排球正面双手垫球说课稿
《排球双手正面垫球》说课稿
《排球双手正面垫球》说课稿尊敬的领导、老师大家好：我今天说课的内容是《排球双手正面垫球》，我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说场地器材及课的预计效果五个方面进行一、说教材：（教材分析、学情分析、教学目标、重点难点）1、首先是教材分析，排球是三大球类项目之一，排球运动是通过发、垫、传、扣等动作组成的，具有集体性，竞争性强，趣味性浓等特点，正面双手垫球是双手在腹前垫击来球的一种垫球方法，是各种垫球技术的基础，是最基本的垫球方法。
2、其次是学情分析小学生兴趣爱好广泛，具备了较强的独立思考、判断、概括等能力。
排球他们基本上接触较少，非常容易提高他们的积极性。
教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来。
3、教学目标有五个：运动参与目标: 90%以上的学生了解本次课的练习方法，明确排球垫球的技术原理及作用。
运动技能目标: 通过本次课的学习，使80%以上的学生能掌握双手正面垫球的动作要领；使60%以上的学生能够较好的进行连续的垫球身体健康目标: 通过多种练习，提高学生的灵敏性、协调性等素质，提高学生的快速反应能力。
心理健康目标: 培养学生的积极进取，顽强拼搏的竞争意识以及团结协作，吃苦耐劳的优良品质，发展学生的个性，提高学生的心理素质社会适应目标: 通过学习，能够合理地运用所学的知识去指导自己和他人进行体育运动，培养学生的团队合作精神。
4、重点、难点结合双手正面垫球的“插”“夹”“压”“抬”的技术要领，插即面对来求，点球时插入其后下方部分；夹即面对来求双肩内扣，两臂夹紧，前臂展开形成点球面；压即垫球时手腕下压；抬即触球后要蹬地、跟腰、提肩，顶肘根据这些动作要领我确立了本节课的重点和难点重点：垫球时的击球部位的固定难点：在于两臂伸直、夹紧、提肩以及击球时机的选择二、说教法1、讲解示范法：通过讲解示范，使学生更好地掌握双手正面垫球的正确技术2、分解法：让学生从简到难的学习，使学生更容易掌握技术3、纠正错误发：采用集体纠错和个别纠错的方法，使学生掌握正确的动作技术4、团队合作学习法：通过小组的练习，一方面可以相互促进技能的提高，另一方面培养学生的团队意识和协作能力三：说学法1、观察、模仿练习法：发展学生创造能力，充分体现学生的主体性2、团队合作学习法：帮助学生形成强烈的集体意识，通过纠正对方的动作技术来提高自己的基本动作，从而达到共同进步。
排球正面双手垫球说课稿
排球正面双手垫球说课稿一、指导思想本课坚持以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，促使学生身体、心理和社会适应能力的综合发展，通过各种教学手段激发学生的运动兴趣，使学生在轻松愉悦的教学中体验成功，享受体育运动带来的快乐，培养终身体育意识和能力。
二、教材分析排球正面双手垫球是排球运动中运用较为广泛的一种技术，目的是让学生明确垫球是排球运动中的重要环节，在教学中发展学生的创造性和主动性，培养学生在选择正确的击球部位。
三、学情分析水平二阶段的学生处在生长发育的初期。
这一阶段学生具备以下特点：他们的注意力和自控能力较低，但他们的思维活跃，具备较强的恶搞能力和与同伴间合作探究的能力，想象创造力多样，能随其教师的提示信息展开各种各样的技术创新练，因此，在教学中需从提升学生的学练兴趣抓起，由浅入深，分层环环相扣展开教学。
四、教学目标根据以上分析，我制定的学习目标为：1、学生能够积极主动的参予至学练中，能够晓得排球双手垫球时接球的精确部位，以及接球动作时的步骤为：挂、夹、加、甩、送来。
2、学生在垫球时动作协调，能较准确的击球，自垫球能连续垫十个或以上，两人对垫，相距3-4米达到3对或以上。
3、能够开心地拒绝接受教师的指导，在自垫过程中，态度积极主动、主动、擅于思索；在两人对枕头中相互一致同意，相互制止，对对方送来球不妥当不责怪，相互协作共同提高，公平竞争，打破自己，打破他人。
五、教学重点、难点根据目标的制订，我指出本节课的重点就是恰当的击球点和负面垫球的姿势。
难点：身体与手臂的协同用力。
六、教学方法运用（一）教法设想：根据人体动作技能形成的规律，结合学生的实际情况我主要采用：1、启发式教学法：通过语言、动作唤起学生的自学兴趣。
2、讲解示范法；通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念；以优美的示范，利于学生模仿正确技术。
3、纠正错误法；由于学生间的个体差异，顺利完成练的情况各有不同，通过制止赢得恰当动作的，提升自学的信心。
排球正面双手垫球技术说课稿
排球正面双手垫球技术说课稿范文 作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的排球正面双手垫球技术说课稿范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、指导思想 本课以“健康第一”为指导思想，以学生为主体，充分发挥学生的自主、自练能力，旨在增强学生的体育意识、培养学生的社会适应能力，并按照素质教育的要求，提高学生的综合素质，增强学生的体质，促进学生的身心发展。本课以排球正面双手垫球为主教材，结合学生对运动比赛所表现的浓厚兴趣，将折返跑练习以比赛形式运用到教学中，营造活跃、有序的教学氛围，达到充分调动学生的学习积极性，培养学生之间的竞争意识和团结互助的崇高精神，从而建立学生间和谐的人际关系，突出学生为主体及教师的主导作用。
二、教材分析 排球运动是高中《体育与健康》教学内容中选项学习的组成部分，是学生非常喜爱的学习内容之一，本课教学内容是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，是高中排球教学重要组成部分，是更好地学习各种技术和战术的基础，防守也是进攻的开始，垫球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术的配合的质量。这一教材在初中的《体育与健康》中就已经介绍学习，所以学生对此教学内容都有不同程度的了解和掌握。本课是高中体育课中学习排球运动的第二节课，起着承上启下的作用。因此，本课着重垫球技术中的击球点和击球手臂的正确姿势。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。
三、学情分析 本课的授课对象为高一(5)班的学生，而且是第一节排球课。学生来自各个不同地方，有农村也有城市。学生身体素质整体一般，但对排球运动有着浓厚的兴趣，个别学生学习能力较强，有一定的基础，但大多数学生掌握技术较差，所以本课结合了图片进行讲解示范，让学生更直观，有一个感性的认识。采用启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，循序渐进、层层深入、层层剖析，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
排球“正面双手垫球技术”说课稿
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排球“正面双手垫球技术”说课稿
排球“正面双手垫球技术”说课稿
各位评委好：
情感目标：认真练习，通过游戏培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
教学重点与难点：
分析垫球的动作结构，把垫球技术分为：姿势、击球点、身体与手臂的协调动作几个环节。
要想把球垫好、准确，关键是姿势和击球点，所以教材的.重点：正确的击球点和正面垫球的姿势。
难点：身体与手臂的协调动作。
学习和发展（20’）
游戏：接力比赛
规则：分为四组进行比赛，每组一球。
双手平举把球放在腕关节
以上10厘米处，不能夹球，快速跑到指定地后原地垫球三次后再跑回队伍把球交给下一位同学。
最先完成的为胜。
目的是根据本课的内容安排这个游戏，再次巩固垫球技术。
同时也培养学生的协作配合，团结合作能力。
恢复身心部分（5’）
1.在教师带领下学生通过音乐来放松，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。
2.对本课进行小结，学生参与自我评价，小组评价和综合评价。
3.布置回收器材
场地器材：
本校的体育设施比较齐全，基本上可以做到人手一球，需要器材：排球41个，挂图1付，录音机一台，磁带一盒。
预计课的效果：
预计课的教学目标基本实现，85%以上的学生能学会排球垫球技术的基本动作。
预计课的平均心率110－120次/分。
练习密度35－40%，。
排球说课稿内容：正面双手垫球
排球说课稿内容：正面双手垫球(总4页)
-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页- 《排球正面双手垫球》说课稿 一 .课的设计指导思想 排球是学生非常喜爱的一项运动，通过排球基本理论知识和基本技术的学习，了解排球运动的文化，懂得排球运动的特点，掌握简单的排球技术原理，逐步提高基本技术的动作质量和综合运用所学各项基本技术的能力，使学生都能体验到排球运动的乐趣和价值，不断的提高排球运动技术和参与比赛的能力。同时发展学生速度，灵敏，耐力，柔韧等身体素质；提高身体机能，培养勇于竞争，顽强拼搏，积极进取，团结合作等精神。 二．学情分析 本课程教学对象为09级保健班学生，学生来自各个不同地方，有农村也有城市。学生身体素质整体一般，体育基础水平很不平衡，存在两极分化的现象，个别学生学习能力较强，有一定的基础，但大多数学生掌握技术较差，但对排球运动都有着浓厚的兴趣。 此年龄段的学生正是生理、心理发展接近成熟，准备走向独立生活的时期；他们能发现事物的一些主要细节和事物的本质方面，稳定性、持久性都比高中生有了很大的提高。他们的记忆力已达到新的成熟阶段，能够按照一定的学习目的支配自己的记忆活动。他们能够用理论作指导分析综合各种材料，以不断加深对事物发展规律的认识，抽象逻辑思维趋向理论型。他们一般不盲从，喜欢探究事物的本质，敢于大胆发表自己的见解，喜欢怀疑、争论，有时好走极端，产生片面性、主观性，肯定一切或否定一切的倾向。 因此进行本次课的教学时，要结合其认知发展的特点，全面、辩证地晓之以理。论证要有力，论据要充足，并要充分估计他们可能产生的各种认识，讲清道理，和他们友善地商讨问题。要尊重他们的独立性、批判性，引导他们正确看待自己。同时针对他们认知发展的不足，教给他们思考的方法，培养良好的思维品质，使其克服思维发展中的主观性、片面性，开阔其视野，促进思维的进一步成熟。 三．教材分析 排球运动具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点。通过排球运动，可以发展学生跑、跳等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢、顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。 本课教学内容是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守最常用的技术。起着组织全队，相互配合的重要作用，是排球教学重要组成部分，也是更好地学习各种技术和战术的基础，垫球技术的好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量。 四．教学目标 1、认识目标：通过排球正面双手垫球技术的教学，激发学生对排球运动的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。 2、技能目标：使学生掌握垫球的基本技术，发展学生的灵敏性和协调能力。使90%以上的学生能学会排球垫球技术的基本动作。能自主学习与锻炼，提高和他人合作的能力。 3、情感目标：认真练习，通过游戏培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。 五．本课的重、难点；易犯错误及纠正方法： 重点：正确的击球点和正面垫球的姿势。 难点：身体与手臂的协调动作 。 1）易犯错误：击球部位不准确 纠正方法：采用一人持球于腹前，一人练习击球部位的垫固定球练习，同时要提醒学生两臂靠紧、挺直等要求。 2）易犯错误：挥臂发力不协调 纠正方法：加强徒手的蹬地、含胸、提肩、夹臂、抬臂、压腕等练习。上体要随腿的蹬伸而抬起，肩关节固定牢靠，反复练习，固定技术动作。 3）易犯错误：手臂击球时弯曲 纠正方法：可进行垫固定球练习和自垫练习 六．教法学法 教学过程是教师传授知识与学生学习知识的互动过程。课的教法与学法应根据学情和教材的特点制定，本课的教法与学法主要以下几种： 教法：1、运用图片进行教学，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以给予学生想像的空间及正确的动作形象和概念，让学生有一个感性的认识。2、启发教学法：通过启发让学生更好的了解排球垫球的基本知识和作用，激发学生的学习兴趣。3、分解法：让学生从简到难的学习，使学生更容易掌握技术。4、游戏法：通过游戏活跃课堂气氛，巩固技术，培养学生的协作能力和集体主义精神。 学法：1、尝试法：发展学生创造能力，充分体现学生的主体性。 2、展示法：通过展示有利于学生进行创造性的学习。3、游戏法：提高学生的兴趣，活跃课堂气氛，巩固技术。 4、评价法：通过评价发现问题，解决问题，进一步启发学生的学习兴趣。 七． 教学步骤 （一）导入部分：(6`) 1、课堂常规 2、本课的教学内容、目标及要求 3、慢跑：排球场两圈 4、游戏：躲避击球。目的为了是学生精神振奋，达到热身效果，并且锻炼学生的反应能力及判断力。 （二）问题的导入(1`) 正面双手怎么垫球怎么才能垫得准确 （三）分组自主学与练（2`） 将学生分成四个组，让学生在自由发挥练习垫球。目的是让学生发挥自己所认识，所了解的垫球技术和练习方法，教师要观察学生对排球球性的掌握情况。 （四）揭示课题 （3`） 通过对图片的观看和讲解使学生认识排球垫球技术的重要性。让学生有了一个感性的认识，建立良好的动作概念。 （五）学习和发展（18`） 1、徒手练习：原地散点撒开，徒手做垫球动作姿势(15次左右)。为了使学生把理性的认识转化为动作。看教师的示范动作模仿练习。同时教师发现问题及时解决问题，特别是垫球的姿势、手型正确。 2、两人协助击固定球练习。方法：两人一组，一人持球固定在小腹前高度，另一人从准备姿势开始，做垫击动作，但不将球垫出，只体会击球的动作。击球手型和触球部位要正确，注意全身协调用力。（每人15次左右），练习时注意击球的部位，互相纠正。 3、一抛一垫练习，抛球人离接球人间隔3米左右距离，两人一个球进行一抛一垫练习（每人20次左右）。安排这一练习是让学生不断的提高控制球的能力，保持好人与球的位子关系，提高学生的学习兴趣，进一步提高控制球和支配球的能力。使学生将正面双手垫球技术得到实际运用。 4、垫球垫准比赛（自我展示）。方法：讲解比赛规则，四个组每组出两名代表，垫球同学站在一条标志线上，接抛球将球垫至距离3米外画于地面的靶子上。靶心为5分，由内至外分别为4、3、2、1分，每人垫三个球，得分多的组获胜；给学生一定的空间和时间让学生展示一下自已的练习成果。 （六）接力游戏（6`） 规则：分为四组进行比赛，每组一球，采用三局两胜。双手平举把球放在腕关节以上10厘米处（即垫球的部位），不能夹球。快速跑到指定地后原地垫球三次后再跑回队伍把球交给下一位同学。最先完成的为胜。目的是根据本课的内容安排这个游戏，再次巩固垫球技术。同时也培养学生的协作配合，团结合作能力。 （六）恢复身心（4`） 1、在教师带领下放松，促使学生消除肌肉的疲劳，身心得到恢复。 2、对本课进行小结，学生参与自我评价，小组评价和综合评价。布置收回器材。
2023年排球正面双手垫球说课稿
2023年排球正面双手垫球说课稿排球正面双手垫球说课稿1各位老师：大家好！今日我说课的题目是：排球正面双手垫球。
一、指导思想：本课以新课标的教化理念——坚持“健康第一”为依据，以最终使学生终身受益为宗旨。
在教学中注意培育学生对体育运动的爱好和爱好，让学生驾驭从事终身体育运动所须要的体育学问和技能，提高自我熬炼的实力，学会学习、学会生存、学会做人，养成终身体育看法和习惯。
以学生发展为中心，采纳形散而神不散的组织形式，调动学生的学习主动性，增加学生体质，发展学生特性。
二、教学目标的确定：学习目标是以“终身体育”和“欢乐体育”为指导思想。
注意培育学生的终身意识，使学生在欢乐中驾驭熬炼手段，参与体育熬炼，增加身心健康。
1、相识目标：通过排球垫球的练习，激发学生对体育的爱好，培育学生主动参与体育活动的看法和行为。
2、技能目标：使学生基本驾驭垫球技术，发展学生的灵敏性和协调实力。
使80%以上的学生能学会排球垫球技术的基本动作。
能自主学习与熬炼，提高和他人合作的实力。
3、情感目标：仔细练习，通过嬉戏培育学生英勇、机灵、坚决、胜不骄、败不馁的优良品质和团结一样、亲密协作的集体主义精神。
4、社会目标：培育学生群体意识以及相识自己在集体中的位置与价值。
三、教材分析：本课教学内容是排球运动的垫球技术，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守最常用的主要技术。
起着组织全队相互协作的重要作用，是中学排球教学重要组成部分，垫球的教学将为学生以后的课余熬炼和终身体育打下良好基础。
四、学情分析：本次课的授课对象为高二学年。
体育的运动技能虽然有差异，但是中学学生有较强的创建实力和自学实力，本课采纳了启发、仿照、创新、竞赛等教学方法，以及各种新奇的练习方法。
按部就班、层层深化、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在实力，更好地促进学生努力达到教学目标。
五、教学过程：（一）激发爱好阶段让学生依据自己的所想所感自由创编“玩”排球的球性练习，来激活学生的爱好，调动学生之间相互沟通，交往，以及合作进取，欢乐学练，主动主动参加，融趣味和爱好为一体，提高学生想象力、创建力，让学生在练习中，体验感受在欢乐中练习的乐趣。
排球正面双手垫球说课稿
《排球正面双手垫球》说课稿—、指导思想本门课程的教学贯彻“健康第一"的指导思想，坚持以学生发展为中心。
在教学中激发学生的兴趣，体现学生的主体地位，关注个体差异性，充分调动学生学习的积极性和主动性，让学生快乐的学习，全面发展学生的身体素质，培养学生自主学习能力，增强学生的自信心。
二、教材分析本课教学内容是排球运动的垫球技术，选自教材人教版《排球运动教程》第三章第五节，垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守的最常用的主要技术。
起着组织全队相互配合的重要桥梁作用，垫球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量。
通过排球运动，可以发展学生跑、跳等基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。
同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。
是一项有很高锻炼价值的运动项目。
三、学情分析本次课的教学对象是（水平二）三年级五班的学生，班级人数五十四人，这个年纪的学生好动，且对未知事物都充满了好奇。
据导师了解及本人的授课情况来看，这些学生在这之前从来都没有接触过排球，运动技能有差异，个别学生学习能力较强，有一定的基础，但大多数学生掌握技术较差。
采用启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。
循序渐进、层层深入、层层剖析，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。
四、教学目标认知目标：通过本节课的学习，学生认识排球正面双手垫球的动作概念及要领。
技能目标：通过本节课的学习，85%的学生能够掌握排球正面双手垫球的技术，并能完整进行演示与练习。
情感目标：提高学生对于排球的兴趣，培养学生自主、合作、探究的精神, 在练习中培养起勇敢果断的优良品格。
五、教学重难点重点：夹臂、提肩、压腕、垫球部位准确。
难点：身体上下肢的协调配合用力，判断准确。
设计意图：使学生更直观的了解该技术重难点，并通练习能掌握理解。
排球正面双手垫球说课稿 -完整获奖版
《排球正面双手垫球》说课稿各位评委老师，大家好！我是xx，今天我说课的内容是：水平五《排球正面双手垫球》。
本次说课我主要从指导思想、教材分析、学情分析、教学目标、教学重点与难点、教法与学法、教学过程、教学效果预计、场地器材九个反面进行。
一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，以培养学生的兴趣为目标，运用多种教学手段和方法，发展学生正面双手垫球的基本技能。
以学生为主体培养学生积极思考和终身体育锻炼的习惯；以教师为主导营造宽松、愉快的课堂气氛，让每个学生都能体验到运动的乐趣，力争把学生的学习真正变成自发的探索、实践、创造过程，同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结友爱、互相合作的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。
二、教材分析本次课的内容是正面双手垫球，选自人教版高中《体育与健康》课本中第八章第三节排球教学内容。
垫球技术是排球运动中最主要的基本技术，是接发球和防守最常用的技术。
起着组织全队，相互配合的重要作用，是排球教学重要组成部分，也是更好地学习各种技术和战术的基础，垫球技术的好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量。
正面双手垫球能有效地发展速度、下肢力量、协调等身体素质，提高跑跳结合的能力，还能培养培养勇敢、顽强、果断的意志品质。
三、学情分析本次课的授课对象是高一年级的学生，人数48人。
在初中时学过排球，已掌握一定的能力，已经具备了独立思考、判断、概括等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。
通过教师的讲解示范，让学生有直观的感性认识。
排球是他们所喜爱的一项运动，通过各种辅助练习学生能够较快的掌握动作。
四、教学目标1 、认识目标：通过本节课的教学使学生了解正面双手垫球的动作概念，知道该技术在比赛中如何合理运用与运用的时机。
2 、技能目标：通过练习，使75%的学生掌握正面双手垫球技术动作，发展速度、协调、灵敏等身体素质。
3、情感目标：让学生体验运动的乐趣和成功的体验，培养学生合作学习、克服困难、挑战自我的品质以及学生对排球运动的兴趣。
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排球正面双手垫球说课稿
一、课的内容
高一年级排球：正面双手垫球
二、教材分析
排球正面双手垫球是排球运动中运用较为广泛的一种技术，目的是让学生明确垫球是排球运动中的重要环节。
在教学中发展学生创造性、主动性，培养学生在比赛中选择正确的击球部位、击球时机，重点在于手型控制，难点在击于球时机的选择。
三、学情分析
本课教学对象为高一年级40名学生。
高中学生身心发展趋成熟，已经具备了独立思考，判断、概括等能力。
在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。
排球是他们所喜爱的一项运动，有一定基础，但对单个技术的学习并不满足，而对学习整体性练习特别感兴趣。
教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识，以及创造性地应用所学动作的机会，从而增强教学效果。
四、教学目标
认知目标：学习与了解正面双手垫球的技术原理及其在排球运动中的作用。
技能目标：通过本次课的学习，使80%以上的学生能掌握正面双手垫球的动作要领；70%以上学生能结合垫球、移动、发球等各种技术进行综合练习；提高学生整体配合能力、技术应用能力，发展创造性思维和自我评价能力。
情感目标：激发学生学习的积极性和创造性，增强学生团结协作和安全保健的意识，增养学生奋发面上的品质。
五、教学设想
正面双手垫球采用尝试，比较教学法，再结合以往所学技术，自创方法进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。
培养学生想象力和创造力。
采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术；用演示法，使学生的创造成果得到表现和肯定。
整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。
六、学法指导
课采用“尝试—比较—讨论—创造—练习—评价—巩固“的学练流程，同时渗透德育和保健内容，让学生充分领会主动学习和创造性学习的方法。
教学流程：
文化导入→游戏热身；熟悉球性；水平展示；身体素质；放飞心情
↓
教→引导、要求、巡视、讲解示范、纠错
↓
学→尝试、讨论、听、练、创、演运用
↓
整理→放松（音乐）小结、作业
↓
下课→收还器材
跨越式跳高
跳高是人类日常生活中最常见并经常运用的一种人体活动，是学生喜欢的、节奏强、兴趣高的一种体育形式；又是现代奥林匹克体育运动中一项重要的比赛项目之一。
在初中体育教学中占有重要的地位，对发展青少年的力量、速度、灵敏、协调、柔韧等身体素质有积极的促进作用，尤其对发展腿部力量、增强学生体质、提高学生的体能和运动技巧起到很好的作用。
一、教学目标
（1）知识目标： 1、介绍跳高技术发展的有关知识，使学生了解跳高技术由最早的方式向现在的背越是式发展演变的原理与过程，通过学习让学生了解什么情况下属于犯规，怎样提高自己的弹跳能力？
2、初步体会助跑与起跳、摆臂、果干相结合的技术。
了解一些相关健身手段与方法，并合理的选择练习内容，学会评价自己跳跃能力的方法。
（2）能力目标：
1、发展协调性、灵敏性、增强下肢力量；提高跳跃能力。
2、培养学生面对任何困难都不要轻言放弃，勇于向前、顽强、果断的优良品质；且在不断的尝试中找出最佳的方法与快捷方式，建立与培养学生的自信心。
二、教学重点：
鼓励学生在学习与练习过程中不断的尝试跨越新的障碍（可喻为生活中的
困难）。
三、教学难点：
起跳与过杆的结合时机
四、教学对象
初中学生存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象，在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中，对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较好
五、教法
将教学内容溶合在游戏中，使学生乐于参与、易于参与的游戏中无形间达到教学的初步目的。
由于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多做示范，以让学生模仿练习，当学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，以提高学生的技术质量与兴趣。
六游戏参与法
将教学寓于“游戏”中，提高学生的学习兴趣。
二、示范法
利用青少年学生模仿能力强，好动及爱表现自己，但体质较弱的心理、身理特征，应用规范优美的完整动作示范，以激起学生的学习兴趣。
跳高是人体通过一定的运动形式，即助跑和起跳所获得的水平速度和垂直速度很好地结合起来，越过垂直障碍的一项运动。
整个动作由四个部分组成：助跑、起跳过杆、落地。
（1、助跑：为获得水平加速度2、起跳：为创造最大的腾空速度，即垂直速度3、过杆：获得空中水平距离4、落地：保护
身体）着重讲解与重复示范本课的难点——起跳与过杆的结合部分的特点：起跳腿的选择、摆臂、过杆。
行进间摆腿教与练：行进间腿积极向上踢起，然后向外摆动两臂向上举起配合腿的动作，要求身体各个部分协调配合。
助跑3-4步结合起跳教与学
七、指导、纠正错误法
在学生的练习过程中，通过应用全体与个别指导、纠正错误相结合的方法，引导学生学会观察和分析。
八、障碍练习法
运用助跑3-4结合起跳的方法跨越一定的高度以提高学生的学习兴趣。
九、学法指导
根据个人的身体素质与学习新事物的接所能力可做完整动作练习或在教
师的指导下学习。
做到因人施教，保持学习兴趣并兼顾部分学生的学习需要。
在教师的指导下大胆尝试做跨越障碍练习。
让学生认识到我们面对困难或新生事物的时候有了尝试才会有成功的机会，如果连尝试的勇气都没有就谈不上成功，建立自己的自信心；并在不断的尝试过程中找出最佳的方法。
体育课堂设计。