五年级上册英语第一单元

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五年级上册英语第一单元,课文

五年级上册英语第一单元,课文一、人教版五年级上册英语第一单元课文内容（A部分Let's talk）Zhang Peng: Do you know Mr Young?Oliver: No, I don't. Who is he?Zhang Peng: He's our music teacher.Oliver: Is he young?Zhang Peng: No, he isn't. He's old.Oliver: Is he funny?Zhang Peng: Yes, he is.二、人教版五年级上册英语第一单元课文内容（A部分Let's learn）1. 单词：- old（老的；年纪大的）- young（年轻的；岁数不大的）- funny（滑稽的；可笑的）- kind（体贴的；慈祥的；宽容的）- strict（要求严格的；严厉的）2. 例句：- My grandfather is old.（我的爷爷年纪大了。

）- Miss White is young.（怀特小姐很年轻。

）- That clown is funny.（那个小丑很滑稽。

）- Our mother is very kind.（我们的妈妈很体贴。

）- Mr Li is strict.（李先生很严厉。

）三、人教版五年级上册英语第一单元课文内容（B部分Let's talk）Chen Jie: Hey, Ms Wang will be our new Chinese teacher. John: Really? What's she like?Chen Jie: She's kind.John: Is she strict?Chen Jie: Yes, sometimes.John: Do you know her?Chen Jie: Yes. She's my mother!John: Haha. Cool!四、人教版五年级上册英语第一单元课文内容（B部分Let's learn）1. 单词：- polite（有礼貌的；客气的）- hard - working（工作努力的；辛勤的）- helpful（有用的；愿意帮忙的）- clever（聪明的；聪颖的）- shy（羞怯的；腼腆的）2. 例句：- The boy is polite. He always says “Thank you” and “Please”.（这个男孩很有礼貌。

五年级上册第一单元英语作文

五年级上册第一单元英语作文 My School Life。 Hello, everyone! My name is Lily. I am a fifth grader in primary school. I want to share with you my school life.

I usually get up at 6:30 in the morning. After washing up, I have breakfast with my family. Then I leave for school at 7:30. I live near the school, so I can walk there. On the way to school, I often meet my friends, and we chat and laugh together. It's really fun.

Our school starts at 8:00 in the morning. We have six classes every day, including Chinese, math, English, science, art and PE. My favorite subject is English. I like it because I think it's interesting and useful. My English teacher is very nice. She always encourages us to speak English in class and helps us improve our English skills.

During the break, I like to play games with my friends. We often play tag, jump rope or hide and seek. Sometimes, we also share our snacks with each other. It's a great time to relax and have fun.

五年级上册英语第一单元教案设计

五年级上册英语第一单元教案设计五年级上册英语第一单元教案设计1教学目标：(一)语言知识目标1、通过以旧引新、借助图片的形式，90%的学生对本单元的3个重点单词capital about beautiful 熟练地认读，做到听、说、读、写四会。

2、能在问题的引领下，80%的学生通过小组合作，在文中找出问题的答案。

能在老师的帮助下，90%的学生理解领悟London is the capital of England . It’s very ______ and_______. Is that your house ? Yes ，it is ./ No ，it isn’t .等句型。

(二)语言技能目标1、学生能借助图片，以及关键词的提示，通过听说交流活动运用所学习到的句型进行介绍城市，描述建筑物。

2、学生能借助于图片、关键词及老师、同伴的提示，对文本内容作出简单的没有认读错误的复述。

3、学生能在老师创设的情景中，对自己熟悉的环境进行简单的交流。

(三)情感态度目标1、学生在同桌合作学习中，根据拼读规律大声快速地读出单词。

2、在小组活动中，与其他同学积极配合，进行问题研究及合作交流。

3、在学习中乐于接触外国文化，知道英国国家的首都，增强祖国意识。

(四)学习策略目标1、学生通过比赛游戏，积极与他人合作，共同完成学习任务。

2、学生能在看图、说话的过程中提高自己的口语交际水平，以及与他人合作的能力。

(五)文化意识目标1、通过文本的学习，能说出英语的首都，了解了英国的重要建筑物。

2、在学习中关注中外文化的差异，在学习中增强爱国情感的体验。

(六)教学重点1、单词capital about beautiful 达到四会。

(七)教学难点1、单词 beautiful 的说、读、写。

2、学生能在老师创设的情景中，对自己熟悉的环境进行简单的交流。

五年级上册英语第一单元教案设计2教学目标1、能够掌握本单元四会单词及句子These are…… Those are……的默写。

五年级英语上册第一单元知识点

五年级英语上册第一单元知识点（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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人教版五年级上册英语第一单元单词

人教版五年级上册英语第一单元单词一、old [əʊld]解析：形容词，意为“年老的；旧的”。

例如：an old man（一位老人）；an old book（一本旧书）。

二、young [jʌŋ]解析：形容词，意为“年轻的；幼小的”。

如：a young girl（一个年轻的女孩）。

三、funny ['fʌni]解析：形容词，“滑稽的；可笑的”。

例如：a funny story（一个有趣的故事）。

四、kind [kaɪnd]解析：形容词，“和蔼的；亲切的”。

如：a kind teacher（一位和蔼的老师）。

五、strict [strɪkt]解析：形容词，“严格的”。

例如：a strict teacher（一位严格的老师）。

六、polite [pə'laɪt]解析：形容词，“有礼貌的”。

如：a polite student（一个有礼貌的学生）。

七、hard-working [ˌhɑːd'wɜːkɪŋ]解析：形容词，“努力工作的；勤奋的”。

例如：a hard-working student（一个勤奋的学生）。

八、helpful ['helpfl]解析：形容词，“有帮助的”。

如：a helpful friend（一个有帮助的朋友）。

九、clever ['klevə(r)]解析：形容词，“聪明的”。

例如：a clever boy（一个聪明的男孩）。

十、shy [ʃaɪ]解析：形容词，“害羞的”。

如：a shy girl（一个害羞的女孩）。

五年级上册英语书第一单元课文

五年级上册英语书第一单元课文一、问候与介绍Hello, how are you? 你好，你怎么样？Good morning, class. 同学们，早上好。

I'm fine, thank you. 我很好，谢谢。

Nice to meet you. 见到你很高兴。

My name is Emma. 我叫艾玛。

二、家庭成员This is my family. 这是我的家庭。

These are my parents. 这些是我的父母。

That is my little brother. 那是我的弟弟。

These are my grandparents. 这些是我的祖父母。

I love my family. 我爱我的家庭。

三、颜色与物品What color is it? 这是什么颜色？It's red. 它是红色的。

What's this? 这是什么？It's a pencil box. 这是一个铅笔盒。

This is my English book. 这是我的英语书。

四、学校用品Do you have a computer game? 你有一个电脑游戏吗？Yes, I do. 是的，我有。

We use computers at school. 我们学校使用电脑。

I have a new schoolbag. 我有一个新书包。

What's in your schoolbag? 你书包里有什么？五、数字与时间How many books do you have? 你有多少本书？I have eight books. 我有八本书。

What time is it? 几点了？It's 3 o'clock. 现在是三点钟。

When do you get up? 你什么时候起床？六、动物与食物Do you like chicken? 你喜欢鸡肉吗？Yes, I do. 是的，我喜欢。

五年级上册第一单元英语作文

五年级上册第一单元英语作文在五年级上册的第一单元英语作文通常围绕学生的生活兴趣和学校活动等话题展开。

以下是一篇可能的英语作文示例供参考Title My Favorite SeasonAs a fifthgrade student I have many things that I enjoy but one of the things I like the most is the changing of the seasons. Among all the seasons autumn is my favorite.The reason why I love autumn is because of its beautiful colors. The leaves on the trees turn into shades of red orange and yellow making the world look like a painting. I enjoy going for walks in the park during this season and collecting fallen leaves to make bookmarks or just to admire their beauty.Another reason is the weather. Autumn is neither too hot nor too cold which is perfect for outdoor activities. I often play soccer with my friends after school and the cool breeze makes the game even more enjoyable.Moreover autumn is the season for harvest. My family and I like to visit farms where we can pick apples and pumpkins. Its a fun experience to see how these fruits grow and to learn about farming.Lastly I enjoy the festivals that come with autumn. Halloween is my favorite holiday because I can dress up in costumes and go trickortreating with my classmates. The excitement of collecting candies and the fun of the haunted houses make this holiday unforgettable.In conclusion autumn is my favorite season because of its colors weather harvest activities and the fun holiday celebrations. I look forward to it every year and always have a great time.这篇作文通过描述秋天的美景适宜的天气丰富的户外活动和节日庆祝表达了作者对秋天的喜爱。

五年级上册第一单元英语教案5篇

五年级上册第一单元英语教案5篇教学目标1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young old kind funny strong2、能掌握句型Who’s your ….? What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。

3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

教学重难点教学重难点：be like词组的理解与运用。

教学工具课件教学过程一、Warm-up1、Show a picture of some teachers.Who’s he /she ? He’s/She’s my music/art / *r/ science teacher .二、Presentation1.设计一位转学来学校的新朋友Zip。

(让他做个有趣的动作)形容他。

2、让Zip介绍自己的学校和老师。

What’s he like ? He’s short and strong .3、Pair work向对方介绍朋友三、Practice :活动设计1：Make a new chant.My grandpa is old .My mother is young.My father is tall . My little brother’s short.活动设计2：Read and match.活动设计3：Describe the pictures. (Ask and answer:Who’s this? He’s /She’s…What’s he/ shelike ? He’s/She’s ...)活动设计4：Discuss the picture. (学生**操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。

)四、Homework口头作业:学习描述你的老师或家庭成员。

课后小结学了这节课，你有什么收获?课后习题完成课后练习题。

板书Unit1 My New Teachers五年级上册第一单元英语教案2教学目的：1、知识与技能：本课要求学生能正确听、说、读、单词bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours.会口头运用句子：“ What time is it ? It’s ”.情感态度价值观：1通过复习单词和对话，系统学生的知识体系，激发学生学习英语的兴趣。

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人教版pep小学英语五年级上册unit1 My New Teachers Period one

教材分析本课时教学内容选自人教版《pep英语》五年级上册unit 1 My New Teachers。本单元的学习围绕人物的外貌和性格特征这一话题展开，要求学生能用Who’s your 。。。? What’s he like? 等句型来谈论某人。本课时是unit1的第一课时，包括Let’s learn, Let’s talk and Let’s find out of part A,其语言功能是谈论人物的外貌和性格特征；学习任务：能够听、说、读、写5个单词old, strong, short, thin, tall；能听、说、认读3 个young, funny, kind。能听懂问句Who’s your art teacher? What’s he like?并能做出正确回答。

学情分析本次授课班级是农村小学五年级一班学生，该班学生活泼可爱，上课回答问题较积极，绝大多数对英语有较浓的兴趣，这使本课的教学具有较好的情感基础。大部分学生英语基础较好，但两极分化较严重，个别孩子的注意力不集中，在教学中要给与重点关注。

设计理念

强调语言的整体感知，核心学习方式为“模仿，体验”，核心质量监测方

式为“表演，复述”等。强调活动的趣味性和学生的参与面，浸泡面。关注学生语言知识的积累，语言面貌的不断改善。教法学法设计基于整体建构的主体教学理论指导与实践；全语言教育理论的指导和实践；遵循在理解的基础上，听，说，读，写目标语言的认知规律进行指导。采用全身反应法，PPT教学辅助法，游戏法等相结合的方法，激发小学生学习英语的兴趣。

教学目标

知识目标

1．能够听、说、读、写5个单词old, strong, short, thin, tall；能听说、认读3 个 young, funny, kind并能在上下文中理解意义。 2．能听懂问句Who’s your art teacher? What’s he like?并能做出正确回答。 3．能运用本课的8个形容词来描述人物。能力目标 1.能用所学的8个形容词来描述人物的外貌和性格。 2. 2能掌握句型：Who's your „？What's he/she like? 并能在具体的语境中运用。 3.能用所学知识自编歌谣。情感目标 1:在小组活动中能体现团队合作精神。

2.培养学生热爱、尊敬老师的情感。

策略目标 1通过TPR活动和多媒体课件展示，帮助学生理解新知识。 2通过各种活动帮助学生进一步理解新知并进行操练。 3通过小组合作学习等形式引导学生在实际生活中灵活恰当的运用本课的重点语言项目。文化目标了解如何称呼对方如Mr，Miss的用法。了解在西方国家哪些内容是禁忌，不能随便询问如女士的年龄谈论高矮胖瘦等。

教学重点 .Key points：能听、说、读、写四会单词old, strong, short, thin, tall和听、说、认读三会单词young, funny, kind。教学难点能实际运用句子Who’s your … teacher? What’s he / she like ? He’s / She’s ….来描述人物的体貌特征。教具准备录音机，磁带，教学课件，单词卡片

教学过程活动过程时间教师指导学生活动设计意图

Warm-up / Review (4分钟)

1 分钟

1．日常口语练习，复习以前的知识。 1．学生听讲并做出相应的回答欢迎学生再次回到熟悉的英语课堂，也为学生创造一个英语听说的环境。 2 分钟 2．教师出示课件，展示各个教室和各科教师，并提问Who’s he / she? 2．复习各个教室和各科教师的英语名称，并回答He / She is … teacher. 既欢迎学生重返校园，又为后面的学习做准备。

1 分钟 3．播放三下Unit 6 Let’s do。 3．Say and act it out. 复习和巩固已学的形容词，并为本课教学做好铺垫。

P R E S E N T A T I O N （13分钟）

2 分钟

1．教学句型What’s he like? 出示有一高一矮的人物图片：What’s he like? He’s tall. He’s short. 教师要同时用形象的身体语言表述这对反义词和句子的意义，慢慢地由自问自答逐步转化为教师问学生答和生生问答。 1．学习句型What’s he like? 观察图片，学习、理解What’s he / she like?的意义，同时运用形容词tall和short来操练问答What’s he / she like?句型。通过结合以往所学的形容词以旧带新，同时利用身体语言和有对比性质的人物图片让学生理解和运用新单词和句子

7 分钟 2．教学单词old, young, thin, strong。以同样的方式教学和操练：What’s he / she like? He’s old. / She’s young. He’s strong. / She’s thin. 引导学生用I’m …. You’re ….以及针对身边的人物来操练以上三对反义词。 2．教学单词old, young, thin, strong。观察和学习、理解和操练old和young, strong和thin这两对相对意义的形容词，并用I’m …. You’re ….以及针对身边的人物情况的问答What’s he / she like? He’s old. / She’s young. He’s strong. / She’s thin.来操练三对反义词。在教学中，也体现由易到难，逐步深入的原则，在第二环节中增加对形容词进行I’m …. You’ re ….的操练和巩固。

2 分钟 3．教学单词kind。引导学生掌握单词kind。结合表情和图片帮助学生理解意义。What’s he like? He is kind.当图片出现时教师要先允许学生对What’s he like?的自由发挥，再总结出共同特征kind，最后让学生想想Who is kind? … is kind. 3．学习单词kind。观察和理解单词kind，结合句型进行操练，并能表达出kind的表情，最后结合句型Who is kind? … is kind.进行巩固。通过学生熟悉的和蔼可亲的人物形象，帮助学生学习新知识，再借助表情，让教师和学生show出kind，评出身边和蔼可亲的人来。

2 分钟

4．教学单词funny。

课件展示滑稽可笑的猪八戒和小丑，以此来引出单词funny，再通过自编Chant，引导学生一起诵读。

4．学习单词funny。学习领会单词funny，并且巩固以上所学，诵读自编Chant 滑稽可笑的猪八戒和小丑图片，以及自编的Chant，营造轻松活泼的课堂气氛，激发学生对英语的求知欲望，同时操练本课的8个单词。 P R A C T I S E （9分钟） 4 分钟 1．Listen and repeat. 呈现与课本Let’s learn相同的图片。指导学生掌握四会单词，如strong, short, thin, tall等 1．Listen and repeat. 运用所学知识对本课内容进行操练。突出本课的重点，操练单词。从集体到个人，全面普及，让每个学生参与和投入。 3 分钟 2．呈现单词卡片，评价学生单词的掌握程度。 2．读单词，拼单词，同桌或4人小组相互检验。小组成员之间互相检查互相帮助，查缺补漏。培养团队合作意识。 2 分钟 3．游戏：报数。在每张单词卡片下标上数字，教师每说出一个单词，学生则迅速说出该单词所对应的数字，反之也能操练。 3．游戏：报数操练单词的同时训练学生的反应能力。

C O N S O L I D A T I O N （11分钟）

4 分钟

1．引导学生用所学的形容词描述自己熟悉的老师和伙伴。 1．小组之间用句型What’s he / she like? He’s / She’s ….来描述身边人物的体貌特征。突破本课的学习难点，

联系实际进行操练，将语言生动活泼地运用起来。

2 分钟

2．和学生一起做What’s the teacher like?的游戏。黑板上贴出新教授的8个形容词，让学生稍作记忆后背对黑板，教师将teacher’s picture 贴在某个单词上（假设贴在kind上），然后让学生转身。教师问：What’s the teacher like? 学生则根据记忆判断被老师遮去的单词，用He’s kind.句型回答。 2．和教师一起做What’s the teacher like?的游戏。在游戏中再次巩固所学。为体现一定的由易到难的梯度以及趣味性，教师可以先用图遮住单词的一部分，（如strong单词，露出字母 s），再让学生来回答，就简单多了；然后慢慢地让学生来贴画和提问，把时间交给学生，也鼓励学生拼读单词。

3 分钟

3．引导学生做游戏：猜猜我们的老师。I have a teacher. He’s …. Who is he? 要求学生照此句型描述自己的老师，其他学生来猜。 3．学生用教师提示的语言描述自己的老师进行竞猜游戏活动。在富有挑战性的竞猜活

动中进一步运用语言，掌握语言。

2 分钟

4．指导学生完成课本上的Let’s find out。 4．根据课本上的提示，找到Mike形容的老师。承接上面的游戏活动，

这个活动就显得没什么难度了。

Summing up （2分钟） Today we learnt how to describe a person. We can use the words: old, strong, short, thin,

tall, young, funny, and kind。 We can also use the sentence: Who’s your art teacher? What’s he like?

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