六年级下册书法写字教案全册
小学六年级下写字教案包括钢笔字和毛笔字7页
5、学生质疑。对于以上的讲解有什么疑问？进一步理解上中下结构的书写方法。
6、组织学生书写上中下结构，教师巡视辅导。
7、比较上中下结构的相同和不同之处，教师示范书写。
8、组织学生进行书写比赛，书写短横和长横。
三、评价小结
（1）认识左下包右上并书写。
（2）指名说说：书上共有几种左下包右上？它们的样子有什么异同？
一：教师板书课题。
二：出示小黑板
“峻”“对”“岭”
1、读帖观察特征？有什么形态特征？
峻：
岭：
蜿：
2、让学生读一读。举出和以上类似的字。
三：指导学生写字：
1、练习书空
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）
四：教学评价
1、指导自我评价。
六年级写字教案（下）
第一课 左右结构的字
教学目标
1、掌握正确的执笔方法和坐姿。
2、激发学习毛笔书法的兴趣。
3、培养良好的写字习惯
4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能力和兴趣。
教学内容：关于“峻”“岭”“蜿”等字的教学。
教学重点、难点：
正确的执笔方法和坐姿。
教学用具：
钢笔。
教学过程：
教学过程：
1、读帖观察特征？有什么形态特征？
“确”
“做”
2、让学生读一读。举出和以上类似的字。
三：指导学生写字：
1、练习书空
2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。
3、练习临贴。
六年级下册书法教案
六年级下册书法教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规范。
2. 培养学生的审美能力和艺术修养。
二、教学内容1. 学习书法的基本笔画和组合。
2. 学习书法的字体和结构。
3. 学习书法的布局和章法。
4. 欣赏和分析经典书法作品。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握书法的基本技巧和书写规范。
2. 难点：培养学生的审美能力和艺术修养。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法的基本技巧和书写规范。
2. 示范法：展示经典书法作品，分析字体和结构。
3. 练习法：让学生动手练习书法，纠正书写错误。
4. 互动法：学生之间交流学习心得，互相评价。
五、教学步骤1. 导入：介绍书法的起源和发展，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解书法的基本技巧和书写规范，示例演示。
3. 练习：学生动手练习书法，教师巡回指导。
4. 讲解：分析经典书法作品，讲解字体和结构。
5. 练习：学生根据所学内容，进行书法创作。
6. 展示：学生展示自己的书法作品，互相评价。
六、教学评价1. 评价学生的书法技巧和书写规范，关注其在练习过程中的进步。
2. 评价学生的审美能力和艺术修养，通过欣赏和分析书法作品来体现。
3. 评价学生的学习态度和毅力，观察其在书法练习中的坚持和专注程度。
七、教学资源1. 书法教材和参考书籍，用于指导和拓展学生的学习。
2. 书法用具，如毛笔、墨水、纸张等，供学生练习使用。
3. 经典书法作品图片或视频，用于欣赏和分析。
4. 评价表格或评分标准，用于记录和评估学生的学习成果。
八、教学进度安排1. 第一周：学习书法的基本技巧和书写规范。
2. 第二周：学习书法的字体和结构，分析经典书法作品。
3. 第三周：练习书法创作，注重字体和结构的运用。
4. 第四周：学生展示书法作品，进行互相评价。
九、教学注意事项1. 注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生适当的指导和支持。
3. 注重书法练习的安全，正确使用书法用具，避免意外伤害。
十、教学延伸活动1. 组织学生参观书法展览或博物馆，加深对书法艺术的理解和欣赏。
六年级书法下册教案
六年级书法下册教案一、教学目标1. 让学生掌握书法的基本技巧和书写规范。
2. 提高学生的书法审美能力，培养对书法艺术的热爱。
二、教学内容1. 书法基本技巧：学习运笔、用墨、构图等基本技巧。
2. 书写规范：掌握汉字的基本结构、笔画顺序和书写规范。
3. 书法作品欣赏：分析历代书法大家的作品，提高审美能力。
三、教学重点与难点1. 重点：书法基本技巧的运用和书写规范的掌握。
2. 难点：如何形成个人的书法风格和审美取向。
四、教学方法1. 讲授法：讲解书法基本技巧和书写规范。
2. 示范法：教师示范，学生跟随练习。
3. 欣赏法：分析书法作品，提高审美能力。
4. 互动法：学生之间相互交流、评价，取长补短。
五、教学安排1. 第一课时：书法基本技巧讲解与实践2. 第二课时：书写规范讲解与实践3. 第三课时：书法作品欣赏与分析4. 第四课时：书法创作实践5. 第五课时：学生作品展示与评价六、第六课时：书法艺术与文化1. 教学目标：让学生了解书法艺术在中国传统文化中的地位和作用。
引导学生体会书法作品中所蕴含的哲学思想和人文精神。
2. 教学内容：书法与传统文化的关系书法作品中的哲学思想和人文精神书法艺术在现代社会的作用和意义3. 教学重点与难点：重点：理解书法艺术与文化之间的联系。
难点：如何从书法作品中感受到哲学思想和人文精神。
4. 教学方法：讲授法：讲解书法艺术与文化之间的关系。
示范法：展示具有代表性的书法作品，分析其中的文化内涵。
互动法：学生分享对书法作品的感悟，讨论书法在现代社会的价值。
七、第七课时：硬笔书法练习1. 教学目标：让学生掌握硬笔书法的基本技巧。
提高学生的硬笔书法水平，使书写更加工整美观。
2. 教学内容：硬笔书法的基本技巧硬笔书法的练习方法硬笔书法作品的创作3. 教学重点与难点：重点：硬笔书法基本技巧的掌握。
难点：创作出具有个性的硬笔书法作品。
4. 教学方法：讲授法：讲解硬笔书法的基本技巧和练习方法。
示范法：教师示范，学生跟随练习。
(完整版)六年下册书法教案
教学目的:1.掌握毛笔书法流、至的书写方法, 培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生细致敏锐的观察力, 养成良好的心理品质。
教学用具:小黑板、卡片。
教学过程:一、出示例字, 揭示课题。
1.出示小黑板: 弘、弱、引、纪、记、忌2.学生讨论, 这几个字的字形各有什么特点？根据学生的回答归纳: 前三个字中都有弓, 后三个字中都有己。
今天我们来学习流、至的书写。
二、指导书写。
1.出示: 流（1）仔细观察, 这个字怎样写才好看？（2）学生边议论边试写。
（3）指名学生发言, 谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导: 两横平行且略往上斜, 竖弯钩要写得饱满些。
书写竖弯钩时要注意对整个字重心的调节。
（5）学生自由练习。
2.出示: 至仔细观察, 这个字怎样写才好看？（2）学生边议论边试写。
（3）指名学生发言, 谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导：字形上紧下松。
注意几个转折之间的节奏, 用笔也要清晰干净。
（5）学生自由练习。
3、师小结。
“流”在合体字中, 一般来说上下结构要写得扁一些, 左右结构时可舒展些；“弓”字在左右结构的合体字中的大小要根据主次关系来定。
三、学生进行毛笔字练习。
教学目的:1.掌握毛笔书法威、, 典的书写方法, 培养学生良好的书写习惯。
2.培养学生细致敏锐的观察力, 养成良好的心理品质。
教学用具:小黑板、卡片。
教学过程:一、出示例字, 揭示课题。
1.出示小黑板: 如、妙、好、妹、妯、驰、驾2.学生讨论, 这几个字的字形各有什么特点？根据学生的回答归纳: 前五个字中都有女, 后两个字中都有马。
今天我们来学习威、, 典的书写。
二、指导书写。
1.出示: 威（1）仔细观察, 这个字怎样写才好看？（2）学生边议论边试写。
（3）指名学生发言, 谈谈自己试写的感受。
（4）教师指导: 两撇基本平行, 横略往右上斜。
整个字中宫收紧。
（5）学生自由练习。
2、出示：典（1）仔细观察, 这个字怎样写才好看？（2）学生边议论边试写。
最新北师大版六年级书法下册【全册】教案 教学设计
第1 课第2 课第3 课第4 课左小右大左大右小摆布等匀左中右结构第5 课全包围结构第 6 课半包围结构(一) 第7 课半包围结构(二) 第8 课集字练习第9 课平正第10 课方整第11 课厚重第12 课圆劲第13 课第14 课第15 课第16 课宽博舒展拙中见巧正中见奇集字练习教学目标：1.认识颜休楷书摆布结构字中左小右大的结字特征。
2.掌握左小右大范字的写法。
3.了解西安碑林博物馆。
教学重点：通过本课，让学生学会摆布结构(左小右大)的写法。
教学难点：摆布结构(左小右大)的字的写法。
教学准备：粉笔、毛笔、墨汁、砚台、镇尺手边纸、毛毡、笔山、画有田字格的黑板、实物投影仪等。
教学过程：一、组织教学要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。
二、导入新课请同学们打开课本，观察范字，并子细阅读临写提示。
三、书写实践1.教师讲解“時”字的临写要点，请学生自由练习。
2.学生临写，教师指导。
3.教师讲解“贈”字的临写要点，请学生自由练习。
4.学生临写，教师指导。
5.教师讲解“頃”字的临写要点，请学生自由练习。
6.学生临写，教师指导。
7.教师讲解“雅”字的临写要点，请学生自由练习。
8.学生临写，教师指导。
9.组织全体学生互评，并由教师给出终评。
10.教师对同学们书写时浮现的问题赋予纠正示范，将改进意见反馈给学生。
11.教师讲解西安碑林博物馆的相关知识，学生倾听。
四、回顾与总结回顾本课所学内容，对本课重难点进行提问，学生举手回答。
五、布置作业布置临写左大右小字的作业。
板书设计教学反思教学目标：1.会写摆布结构 (左大右小) 的字，要求写得正确、匀称、美观。
2.培养学生良好的书写习惯，形成正确的坐姿和执笔姿式。
3.通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，感受文字的形体美，激发学生写字的兴趣。
教学重点：通过本课，让学生学会摆布结构(左大右小)的写法。
教学难点：摆布结构(左大右小)的字的写法。
教学过程：一、课前引导1.检查文具、坐姿和执笔方法。
(完整word版)六年级下册书法教案
四、作业：完成四个笔画的练习。
课后反思
教学内容
2复习基本笔画（二）
授课人
老师
教学目标
1、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
2、复习基本笔画折、钩、点、挑的写法。
3、复习带有基本笔画的字“中”“小”“主”“以”。
教学重难点
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学准备
投影仪
教学过程
3、激发学生对写字的兴趣，培养良好的学习习惯。
教学重难点
间隔匀称、左右对称独体字的书写要领。
教学准备
投影仪
教学过程
一、导入
1、检查学生握笔姿势及坐姿。
2、出示“马”“末”，看看这两个字有什么特点？
3、板书课题：独体字（而）——匀称、对称
二、（一）学写间隔匀称的独体字
1、出示“马”“州”，说说这两个独体字的特点。（间隔匀称）
4、钩的写法：
竖部写法与竖画相同，不收笔。钩部（也就是竖钩的收笔）
（1）向左下斜顿，要重。
（2）回锋向上，稍停。
（3）转向左上勾出，出钩方向可平向左，也可斜向左上，但决不可斜向左下。
5、生练习写钩画，写“小”，师指导。（发现问题及时指正）
6、点的写法。
（1）起笔——顺时针方向转向右下重按。
（2）紧接起笔，向右下移动位置后继续重按，加长点画。
教学准备
投影仪
教学过程
一、复习导入
1、复习写字姿势歌。
2、今天我们接着学习“人字头”，板书课题。
二、教学“人字头”
1、指名说“人字头”书写分析。
2、师示范书写并讲解要领。
（1）撇画轻而较直，起笔在竖中线上。
（2）捺画粗壮，一波三折。
江苏省扬州市六年级下学期书法全一册教案(共16课时)
9、穿插互访
课时
1
总课时
总第:9
日期
教学目标
1.学习“穿插互访”的构字规律和书写要领，培养学生良好的书写习惯和兴趣。
2.了解书法常识，学习欣赏章法，培养学生热爱祖国文字艺术的思想感情。
教学重点
学习“穿插互访”的构字规律和书写要领，培养良好书写习惯。
教学难点
通过描红练习，进一步巩固“穿插互访”的写法要领。
教学重点
知道书法习作是书法练习的重要阶段。能把握书法习作的基本要领。
教学难点
学习创作的方法，自己创作一幅作品。
教学准备
毛笔，墨水
预习要求
知道书法习作是书法练习的重要阶段。
教学过程
二次修改、旁注
一、导入：
1,今天我们来学习如何进行书法习作。
2.什么叫书法习作呢？
二、创作一则书法作品：
1读一读书中的《早发白帝城》书法作品，说一说自己的感受。
三、总结。
（第篇）
课题
5、向而不犯
课时
1
总课时
总第：5
日期
教学目标
1.学习“向而不犯”的构字规律和书写要领，培养学生良好的书写习惯和兴趣。
2.了解书法常识，学习欣赏章法，培养学生热爱祖国文字艺术的思想感情。
教学重点
学习“向而不犯”的构字规律和书写要领，培养良好书写习惯。
教学难点
通过描红练习，进一步巩固“向而不犯”的写法要领。
4、小结：相向的字，通常两侧的部件要相互揖让，以求字的结构更加紧密。
三、写法提要与欣赏探究：
1、观察“浮”，读一读写法提要。
2、它们是如何做到向而不犯、整体平衡、结构稳定的？
3、书空一两遍。
4、观察颜柳欧赵四体中的“降”字，说一说书法家在怎样做到向而不犯的？每个字的用笔和结体有什么特点？
苏教版六年级下册写字与书法教案(全册)
字的不同位置上形态有什么变化？
普、砂、拓、泵、碧”
２、指名回答：
A：“日”在字左时形态短小，位置偏
上，。
第 4 课 应用
“日”在字右时形态较独体字“日”稍窄， （一）
位置偏下。
教学目的：
“日”在字头时形态略扁小，位置居中。
掌握诗词抄写的横写和竖写形式并
练习书写。
写好带这些部件的字。
教学准备：
2
纸、笔、
“石”在字底时形态扁宽，位置居中。
教学过程
一、复习：
三、范写：
写“畔、佃、界、留、艰、叔、圣、变”
四、练写：
1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、
二、新授：
书写要领等）
１、自学：“日 石”做字的部件时，在
2、生品评。五、作业： 写“明、阳、星、
化。 6
教学准备：纸、笔、
短一点，立刀旁则要写得略窄一点、长一
教学过程
点，这样，字就显得有高低变化了。
一、复习：你认为怎样写好“小主人 是非明”
Ｆ：“于”字的笔画虽少，但书写难度
纸、笔、
教学过程
一、复习：
写一小段话
二、新授：
１、自学：书信怎样抄写？
２、指名回答：
三、范写：
四、练写：
1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、
书写要领等）
第 6 课 应用
2、生品评。
（三）
五、作业：
教学目的：
掌握“田”“又”做字的部件时，在字的
不同位置上形态的变化并 写好带这些部 1
件的字。
B：“又”在字左时形态窄长，捺改为点，
教学重点：
位置偏上。
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第1课扇面集字练习(一)教学目标：1、了解本课集字示例的出处和释义，了解书法与文学的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。
2、设计本课集字，并双钩在2：1的白纸上，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。
3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
教学重点：设计本课集字，并双钩在2：1的白纸上。
教学难点：设计本课集字。
并双钩在2：1的白纸上。
课时安排：一课时。
教学过程：一、教学导入同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法作品的写法，今天我们再写一副属于自己的书法作品。
教师出示文徵明的局面作品，让学生说一说这幅作品的幅式。
今天我们就来先学习第 1课《扇面集字练习(一)》，开始我们的创作之旅吧!二、知识介绍1、教师出示幅式作品《书之妙道神采为上》。
今天我们就来学习这幅赵体集字示例。
2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。
三、学习设计幅式1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。
①根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为2：1的白纸，折剪出扇面形式，设计出整幅样式，包括正文的字距、落款的位置和内容。
②把这8个字双钩到白纸上设计好的位置。
双钩提示①局面有很多种排列方式，建议先用本课示例的样式。
②每个字都要对准扇面的圆心。
③落款的大小、位置高低应注意与正文协调。
2、学生根据要求设计幅式，教师巡视指导。
3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。
四、学习“书法常识”1、中国书法深受世界人们的喜爱，曾经向多个国家传播，今天我们就来了解书法传向日本的内容。
2、学生自读“书法常识”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。
六、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。
七、布置作业：练习本课集字练习的几个字。
板书设计：第1课局面集字练习对准扇面圆心落款大小、高低协调第2课扇面集字练习(二)教学目标：1、了解书法与绘画的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。
2、参照上一课的设计稿完成“书至妙道神采为上”集字习作的书写，培养观察、想象、比较、分析能力。
掌握欣赏的方法。
3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
教学重点：参照上一课的设计稿完成“书至妙道神采为上”集字习作的书写。
教学难点：参照上一课的设计稿完成“书至妙道神采为上”集字习作的书写。
课时安排：一课时。
教学过程：一、教学导入同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法作品的写法，今天我们再写一副属于自己的书法作品。
今天我们就来学习第12课《扇面集字练习(二)》，开始我们的创作之旅吧!二、学习“书写提示：1、教师出示幅式作品《书之妙道神采为上》，今天我们就来学习这幅赵体集字示例，试着完成这幅作品。
2、学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书写方面的要求。
书写提示①在规定的纸张内，先将正文8个字和落款安排好。
正文放在中间偏上的位置。
②扇形为上宽下窄式，沿着扇形弧度自右向左书写，切忌高低不匀，每个字呈向心性垂直。
③字与字之间距离均匀，过密则满，稀松则散。
④下笔书写时，不急躁不缓滞，一气呵成。
3、教师讲解并示范书写。
4、根据上一节课的设计稿书写习作。
教师巡视指导。
5、师生共同讲评。
展示学生书写的习作。
三、学习“书法常识”1、中国书法深受世界人们的喜爱，曾经向多个国家传播，今天我们就来了解书法传向西方的内容。
2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。
四、总结回顾本课集字练习的书写提示。
五、布置作业：完成“书之妙道神采为上”集字习作的书写。
板书设计：第2课局面集字练习书之妙道神采为上第3课条幅集字练习(一)教学目标：1、了解本课集字示例的出处和释义，了解书法与绘画的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。
2、设计本课集字，并双钩在3：1的白纸上，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。
3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
教学重点：设计本课集字，并双钩在3：1的白纸上。
教学难点：设计本课集字，并双钩在3：1的白纸上。
课时安排：一课时。
教学过程：一、教学导人同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基础知识，大家一定跃跃欲试想写一副属于自己的书法作品了。
教师出示何绍基的条幅作品，让学生说一说这幅作品的幅式。
从今天开始我们就来练习集字作品的创作。
今天我们就来先学习第3课《条幅集字练习(一)》，开始我们的创作之旅吧!二、知识介绍1、教师出示幅式作品《知是行之始行是知之成》。
今天我们就来学习这幅赵体集字示例。
2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。
三、学习设计幅式1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。
①根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为3：1的普通白纸，设计出整幅样式。
包括正文的字距、落款的位置和内容。
②把这10个字双钩到白纸上设计好的位置。
双钩提示：①第一行6个字的中心要贯通，不要忽左忽右。
②第二行的4个字和第一行的位置要协调，不要忽高忽低。
③落款在第二行末尾，大小、位置高低应注意与正文协调。
2、学生根据要求设计幅式，教师巡视指导。
3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。
四、学习“我知道了”1、通过前几节书法课的学习我们知道了书法与文学、绘画之间有着密切的关系。
书法不仅与文学的关系，书法还受到儒家思想的影响。
2、学生自读“书法常识”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。
六、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。
七、布置作业：练习本课集字练习的几个字。
板书设计：第3课条幅集字练习出自王守仁《传习录》第4课条幅集字练习(二)教学目标：1、了解书法与道家的关系，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。
2、参照上一课的设计稿完成“知是行之始行是知之成”集字习作的书写，培养观察、想象、比较、分析能力；3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
；教学重点：参照上一课的设计稿完成“知是行之始行是知之成”集字习作的书写。
教学难点：参照上一课的设计稿完成“知是行之始行是知之成”集字习作的书写。
课时安排：一课时。
教学过程：一、教学导入同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了几种章法的书法作品，大家想再写一副属于自己的书法作品。
今天我们就来先学习第8课《条幅集字练习(二)》，开始我们的创作之旅吧!二、学习“书写提示。
1、教师出示幅式作品《知是行之始行是知之成》，今天我们就来学习这幅赵体集字示例。
试着完成这幅作品。
2、学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书写方面的要求。
书写提示①竖成行、横成列，字的间距一致。
②字形大小、笔画粗细要协调。
③重复的“是”、“行”之”、‘‘知”书写时要有所变化。
④印章可盖在落款的左边。
3、教师讲解并示范书写。
4、根据上一节课的设计稿书写习作。
教师巡视指导。
5、师生共同讲评，展示学生书写的习作。
三、学习“我知道了”1、通过前几节书法课的学习我们知道了书法与文学、绘画之间有着密切的关系。
书法不仅受到儒家思想的影响，书法还受到道家思想的影响。
2、学生自读“我知道了”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。
四、总结回顾本课集字练习的书写提示。
五、布置作业：完成“知是行之始行是知之成”集字习作的书写。
板书设计：第8课条幅集字练习知是行之始行是知之成第4课条幅集字练习知是行之始行是知之成第5课对联集字练习(一)教学目标：1、了解本课集字示例的出处和释义，了解台北故宫博物馆，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。
2、设计本课集字，并双钩在4：1的白纸上，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。
3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
教学重点：设计本课集字，并双钩在4：1的白纸上。
教学难点：设计本课集字，并双钩在4：1的白纸上。
课时安排：一课时。
教学过程：一、教学导入同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了章法的基础知识，大家一定跃跃欲试想写一副属于自己的书法作品了。
教师出示康有为的对联作品，让学生说一说这幅作品的幅式。
从今天开始我们就来练习集字作品的创作。
今天我们就来先学习第5课《对联集字练习(一)》，开始我们的创作之旅吧!二、知识介绍1、教师出示幅式作品《白日地中出黄河天外来》。
今天我们就来学习这幅赵体集字示例。
2、学生自读出处和释义内容的介绍，了解这幅赵体集字示例。
三、学习设计幅式1、教师出示本次赵体集字示例的幅式设计要求。
①根据本课所提供的集字示例的大小，准备一张长宽比为4：1的普通白纸，在纸上画好正文和落款的位置。
②把这6个字双钩到正文的位置上，用硬笔在落款的位置上写好自己的名字。
双钩提示：正文的位置应该偏上一些，不要居中，更不要下坠。
6个字需处在同一水平线上，不要忽高忽低。
2、学生根据要求设计幅式。
教师巡视指导。
3、师生共同讲评、展示学生设计的幅式。
四、学习“书法常识”1、按照惯例，每节课我们都要了解一些书法方面的知识，今天我们就来了解书法以及大量文物的存放地点——博物馆，今天来了解台北故宫博物院。
2、学生自读“书法常识”，教师指名说一说通过自学了解了哪些知识。
六、总结回顾本课集字练习的出处及幅式设计要求。
七、布置作业：练习本课集字练习的几个字。
板书设计：第5 课对联集字练习位置对齐落款相称第6课对联集字练习(二)教学目标：1、了解辽宁省博物馆，养成正确的写字“双姿”和良好的写字习惯。
2、参照上一课的设计稿，完成“白日地中出黄河天外来”集字习作的书写，培养观察、想象、比较、分析能力。
掌握欣赏的方法。
3、体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。
教学重点：参照上一课的设计稿完成“白日地中出黄河天外来”集字习作的书写。
教学难点：参照上一课的设计稿完成“白日地中出黄河天外来”集字习作的书写。
课时安排：一课时。
教学过程：一、教学导入同学们，通过前面几课的学习我们已经初步学会了几种章法的书法作品，大家想再写一副属于自己的书法作品。
今天我们就来先学习第6课《对联集字练习(二)》，练习对联集字作品的创作。
二、学习“书写提示：1、教师出示对联作品《白日地中出黄河天外来》，今天我们就来学习这幅赵体集字示例。
试着完成这幅作品。
2、学生自读“书写提示”内容的介绍，了解这幅赵体集字示例书写方面的要求。
书写提示①上联只有“地”字的笔画较多，其他字应写得稍粗一些。
②“外”字的左撇和反捺要对应好，以求字的平稳。
③“来”字中间的两点写作一幅画，捺写作反捺，与“天、外”有所区别。
3、教师讲解并示范书写。
4、根据上一节课的设计稿书写习作。
教师巡视指导。
5、师生共同讲评，展示学生书写的习作。
三、学习“书法常识”1、按照惯例，每节课我们都要了解一些书法方面的知识，今天我们就来了解书法以及大量文物的存放地点——博物馆，今天来了解辽宁省博物馆。