课程思政教学指南
大学英语课程思政教学指南 教育部
大学英语课程思政教学指南教育部As an AI language model, I am unable to provide a response in Word format. However, I can still address the prompt in English and meet the other requirements. The teaching of political theory in college English courses is a topic of great importance and interest. The integration of political education into English language teaching is a reflection of the comprehensive development of students' ideological and moral qualities, as well as an important measure to promote the cultivation of socialist core values. The "University English Course Political Education Teaching Guidelines" issued by the Ministry of Education provides aclear direction for the integration of political education into English language teaching in colleges and universities. This guideline aims to promote theintegration of ideological and political education into the teaching of English courses, to help students establish correct worldviews, outlooks on life, and values, and to promote the comprehensive development of students' moral, intellectual, physical, and aesthetic qualities. From the perspective of the college English teachers, the integration of political education into English language teaching provides an opportunity to guide students in understanding and analyzing the political, economic, cultural, and social issues reflected inEnglish texts, as well as to cultivate students' critical thinking and independent analysis capabilities. It also allows the teachers to help students understand and appreciate the core socialist values, and to guide them in applying these valuesin their daily lives. On the other hand, from the perspective of students, the integration of political education into English language teaching may bring about challenges and concerns. Some students may worry that the integration of political education into English courses may lead to a biased or one-sided presentation of political views, or that it may distract from the primary goal of language learning. Therefore, it is important for teachers to ensure that the integrationof political education into English language teaching is balanced, objective, and respectful of diverse perspectives, and that it does not overshadow the main objectives of language learning. In conclusion, the integration of political education into college English courses, as outlined in the "University English Course Political Education Teaching Guidelines" issued by the Ministry ofEducation, is a significant and complex issue that requires careful consideration from multiple perspectives. It is important for college English teachers to effectively integrate political education into their teaching in a balanced and objective manner, and for students to approach this integration with an open mind and a willingness to engage with diverse perspectives. Ultimately, the successful integration of political education into English language teaching can contribute to the comprehensive development of students' ideological and moral qualities, and to the cultivation of socialist core values.。
新工科背景下专业课程思政教学指南
新工科背景下专业课程思政教学指南随着信息技术、人工智能、大数据等新兴科技的迅猛发展，新工科教育理念也日益受到重视。
在这样的背景下，专业课程思政教学成为了教育改革与发展的重要内容之一。
本文将围绕新工科背景下专业课程思政教学的指南进行论述，以期为相关教育工作者提供一定的参考和指导。
1. 深刻把握新工科教育理念新工科教育注重跨学科、融合创新与引领发展的特点，要求培养学生的创新意识、实践能力和团队合作精神。
在专业课程思政教学中，教师应深刻把握新工科教育的核心理念，将其融入到教学内容和教学方法中。
通过引导学生主动参与设计、实践和研究项目，培养学生的创新意识和实践能力。
2. 结合实际案例进行教学专业课程思政教学不应局限于理论知识的灌输，更应结合实际案例进行教学。
教师可以通过引入具有代表性的行业案例、典型项目等，帮助学生理解专业知识与社会实践的关联，提高学生的问题解决能力和判断力。
还可以引入一些具有思想性和道德性的案例，引导学生积极探讨相关问题，提高他们的社会责任感和价值观。
3. 强化专业课程的跨界性在新工科背景下，专业课程思政教学需要强化跨界性。
教师可以通过与其他学科的教师合作，共同设计跨学科课程，帮助学生更好地理解专业技术与社会人文的关系，培养学生的综合素养和创新能力。
通过跨界合作的教学模式，可以促进学生的全面发展，满足其对多元知识的需求。
4. 倡导全员参与的教学模式专业课程思政教学需要倡导全员参与的教学模式。
教师要有感染力和激励力，引导学生积极主动参与教学活动，鼓励学生表达自己的见解和观点，促进教师与学生之间的平等互动。
通过全员参与的教学模式，可以增强学生的主动学习意识和团队合作精神，培养学生的批判性思维和创新精神。
5. 营造积极有益的教育氛围专业课程思政教学需要营造积极有益的教育氛围。
教师应当注重教学内容的更新和教学方法的创新，灵活运用多种教学手段和教学资源，提高教学质量和效果。
要重视教师的教育修养和专业素养，给予教师充分的教育自主权和教育创新空间，激发教师的教育热情和创造力。
大学英语外语课程思政教学指南
大学英语外语课程思政教学指南English: The college English foreign language course should integrate ideological and political education into the teaching content and methods, aiming to cultivate students' patriotism, Chinese culture awareness, and socialist core values. The course should incorporate the study of English language and literature with topics related to Chinese history, culture, and current affairs. It should also emphasize the importance of critical thinking, independent inquiry, and moral cultivation. Through the teaching of language skills and the exploration of cultural differences, students are expected to develop a global perspective, a sense of responsibility towards society, and a deep appreciation for the diversity of the world.中文翻译: 大学英语外语课程应将思想政治教育融入教学内容和方法中，旨在培养学生的爱国主义、中国文化意识和社会主义核心价值观。
课程应将英语语言和文学的学习与中国历史、文化以及时事相关主题相结合。
基于《大学外语课程思政教学指南》的大学英语课程思政教学设计
基于《大学外语课程思政教学指南》的大学英语课程思政教学设计一、本文概述本文旨在探讨基于《大学外语课程思政教学指南》的大学英语课程思政教学设计。
随着全球化进程的加速和国际交流的日益频繁，外语教育在培养具有国际视野和跨文化交际能力的人才方面发挥着越来越重要的作用。
外语教育也是进行思政教育的重要阵地，通过在外语教学中融入思政元素，可以帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
本文将从《大学外语课程思政教学指南》出发，分析如何在大学英语课程中实施思政教学，提升大学生的思想政治素养和跨文化交际能力，以期为外语教学的改革与发展提供参考和借鉴。
二、《大学外语课程思政教学指南》解读《大学外语课程思政教学指南》是我国教育部门为了深化高等教育改革，推进课程思政建设而制定的重要指导性文件。
该文件明确了外语课程在思政教育中的定位和作用，强调了外语教育与思政教育的有机结合，旨在培养既具有专业技能，又具备坚定理想信念、高尚道德情操和扎实文化素养的新时代大学生。
《指南》指出，大学外语课程不仅是语言知识和技能的学习过程，更是培养学生跨文化交际能力、国际视野和全球责任感的重要途径。
在外语教学中融入思政教育，有助于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强国家认同感和民族自豪感。
《指南》要求外语教师要深入挖掘外语教材中的思政元素，结合语言学习的实际，将思政教育与外语教学相融合。
通过课堂讨论、角色扮演、文化比较等多种教学手段，使学生在掌握语言知识的同时，深刻理解中华优秀传统文化的内涵，增强文化自信。
《指南》还强调了外语课程在培养学生全球胜任力方面的重要作用。
在全球化的背景下，外语教育不仅要培养学生的语言能力，更要帮助他们了解不同文化，提高跨文化交流能力，成为具有国际视野和全球责任感的优秀人才。
《大学外语课程思政教学指南》为大学英语课程的思政教学设计提供了明确的指导和方向。
通过深入解读和贯彻落实《指南》精神，我们可以更好地将思政教育融入外语教学中，培养出既精通外语，又具备坚定理想信念和深厚文化素养的新时代大学生。
大学英语课程思政教学指南教育部公布
大学英语课程思政教学指南教育部公布The Ministry of Education has recently released the "Guidelines for Moral and Political Education in College English Courses", providing a comprehensive framework for integrating moral and political education into college English teaching. This move is part of the government's efforts to promote the cultivation of well-rounded individuals who are not only proficient in language skills but also have a strong sense of social responsibility and ethical values.The guidelines emphasize the importance of incorporating ideological and moral education into English courses, in order to help students develop a deeper understanding of Chinese traditional culture, socialist core values, and the principles of a harmonious society. The aim is to nurture students' patriotic spirit, moral integrity, social responsibility, and critical thinking skills, while also enriching their understanding of global issues and promoting cross-cultural communication.One of the key principles outlined in the guidelines is the integration of moral and political education with language teaching, in order to create a holistic learning experience for students. This involves incorporating relevant themes, topics, and materials into the English curriculum, such as discussions onsocial justice, environmental protection, gender equality, and cultural diversity. Through these discussions, students are encouraged to reflect on their own values and beliefs, and to develop a more nuanced understanding of their role in society.The guidelines also stress the importance of fostering a positive classroom environment that encourages open dialogue, critical thinking, and mutual respect among students. Teachers are encouraged to create opportunities for students to engage in meaningful discussions, debates, and group activities that promote collaboration and teamwork. By creating a supportive and inclusive learning environment, teachers can help students develop essential skills such as empathy, tolerance, and communication, which are crucial for building a harmonious society.In addition, the guidelines highlight the importance of incorporating real-life examples, case studies, and current events into English lessons, in order to make the content more relevant and engaging for students. By exploring real-world issues and challenges, students can develop a deeper understanding of the complexities of the world around them, and learn how to apply their language skills to address important social issues.Overall, the "Guidelines for Moral and Political Education in College English Courses" provide a comprehensive framework for promoting the integration of moral and political education into college English teaching. By incorporating these principles into their teaching practices, educators can help students develop the knowledge, skills, and attitudes needed to become responsible citizens and global leaders in an increasingly complex and interconnected world.。
交通运输类专业课程思政教学指南提纲
交通运输类专业课程思政教学指南提纲（原创实用版）目录一、引言1.1 背景介绍1.2 意义和目的二、课程内容及思政融入2.1 课程内容概述2.2 思政融入方式2.3 思政教育目标三、教学方法和策略3.1 理论教学3.2 实践教学3.3 教学策略四、课程评价与反馈4.1 评价体系4.2 反馈机制五、总结正文一、引言1.1 背景介绍随着我国交通运输事业的飞速发展，交通运输类专业的重要性日益凸显。
为了更好地培养德智体美全面发展的交通运输专业人才，将思想政治教育（以下简称“思政”）融入到交通运输类专业课程中，具有重要的现实意义和深远的历史意义。
1.2 意义和目的思政教学指南旨在提高交通运输类专业人才的政治素质、道德品质和职业素养，使他们更好地为国家交通运输事业服务。
本指南通过明确课程思政教育目标，创新教学方法和策略，完善课程评价与反馈体系，促进交通运输类专业课程与思政教育的有机结合。
二、课程内容及思政融入2.1 课程内容概述交通运输类专业课程涵盖了道路与桥梁工程、交通运输规划与管理、物流工程等多个领域。
课程内容丰富，既有理论知识，也有实践操作。
2.2 思政融入方式在课程教学中，教师应结合课程内容，适时引入党和国家的大政方针、交通运输领域的发展历程、优秀人物和典型事迹等，激发学生的爱国情怀和职业使命感。
2.3 思政教育目标通过思政教育，使学生坚定“四个自信”，树立正确的世界观、人生观和价值观，增强“四个意识”，自觉践行社会主义核心价值观，为我国交通运输事业发展贡献力量。
三、教学方法和策略3.1 理论教学在理论教学中，教师要注重启发式、讨论式教学，引导学生主动思考、深入探讨，提高思辨能力和创新意识。
3.2 实践教学实践教学要结合课程内容，组织学生参观实习、开展社会调查等，让学生在实践中感受交通运输事业的发展，培养他们的社会责任感和使命感。
3.3 教学策略教师要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣和动力。
课程思政教学设计编制指南
附件1“课程思政”教学设计编制指南为深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，推动“思政课程”向“课程思政”转变，挖掘梳理各门课程的德育元素，完善思想政治教育的课程体系建设，充分发挥各门课程的育人功能，实现学院全程育人、全方位育人和全员育人的大思政格局，特制定本指南。
一、“课程思政”的含义“课程思政”不是一门或一类特定的课程，而是一种教育教学理念。
其基本涵义是：大学所有课程都具有传授知识培养能力及思想政治教育双重功能，承载着培养大学生世界观、人生观、价值观的作用。
“课程思政”也是一种思维方式，教师在教学过程中要有意、有机、有效地对学生进行思想政治教育；体现在教学的顶层设计上要把人的思想政治培养作为课程教学的目标放在首位，并与专业发展教育相结合。
“课程思政”不是要改变专业课程的本来属性，更不是要把专业课改造成思政课模式或者将所有课程都当作思政课程，而是充分发挥课程的德育功能，运用德育的学科思维，提炼专业课程中蕴含的文化基因和价值范式，将其转化为社会主义核心价值观具体化、生动化的有效教学载体，在“润物细无声”的知识学习中融入理想信念层面的精神指引。
二、“课程思政”的目标以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持知识传授与价值引领相结合，运用可以培养大学生理想信念、价值取向、政治信仰、社会责任的题材与内容，全面提高大学生缘事析理、明辨是非的能力，让学生成为德才兼备、全面发展的人才。
三、“课程思政”的内容围绕“课程思政”目标，通过积极培育和践行社会主义核心价值观，运用马克思主义方法论，引导学生正确做人和做事，各教学科目和教育活动，应结合以下内容进行教学设计。
（一）师德风范学高为师，身正为范。
“教师是人类灵魂的工程师，承担着神圣使命。
传道者自己首先要明道、信道。
高校教师要坚持教育者先受教育，努力成为先进思想文化的传播者、党执政的坚定支持者，更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。
护理类课程思政教学指南
护理类课程思政教学指南随着我国医疗事业的不断发展，护理专业越来越受到社会的重视。
作为护理专业的重要组成部分，护理类课程的思政教育也显得尤为重要。
本指南旨在为护理类课程的思政教育提供指导，促进护理专业学生的全面发展。
二、护理类课程的思政教育目标1. 培养学生的思想道德素质护理专业学生需要具备高尚的思想道德素质，才能更好地为患者服务。
因此，护理类课程的思政教育要注重培养学生的正确世界观、人生观、价值观，增强他们的责任感、使命感和荣誉感。
2. 培养学生的职业精神护理专业是一项特殊的职业，需要具备职业精神的支撑。
护理类课程的思政教育要注重培养学生的职业道德、职业意识、职业技能和职业素养，激发他们的职业热情，提高他们的职业水平。
3. 培养学生的社会责任感作为一名护士，必须承担起社会责任。
护理类课程的思政教育要注重培养学生的社会责任感，让他们明确自己的使命，认识到自己的工作对于社会的重要性，促使他们承担起自己的责任。
三、护理类课程的思政教育内容1. 培养正确的人生观、世界观和价值观护理专业学生需要具备正确的人生观、世界观和价值观，才能更好地面对生活和工作。
因此，护理类课程的思政教育要注重培养学生的人生观、世界观和价值观，启发他们对人生和社会的深刻认识。
2. 培养职业道德和职业精神护理专业是一项特殊的职业，需要具备职业道德和职业精神的支撑。
因此，护理类课程的思政教育要注重培养学生的职业道德和职业精神，让他们明确自己的职业责任，提高自己的职业素养。
3. 培养社会责任感护士的工作是为患者服务，需要具备强烈的社会责任感。
因此，护理类课程的思政教育要注重培养学生的社会责任感，激发他们的社会责任意识，让他们明确自己的社会责任，为社会作出贡献。
四、护理类课程的思政教育方法1. 理论教学与实践教学相结合护理类课程的思政教育要注重理论教学与实践教学相结合，通过理论学习和实践操作，让学生更好地理解和掌握护理专业的基本知识和技能，同时也更好地感受到护士的职业精神和社会责任。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课程思政教学指南
.doc
贵州师范大学课程思政教学指南
一、思政课程概述
思政课程是贵州师范大学本科生必修的一门课程，旨在有效地宣传共
和国的根本价值观，引导学生正确认识世界，全面掌握社会主义核心
价值观，培养学生国家观念和民族观念，特别是提高学生的公民意识
和责任感，建设当代中国，为实现中华民族伟大复兴做贡献，思政课
程既关注基础性、系统性素养的培养，又关注现实性、技能性管理技
能和个性特色的培养，力求使学生成为有思想有行动、有品德有素质、有责任心有道德的人，学者们认为，世界一体化进程中大众责任感和
社会道德规范都是重要内容，思政课程主要有学习国家政治制度、国
家宪法知识、文化传统与道德规范的教学，以及发展生态文明的探究等。
二、思政课程的教学原则
1. 遵守教育法规定：思政课程的教学要遵循高等教育法规定和学校的
教务制度，尊重学生的教育权利，恪守诚信原则，健全教学管理和考
核机制。
2. 培养学生正确的观念：通过对导论课程中国家宪法和政治制度、文
化传统与道德规范等理论知识的学习，培养学生正确的国家观念和民族观念，增强学生的公民意识和责任感，使学生具备一定的思想道德素质，积极服务于国家的发展，推动实现中华民族伟大复兴的进程。
3. 强调现实意义：在教学中，应注重学生对课程知识的学习理解和运用能力，加强实践活动贯穿于整个课程，强调现实意义，使学生接受理论课进一步了解道德规范以及发展生态文明的重要性，培养学生具有良好政治素质，建立良好的道德品质。
4. 创新教学方法：在思政教学中采用灵活有效的教学方法，在教学设计活动时能贴近学生的实际，激发学生的积极性和主动性，增强学生的学习兴趣，增强学习效果，使学生能够主动参与到生活实践中去，有效地推动社会和谐进程发展。
三、思政课程的教学内容
1.学习国家政治制度：对政治制度的学习要深入浅出，结合我国政治制度的特点和发展趋势，让学生全面了解和把握政治制度的主要特征和内容，使学生掌握中国特色社会主义政治文明的核心，使之能够有效地参与政治实践活动。
2.学习国家宪法知识：在教学过程中，要强调宪法的法律地位，概述宪法的历史沿革，让学生熟悉宪法的全部内容，认识宪法独立性、完整性、统一性和权威性，使学生了解和掌握宪法的主要内容及其特点，从而形成。