幼儿园课件中班数学《0的认识》动态ppt课件一等奖幼儿园名师优质课获奖比赛公开课

0的认识课件

0的认识课件中班数学：认识篇一中班数学：认识0活动目的：1、在理解0的数学含义基础上了解0在生活中的应用。

2、能在观察0的创意变形基础上发挥想象，大胆进行0的创意画。

3、乐于参与活动，敢于大胆表现。

活动准备：物质准备：1、装有不同物品的箱子3个（内有：3只小熊、4块积木）2、ppt图片：尺子、温度计、气球、鸡蛋、乒乓球拍、网球拍、西瓜。

3、实物：卷尺、皮尺、钟表、电话等。

4、画有0的纸人手一份。

活动过程：一、导入部分，感知0的意义。

2.出示礼物盒，幼儿初步感知0提问：今天老师带来了三份礼物，猜猜看都有什么？箱子里有几只小熊、几块积木？可以用数字几来表示？（3或4）这个箱子里什么也没有，可以用几来表示呢？小结：箱子里什么也没有，就可以用0来表示。

2.游戏：看数拍手，感受0的意义提问：我们一起来玩一个看数拍手的游戏吧！小结：箱子里什么也没有可以用0表示，拍手游戏时看到0知道不拍手。

二、寻找0在生活中的运用。

1、出示图片，了解0在生活中的运用提问：小朋友，在哪些地方见过0？（1）出示tel码：妈妈的tel码是多少？妈妈的tel码里有0。

出示门牌号：你家的门牌号是多少？（1302）你家应该住在13楼的2号房间里，对吗？（2）出示钟表：钟表的哪里有0？对了，10的'后边就有0，它可以表示10点钟。

小结：0的作用真大，在电话号码里、门牌上、钟表上都有数字0。

三、感知0的不同意义。

师：张老师带来几张图片，找找0藏在了哪里？（1）出示尺子：尺子上的0在哪？尺子最左端的0表示什么意思？尺子最左端的0表示起点的意思，在测量一个物体长短时，左端的0要和物体的一端对整齐开始测量。

（2）出示温度计：温度计的0在哪里？有几个10？分别在0的什么地方？师：这里的0表示什么意思？师：温度计上的0表示0度，温度在0上时，表示气温越来越热，在0度以下时，表示越来越冷。

小结：0宝宝很神奇，它可以表示没有，也可以表示起点和界限。

西师大版课件《0的认识》PPT(精选)1

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6. 因为这个故事体现了中华民族的优良传统 ,是地坛成就了一位卓越的作家,在他身上体现了我们这个民族的自强不息的精神;也是地坛成就了一位伟大的中国母亲, 她身上散发着母爱的光芒。
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7.不会讲述。史铁生的故事只是我们生活中的一个个例,与地坛传统的文化风格不相符合,参观地坛的人,大多只是想了解中国丰厚的文化底蕴和历史知识,讲史铁生的故事与地坛本身所代表的旅游文化出入太大。
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4.记得有句禅语道，当你抱怨自己的鞋不好时,却发现有人竟没有脚。所以,不管你是谁 ,不管你在做什么,都有存在的理由, 都要尽心尽力地去付出,这样才可以拥有无怨无悔的快乐人生
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5.作者曾这样解释自己的名字-心血倾注过的地方不容丢弃 ,我常常觉得这是我的姓名的昭示, 让历史铁一样地生着 ,以便不断地去看它, 不是不断地去看这些文字, 而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂,看这灵魂的可能与去向。这也可以看作是对他作品的最好的诠释。来自10我们比你大！
二、探究新知
56 4
图中有什么，请你数一数？
7
有9个小朋友。
12
4 53
12 3
6
8
10 78 9
再加1个老师，一共有 10 个人。
还有10只鸽子。
9 10
摆10朵。摆10个。
有9个珠子，添上1是（ 10 ）。
（）
（）
（）
（）
（）
9 ＜ 10 10 ＞ 9
10的书写。

幼儿园大班数学活动《认识0》精品课件

幼儿园大班数学活动《认识0》精品课件一、教学内容本次教学活动依据《幼儿园大班数学教学大纲》进行设计，主要涉及教材第三单元第一节《认识0》。

详细内容包括：0的含义，0在数学中的位置和作用，以及0与其他数字的关系。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够理解0的概念，知道0表示没有，能够正确书写0。

2. 技能目标：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿对数字的敏感度。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点重点：0的概念及其应用。

难点：0与其他数字的关系，以及0在实际生活中的运用。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、教学挂图、计数器。

学具：练习本、铅笔、橡皮、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入教师通过一个关于小猴摘果子的故事，引导幼儿观察小猴子摘了几个果子。

当小猴子一个果子都没摘到时，引出数字0。

2. 例题讲解（1）教师展示数字卡片，讲解0的含义，引导幼儿观察0的形状。

（2）通过磁性白板，展示0在数学中的位置，如在计数器上表示没有数量。

（3）讲解0与其他数字的关系，如0和1的关系，0和10的关系。

3. 随堂练习（1）让幼儿在练习本上书写0，教师巡回指导。

（2）出示教学挂图，让幼儿找出图中表示0的部分。

（3）小组合作，用计数器进行0的加减运算。

六、板书设计1. 0的含义2. 0的形状3. 0在数学中的位置4. 0与其他数字的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）在练习本上写10个0，要求书写规范。

（2）家长协助幼儿找出生活中的0，并记录下来。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过故事、例题、随堂练习等多种形式，让幼儿对0有了初步的认识。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、思考，培养幼儿的自主学习能力。

2. 拓展延伸（1）引导幼儿探索0的其他含义，如电话号码中的0。

（2）组织幼儿进行0的创意画，激发幼儿的想象力。

幼儿园大班数学活动《认识0》课件(1)

幼儿园大班数学活动《认识0》课件一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第三章《数字与计数》第三节《认识0》。

本节课详细内容包括：0的含义、0在数学中的位置和作用、0的书写。

二、教学目标1. 知识目标：使幼儿能够理解0的含义，知道0在数学中的位置和作用，掌握0的书写。

2. 能力目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们积极、主动参与学习的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点：0的含义及其在数学中的位置和作用。

教学重点：0的书写方法。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性白板、磁性数字。

学具：练习册、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）请一名幼儿扮演售货员，其他幼儿扮演顾客，进行模拟购物活动。

（2）观察购物过程中，售货员为顾客找零时，是否出现0。

2. 讲解0的含义（5分钟）（1）通过实践情景，引导幼儿观察0在生活中的作用。

（2）讲解0的含义，使幼儿理解0表示没有。

3. 学习0在数学中的位置（5分钟）（1）出示数字卡片，引导幼儿观察0在数字卡片上的位置。

（2）通过磁性白板和磁性数字，展示0在数学中的位置，如0在1的前面，表示比1小。

4. 学习0的书写（5分钟）（1）教师示范0的书写方法。

（2）幼儿跟随教师一起书写0。

5. 例题讲解（5分钟）（1）出示练习册上的例题，讲解0在数学题目中的应用。

（2）引导幼儿一起完成例题。

6. 随堂练习（5分钟）（1）发放练习册，让幼儿独立完成练习。

（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。

（2）引导幼儿思考0在其他领域的应用。

六、板书设计1. 0的含义：表示没有。

2. 0在数学中的位置：0在1的前面。

3. 0的书写方法：从上往下，从左往右画一个圆。

七、作业设计1. 作业题目：练习册第3页。

2. 答案：（1）0表示没有。

（2）0在1的前面。

（3）0的书写：从上往下，从左往右画一个圆。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿更好地理解0的含义，但在教学过程中，部分幼儿对0的书写方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。

中班科学公开课《有趣的0》PPT课件教案图片教具

所学知识。
07
CHAPTER
评价与反馈
设计评价策略
观察法
通过观察学生在课堂上的表现，评估他们对课程内容的理解和掌握程度。
测试法
设计相关测试题目，检测学生对课程内容的掌握情况。
作品评价法
根据学生的作品，评估他们的实践能力和创造力。
为学生提供反馈
及时性
在活动或任务完成后，及时给予学生反馈，帮助他们了解自己的表现和需要改进的地方。
03
应用练习
设置一些与生活实际相关的题目，让学生运用所学知识解决实际问题，
如“有5个苹果，吃掉了几个还剩0个？吃掉了几个？”等。
归纳小结
回顾所学内容
01
对本节课所学的关于0的知识进行回顾和总结。
强调重点
02
强调0在数字中的作用和意义，以及其在加法、减法、乘法和除
法中的特点。
布置作业
03
布置一些与本节课内容相关的作业，让学生在家中进一步巩固
08
CHAPTER
作业布置
作业一：制作数字0卡片
01
总结词：动手操作
02
详细描述：让学生自己动手制作数字0的卡片，通过剪纸、绘画等形式，加深对数字0的理解和记忆。
作业二：寻找生活中的
总结词：观察发现
详细描述：让学生在家中或学校里寻找含有数字0的物品或数字，如钟表、课本页码等，并记录下来。
情感目标
激发学习兴趣
通过生动有趣的课堂活动，激发孩子们对数学的兴趣和好奇心。
培养合作精神
在小组活动中，孩子们将学会与他人合作，共同完成任务，培养团队合作精神。
02
CHAPTER
教学内容
0的含义
总结词：抽象概念

《有趣的0》PPT课件中班数学

通过举例和解释，使幼儿明白0不能作为除数的原因，并强调在数学运算中要避免这种情况。
04
数字0在数学中的应用
数字0在数列与数组中的位置
起始点
在数列中，数字0常常作为起始点，表示序列的开始。
占位符
在数组中，数字0可以作为占位符，表示某个位置没有元素。
基准值
在某些算法中，数字0被用作基准值，以便进行计算和比较。
分数的定义
分数表示一个整体的一部分，分子表示被分割的部分，分母表示整体被等分的数量。当分子为0时，分数等于0，表示没有取到任何部分。
分数运算
在分数运算中，0也有特殊的作用。例如，任何分数与0相加都等于原分数，任何分数与0 相乘都等于0。此外，分数的倒数中不包含0，因为0没有倒数。
分数与0的关系
分数与0的关系还体现在一些特殊的情况中。例如，当分母为0时，分数没有意义；当分子为0且分母不为0时，分数等于0。这些情况都反映了0在分数中的特殊地位和影响。
数字0在数学公式中的意义
加法恒等元素
对于任何实数a，都有a + 0 = a ，即数字0是加法运算的恒等元素
。
乘法吸收元素
对于任何实数a，都有a × 0 = 0，即数字0是乘法运算的吸收元素。
方程解
在某些数学方程中，数字0可以作为方程的解，表示某种平衡或特殊状态。
数字0在数学模型中的应用
坐标系原点
01
教学要求
02
03
04
教师需要熟练掌握PPT课件的内容和操作方法。
在教学过程中，注重与幼儿的互动和交流，引导他们积极参
与课堂活动。
根据幼儿的实际情况和反馈，及时调整教学策略和方法。
课程安排与时间

新人教版《0的认识》公开课优质课件

新人教版《0的认识》公开课优质课件一、教学内容本节课选自新人教版《数学》一年级上册第三章“认识数字3、4、5”的内容，具体为《0的认识》。

通过本章的学习，学生将掌握数字0的含义，学会书写0，并能在具体的情景中运用0。

二、教学目标1. 让学生理解0的含义，知道0可以表示没有物体。

2. 使学生能够正确书写数字0，并熟练地进行读写。

3. 培养学生运用0解决实际问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：0的含义及其应用。

教学重点：正确书写数字0，并能熟练读写。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、PPT课件、磁性黑板。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个空盘子的图片，引导学生观察并提问：“盘子里有什么？”学生回答“没有”，顺势引出数字0。

2. 例题讲解通过PPT展示一系列含有0的图片，如电话、尺子、温度计等，让学生观察并说出0在这些物品中的位置和作用。

结合教材内容，讲解0的含义和读写方法。

3. 随堂练习让学生拿出练习本，模仿老师书写0，并在规定时间内完成指定的练习题目。

4. 小组讨论学生分成小组，讨论生活中还有哪些地方会用到0，并派代表进行分享。

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调0的含义和读写方法。

六、板书设计1. 板书《0的认识》2. 内容：① 0的含义：表示没有物体② 0的读写方法：从左上角开始，画一个闭合的圆③ 0的应用：电话、尺子、温度计等七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格中正确书写数字0，每个写5遍。

（2）找出生活中含有0的物品，并说明0在其中的作用。

2. 答案：（1）略（2）示例：钟表上的0表示小时的开始；尺子上的0表示长度的起点。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了数字0的含义和读写方法。

课后，教师应关注学生的作业完成情况，针对学生的掌握程度进行个别辅导。

拓展延伸：让学生课后观察生活中还有哪些地方会用到0，并尝试用0来表示一些简单的数量关系。

中班数学：认识0(20200807235347).pdf

中班数学：认识0活动目的：1、在理解0的数学含义基础上了解0在生活中的应用。