1分钟有多长说课稿
一分钟教学设计活动教案(精选7篇)
一分钟教学设计活动教案(精选7篇)一分钟教学设计活动教案篇1活动目标：1、体验一分钟的长短，发现时间的价值与自身的努力有关系。
2、懂得参与各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入小学作准备。
3、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
4、体验游戏的快乐。
活动准备：幼儿体锻视频、筷子、珠子、线、弹珠、蚕豆，时钟一面、统计表活动过程活动重难点：知道一分钟有多长，并体验一分钟的长短。
知道时间的价值与自身的努力有关系。
活动过程：一、猜测交流：一分钟有多长师：不久我们就要从幼儿园毕业，成为一名小学生了，大家都觉得要抓紧在幼儿园的每一分钟，那么你觉得一分钟有多长呢?(幼儿可能会回答"60秒"。
)师：60秒又有多长呢?一秒种很短暂，滴答一下就过去了，60秒就是滴答60下，那一分钟到底有多长呢?让我们来边做游戏边感受一下吧!A游戏：山山山，山上有个木头人，不许说话，不许动。
(开始记时)师：谁来说说，在扮演木头人的时候，你有什么感觉?师：那你们觉得一分钟的时间怎样?(一起回答：很长)B游戏：师：那现在，老师再给我们小朋友一分钟，小朋友回到自己的位置上去玩起来。
感觉一下，这一次的一分钟有什么不一样?(幼儿玩积木)师：刚才的一分钟，你做了什么事情呢?师：那你们觉得这次的一分钟怎样?总结：原来当我们扮演木头人，一动不动时，会觉得时间很长，很长。
我们玩的时候，又觉得时间很短，很短。
二、播放视频，了解一分钟时间里可以做什么?1.你想知道一分钟里面，世界上会发生什么事情吗?给你们看一场小电影吧，就一分钟哦(观看PPT)2.提问：你刚听到了一分钟里世界上发生了哪些事情?三、幼儿操作;师：一分钟世界上能发生这么多的事，真了不起，今天，老师也给小朋友准备了一些材料，我们小朋友也来试试一分钟做了多少事情。
1.老师介绍操作内容，让幼儿知道每组的材料都是不同的。
2.明确规定：秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立刻停下来，看看大家一分钟里做了多少事情。
《一分钟》(说课)
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《一分钟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为迟到一分钟而错过重要事情的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间的奥秘。
《一分钟》（说课）
一、教学内容
本节示范课为二年级语文课程，选取教材中《一分钟》章节进行说课。内容包括：1.时间观念的建立，通过故事让同学们认识到一分钟的重要性；2.通过对故事中主人公的言行分析，使同学们理解珍惜时间、守时的意义；3.学习课文中的重点词汇和句子，如“一分钟”、“时间就像流水”等；4.培养学生的阅读理解能力和表达能力，通过小组讨论、代表发言等形式，让同学们分享自己对时间的理解和感悟。本节课将紧密结合教材内容，以生动有趣的故事为载体，引导学生在轻松愉快的氛围中学习时间观念，培养良好的时间管理意识。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了时间的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对时间观念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
解决方法：采用提问、小组讨论等方式，引导学生逐步深入思考，提高阅读理解能力。
（4）表达能力的提升：学生在表达自己的观点时，往往存在语言组织能力不强、表达不清楚等问题。
解决方法：教师给予示范，指导学生如何组织语言，并通过多次练习，提高表达能力。
本节课的教学难点与重点紧密结合教材内容，通过以上详细分解，旨在帮助学生深入理解时间观念的重要性，掌握重点词汇与句子，提高阅读理解和表达能力，为学生的全面发展奠定基础。
一分钟标准说课稿
《一分钟》说课稿 各位老师： 大家好，我今天说课的题目是《一分钟》。（板书：课题），下面我从说教材、说教学目标、 说教学重、难点，说教法和学法、说教学过程、说板书设计等几个方面来进行我的说课。 一、说教材 今天，我说的课文是人教版小学语文第3册第2单元德尔第7篇课文---《一分钟》。课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。 二、教学目标： 1.认识本课“钟、零”等8个生字。 2.正确、流利，有感情的朗读课文。 3.使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。 三、说教学重、难点 1、重点：认识本课“钟、零”等8个生字，同时明白元元为什么会迟到，课文中他一共叹了几次气，体会元元每次叹气的心情。 2、难点：能正确，流利地朗读课文。在读中体悟到时间的重要，不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。 四、说教法、学法： 1、说教法：教学时要创设情境，在读中感悟，使朗读成为学生学习探究的重要手段。让学生在轻松愉悦的气氛中学习，自主地读、说，体会元元的焦急与后悔，在主动探究中认识生字，读懂故事。 2、说学法：我贯彻的指导思想是把学习的主动权还给学生，倡导“合作、自主、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。此外我准备用多媒体手段辅助教学。 五、说教学环节 （一）活动激趣，导入新课 1.问学生代表时间的单位有哪些（秒、分、时、天等）？引出“分”这个时间单位。 2.再问1分钟有多长？引出1分钟等于60秒。老师说，像这样一下一下的数，数到60就是一分钟。 3.紧接着问1分钟长吗？然后带领大家一起做游戏：全体同学立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。同学们有什么感觉，觉得一分钟长吗？（很长） 4.问学生，一分钟大家都可以做些什么？展示老师收集的资料。 小结：是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们就来学习课文《一分钟》，相信大家对“一分钟”的体会一定会更深。（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。） （二）初读课文，认识生字 1.学生自由读课文，认读生字。 2.出示生字卡片，学生自主识字。 3.认读生字：同桌互读，开火车读。 （三）再读课文，朗读感悟 1. 分组讨论：元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？ 指导学生从课文中找出答案。 2.展示元元后悔的图片，问大家，看这幅图，元元什么表情，他是什么心情，课文中是怎么说的。 3.引出元元非常后悔，再问学生，从哪些地方可以看出元元非常后悔。小组讨论，找出元元3次后悔的语句，分别叫学生来品读，要求读出他非常后悔的语气。 A：元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。 B：他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。” C：他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 4.提问学生这时候你觉得1分钟宝贵吗，你想对元元说些什么? 5.带领大家读一读儿歌《后悔了》，告诫大家一定要珍惜时间。 6.一起学习名言警句，并背诵。 7.再次齐读课文。 恭喜大家又交上了这么多朋友，现在我们把他们送回课文，一起来好好地读一读吧。 （四）总结。 元元就是因为多睡了一分钟，没有想到这一分钟带来这么多倒霉的事。看来我们真的应该好好地看待这一分钟啊。 (五)作业 1.书写本课的生字。 2.大家愿意编一编故事吗？题目“第二天的元元”。 六、说板书设计
一年级语文下册课文(五)15《一分钟》说课稿(部编版)含2个课时
一年级语文下册课文（五）《一分钟》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《一分钟》讲述了小学生元元因为贪睡了一分钟，而迟到了二十分钟的事情。
多睡一分钟带来的是二十分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的的后悔和宝贵的教训。
通过学习，联系自己的生活体验，让学生知道时间的珍贵，初步学习管理时间。
二、说教学目标1.正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。
2.初步理解元元迟到二十分钟的原因，体会时间的宝贵。
3.通过实践活动，学会珍惜时间，明白一分钟虽短却很重要。
三、说教学重难点教学重点：借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。
联系自己的生活体验，初步学习管理时间。
教学难点：真正理解一分钟的重要性，懂得珍惜时间。
四、说学情一年级的学生只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。
所以得从他们的切身感受入手，懂得“分秒必争”的道理。
学生已经具备一定的朗读能力，如何让他们兴趣盎然的去读文字，在读中去感悟人物心理，应该是需要老师创设情境的。
五、说教法学法（1）利用多媒体感知钟表的“滴答”，采用“加一加，减一减，比一比，换一换”等方法，识记生字，了解汉字音形义的特点，了解不同偏旁的形近字所表达的不同含义。
（2）通过认读，朗读，表演读体会元元着急，后悔的心里活动，巩固识字教学，积累语言，培养语感，体会"迟到一分钟，浪费二十分"课文内容。
（3）通过说课文，说自己，说时间，说一句话等练习，提高语言表达能力，明白珍惜时间，做事不拖沓的道理。
六、说教学过程步骤一、揭示课题，临摹书写（一）板书课题，学生空中书写，"钟"是我们上节课学习的认读字，作为生字你会写吗？看，老师还给大家带来了一首小儿歌呢，快来读一读吧！“钟”字两边真友好，左窄右宽知礼让。
偏旁三横需注意，长短不一间隔匀。
（二）疏通笔顺，摆好写字姿势与握笔姿势，再进行书写，描一写一。
一分钟说课稿
一分钟说课稿
引言概述：
说课是教师在课前向学生介绍教学内容和教学目标的一种重要教学活动。
一分钟说课稿是指在短短一分钟内，教师要简洁明了地介绍本节课的内容和教学目标，引起学生的兴趣和注意。
如何编写一分钟说课稿成为了每位教师需要掌握的重要技能。
正文内容：
一、概述本节课的内容
1.1 简要介绍本节课的主题和内容
1.2 引出本节课的重点和难点
1.3 概述本节课的教学目标和预期效果
二、阐述教学方法和手段
2.1 说明本节课采用的教学方法和手段
2.2 分析选择这些教学方法和手段的原因
2.3 引导学生理解教学方法和手段的重要性
三、解释教学过程和设计
3.1 详细说明本节课的教学过程和设计
3.2 分析每个环节的设置和安排
3.3 引导学生理解教学过程的逻辑性和连贯性
四、展示教学资源和工具
4.1 展示本节课所需要的教学资源和工具
4.2 说明如何使用这些教学资源和工具
4.3 引导学生了解教学资源和工具的作用和价值
五、总结教学效果和评价
5.1 总结本节课的教学效果和评价
5.2 分析学生的反馈和表现
5.3 提出下节课的改进和调整建议
结语：
通过一分钟说课稿的编写和展示，教师能够更好地引导学生理解和掌握教学内容，提高教学效果和学习效果。
希望每位教师都能够认真准备一分钟说课稿，为课堂教学注入更多的活力和魅力。
大班优质数学教案《体验一分钟》及教学反思
大班优质数学教案《体验一分钟》及教学反思幼儿园说课稿一分钟。
不为明天做好预备的人是没有将来的，身为一位优秀的幼儿园的老师我们都盼望自己能教孩子们学到一些学问，大部分老师为了让同学学的更好都会事先预备好教案，提前预备好教案可以有效的提高课堂的教学效率。
写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢？考虑到您的需要，我特地编辑了“大班优质数学教案《体验一分钟》及教学反思”，欢迎阅读，盼望您能阅读并保藏。
活动目标：1、体验一分钟的长短。
2、懂得参加各项活动都要抓紧时间、珍惜时间，为入学校作预备。
3、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动预备：1.多媒体课件“一分钟能干什么”。
2.幼儿操作材料若干，如珠子和绳子，套环，弹珠和筷子。
活动过程：1、沟通：一分钟有多长师：今日老师带来一个谜语请小伴侣猜一猜。
滴答滴答当当当，会说没有嘴，会走没有腿，他会告知我们什么时候起，什么时候睡。
今日老师带来了一面钟请小伴侣看一看钟上有什么？幼：有数字，还有针师：有几根针？幼：3根针师：这3艮针分别有不同的名字，最粗的是时针。
最长的，有点粗的教分针。
短的叫秒针。
秒针从12走一圈就走了一分钟。
那一分钟有多长，我们请秒针走一圈，我们悄悄的等一等。
2、体验：一分钟能干什么。
师：小伴侣一分钟到了，你觉得一分钟时间长吗？幼1：我觉得一分钟有点长幼2？：我觉得的一分钟有点短总结：一分钟其实说长也不长，说短也不短，在一分钟的时间里你能做些什么呢？幼1：我能在一分钟时间里我能折5个纸船。
幼2：我能在一分钟时间里写10个字。
师：小伴侣你们是个能干的孩子，在一分钟的时间里做许多事，那么，今日老师带来了一些串珠要请小伴侣帮忙穿一下，要请小伴侣在一分钟的时间里看一看你能穿几个老师说开头的时候大家一起动手，老师说停大家就要停下来。
你们听明白了吗？（每张桌子上放一珠）幼儿动手操作。
师：小伴侣，时间到，请小伴侣数一数你穿了几颗珠子并把它，记操作纸上，记录在操作纸上。
一分钟说课稿
人民教育出版社二年级语文上册第7课《一分钟》说课稿拜城许昌团结小学马芬芬7.《一分钟》说课稿尊敬得各位评委、老师，大家好：我是马芬芬，今天我说课得课题是人教版语文二年级上册的第7课《一分钟》。
对于本课我从教材分析、学情分析、教学目标、教学重点、教法与学法、教学过程、板书设计、作业布置、教学反思等环节来进行窝说课。
一、说教材课文以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。
主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的却是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。
由于学生小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。
本文正是一篇十分优秀的文章。
教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。
二、教学目标基于对教材的理解，我把本课的教学目标定为：（1）知识与技能1、认识9个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
（2）过程与方法目标学习并体会元元当时焦虑的心情和事后后悔不已的心里变化。
（3）情感态度与价值观时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
三、说教学重难点一篇课文只有明确了教学重点、难点，教师才能有针对性地进行教学，教学才能有起有伏而不至于平淡，在此我预设本节课的教学重点是认识9个生字，会写8个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
难点是理解课文内容，把握人物情感变化。
通过朗读学习，懂得严格要求自己，珍惜时间，了解一分钟时间的价值。
四、说教法与学法教学方法是完成教学任务的手段，在确定教学目标和要求以后选择恰当的教学方法至关重要。
我们都知道学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极组织者和引导者。
《一分钟》小学语文一等奖说课稿
《一分钟》小学语文一等奖说课稿1、《一分钟》小学语文一等奖说课稿说教材：《一分钟》是人教版语文二年级上册的一篇课文，课文讲了元元因为早上多睡了一分钟，却迟到了20分钟故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中要引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响说学情：我面对的是一年级的孩子，由于学生小，时间观念不强，对如何珍惜时间缺乏感性认识但考虑到部分学生可能也发生过类似的事情，有过相似的情感体验，所以理解本文难度不大设计理念：学生是课堂教学活动的主体，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础二年级小学生要达到这个理想目标，有一定难度，因此教师的引导更为重要教学中，我们要架设生活与教材联系的桥梁，调动学生的情感体验让学生真真切切地体验一分钟的重要性，从而自觉地珍惜时间，牢牢把握每一分钟，做一个惜时的孩子说教法：教学时要创设情境，在读中感悟，使朗读成为学生学习探究的重要手段让学生在轻松愉悦的'气氛中学习，自主地读、说，体会元元的焦急与后悔;在主动探究中认识生字，读懂故事说教学过程：一、质疑，导入新课1、同学们，看老师这儿：1 =20，你觉得这个算式正确吗?2、板书课题《一分钟》，学生齐读课题二、初读课文，整体感知，学习生字1.自由读课文，画出生字词，将生字词多读几遍2、课件出示“我会认”中的生字，学生再次拼读3、去拼音读一读4、交流识记生字的方法5、做猜字游戏三、再读课文，感悟时间的宝贵1、课件范读课文，边听边思考：课文讲了一件什么事?2、元元听到零声后，开始是怎样想的? 大家找出来读一读3、事情的结果呢?指名读李老师的话，可让学生根据自己的经验，模仿教师的语气，朗读“元元，今天你迟到了20分钟”，可读出不同的语气。
元元迟到了半节课，你能想象一下元元是怎样走进教室的吗?这时他的心情怎样呢?(后悔)4、师：元元明明才多睡了一分钟，怎么就迟到了20分钟呢?找一找这20分钟是怎么来的四、小结在元元身上你受到了什么启发?五、拓展延伸1、将课文内容演一演2、摘抄惜时的名言警句2、《一分钟》小学语文一等奖说课稿一、说教材今天，我说的课文是人教版语文二年级上册的第7课《一分钟》。
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大班社会活动说课稿一分钟有多长
本节课是在学生已经认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识时间单位：时、分、秒，是本单元第二节的内容。
教材以学生的生活经验为基础，使教学活动与学生的生活实际密切联系起来，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的东西，从而使学生懂得去珍惜时间。
教学目标
知识目标：通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，体会分与秒的关系，掌握1分=60秒,学会简单的单位换算。
过程目标：过实践活动，让学生亲自体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力、及学生的动手、动口、动脑的能力和合作精神。
情感目标：在实际操作及有趣的课堂活动中体验学习数学的快乐，激发学习兴趣和学习热情。
能力目标：通过拍一拍、听一听、读一读、唱一唱、写一写、等活动，培养学生估计时间的能力，教育学生从小养成遵守和爱惜时间的好习惯。
教学重点：体验1分时间的长短，建立一分钟的概念。
教学难点：估计一分钟有多长
学情分析
本班学生对时分的知识在一年级已经有了一个初步的认识。
能区分时针、分针和秒针；能初步认识钟面上的整点、半点；但是整点刚过和接近整点学生区分还有困难。
本节课的教学对象是二年级的学生，他们生活经验少，但思维比较活跃，他们还是以无意注意为主，而无意注意是由刺激物的特点引起的，在教学时，尽可能创设生动的数学活动，密切数学与生活的联系，使知识变成学生的切身需要，使他们在玩中学，在动中求知。
通过操作交流去探索创新。
二、教法学法
在教材的处理上，我联系生活实际，用灵活多变的活动激发学生的学习情感，充分放手让学生大量开展多种形式有趣的实践活动，开放的情境，引导学生体验。
使学生较好的认识
一分并且对于一分能干什么也会有深刻的认识。
三、设计理念
数学来源于生活，运用于生活，创设生活问题情境，让学生在具体的问题、具体的情境中去感受数学的价值。
在活动中学习，在活动中发展。
在这节课中，主要强调学生的参与性和实践性，让学生人人参与教学全过程，通过自身的实践活动，构建属于自己的知识体系。
学生是学习的“主人”，新课程强调学习数学应从学生的生活实际出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行应用的过程。
《一分钟能干什么》这一课意在让学生结合自己的生活经验，通过各种形式多样的活动如数心跳、听音乐、读书、踢球等，体验时间的长短，主动参与数学活动，把抽象的时间概念变成学生看得见、摸得着的具体东西。
让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，并进行应用的过程，让学生真正体验到自己就是学习的“主人”。
四、教学预案
（一）创设情境，激趣促学
根据儿童认知发生、发展的规律来看，在数学教学中，必须重视学生的实践活动，充分发挥学生的主体性。
于是我利用2008春节联欢晚会倒计时的场面,共同感受新年的钟声即将敲响,体验一分钟的长短,这种安排的意图是用学生比较有兴趣的事情激发了学生的学习兴趣，调动学生的情感，为新知的探索打下了良好的基础。
新课标强调要注重各学科之间的整合。
这个环节主要是让学生初步体验一分钟时间的长短。
学生有一定的生活经验，对一分钟能干什么都有一些模糊的认识，让学生说说，给学生一个交流的机会，为学生搭建了一个展示自我的平台，发挥自己的个性，有助于培养学生的学习的主体性，激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，激起学生对时间的有关认识的记忆。
（二）实践感知
1.一分钟有多长
在这一环节我设计了“数心跳”这一活动，再次体验到一分
钟的长短，强化学生的感知。
以学生为主，让学生充分体验到数学与生活的密切联系。
听一遍会忘记，只有自己做一遍才能永远的记住。
在课堂中通过拍一拍、读一读、写一写、数一数、做一做等形式多样的活动，让学生对于一分钟的长短有了深刻的印象，为后面的估计打下了基础。
2.分与秒的关系
在我们体验完1分钟脉搏的跳动之后，让我们静静地看钟面，一起来认识1分。
观察钟面，上面有两个我们的老朋友，最短走地最慢的是时针，这根长一点的走得比时针快的是分针，钟面上还有一根又细又长走得最快的就是秒针，它可记录比一分还短的时间，秒针走一小格是1秒，请同学们观察钟面，动脑筋思考，一秒有多长呢?我们可以用什么动作来表示?
学生说出不同的办法，同时选择拍手的方法边观察钟面边体验1秒,5秒,10秒,60秒的长短,利用已有的知识经验，通过看一看、数一数、分针与秒针的走动情况，学生发现了分与秒的关系。
强调学生一定要把分与秒的关系记好，1分=60
秒
我从“1秒钟是多长”这里寻找切入点，让学生拍手做，分别观察分针和秒针的变化，注重学生的观察能力与总结能力的培养。
在认识秒针时，让学生自己通过观察钟面，区分时针、分针、秒针，然后总结出分与秒的关系。
通过学生自己的观察和总结，比老师的讲解更能收到理想的教学效果，同时也使学生在经历了观察、总结、推断的过程中体验了观察——思考——推断——总结——归纳——运用的学习方法，培养了学生的学习能力。
（三）活动体验
1.钟能干什么
这是本节课的重点,在这一环节我设计了四个活动(做计算题,读三字经,画太阳,拍球),学生分小组选择一项自己喜欢的学习活动，集体计时，汇报结果。
全体学生的积极参与可以增加他们的成就感，让他们感觉到在一分钟里能做这么多事情，很骄傲。
同时体验1分时间的长短，建立一分钟的概
念。
学生通过四种活动对比谈感受, 让学生明白感觉时间的长短有时还与心情和喜好有关，并不失时宜的进行热爱学习的思想教育。
简单的练习，为学生提供了体验时间的机会，增进了同学之间或者师生之间的互动，在活动中培养学生与他人合作的能力。
同时，把课本上所学的数学知识融入生活，加深了学生对一分钟的体验，培养了学生学数学、用数学的意识。
2.一分钟有多长
这是本节课的难点所在,在这一环节中我让学生听着音乐在一分钟之内做自己喜欢的活动,这是对学生估测能力的训练，有了活动已做基础，先叫同学交流估计的办法，然后跟随一段欢快的音乐跳起来，估计一分到了就回到座位。
这个环节为学生创造了充分的机会实践一分钟的体验。
新课标中倡导从孩子们身边的生活中撷趣素材，联系生活学习数学，将数学还原于生活，指导于实践。
我让学生在通过大量的活动感受到了一分钟后，再去选择自己喜欢的事情来估计一分钟长短
4.几分钟的长短
在这一环节请学生选一首歌，估计一下大约需要几分钟，再全班一起唱唱，看看自己估计的对不对。
新课标中倡导从生活中学习数学，还原于生活，指导于实践。
让学生在通过大量的活动感受到了一分钟后，再去选择自己喜欢的事情来估计一分钟以及几分钟的长短。
在设计上采用了开放式的教学，让学生采用自己喜欢的方式进行活动。
使学生的个性得到了发展。
在学生有了一定时间的基础上马上让学生进行估算练习，促进知识的进一步的巩固。
（四）拓展思维，课堂回顾
1.中的问题
为了更好地巩固所学的知识和检查学生掌握程度，我又设计了下面三个活动，把课堂气氛再次活跃起来。
①师：同学们你们知道吗，在这台春节晚会上，有我们熟悉的好朋友红果果、绿泡泡，他们俩看到同学们对分和秒掌握
的这么好，想考考大家，你想接受他们的挑战吗？
挑战第一关：是时，分，秒关系的换算。
1时=___分 1时30分=___分
1分=___秒 1分20秒=____秒
70分=___时___分 90秒=___分___秒
挑战第二关:联系生活实际让学生会使用时，分，秒这几个单位。
小华每天睡9( ) 跳绳10下用了7( )
小亮吃饭用了20( ) 小明跑50米用了12( )
挑战第三关：测试学生的计算速度。
你能在一分钟内完成吗?
3×4= 5×6= 3×9=
5×8= 24÷3= 12÷6
②出示一组数据，让学生了解一分钟的重要性。
一分钟，银行点钞机大约可以点1500张人民币。
一分钟，中央电视台播音员大约可以播800个字。
一分钟，汽车大约可以跑1200米。
一分钟，激光大约可以走1800万千米。
根据所给的数据让学生说一说生活中的一分钟能干些什么1分钟我能穿好自己的衣服。
我1分钟能吃一根香蕉
1分钟能擦干净我的桌子。
通过让学生知道一分钟虽然很短暂，但这一分钟对于我们来说是很重要的，促进学生养成珍惜时间的好习惯。
这个环节体现了在新课标强调的要注重各学科之间的整合，充分利用了生活这一教学资源对学生进行思想教育，教育学生爱惜时间做时间的主人。
2.课堂回顾
在这一环节让谈谈学生的收获和体验，概括出本节课所学的知识和自己的课堂表现，还可以再次唤醒学生对本节课的记忆，揭示课题。
同时根据情境，出示一句名言：：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
”来激励学生。
学生的自我评价很真实，学生真正成了课堂的主人，激发他们参与和学习的兴趣。
同时，把课本上所学的数学知识融入生活，加深了学生对一分钟的体验，培养了学生学数学、用数学的意识。