海南大学课程教学计划
海南大学课程教学计划
课程名称：普通物理学实验
教学单位：公共实验中心（儋州校区）
教务处督导科电话：66279099；公共实验中心教务办电话：66290799
一、授课对象
07级植物保护，07级制药工程，07级农业资源与环境，07级农产品质量与安全，07级农学，07植物保护（农药方向），07级高分子，07级食品科学，07级食品质量与安全，07级应用化学，07环境科学。
二、授课时间、地点
3-5，7-9，11-14周，海南大学儋州校区7号教学楼三楼7313，7317，7319 三、任课教师（职称）
主讲：彭尚忠（副教授）
陈文钦（讲师）
郭惠（讲师）
彭玉霞（实验师）
袁珍（助教）
周诗文（助教）
吕海涛（助教）
四、课程简介及教学目标
物理学是实验科学，物理规律的研究都是以严格的实验为基础，实验与数学分析相结合是物理学研究中的一个特点。物理实验是理工科大学生进行科学实验训练的一门基础课程，在实验过程中，通过理论的运用与现象的观测分析，理论与实验相互补充，以加深和扩大学生的物理知识。
本课程的主要目的是：（1）学生通过实验学习物理实验的基本理论、典型的实验方法及其物理思想；（2）获得必要的实验知识和操作技能训练，培养学生的动手能力、工作能力、创造能力，提高学生分析问题、归纳问题、解决问题的能
力；（3）树立实事求是、一丝不苟、严格认真的科学态度。
五、学时与学分
本课程总学时为30学时。07级植物保护，07级制药工程，07级农业资源与环境，07级农产品质量与安全，07级农学，07植物保护（农药方向）六个专业均为1个学分；07级高分子、07级食品科学、07级食品质量与安全、07级应用化学、07环境科学五个专业没有具体的实验学分，与理论学分合在一起计算。
六、教材
《大学物理实验》(2006.08)
七、参考书目
《普通物理学》
八、教学手段和教学方法
实验教学以学生操作为主，教师指导，辅以计算机多媒体演示与计算机仿真实验。
1. 做实验前，学生必须做好预习并写好预习报告（包括实验目的、实验原
理、画好有关电路图、光路图、测量数据表格等）。
2．学生在教师的指导下进行实验，每次实验前，任课教师要向学生介绍该实验所配置仪器的使用方法，实验测量的要点及主意事项。
3．实验中各小组成员共同完成实验操作，如实记录实验数据，实验完毕，将实验记录交教师审核签名，整理好实验仪器，方能离开实验室。
4．学生应按要求认真撰写实验报告，独立完成。报告要依时交，报告后面要附上有教师签名的数据记录原稿。教师要认真批改学生实验报告，并做好成绩记录。
5．任课教师要了解学生的实验动手情况，耐心辅导学生做好实验。
九、对学生的课外学习要求
课前预习，并写出预习报告。在实验教学过程中，要求学生必须预习实验指导书，弄清实验目的，熟悉实验内容，实验完成后按时提交实验记录和实验报告。
十、考核方式及成绩评定方法
实验成绩采用平时考查，期末考试，综合评定学生的成绩，采用百分制，平时占70％，期末考试占30％。期末考试是选取教学计划中具有代表性（难易适当、考查全面）的实验进行考试，当场操作，当场交报告实验总成绩=（预习*30%+操作*40%+报告*30%）*70%+考试*30%。
十一、教学进度安排
注：教学进度如要调整，会提前一个星期进行通报。希望同学们按照进度安排认真预习，积极参与课堂讨论。
2012-2013年海南大学EDA期末考试卷
2012-2013年海南大学信息学院EDA技术及应用考试 试卷（A卷） 时间:120分钟（2012年12月）考试形式:闭卷 一、选择题（20分） 1．下列那个流程是正确的基于EDA软件的FPGA / CPLD设计流程：（B） A. 原理图/HDL文本输入→适配→综合→功能仿真→编程下 载→硬件测试 B. 原理图/HDL文本输入→功能仿真→综合→适配→编程下 载→硬件测试 C. 原理图/HDL文本输入→功能仿真→综合→编程下载→→ 适配硬件测试； D. 原理图/HDL文本输入→功能仿真→适配→编程下载→综 合→硬件测试 2．综合是EDA设计流程的关键步骤，综合就是把抽象设计层次中的一种表示转化成另一种表示的过程；在下面对综合的描述中，____C_____是错误的。 A. 综合就是将电路的高级语言转化成低级的，可与FPGA /
CPLD的基本结构相映射的网表文件； B. 为实现系统的速度、面积、性能的要求，需要对综合加以 约束，称为综合约束； C. 综合是纯软件的转换过程，与器件硬件结构无关； D. 综合可理解为，将软件描述与给定的硬件结构用电路网表 文件表示的映射过程，并且这种映射关系不是唯一的。3．CPLD的可编程是主要基于什么结构：（D） A .查找表（LUT）； B. ROM可编程； C. PAL可编程； D. 与或阵列可编程； 4. IP核在EDA技术和开发中具有十分重要的地位，以HDL方 式提供的IP被称为：（Ｃ） A. 硬IP； B. 固IP； C. 软IP； D. 都不是； 5. 流水线设计是一种优化方式，下列哪一项对资源共享描述正 确_ Ｃ。 A. 面积优化方法，不会有速度优化效果 B. 速度优化方法，不会有面积优化效果 C. 面积优化方法，可能会有速度优化效果
小学学校课程教学计划
小学学校课程教学计划 学校教学课程要充分发挥学校及周围的资源优势，挖掘课程资源，满足不同年龄学生的不同需求，促进学生的个性健康化发展的课程。开发实施并取得成效的基础上，改进和完善，本着“一切为了学生，培养发展学生个性特长，促进学生全面发展”的目标。下面是整理的，希望对大家有所帮助! 一、为了落实国家三级课程管理的规定，提高学校课程的整体质量，促进全体学生主动地发展，提升教师课程管理意识，开创学校办学特色。根据《基础教育课程改革纲要》和《省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》的精神，结合我校的实际情况，特制订本方案。 二、课程设置的原则 坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际科学安排课程;坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能;坚持以“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。 根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展;依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内
外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，培养良好的学习习惯与行为习惯，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。 学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，落实国家课程方针并开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。新课程不仅为学生共同发展奠定基础，也注重学生个性发展。 三、课程实施 国家课程 1、除综合实践活动课外，品德与生活、科学、语文、数学、英语、体育、音乐、美术开全课程，开足课时。学年课时总数和周课时数控制在国家所规定的范围内。每学年上课时间36周，学校机动时间2周，安排传统活动、运动会等。复习考试时间2周，寒暑假、国家法定节假日共12周。 2、晨会、班队活动等每周至少安排一课时，主要进行常规教育，开展少先队中队活动，并结合学校和学生实际，由班主任教师自行安排。 3、因为培养学生的创新能力和实践能力，各门课程已经普遍增加了实践活动，所以综合实践活动同地方和学校课程统筹安排。
2020初中学校教学工作计划
2020初中学校教学工作计划 初中学校教学工作计划篇一一、指导思想 以《全日制义务教育中生物课程标准》为依据，在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验;更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。 二、教学任务 本学期讲授义务教育课程标准实验教材《生物学》(七年级下册)(八年级下册)，并且初二为了迎接会考还要全面复习。 三、具体措施： 1、继续深入学习有关的教育理论和转变教育观念，在继承传统教育优势的基础上力争使自己的课堂教学有所创新和提高。 2、继续探究符合新课标的课堂教学模式，并注意及时收集和整理相关的资料和模式。 3、组织好学生进行探究性学习并提高其质量，引导学生分工合作，乐于交流。 4、学习和应用现代教学手段和技术并运用到课堂教学
中，提高课时效率和教学质量。积极参加教研教改。上好课，设计好教案，写好教学反思。 5、激发学生学习兴趣。精心设计导语;运用生动的语言;加强情感教育;精心诱导、强化教学。 6、为探究性学习创设情景。例如，提供相关的图文信息资料、数据;或呈现生物标本、模型、生活环境;或从学生的生活经验、经历中提出探究性的问题;或从社会关注的与生物学有关的热点问题切入，等等。 7、鼓励学生自己观察、思考、提问，并在提出假设的基础上进行探究性方案的设计和实施。 8、重视探究性报告的撰写和交流。培养学生通过文字描述、数字表格、示意图、曲线图等方式完成报告，并组织交流探究的过程和结果。 9、结合具体的教学内容，采用多种不同的教学策略和方法，达成课程目标。 四、教学要求 1、在教学中要注意继续落实《生物课程标准》提出的课程理念：面向全体学生，实现因材施教，促进每个学生的充分发展;努力提高学生们的生物科学素养，教学目标、内容和评价都应有利于提高每个学生的生物科学素养。 2、教学中要使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面有所发展，必须引导学生主动参与和体验各种科学探究活动。 3、在传授知识的同时要特别注意科学研究方法的培养。
逻辑学期末考试A卷
海南大学2009-2010学年度第1学期试卷科目：《逻辑学》 试题(A 卷) 姓名： 学 号： 学院： 政治与公共管理学院 专业班级： 思想政治教育 成绩登记表（由阅卷教师用红色笔填写）大题号一二 三四五六七八九十总分 得分 阅卷教师： 200 年 月 日考试说明：本课程为开卷考试。一、单项选择题：（每题2分，共60分） 1．以下哪组欧拉图正确地刻画了上述划横线的四个概念间的关系？（ A ）a:工人 b:青年人c:中年人d:共产党员A B 2.在（1）“青年是祖国的花朵”和（2）“青年应当又红又专”中的“青年”（ B ）。A.都是集合概念 B.(1)是集合概念(2)不是集合概念 C. 都不是集合概念D. （1）不是集合概念（2）是集合概念 E. 都是单独概念3,若A 与B 都是单独概念，则A 与B 的外延关系不可能是( B )A.全同 B.属种 C.矛盾 D.反对4.作为万物之灵，人同样是有性别的动物，分为男人和女人（ B ）A.明确了内涵，但没有明确外延 B.没有明确内涵，但明确了外延C.明确了内涵，并且明确了外延 D.没有明确内涵，并且没有明确外延b a d c 通过管线敷设技术不仅可以解调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是
5.“共产党”和“共产党员”，这两个概念是（E ） A.交叉关系 B. 属种关系 C. 矛盾关系 D. 对立关系 E.既非矛盾,也非对立的不相容关系 6.下列各组概念中,具有属种关系的是( C ) （1）北京市-海淀区（2）男人-老头（3）中国人民大学-中国人民大学远程教育中心（4）相容关系-属种关系 A. （1）（2）（3）和（4） B.仅（1）和（3） C. 仅（2）和（4） D. 仅（1）（3）（4） E.（1）（2）（3）和（4）都不是 7.据《科技日报》消息，1998年5月，瑞典科学家在研究中首次提出，一种对防治老年痴呆症有特殊功效的微量元素，只有在未加工的加勒比椰果中才能提取。 如果《科技日报》的上述消息是真实的，那么，在以下哪项不可能是真实的？（A ） （1）1997年4月，芬兰科学家在相关领域的研究中提出过，对防治老年痴呆症有特殊功效的微量元素，除了未经加工的加勒比椰果，不可能在其他对象中提取。 （2）荷兰科学家在相关领域的研究中证明，在未经加工的加勒比椰果中，并不能提取对防治老年痴呆症有特殊功能的微量元素，这种微量元素可以在某些深海微生物中提取。 （3）著名的苏格兰医生查理博士在相关的研究领域中证明，该微量元素对防治老年痴呆症并没有特殊功效。 A.只有（1） B.只有（2） C.只有（3） D.只有（2）和（3） E.（1）、（2）和（3） 8.如果李生喜欢表演，那么他报考戏剧学院，如果他不喜欢表演，那么他可以成为戏剧理论家。如果他不报考戏剧学院，那么不能成为戏剧理论家。 由此可推出李生（ D ） A.不喜欢表演 B.成为戏剧理论家 C.不报考戏剧学院 D.报考戏剧学院 E. 不成为戏剧理论家 9.某个岛上的土著居民分为骑士和无赖两部分，骑士只讲真话，无赖只讲假话。甲和乙是该岛上的两个土著居民，关于他们俩，甲说：“或者我是无赖，或者乙是骑士。“ 根据以上条件，可推出以下哪项结论？（A ） A.甲和乙都是骑士 B.甲和乙都是无赖 C.甲是骑士，乙是无赖 D.甲是无赖，乙是骑士 E.条件尚不够充分以推出结论 10.“吸毒”和“感染艾滋病”之间是什么关系？（D ）
小学英语学科校本课程教学计划
小学英语学科校本课程教学计划 一、指导思想： 依据英语课程改革的重点从学生的学习兴趣出发，倡导体验、参与、合作与交流的方式和任务性的教学途径，逐步发展学生的综合语言运用能力及新课标的理念，这学期我们将开展英语校本课程来提高英语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，让英语走进学生们的实际生活。 二、活动目的： 通过英语校本课程的开展，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的语音、语调、语感；通过听说读写唱演背等多种形式的学习活动，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素质；加强学习策略的培养，提高学生自主学习的能力；提高外语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，拓展使用英语的时间和空间。 三、我校英语校本课程的内容： 根据小学生生理和心理特点、我校学生的实际情况以及他们认知发展水平和情感需要，确定校本课程的内容为四项：歌曲，歌谣，字母发音规则，课本剧。教师通过查找资料、问卷调查等形式确定了各项的具体内容。 四、具体实施方案： （一）歌曲与歌谣教学 1. 在每节课中渗透。在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。 2. 灵活运用在各个教学环节中。用于学习新内容前营造气氛，在学习新内容后，学生感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情绪；下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳的感觉。
3. 唱演结合，培养学生艺术气质。鼓励学生试着用旧谱编新歌唱，试着自己编歌谣吟唱，培养学生的创新能力，有意识地加强对学生学习策略的指导。 （二）字母发音规则 通过口诀等形式使学生熟练掌握每一个字母的基本发音规则，进而进行拼读、拼写单词的训练，最终帮助学生解决单词难背诵的问题。 五、教学模式及方法： 倡导研究性学习方式，鼓励学生独立思考、合作探究；努力提供选择空间、交流机会；多采用同桌交流、小组交流、小组讨论等活动形式；教师适时点拨，合理评价，服务角色，交流共享；将“目标---策略---评价”过程与“活动---体验---表现”过程有机结合起来。 小学英语校本课程开发初探 一、概念界定 “校本课程开发”一词最先是由非吕马克(Furumark)和麦克米伦(MacMillan)等人于1973年在爱尔兰阿尔斯特大学召开的课程研究会上提出的。是指学校根据自己的教育哲学思想、为满足学生的实际发展需要、以学校教师为主体进行的适合学校具特点和条件的课程开发策略。 二、小学英语校本课程开发意义 校本课程开发作为我国课程开发的重要补充形式，其目的是更好地适应具体的学校和社区环境，突出自己的特色，培养特长，更好地贯彻落实国家的教育方针，更有效地促进学生个体和社会的发展。在突出特色的同时，首要的意义就是满足了
初中学校教学工作计划(新版)
( 工作计划) 单位：____________________ 姓名：____________________ 日期：____________________ 编号：JH-XK-0589 初中学校教学工作计划(新版) Teaching plan of junior high school
初中学校教学工作计划(新版) 【篇一】 为了全面贯彻落实《沿河县中小学教学管理实施方案》，强化学校教学管理，落实教学任务，提高教学效率，促进我校教育教学质量的稳步提升，现制定如下计划。 一、指导思想 紧紧围绕《沿河县中小学教学管理实施方案》目标要求，完善落实各项管理制度，狠抓良好校风、教风、学风的养成，关注教学质量，关注教学过程，关注师生情感，关注师生成功，力争使我校的教育教学质量有新的突破。强化教研教改，提高新课堂创建水平。 二、重点工作 从加强教师队伍管理、教师教学常规管理、学生学习常规管理、教学评价、学风和考风建设、改进工作作风等方面入手，采取得力措施，增强管理服务意识，提高管理效能，构建高效课堂，打造名师队伍，使学校的各项工作沿着低耗高效的道路健康和谐发展。 三、主要工作及措施 （一）加强教师队伍建设，促进教师素质提升。
1、精心挑选骨干教师、优秀班主任、青年教师参加市、县教育局组织的各项培训学习活动，促进骨干教师、名师队伍建设。 2、认真开展校本培训活动。学校教务处、教科室、教研组要依据学科特点，精心、高质组织以“新课堂”为主题的校内精品课、公开课、示范课、教研课活动。深入进行课改大探讨，召开各种主题的专题讲座，组织教师观看名师风彩课堂实录，探讨教法和学法。 3、针对学校教师特点，继续抓好“青蓝”工程，促使新教师、新班主任尽快成熟。创造条件，以“走出去、请进来”的模式，将教师培训活动创出特色，让教师增加新营养，补充新理念，借鉴新方法，再添新后劲；鼓励教师多读教育专著，不断加强学习，不断提高专业水平。 4、以教育局本学期要对全体教师进行教材教法考试为契机，组织教师重温各科课程标准，用近几年的中考题让教师做来拓展知识面。 5、加强师德师风教育学习活动。组织教师学习教育方面的法律法规，提升教师职业道德水平，增强广大教师敬业奉献的精神，让每一位教师都真正具备“求真务实、敬业爱生”的作风，树立以质量求生存、以质量求发展的教育理念。通过教师互评、学生评教师、家长评教师等多种形式促进师德、师风建设。 （二）强化教学过程管理，提高教育教学质量 1、抓教学过程管理，规范教师的教学行为。 教学过程是一个动态的过程，本学期在注重教学质量目标管理的同时，将着力加强教学过程的管理：①加大听、查课的力度：采用两人检查制度，一查授课情况，根据教学常规考核细则有针对性地提出改进措施，严禁不按时上下课和无故缺课现象发生。继续加大对听常规课的力度。教师听课每周不少于一节。二查
海南大学2016—2017学年期末测试教育管理原理试卷
海南大学2016—2017学年期末测试试卷 《教育管理原理》试题 姓名： 年级： 学号： 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.管理所要实现的目标，是_____的目标。（） A.领导者 B.全体成员 C.具体任务 D.组织整体 2.管理者的影响力来自管理者的_____以及管理者自身的素质和修养。（） A.专业水平 B.个人形象 C.职位 D.群众基础 3.教师是学校的主体，教师的_____是学校有效管理的关键。（） A.培养 B.组合 C.参与 D.考核 4._____是管理的永恒主题。（） A.效益 B.效率 C.效能 D.效果
5.运用教育管理中的法治方法，首先是要求加强（） A.法制教育 B.建立学校章程 C.教育立法 D.用好校长 6._____是为规划服务的，是规划的基础。（） A.决策 B.预算 C.计划 D.预测 7.教育法规最根本的本质特征是（） A.严肃性 B.阶级性 C.科学性 D.公益性 8.教育法制指（） A.教育法律规范 B.教育执法体系 C.国家法律制度 D.教育法律制度 9.教育预测的基本依据是（） A.教育决策 B.教育发展规划 C.教育管理规律 D.教育发展规律 10.教育体制是_____与教育规范的结合体。（） A.教育制定 B.教育机关 C.教育政策法规 D.教育机构 11.教育行政的核心是（） A.教育财务行政 B.教育人事行政 C.教育监督行政 D.教育规划行政 12.教育财务行政包括：_____，教育经费的分配和使用管理。（） A.教育经费筹措管理 B.教育经费来源管理
初级中学教学计划
初级中学教学计划 导语：教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。以下是小编为你带来的初级中学教学计划，希望对你有帮助。 本学期，我校教研工作为确保学校教育教学工作持续稳定发展，围绕“以研促教、教研提质”指导思想，扎实有效地开展校本教研训活动，搞好导学控学三步走教学模式改革实验工作，提升教师驾驭课堂能力以达高效课堂教学之成效。结合学校的整体思路,强化教研工作的精细化管理，特制定如下计划： 1、通过校本研训，学习好杜郎口中学高效课堂教学理念，做好我校4个实验班的导学控学三走教学模式实验工作，为学校积极开展高效课堂教学做好铺垫工作。 2、抓好教研组同伴互助合作工作，结合校本小课题工作，开展行动研究，引导教师从经验型向研究型、专家型转变，确保学校教学质量稳步提高。 3、做好联校教研和结对帮扶校工作，学习借鉴兄弟校的先进管理与理念，促进教师的自我反思，提高教师的教学
反思总结能力、评价能力与教学理论水平。 4、建立完善教研制度，用制度保障教研活动的具体实施，通过观摩或实践优质课，尝试案例分析、自学研讨、总结提高，促进教师的专业化成长。 1、观念决定行为，行为决定方法。本学期要进一步完善学习制度，加强学习管理，以学习杜郎口中学高效课堂教学为目标，以我校导学控学三步走教学模式实验为抓手，以此促进我校教师专业成长。教研组和教师要开展好以下几方面的工作： 1)学——教师要积极参加教研室、教研组组织的业务学习，保证一周一次学习的质量。教研组长要认真做好规划和准备工作，扎实有效地保证校本学习日的活动时间和活动内容。校本研训活动不能完全成为听课评课单一的活动，听课评课活动尽量安排其它时间。教研组长要计划好校本活动日的主题研讨活动，切实有效地解决教师的困惑和实际教学问题。教师要自主学习研究高效课堂教学等到教育教改理论文章，认真做好业务学习笔记。 2)思——增进教师的反思意识。美国学者波斯纳提出教师成长的公式“教师成长=经验+反思”，该公式体现了教师成长过程应该是一个总结经验、捕捉问题、反思实践的过程，教学反思已成为教师由经验型教师转变为研究型、专家型教师的必由之路。教师要认真写好教学后记，每节课后反思不
海南大学研究生课表
2012-2013 学年度第一学期研究生课程安排表
学院： 旅游学院 年级：12 级旅游学院外国语言学及应用语言学专业 节 次 周一 周二 周三 周四 周五 周六 周日
1-2
语言学概 论 2-14 周 连3节 L3-202
西方文明 2-14 周 连3节 9：00-11：50 L3-202 冯源
3-4 王琳
东方文化 2-14 周 连3节 9：00-11：50 L3-202 赵全鹏
5-6
7-8
晚 上
自然辩 证法 2－7 周 李英华 2－109 连三节
翻译学 导论 2-14 周 连3节 L3-202 纪俊超
上课时间：上午 7：40 下午 2：40；晚上：7：30
2012-2013 学年度第一学期研究生课程安排表
学院： 旅游学院 年级：11 级旅游学院外国语言学及应用语言学专业 节 次 周 一 周二 周三 周四 周五 周六
英语文学 1-2 2-14 周 连3节 9：00-11： 50 L3-202 冯艳昌
学术论文 写作 2-5 周 连3节 9：00-11： 50 L3-202 宋子斌
跨文化交 际学 2-14 周 连3节 9：00-11： 50 L3-202 冯源
3-4
5-6
日语概论 （日语 生） 2-14 周 连3节 L3-202
学术论文写 作 6-13 周 连3节 L3-202 罗伯特
7-8
朱峰
时文阅读 与分析 2-14 周 连3节 L3-202 施光
日本文化 论 （日语生） 2-14 周 连3节 金山 （金老师 办公室）
晚 上
上课时间：上午 7：40；下午 2：40；晚上：7：30
海南大学工程力学期末试卷
海南大学2011-2012学年度清考试卷 By 潇湘夜雨 科目：《工程力学》试题 适用于 化学工程与工艺、高分子材料 专业 姓名： 学 号： 学院： 专业班级： 阅卷教师： 年 月 日 考试说明：本课程为闭卷考试，可携带 计算器 。 一、填空题：（每空1分，共10分）在以下各小题中画有_______处填上答案。 1、构件正常或是安全工作的基本要求是构件应具备足够的 、 、 。 2、力的三要素是 、 、 。 3、刚体在二力作用下的平衡的必要充分条件是此二力 、 、 。 4、分析刚体内力的一般方法是 。 二、绘图题（每图2分，共20分） 1、（4分）试画出以下各题中圆柱或圆盘的受力图。与其它物体接触处的摩擦力均略去。 （注意：二力杆构件及三力汇交平衡原理分析受力方向） (1) 2)
2、（4分）试画出以下各题中AB 梁的受力图。 3、（4分）试画出以下各题中AB 杆的受力图。 4、（4分）试画出以下各题中指定物体的受力图。 （1） 杠杆AB ；（2） 半拱AB 部分 (1) (2) 1) (1) (2)
5、（4分）试画出以下刚体系的整体受力图，并说明是哪种约束类型。 三 、计算题（共70分）（注意：答题时要列出详细运算 步骤并计算出中间运算数值和最终计算结果。） 1、 （10分）杆AC 、BC 在C 处铰接，另一端均与墙面铰接，如图所示，F 1和F 2作用 在销钉C 上，F 1=445 N ，F 2=535 N ，不计杆重，试求两杆所受的力。（要求：画出受力分析图，判断其所属力系，列出平衡方程，计算出结果） 2、 （15分）试求题下图所示梁支座的约束力。设力的单位为kN ，力偶矩的单位为 kN ?m ，长度单位为m ，分布载荷集度为kN/m 。（要求：画出受力分析图，判断其所属力系，列出平衡方程，计算出结果） F 1
小学2021校本课程教学计划模板
小学2021校本课程教学计划模板 校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现学校特色的有效途径，促进学生的个性发展，制定计划能够让课程工作开展得更加顺利。下面是带来关于小学校本课程教学计划的内容，希望能让大家有所收获! 小学校本课程教学计划(一) 一、校本课程开发的目的意义： 我校校本课程的开发是根据学校地处城乡结合部，自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的兴趣和需要，适应学校、社区发展的需要。校本课程的开发，为教师提供了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特色创造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。 二、提高认识，领导重视，全员参与： 校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。学校将开办讲座，组织教师学习有关校本课程的理论，使教师领会校本课程实施的要领，掌握校本教材编写的基本原则。 校本课程的实施是一个长期的过程，必须使所有的教师都参与到课程实施中来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，涉及的知识面宽广，内容丰富多彩，对教师的要求也相应地提高了。因此全校教师都要参与校本课程的开发与实施。 三、校本课程教学的基本原则： 学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校教师。因此，我校校本课程教学坚持遵循以下原则： 1、合作性：校本课程开发、教学是一种集体配合的事业，学校课程更是如此。在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。 2、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”，成为学校课程教学的主体。学生需要学什么，喜欢学什么，“共同体”里教师、家长最清楚。因此，在教学过程中，广泛听取他们的意见，形成一个民主氛围。 3、选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使个性得到张扬。因此，教学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内容，适应学生的需要、兴趣和经验。 4、开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源；在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的积极性，共同进行课程建设。 5、灵活性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，
初中学校课程教学计划
初中学校课程教学计划 二十一世纪的教学诉求要求学校建设一支具有高尚师德、渊博知识、全面能力、勇于开拓创新的教师队伍，切实提高教师素质，不断进行教育创新，有效地推动学校新课程的实施。下面是整理的，希望对大家有所帮助! 新港中学始建于20XX年。学校地处航空港、深水港中间的书院镇，毗邻开发中的临港新城，得天独厚的地理位置，为学校未来的发展打开了广阔的空间。学校占地面积17271平方米，建筑面积3564平方米，配有专用教室9个。学校现有学生人数343名，12个教学班，在职教职工40人，其中专任教师37名，占教职工总人数的%;中学高级教师2人占5%，中学一级教师14人占35%，中学二级教师20人占50%;区级骨干3名。 一、学校背景分析 随着城镇化进程的快速发展，学校本地生源急剧减少，特别是尖子生源的流失现象极为严重，一方面受毗邻的上中东校的招生影响新港小学一批尖子生进入上中东校，另一方面其它一些尖子生家长都想方设法地将学生送往镇上学校。与此同时，随着书院地区外来务工人员的增加以及政府对外来务工随迁子女进行免费义务教育，学校的外地生源呈逐渐增长的趋势，20XX年8月31日学校统计的全校生源中外来
务工随迁子女占%。外来务工随迁子女的显著特点是不稳定性，一些成绩较好的会在七八年级时转回老家，而一些小学高年级才来到上海公办学校就读的学生其英语水平成绩明显低于同龄人。城镇化进程的发展给我校带来的不仅是生源的流失，师资的招聘存有困难，教师的流失也客观存在，近2年，学校有3位成熟优秀教师辞职后进入其它学校。 我校农村学生家长受教育水平普遍较低，大专及以上毕业寥寥无几，很多甚至初中都没毕业，这些家长普遍缺乏正确的家庭教育方式及对学生的正确引导。很多家长外出打工，将学生留给祖辈看护，造成对学生监管的无力甚至监管缺失。特殊家庭学生也呈现高比例，离异、单亲、再婚家庭的学生在我校比较多，这样的学生往往带有心理问题，行为偏差。我校的学生很多存在学习动机习惯不佳，自主管理能力弱;学习基础、学习能力差异较大;学习方式传统，创新能力不足等局限。 学校师资年龄呈年轻化，教师敬业精神强，课改适应性好，中青年教师的发展潜力大，但学校缺乏在学科方面有影响力的引军教师。学校规模较小，客观造成研讨活动开展的成效。专用室的管理缺乏专业人员，很多都是教师兼职，呈现不稳定性。 二、学校课程目标 课程是实现育人目标的“路径”。紧紧围绕“以人为本、
一、博士、学术型硕士研究生培养方案-海南大学
作物专业硕士研究生培养方案（095101） 一、学科简介 作物专业是海南大学的传统优势学科专业，也是统一招收和培养研究生并授予硕士、博士学位最早的学科，包括作物栽培学与耕作学、作物遗传育种学。学科从1958年建校时开始建立和发展起来，是我国唯一以国家战略物资橡胶等热带作物为主要研究对象，培养面向包括海南在内的中国热区进行科研、服务和人才的重要学科点。作物专业研究领域主要为作物高产与资源高效栽培理论与技术、作物高产优质协调机理与栽培调控机制、环境友好与作物安全生产理论与技术等。学科注重“作物、环境、技术的系统结合”，利用作物基础与应用基础理论研究，结合生产实际，形成高效生态安全配套的现代高新技术，促进常规栽培与育种技术的更新，以适应新的发展要求。充分利用海南热区气候优势，大力发展热带作物应用基础与应用研究。现拥有农业部热带作物栽培生理学重点开放实验室，作物栽培学与耕作学国家重点培育学科和海南省作物栽培学重点学科。学科师资力量强，年龄结构合理。现有硕士生导师21人，博士生导师11人，其中教授15人，具有博士学位的教师占90%以上。近年来，本学科先后承担并参与了国家重大科技专项、农业部专项、国家自然科学基金以及其他省部级等相关重大科研项目40余项，科研总经费2000多万元，其中国家级课题20多项，国家自然科学基金6项；获国家和省级科技成果进步奖10项，其中国家科技进步奖二等奖1项，海南省科技进步奖一等奖1项；发表学术论文200多篇，其中被SCI收录多篇；出版学术专著19部。 二、培养目标 培养在作物种植、生产与管理方面具有坚实的基础理论和宽广的专业知识，具有较强的解决农业实际问题的能力，能够承担作物种植技术或管理工作，具有良好职业素养和品学兼优的作物专业高层次应用型专门人才。具体要求为： （1）热爱祖国，热爱农业，遵纪守法，具有科学严谨和求真务实的学习态度和工作作风，品行端正，具有良好的政治素质和职业道德，能积极为社会主义现代化建设事业服务。 （2）掌握农学领域的基础理论及重要知识；能透彻理解与运用作物科学的相关知识，并创造性地开展作物生产和科研及管理实践工作；全面的了解和掌握作物种植方向的研究及相关成果；掌握解决实际问题的综合实验技能、先进技术方法、现代技术手段；具有创新能力；能够承担专业技术或管理工作的能力；具有良好的职业素养和较强实践能力。 三、研究方向 本学科主要以作物（尤其是热带作物）为研究对象，在以下3个研究方向开展科学研究。
初中学校课程教学计划书
初中学校课程教学计划书 学校教学水平的提升旨在建立课程实施的培训制度：高度重视教师的培训工作，是推进课程改革的重要保证。更新培训理念，从切实提高教师专业素养，坚持培训、教研、教改相结合，掌握理念与具体实施相结合。下面是整理的，希望对大家有所帮助! 新港中学始建于20XX年。学校地处航空港、深水港中间的书院镇，毗邻开发中的临港新城，得天独厚的地理位置，为学校未来的发展打开了广阔的空间。学校占地面积17271平方米，建筑面积3564平方米，配有专用教室9个。学校现有学生人数343名，12个教学班，在职教职工40人，其中专任教师37名，占教职工总人数的%;中学高级教师2人占5%，中学一级教师14人占35%，中学二级教师20人占50%;区级骨干3名。 一、学校背景分析 随着城镇化进程的快速发展，学校本地生源急剧减少，特别是尖子生源的流失现象极为严重，一方面受毗邻的上中东校的招生影响新港小学一批尖子生进入上中东校，另一方面其它一些尖子生家长都想方设法地将学生送往镇上学校。与此同时，随着书院地区外来务工人员的增加以及政府对外来务工随迁子女进行免费义务教育，学校的外地生源呈逐渐
增长的趋势，20XX年8月31日学校统计的全校生源中外来务工随迁子女占%。外来务工随迁子女的显著特点是不稳定性，一些成绩较好的会在七八年级时转回老家，而一些小学高年级才来到上海公办学校就读的学生其英语水平成绩明显低于同龄人。城镇化进程的发展给我校带来的不仅是生源的流失，师资的招聘存有困难，教师的流失也客观存在，近2年，学校有3位成熟优秀教师辞职后进入其它学校。 我校农村学生家长受教育水平普遍较低，大专及以上毕业寥寥无几，很多甚至初中都没毕业，这些家长普遍缺乏正确的家庭教育方式及对学生的正确引导。很多家长外出打工，将学生留给祖辈看护，造成对学生监管的无力甚至监管缺失。特殊家庭学生也呈现高比例，离异、单亲、再婚家庭的学生在我校比较多，这样的学生往往带有心理问题，行为偏差。我校的学生很多存在学习动机习惯不佳，自主管理能力弱;学习基础、学习能力差异较大;学习方式传统，创新能力不足等局限。 学校师资年龄呈年轻化，教师敬业精神强，课改适应性好，中青年教师的发展潜力大，但学校缺乏在学科方面有影响力的引军教师。学校规模较小，客观造成研讨活动开展的成效。专用室的管理缺乏专业人员，很多都是教师兼职，呈现不稳定性。 二、学校课程目标
论取消文理分科
论取消文理分科 专业：公管(医)作者：李文军学号：u201213328摘要：在我国实行多年的文理分科，对当代中国的确贡献良多，但因其制度的不合理，不能满足具有综合素质人才的培养，故必将被更先进的教育形式所取代。 文理分科在大陆始于1977年的恢复高考。但事实上这种制度源于。二战使损失了大批知识分子，因此战后重建急需以分科教育来快速培养各类专业人才。这也是在、香港、等等世界上部分国家和地区所实行的一种教育制度，即将教学课程分为文科和理科让学生作出 选择后进行分别教育。文理分科一般是在高一进入高二阶段进行的。虽然实行文理分科，但是不管文、理科都包括语文、数学和英语，所 分的科目为政治、历史、地理、物理、化学、生物。 对在高中就尝试自主选课的北美和澳洲学生来说，文理分科可 能无法理解，不过，不同国家国情有别，不适合一概而论，一个国家 也存在不同社会时代，国策也应按现状推陈出新。 新中国成立伊始，由于亟需专业人才，故而我国也出现文理分化的高校教育模式。文化大革命后，恢复高考，为分类选拔人才，高中 文理分科正式开始。现行的制度要求文科依然必须保留对物理、化学、生物的教学；而理科只保留政治科目。 然而，应试教育下，这在很多学校只是象征性地保留，也更多只为了应付会考或上级的检查。实际的教学上老师也不太重视，而大部
分的学生也轻视这些科目。而在会考或其它的检查之后学校就直接将这些科目从课程表上删除。文科、理科的数学、物理、化学、生物教材上也有所区别，这些科目文科一般比理科要简单。 而我所在的高中，高一入学两个月后即开始分科，更是索性彻底——除语数英以外，文理没有相同科目。因此，很多同学不得不在对高中文理课程了解并不深入的情况下做出一个也许会影响他们一生的决定，仅就这点而言过早分科就有一定程度的负面影响。 诚然，在会长期处于社会主义初级阶段的中国，经济建设在当代无疑是党和政府的工作中心，因而，高中的分科模式有利于较为快速地满足国家对各种高精尖专业人才的需求，加快了国家强盛和中华民族伟大复兴的步伐，提升了国家在国际上的威望和华夏儿女的自信心。在短期看来，这种模式自然是正确且值得称道的。 可是不可忽略的一点，长远来看，文理分科过早必然制约学生的综合发展，目前多数的、学者及部分教师、家长对文理分科表示反对。他们认为文理分科让学理科的学生不再学习政治、历史、地理，更少阅读文学经典等，使理科生知识面偏窄，致使缺乏，有时甚至连基本的文学常识都不懂，如理科生不知或是何人；而同时这也导致文科生对物理、化学、生物的陌生，不知道基本的知识，导致科学思维与科学精神缺乏，如一些文科生不知表示的是长度，指光走过一年的距离而不是时间。文理分科将阻碍学生的全面发展和综合素质的提升。
海南大学物理化学期末试题
海南大学2010-2011学年度第2学期试卷 科目：《物理化学C 》试题(A 卷) 适用于 高分子材料与工程、材料科学与工程、生物工程、制药 专业 姓名： 学 号： 学院： 专业班级： 阅卷教师： 年 月 日 考试说明：本课程为闭卷考试，可携带 计算器 。 一、判断题（每小题1分，共10分，对的在括号里打“√”，错的打“×”） 1、在一定温度下，一定量的理想气体进行可逆膨胀过程，其对外做最大功。 （ ） 2、功和热都是途径函数，对应某一状态有一确定值。 （ ） 3、H 2和O 2经绝热恒容反应，此过程的ΔU 、ΔH 、ΔA 、ΔG 均不为0。 （ ） 4、基于热力学第二、三定律，某气体的规定熵S m > 0。 （ ） 5、标准平衡常数K θ的数值只与温度有关，与反应平衡系统的总压及组成无关。 （ ） 6、在110℃及101.325kPa 下，水的化学势大于水蒸汽的化学势。 （ ） 7、阿伦尼乌斯方程式主要是研究浓度对反应速率的影响。 （ ） 8、一定条件下，某反应的m r G >0，所以要选用合适的催化剂，使反应得以进行。 （ ） 9、溶胶系统是高度分散的多相系统，是热力学的不稳定系统。 （ ） 10、胶体系统产生丁铎尔现象的原因是胶粒带电所引起的。 （ ） 二、选择题（每题2分，共20分 选择正确答案的编号，填在各题前的括号内）
1、在恒压、绝热、w ′=0的条件下，发生某化学反应，使系统的温度上升，体积变大，则此过程 的ΔH （ ）；ΔU （ ）。选择填入： A 、> 0 B 、= 0 C 、< 0 D 、无法确定 2、在相同温度条件下，大液滴分散成小液滴后，其饱和蒸气压将（ ） A 、变小 B 、不变 C 、变大 D 、无法判断 3、0℃ 5个大气压下，H 2O(S)→H 2O(1)其体系熵变（ ） A 、ΔS 体>0 B 、ΔS 体<0 C 、ΔS 体=0 4、合成氨反应N 2(g)+3H 2(g) == 2NH 3(g)，达到平衡后，加入惰性气体，且保持体系温度，总压不 变（气体为理想气体），则（ ） A 、平衡向右移动 B 、平衡向左移动 C 、平衡不受影响 5、通常称为表面活性剂的物质，是指当其加入少量后就能 的物质。 A 、增加溶液的表面张力 B 、改变溶液的导电能力 C 、显著降低溶液的表面张力 D 、使溶液表面发生负吸附 6、某反应的总的速率常数与各基元反应的速率常数有如下关系：k=k 2(k 1/k 3)1/2，则表观活化能与基 元反应的活化能关系为 ( ) A 、E a =E 2+21E 1- E 3 B 、E a = E 2 +( E 1- 2E 3)1/2 C 、E a = E 2 +2 1 (E 1- E 3) 7、两反应均为一级的平行反应A ) 2()1(21C k B k ，B 为所需产物，而C 为副产物，已知两反应的指前因子 A 1=A 2，E a1=100KJ ·mol -1，E a2=70KJ ·mol -1，今欲加快反应(1)的反应速度，应 。 A 、提高反应温度 B 、降低反应温度 C 、升高压力 D 、降低压力 8、胶体系统的电泳现象表明 。 A 、分散介质不带电 B 、胶体粒子处于等电状态 C 、胶团带电 D 、胶体粒子带有大量的电荷 9、在农药中通常都要加入一定量的表面活性物质，如烷基苯磺酸盐，其主要目的是 。 A 、增加农药的杀虫药性 B 、消除药液的泡沫 C 、防止农药挥发 D 、提高农药对植物表面的润湿能力 10、在化学动力学中，质量作用定律只适用于 。 A 、反应级数为正整数的反应 B 、基元反应 C 、 恒温恒容反应 D 、理想气体反应
2020小学学校课程教学计划.docx
2020小学学校课程教学计划 学校的育人的场所，要不断完善教学研究机制，创新教学研究方式，使每位教师认真学习新课程理念，扎实推进课堂教学改革，深入开展素质教育，切实提高教学工作的科学性和有效性。下面是第一范文网小编整理的20xx小学学校课程教学计划，希望对大家有所帮助! 20xx小学学校课程教学计划(一) 一、为了落实国家三级课程管理的规定，提高学校课程的整体质量，促进全体学生主动地发展，提升教师课程管理意识，开创学校办学特色。根据《基础教育课程改革纲要(试行)》和《省义务教育地方课程和学校课程实施纲要》的精神，结合我校的实际情况，特制订本方案。 二、课程设置的原则 坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际科学安排课程;坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能;坚持以“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。 根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展;依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，培养良好的学习习惯与行为习惯，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。 学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，落实国家课程方针并开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。新课程不仅为学生共同发展奠定基础，也注重学生个性发展。 三、课程实施 (一)国家课程 1、除综合实践活动课外，品德与生活(社会)、科学、语文、数学、英语、体育、音乐、美术开全课程，开足课时。学年课时总数和周课时数控制在国家所规定的范围内。每学年上课时间36周，学校机动时间2周，安排传统活动、运动会等。复习考试时间2周，寒暑假、国家法定节假日共12周。 2、晨会、班队活动等每周至少安排一课时，主要进行常规教育，开展少先队中队活动，并结合学校和学生实际，由班主任教师自行安排。 3、因为培养学生的创新能力和实践能力，各门课程已经普遍增加了实践活动，所以综合实践活动同地方和学校课程统筹安排。 4、一至六年级的体育课，均应贯彻“健康第一”的原则，开齐、开足，本着每天体育活动达
初中学校教学计划集合5篇
初中学校教学计划集合5篇 初中学校教学计划篇1 认真贯彻落实市教育大会和区教育大会精神，坚持用先进的教学理念指导学 校的教学工作，教学工作中不断更新教学观念，注重培养学生的创新精神和实践 能力。结合学校的实际情况，本学期教学工作将以义务教育法为引领，以课堂教 学实效为核心，以素质教育督导验收和课堂教学比赛为契机，以教学评价为机制，以教学管理为保障，以规范落实初中建设工程及教学质量为目标，为保证学校教 育与地区经济发展同步，为全面提高教学质量，形成全面发展的特色学校而努力 奋斗。 一、工作目标： 1、初中一年级要狠抓养成教育，力争做到严格、规范、科学，使学生真正 做到重学、勤学、笃学、博学。 2、初中二年级教学要确保扎实、规范、科学，在原有基础上逐步提高学生 的认知能力，进一步激发学生学习兴趣，力戒两极分化，确保全面提高。 3、初中三年级的教学要确保夯实基础，全面提升，充分发挥年级的整体优 势和优秀教师的潜质，力争在首届初三年级毕业、升学考试中取得突破。 4、学校的教学工作将立足于全面育人办有特色，全面发展学有特长。 5、初中一、二年级教学成绩指标，要达到区平均值之上，在教委直属学校 中要力争进入前五名； 6、初三年级毕业生学考试的目标，年级总评及格率要达到100%，平均分、 优秀率要确保进入前十五名，力争进入前十名；年级学生最高分要进入全区的前100名；要有二至三个学科各项指标进入全区前十名。 二、工作内容： 1、充分发挥家长学校的职能作用，使学校教育得到家长、社区及社会的有 力支持。 2、结合新义务教育法的颁布实施，以此为主题开展征文活动，组织教师认 真学习教学理论，并撰写读书心得，用于指导自己的教学工作。 3、初中各年级实行月考制度和晚自习制度，通过阶段性的质量监控，找出 存在的问题并及时给予解决。