掌握常见材料的分类、性质与用途，培养科学探究能力。
3. 帮助学生理解能量守恒定律，提高节能环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：化学反应原理的理解与应用能量守恒定律的掌握电磁波的传播与应用2. 教学重点：生活中的化学现象及其原理常见材料的性质与用途能量的转化与守恒四、教具与学具准备1. 教具：化学实验器材（如试管、烧杯等）物理实验器材（如电路图、磁场图等）多媒体教学设备2. 学具：学生分组实验器材（如试管、酒精灯等）学生个人学习资料（如教材、笔记本等）五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活实例，引导学生发现化学、物理现象，激发学习兴趣。
2. 例题讲解：结合教材内容，讲解典型例题，帮助学生掌握知识点。
3. 随堂练习：设计适量练习题，让学生巩固所学知识，提高应用能力。
4. 课堂小结：5. 课后作业布置：布置适量作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 知识框架：以章节为单位，列出主要知识点，形成知识框架。
2. 重点、难点：对重点、难点内容进行标注，以便学生关注。
七、作业设计1. 作业题目：1.1 生活中的水：列举三个生活中的水处理方法，并说明其原理。
2.1 常见材料的分类与性质：举例说明金属材料、无机非金属材料的分类和性质。
3.1 能量的来源与转化：简述能量守恒定律。
4.1 电流的产生与作用：解释电流产生的原理。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：结合教材内容，推荐相关阅读资料，提高学生的自主学习能力。
浙教版科学八年级下册第二章4-5节元素和元素周期表（含答案）
浙教版科学⼋年级下册第⼆章4-5节元素和元素周期表（含答案）浙教版8年级下册第⼆章第4-5节元素与元素周期表⼀、元素种类和分布1.元素观是化学的重要观念之⼀，下列有关元素的说法中错误的是（）A.元素是具有相同核电荷数的⼀类原⼦的总称B.同种元素的原⼦核内质⼦数与中⼦数⼀定相等C.在物质发⽣化学变化时，原⼦的种类不变，元素也不会改变D.在元素周期表中，元素的原⼦序数与该元素原⼦核电荷数在数值上相同2.市场上有“含铁酱油”、“⾼钙⽜奶”等商品，这⾥的“铁、钙”指的是（）A.元素B.原⼦C.单质D.分⼦3.某矿⽯样本含有如图所⽰的四种元素，该矿⽯中可能含有的物质是（）A.CaCl2B.SiO2C.H2OD.Fe2O34.下列说法错误的是（）A.⼈类已知的元素有110多种B.⼀氧化碳由氧和碳两种元素组成C.在已知元素中，⾮⾦属元素占⼤多数D.⾦属铁和⾮⾦属硫都属于单质5.元素中⽂名称⼤多数都是使⽤形声造字法，根据元素名称的汉字可判断⾦属元素、⾮⾦属元素。
下列各组元素属于⾮⾦属元素的⼀组是（）A.汞、铁、铝、锕B.氪、铹、镧、碘C.溴、氟、砷、碲D.汞、溴、砹、氡6.下列说法正确的是（）①地壳中最多的⾦属元素是铝，也就是⾦属铝②⼈体中只含有⾮⾦属元素，没有⾦属元素③⼈体中氢、氧元素含量很⾼，这与⽔占⼈体质量的70%以上有关④地壳中⾮⾦属元素的总含量⼤于⾦属元素，种类少于⾦属元素A.①③④B.②③④C.③④D.①②7.如图是地壳中各元素的含量(质量分数)图，据此判断下列说法正确的是（）A.含量最多的元素是⾮⾦属元素B.含量最多的元素是⾦属元素C.铁的元素符号为FED.由图可知，各元素在地壳中的含量相差不⼤8.按下列要求填写元素符号。
（1）空⽓中含量最多的元素是________。
（2）⼈体中含量最多的元素是________。
（3）地壳中含量最多的⾦属元素是________。
（4）海⽔中含量最多的⾦属元素是________。
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8下科学书浙教版
《8下科学书浙教版》是一部专门为初中学生设计的科学类书籍，由浙江教育出版社出版。
该书针对初中的物理、化学、生物和地理等科学涉及的课程，采用系统的科学解释方式为学生提供科学知识的学习材料。
该书共分十六个单元，包括物理学家、化学家、生物学家和地理学家等专业人士所涉及的科学知识。
第一章“人体生理”主要介绍人体的结构和功能，以及人体内部的相关科学知识；第二章“物理学”重点介绍物体运动、物体之间结构、物质定义、物质性质以及物质状态等物理知识；第三章“化学”介绍元素的分类，以及化学反应的基本规律，以及不同物质之间的作用；第四章“生物学”主要介绍生物的结构特征及功能，包括植物的结构、动物的结构、器官的功能、各类有机物的功能以及有关的实验和分析等；第五章“地理学”介绍了地球的基本概念，以及地球表面物质的组成情况，包括水土、矿物质和生物多样性等，以及社会地理学、人口地理学、自然地理学等学科的概念框架和技术原理。
该书内容详尽，通俗易懂，是中学生学习科学知识的理想教材。
本书采用多媒体综合性教学模式，简明准确的介绍了物理、化学、生物和地理等科学课程的知识，还包括了科学的真实解释、实验示例、实践活动以及课后作业等，帮助初中学生更好地理解科学知识，并增强科学知识的认知。
书中还收录了大量实用性知识，专业性内容，同学们可以在读书
的同时以实践的方式进行科学探究和操作，加强科学知识的学习效果，并能激发他们的兴趣，增加他们的科学学习能力。
为了使学生更好地理解书中的知识内容，本书配有配套的视频教学，并在教材中精心设计的新颖的实验活动，帮助同学更好地理解书中的内容，更有趣的接受知识，还设计了教材中的“科学小实验”，
利用家里寻常的生活实物进行一些简单的试验，从实际出发，探究科学知识，更好地理解科学的原理。
总之，《8下科学书浙教版》是一本专为初中学生设计的科学教材，它系统的介绍了物理、化学、生物和地理等科学知识，采用多媒体综合性教学模式，为学生提供较高质量的科学知识学习材料，通俗易懂，是中学生学习科学知识的理想教材。