北师大版二年数学下册第七单元1分有多长教案
二年级下册数学教案-1分有多长∣北师大版
二年级下册数学教案1分有多长∣北师大版教案：1分有多长∣北师大版二年级下册数学一、教学内容本节课我们学习的是时间单位“1分”的概念。
教材中，通过生活情境的图片和问题，引导学生理解1分的时间长度，并能够将1分与日常生活中的活动相联系。
具体内容包括：1. 认识1分：通过图片和时间线，让学生直观感受1分的长度。
2. 1分的实际应用：通过例子，让学生学会用1分来描述一些简单的活动时间。
二、教学目标1. 让学生理解时间单位“1分”的概念，能够识别和描述1分的时间长度。
2. 培养学生将时间单位与实际生活情境相联系的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和接受1分作为时间单位的概念，能够将1分应用到实际情境中。
2. 教学重点：通过实例，让学生感受1分的长度，并能够用1分来描述一些简单的活动时间。
四、教具与学具准备1. 教具：电子钟、计时器、幻灯片、教学卡片等。
2. 学具：学生计时器、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 引入：利用电子钟，让学生观察1分钟的变化，感受1分的时间长度。
2. 讲解：通过幻灯片和教学卡片，讲解1分的概念，让学生了解1分可以包含的一些日常活动。
3. 实例演示：用计时器做实验，如1分钟能跑多少米，1分钟能写多少字等，让学生直观感受1分的长度。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，想一想在日常生活中，哪些活动可以用1分来描述时间。
5. 练习：让学生用1分来描述一些简单的活动时间，如1分钟能做什么，2分钟能做什么等。
六、板书设计板书设计如下：1分=60秒 1分钟能做什么？七、作业设计(1) 刷牙(2) 穿衣服(3) 步行到学校2. 答案：(1) 刷牙：大约1分钟(2) 穿衣服：大约23分钟(3) 步行到学校：大约510分钟八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过观察、实验、讨论等方式，较好地理解了时间单位“1分”的概念，并能将其应用到实际情境中。
但在描述活动时间时，部分学生还存在一些困难，需要在今后的教学中继续加强练习。
北师大二年级下册第七单元《1分有多长》教学设计
北师大二年级下册第七单元《1分有多长》教学设计学习目标：1.通过〃！分有多长〃的实践活动，体验1分有多长。
2.进一步观察钟面，认识较小的时间单位〃秒”，体会分与秒的关系，知道1分=60秒。
3.多种体验，丰富时间量感。
教学重点：建立1分的概念，掌握分与秒的关系。
教学难点：尝试经历1分有多长。
教学过程：一、创设情景，提出问题观看1分钟短片。
大家观看这段视频用了多长时间？那现在屏幕上的时间为什么没变呢？今天我们一起来研究《1分有多长》。
二、探究新知，深度体验(一)认识秒1.钟面上都有什么？2・1秒有多长？感受1秒。
3」秒能干什么？4.感受5秒。
5.感受60秒(二)认识1分师：刚刚有同学提到1分=60秒，你知道这是为什么吗？接下来我们一起来研究分和秒的关系。
开展观察活动：1.察分针和秒针的运动情况。
2.同桌讨论，说发现。
（三）感受1分钟1.1分钟活动师：一分钟你能在田字格写几个美观的数呢？谁想成为今天的小主持人？那就有请你带领大家参加〃1分钟美观写数大赛吧〃。
2.1分钟脉搏跳动测试①1分钟脉搏能跳多少下②脉搏的跳动和什么有关③关于脉搏跳动还有哪些小知识3.多种方式体验1分钟活动活动后交流如果让你再用写名字来估计1分，你准备写多少次呢？（四）估计1分钟师：同学们，感受了这么多1分钟，接下来我们就试着来估一估吧。
1.初步估计一一1分钟数数大赛①2.反思经验，总结方法3.再次估计一一1分钟数数大赛②小结：今天我们认识了秒针，知道秒针走一小格是1秒，走一圈是60秒，还在观察秒针与分针运动的过程中知道了1分二60秒。
感受了1秒，并对1秒进行了估计，你们可真棒。
4.在不同的活动中体验1分钟，不同活动，对1分钟长短的感受也不一样。
四、课外延伸，渗透德育师：那关于1分钟你想说点什么呢？五、总结归纳，提升经验师：同学们，时间过得真快呀！这节课你们有哪些收获呢？六、板书设计1分有多长分针走1小格同时秒针走1圈1分=60秒。
二年级下册数学教案-7.2《一分有多长》｜北师大版
二年级下册数学教案－7.2《一分有多长》｜北师大版一、教学目标1.理解长度单位“分”的定义，能够准确估算物体的长度；2.能够将较长的物体划分为若干个等长的小部分，并能够计算出每个小部分的长度；3.能够解决一些简单的实际问题，如“一张纸是十分之一米长，那么一张纸的长度是多少？”二、教学重点1.理解长度单位“分”的概念；2.能够将物体等分为若干个小部分；3.能够计算小部分的长度。
三、教学难点理解长度单位“分”与实际长度的关系。
四、教学过程1. 导入新课教师口述：“同学们在日常生活中经常会用到长度单位，比如米、厘米、分米等。
今天我们要学习的是一个新的长度单位——分。
”2. 学习新知（1）引导学生理解“分”的概念教师出示一张1米长的长条或者细绳，将其等分成10份，然后将其中一份撕下来，问学生这个小部分有什么名称。
引导学生理解“分”的概念。
（2）学习“分”的符号教师出示“分”的符号“（一）”并解释其含义。
（3）练习用“分”计量长度教师将一些物体放在讲台上，示范用“分”对每个物体的长度进行计量，并要求学生完成相应的练习。
（4）将物体等分成若干个小部分教师出示一些图形，如矩形、正方形等，要求将其等分成若干个小部分，并计算出每个小部分的长度。
3. 拓展练习请学生自行寻找一些物品，并用“分”单位测量其长度，并将数据上报给全班同学。
4. 总结归纳教师让学生总结本节课所学的知识点，并要求学生掌握使用“分”单位进行长度计量的方法。
五、课后作业1.完成教师布置的练习；2.寻找一些物品，用“分”单位测量其长度，并记录数据。
六、教学反思本课的教学难点在于帮助学生理解长度单位“分”的概念，并将其应用于实际计量中。
在教学中，我通过出示物品并示范计量，引导学生自主练习，提高了学生的学习效果。
同时，在拓展练习中，我让学生自己寻找物品进行实践操作，提高了学生的学习积极性，让学生更好地掌握了知识。
二年级下册数学教案-7.2《1分有多长》北师大版
二年级下册数学教案 7.2《1分有多长》北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级下册数学的第7.2节《1分有多长》。
我们将通过实际情境，让学生理解时间单位“分钟”，并能够用分钟来描述时间的长短。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解1分=60秒，能够用分钟来描述一段时间，提高学生的时间观念。
三、教学难点与重点重点：理解1分=60秒，能够用分钟来描述时间。
难点：将实际情境中的时间转换为分钟。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、计时器学具：学生钟表模型、练习本五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的钟表，并说出现在的时间。
2. 讲解1分=60秒的概念，用钟表模型展示1分钟的时间长度。
3. 举例说明：用计时器计时1分钟，让学生观察和感受1分钟的长度。
4. 随堂练习：让学生用分钟来描述一下他们平时上课的时间。
5. 讲解时间的转换：如何将秒转换为分钟，如何将小时转换为分钟。
6. 例题讲解：给出一个时间，让学生转换为分钟。
六、板书设计板书内容：1分=60秒时间的转换：秒转换为分钟：秒÷ 60 = 分钟小时转换为分钟：小时× 60 = 分钟七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长协助孩子观察家里的钟表，让孩子用分钟来描述一下他们平时上学的时间。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现学生们对于时间的转换还有些困难，需要在课后多加强练习。
拓展延伸：可以让学生们在家里尝试自己制作一个钟表，加深对时间单位的理解。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
实践情景引入环节。
在这一环节中，我让学生观察教室里的钟表，并说出现在的时间。
这个环节的目的是让学生从实际情境中理解和感受到时间的存在。
在这个环节中，我注重让学生通过自己的观察和描述，来理解和感受到时间的流动，从而为后续的学习打下基础。
讲解1分=60秒的概念。
在这一环节中，我用钟表模型展示1分钟的时间长度，让学生直观地感受到1分和60秒的关系。
二年级数学下册教案 7.2《一分有多长》 北师大版
二年级数学下册教案 7.2《一分有多长》北师大版一、教学目标1. 让学生理解“分”的概念，知道1分=60秒，初步建立时间观念。
2. 培养学生观察、操作、思考和表达的能力，提高学生的时间感知和应用能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。
二、教学内容1. 认识时间单位“分”，理解1分=60秒。
2. 认识钟表，学会看钟表上的分钟。
3. 体验1分的实际长度，学会换算时间单位。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解1分=60秒，学会看钟表上的分钟。
2. 教学难点：体验1分的实际长度，学会换算时间单位。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、多媒体课件、实物投影仪。
2. 学具：学生自带钟表或闹钟、计时器、学习用品。
五、教学过程1. 导入：通过谜语、故事等形式，激发学生对时间的好奇心和兴趣，引导学生进入本节课的学习。
2. 新课导入：利用多媒体课件，展示钟表模型，引导学生认识钟表的时针、分针、秒针，理解1分=60秒的概念。
3. 互动探究：让学生观察身边的钟表或闹钟，学会看钟表上的分钟，并进行小组讨论，分享自己的发现。
4. 实践操作：让学生亲自动手，用计时器体验1分的实际长度，学会换算时间单位。
5. 游戏竞赛：设计有趣的时间游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高时间感知和应用能力。
6. 总结归纳：对本节课所学知识进行总结，强调时间的重要性，教育学生珍惜时间、合理安排时间。
六、板书设计1. 板书一分有多长2. 板书内容：- 1分=60秒- 认识钟表，学会看钟表上的分钟- 体验1分的实际长度，学会换算时间单位七、作业设计1. 家庭作业：让学生在家中观察钟表，记录不同时间点的分钟数，并尝试进行时间换算。
2. 小组作业：让学生分组讨论，分享自己在家中观察钟表的经历，互相学习，共同进步。
八、课后反思本节课通过直观的教具展示、互动探究、实践操作等多种教学方法，让学生充分理解了“分”的概念，学会了看钟表上的分钟，体验了1分的实际长度。
北师大版二年级下册《一分有多长》数学教案
北师大版二年级下册《一分有多长》数学教案教学目标：1、通过实际情境活动，让学生建立一分钟和一秒钟的概念，掌握分与秒的关系，知道1分=60秒。
2、通过实践活动，让学生亲生体验1分钟的长短，并感受时间的意义，培养学生的估测能力，同时，教育学生从小要珍惜时间的好习惯。
教学重点、难点：掌握分与秒的关系，体验1分时间的长短，建立一分钟的概念，知道分与秒的关系。
一、导入新课1、今天，老师给大家带来了一段有关钟表的歌曲，我们一起来听一听。
听了刚才的歌曲有什么感受？老师也有同样的感受，那你知道这段音乐有多长吗？一分钟！一分钟有多长呢？今天就让我们走进时间王国一起去体验吧！教师板书：一分有多长。
二、探究新知（一）认识秒1、在钟表上除了有时针和分针外，还有一位成员你们知道是谁吗？2、出示课件。
提问：哪个是秒针呢？3、现在让我们来看看秒针是怎样走的？（出示课件钟表--秒针走一圈，分针走一小格的全过程）生1：是一格一格走的，走一小格是一秒。
并且有滴嗒滴嗒响。
（板书：秒针走1小格是1秒）师：是啊，秒针嘀嗒一声走过一小格就是一秒。
下面请大家跟着老师一起来一次。
嘀嗒！4、那我们还可以用别的什么方式来记住一秒钟吗？（小组讨论）生：我们还可以用拍一次手、跺一下脚、甩一下头等等记住一秒。
5、秒针走一小格是几秒，走5小格呢？15小格呢？30小格呢？走一圈呢？6、刚才我们认识了钟面上的一个重要成员___秒针。
秒针走一小格就是___1秒。
可别小看了秒这个时间单位。
请看大屏幕：陆地短跑冠军猎豹。
它奔跑时1秒就可跑出30米。
世界上飞得最快的鸟尖尾雨燕。
它5秒就可飞行230米。
5秒是多长，我们来看计时器，大家一起感受一下。
请大家随着秒针的转动拍手，5秒停。
时间过了5秒，雨燕已经飞行了230米。
真是令人惊叹啊！还有更让我们兴奋不已的，请同学读：高铁列车10秒可运行1300米。
咱们这次用敲桌子的方式，随着秒针的转动来敲，感受10秒有多长。
你们能想象到高铁列车在我们身边过去时是什么样子？（一阵风一样）你们知道吗？火箭的速度更为惊人：指名读：火箭把卫星或航天器从地面成功射向太空进入轨道，30秒运行237000米。
北师大版二年级数学下册《1分有多长》教学设计
北师大版二年级数学下册《1分有多长》教学设计一、教学目标1.学生能够通过练习理解 1 分钟的时间长短，并会简单的说出几分好几秒的时间。
2.学生能够在老师的帮助下，认真测量出学习环境中事物的长度和宽度，了解长度和宽度的表示方法。
3.学生能够在自己理解的情况下，通过讨论、交流等形式表达出对所测量物品的看法和使用场景，并能够将测量结果进行合理的计算运用。
二、教学重点1.学生能够准确地测量物品的长度和宽度。
2.学生能够通过计算，简单地说出几分好几秒的时间。
三、教学难点1.学生能不能准确的在规定时间内说出几分好几秒。
2.学生是否能通过所学知识结合现实生活中的体验，理解长度和时间的概念，并运用到实际生活中。
四、教学方法1.教师讲授 + 个别指导2.小组合作学习 + 讨论交流五、教学内容一、1 分钟有多长1.通过观看视频，先从理论上了解 1 分钟的时间到底有多长。
2.通过集体活动、小组合作等形式，让孩子们亲身体验 1 分钟的时间。
3.教师实时追问，检查孩子们对于时间概念的理解是否准确，并纠正错误的认知。
二、长和宽1.教师通过实物测量和图片演示，让学生初步了解长度和宽度的概念描述。
2.在理论讲解的基础上，让孩子们通过测量身边物品的长度和宽度的方法，了解长度和宽度的表示方法。
三、测量结果的计算运用1.小组合作，让孩子们通过讨论交流的方式探讨所测量物品的实际应用场景。
2.老师通过听取每个小组的报告，评估他们对所学知识的掌握情况。
3.在本阶段，特别强调孩子们对测量结果的计算运用。
六、教学资源1.展示板2.范例图片和各种实物3.视频七、教学评估1.学生能否准确地测量物品的长度和宽度。
2.学生能否通过计算，简单地说出几分好几秒的时间。
3.学生是否能通过所学知识结合现实生活中的体验，理解长度和时间的概念，并运用到实际生活中。
八、教学流程1.上课开始：简要说明本课的教学目标、教学重点和教学难点。
2.1 分钟有多长–播放视频：让孩子们先了解 1 分钟时间的长短。
北师大版二年级数学下册第七单元《1分有多长》教案教学设计
北师大版二年级数学下册第七单元《1分有多长》教案教学设计课题：1分有多长教学目标：1.通过观察分针、秒针的转动，让学生建立1分钟和1秒的概念，体会分与秒的关系，知道1分=60秒。
2.在具体活动中，充分表达情感、体验，并展示自己对新知识的理解。
3.培养学生从小养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
教学重难点：1、建立1分的概念，掌握分与秒的关系。
2、经历1分有多长时间。
教具学具准备：实物钟表、钟表模型、小黑板教法：引导法学法：自主体验法教学过程：一、谈话导入上节课我们学习了一分钟，那你知道一分钟有多长吗？那你知道在这一分钟里我们能做些什么事吗？这节课我们就来学习一分有多长（板书课题）二、自学指导仔细看课本77页看一看，说一说。
思考：1、钟面上有哪些指针？2、你是怎样区分它们的？三、精讲点拨1.一秒有多长（1）观察实物钟表上的秒针，它是怎样走的？（板书：秒针走1小格是1秒）（2）有什么方法能记住1秒钟吗？比如拍1次手、跺1下脚。
（3）你能在自己的钟面上拨出1秒、5秒、13秒吗？2.分与秒的关系（1）观察实物钟表，秒针一圈走过几小格？（2）秒针走一圈，分针走多远呢？（板书：1分=60秒）3.一分有多长活动(1)数一数1分内自己的脉搏能条多少下？活动（2）1分内大约走多少步？活动（3）估一估一分钟有多长：用自己喜欢的方式，如数数、拍手…四、当堂训练1.试一试，填一填1分大约写（）个字1分大约走（）步2.选择恰当的单位填空（时、分、秒）（1）爸爸每天工作8（）（2）拍3下球大约用2（）（3）一节课40（）五、总结：每一个人的成功并不是一帆风顺的，希望你们珍惜每一秒，每一分，做时间的小主人。
板书设计：一分有多长秒针：走1格是1秒1分=60秒。
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北师大版二年数学下册第七单元1分有多长教案
目标
“1分有多长”是在学生学习了时、分的基础上进行学习的。教材通过数心跳、写字、拍皮球等一系列具体活动，感受1分的长短，帮助学生建立一分钟的时间观念。通过长短，同时在这个过程中，
让学生观察钟面，得出“1分＝60秒”。
重点
1．培养学生珍惜时间的好习惯，知道把握时间的重要性。
2．使学生体验1分钟的长短，建立1分钟的时间观念；能进行简单的时间单位之间的转化；能根据某一情境选择合适的时间单位。
3．通过学习，知道1分＝60秒。
重点
突破
通过多种不同的活动，体验1分、1秒的长短，掌握1分＝60秒。
难点
听一听秒针走动的嘀嗒声，引出比1分还短的时间单位“秒”，感受1秒的长短。
同学们知道1分钟等于多少秒吗？（1分＝60秒。）
那1秒大约有多长呢？（就钟表滴答一声经过的时间就是一秒。）
那我们看谁能用数数的方法模仿钟表的滴答经过一分钟？
同桌之间互相数一数。
教师巡视指导学困生。
【设计意图】本环节通过数数的方法，进一步巩固了分与秒的关系，使抽象的关系变得更加直观形象。同时调动学生感官感受数学知识。
你们发现了什么？
根据学生回答板书：1分＝60秒。
小结：秒针走60小格，分钟走1小格，即1分＝60秒。
（2）实践参与，走进生活，体验一分钟。
课件出示教材第77页活动情境图。
1分能做什么？
①全体总动员：选择自己感兴趣的一项活动进行一分钟体验，并汇报活动情况。
以小组为单位，选择最感兴趣的活动进行测试。
教师巡视，同时指导有困难的小组。
（3）：
反思
本课的教学是在学生听音乐、数数等多感官中参与学习分与秒的关系，使抽象的关系变得更形象生动，激发学生的学习兴趣，“先体验后抽象，再形象”，这更符合二年级学生的学习心理。
学生对“1分有多长”这一内容的感知，还会受个体情绪、喜好、专注程度等各种因素的影响，但在本次课的设计中，教师忽视了这些问题的存在，并没有引导学生体会1分长短与个人喜好或情绪的关系。另外，在教学过程中，过多依附多媒体，教师要增加到学生中间的时间和次数。
板书
1分有多长
1分钟＝60秒
选派小组代表分别汇报。
②小小展示台：在实际生活中，我们在一分钟内还可以做什么？
小组内交流。学生汇报。
【设计意图】学生通过丰富多彩的活动及小组内对调查结果的汇报交流，认识到1分钟的作用可真大！让学生通过亲身体验获得更直观的印象和更深入的了解，真真切切地对1分钟有了具体的认识。
3．数一数，再次感受分与秒的关系。
探新
1．实践感知“分”、“秒”。
（1）课件出示有时针、分针、秒针的钟面。在以前我们认识的钟面上有什么针？（有1．实践感知“分”、“秒”。
（1）课件出示有时针、分针、秒针的钟面。在以前我们认识的钟面上有什么针？（有时针和分针。）
同学们看看现在的钟面上怎么多了一种针呢？这又是什么针？（这是秒针。）
那秒针的长度有什么特点？走的时候又有什么特点？每走一格又是多长时间呢？同学们仔细观察。
难点
突破
建立1分钟、1秒钟的时间观念，进行时、分、秒的时间单位换算。
教法
利用电脑课件的形式，向学生展示分秒的关系。
学法
通过情境图与活动设计，让学生发现问题，提出问题、讨论交流。
课前
准备
教师
多媒体课件，皮球等。
学生
手工纸，手表等。
过程
引入
1．精彩动画一分钟：播放学生感兴趣的《猫和老鼠》一分钟。
2．耐力体验一分钟：单脚站立，手自然下垂，看着屏幕上的时钟，坚持一分钟。
课件演示：动画出现飞机、火车、汽车、卫星、车间，并显示相应的文字。喷气式飞机每秒飞行500米；火车每秒约行55米；小汽车每秒约行20米；卫星每秒飞行7900米等。
（出示刘翔照片）同学们，认识他吗？（刘翔。）
是呀，刘翔在2004雅典奥运会110米栏中以12秒91的成绩为我国夺得奥运史上田径比赛的第一枚金牌。那么，让我们一起来回顾一下这个激动人心的时刻吧！
3．对比：经过精彩动画一分钟和耐力体验一分钟，你们有什么感受？
4．揭题：刚才我们看了动画，做了耐力体验，分别花了一分钟，那么你们知道它是用什么时间单位的吗？（分）计量很少的时间常用到比时更小的单位“分”，它也是一种时间单位。今天，我们就一起来认识时间单位“分”。
（板书课题：1分有多长）
【设计意图】通过课件演示，创设生活情境，唤醒了学生内心深处的情感体验，让学生融入活动之中。
巩固
1．完成教材第78页“试一试”第1题。课件出示题目。
学生独立思考，在小组内交流，说说自己是怎么想的。
教师巡视，给学困生指导。
指名学生汇报。
2．完成教材第78页“试一试”第2题。学生独立完成，在小组内互查，教师巡视。学生选出代表，说说是如何想的。
小结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
（1）：
（2）：
课件出示秒针走动的动画。
学生仔细观察，小组内交流。
教师巡视。学生汇报。
师小结：秒针是最长的，走得也是最快的，走1小格就1秒。
（2）请把你的闹钟或手表放在耳边，你听到了什么？（滴答声。）
滴答声和秒有什么关系？（滴答一声经过的时间就是一秒。）
那么1秒钟你能做一个什么样的动作？（我们可以拍一次手，也可以点一下头。）
课件演示：刘翔在雅典奥运会上夺冠的镜头。
学生观看，体会“秒”的长短。
【设计意图】对于抽象的“秒”，学生可以通过声音和视频等来感受，有具体的、物化的感受。通过介绍、演示，让学生明确1秒的短暂，使学生意识到要珍惜时间，并借机渗透“做用时比较短的事情”就可以用“秒”来记时。
2．秒与分的关系。
（1）下面我们来放松一下听一段音乐，听的时候，同时观察课件出示钟面上的秒针走一分钟的动画。（课件演示）