六年级下册写字课程教案.新
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周课时:一节
应备:18课时
实备:18课时
第1课上下结构(一)
教学要求:
1.在观察与比较的基础上,认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点;
2.能分析病例,通过上下对照查出病因;
3.会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、导入
1.板书课题上下结构(一)
2.你觉得怎样才能写好上下结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。
二、新授
1.讲解上宽下窄型的写法
(1)什么叫“上宽下窄型?让学生回答。
(2)出示示意图,教师讲解。
(3)出示例字
(4)学生观察分析上宽下窄型字的写法。
(5)教师讲解:
(一)上下两部件的纵向距离要相等;
(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。
(三)上部件要写得宽,下部件要写得窄。
(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。
(7)出示“坚”和“膏”,让学生分析,师生点评。
(8)学生临摹,教师巡视指导。
2.讲解“上窄下宽型”
(1)什么叫“上窄下宽型”?让学生回答。
(2)出示示意图,教师讲解。
(3)出示例字
(4)学生观察分析上窄下宽型字的写法。
(5)教师讲解:
(一)上下两部件的纵向距离要相等;
(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。
(三)上部件要写得窄,下部件要写得宽。
(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。
(7)出示“奖”和“葬”,让学生分析,师生点评。
(8)学生临摹,教师巡视指导。
三、练习
1.写一写;
2.想一想。
四、小结:
本节课的主要内容。
第2课上下结构(二)
教学要求:
1.在观察与比较的基础上,认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点;
2.能分析病例,通过上下对照查出病因;
3.会写这两种类型的上下结构的字。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、导入
1.板书课题上下结构(二)
2.你觉得怎样才能写好上下结构的字呢?今天我们就来探讨这个问题。
二、新授
1.讲解上大下小型的写法
(1)什么叫“上大下小型”?让学生回答。
(2)出示示意图,教师讲解。
(3)出示例字
(4)学生观察分析上大下小型字的写法。
(5)教师讲解:
(一)上部件要写得长,下部件要写得短;
(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。
(三)上部件要写得宽,下部件要写得窄。
(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。
(7)出示“垄”和“蓄”,让学生分析,师生点评。
(8)学生临摹,教师巡视指导。
2.讲解“上小下大型”
(1)什么叫“上小下大型”?让学生回答。
(2)出示示意图,教师讲解。
(3)出示例字
(4)学生观察分析“上小下大型”字的写法。
(5)教师讲解:
(一)上部件要写得短,下部件要写得长;
(二)上下两部件的重心要在要在竖中线上。
(三)上部件要写得窄,下部件要写得宽。
(6)让学生观察书上的两则病例,说说问题在哪。
(7)出示“奖”和“葬”,让学生分析,师生点评。
(8)学生临摹,教师巡视指导。
三、练习
1.写一写;
2.想一想。
四、小结:
本节课的主要内容。
第3课左右结构(一)
教学要求:
1.在观察与比较的基础上,认识左右结构字的特点;
2.能分析病例,通过上下对照查出病因;
3.会写这两种类型的左右结构的字。
教学时间:
1课时
教学过程:
一:教师板书课题。
二:出示小黑板
“峻”“对”“岭”
1、读帖观察特征?有什么形态特征?
峻:
岭:
蜿:
2、让学生读一读。举出和以上类似的字。
三:指导学生写字:
1、练习书空
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习(双姿、用笔方法)
四:教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况,指导纠正不良书写。
第4课左中右结构(二)
教学要求:
1.在观察与比较的基础上,认识左中右结构字的特点;
2.能分析病例,通过上下对照查出病因;
3.会写这两种类型的左中右结构的字。
教学时间:
1课时
教学过程:
一:教师板书课题。
二:出示小黑板
“确”“做”
1、读帖观察特征?有什么形态特征?
“确”
“做”
2、让学生读一读。举出和以上类似的字。
三:指导学生写字:
1、练习书空
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习(双姿、用笔方法)
四:教学评价
1、指导自我评价。
2、检查评价学生书写情况,指导纠正不良书写。
第5课包围结构(一)半包围
教学要求:
1.在观察与比较的基础上,认识半包围结构字的特点;