小学语文教案《花的勇气》_教案教学设计

小学语文教案《花的勇气》

本文是关于小学语文教案《花的勇气》，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

教学目标

1、知识与技能：

（1）认识并掌握4个生字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）理解课文全意，学习作者的记叙与描写的写作方法。

2、过程与方法：

（1）指导学生有感情地朗读课文，体会作者的思想感情变化，读出作者失望、吃惊、遗憾、惊奇和震撼的语气。

（2）在朗读中思索体味排比、拟人等修辞手法和描写的运用，在抒发感情上的作用。

3、情感态度价值观：

理解作者对生命的感悟，树立无所畏惧的勇气和信心。

教学设想

1、教学重点：指导学生带着感情进行阅读，在阅读中体会作者的思想感情的变化，达上升到对课文的理解。

2、教学难点：使学生从阅读中体会作者思想感情变化的过程，并能够自己总结出课文的中心思想，感悟出生命的哲理，能够树立无所畏惧的勇气和信心。

课前准备

1.预习课文，读准字音，读通句子。

2.查找并细读《维也纳春天的三个画面》全文；阅读《泥土里，成长着大片大片彩色的故事》,能够有所感悟并推荐给学生。

教学过程

一、谈话起兴，兴趣导入

（打开幻灯片，播放《花仙子之歌》）

同学们，刚才给大家播放的《花仙子之歌》喜欢吗？你们最喜欢的是什么花

呢？为什么会喜欢呢？

春桃、夏荷、秋菊、冬梅，在花店里各个时节都有上市的名花，可是，你注意过路边又或者草坪上的野花吗？今天我们来学习课文《花的勇气》，课文里的这些野花并没有生长在安逸的温室了，我们看看它们的经历跟我们平常在花店里见到的花有什么不同，作者又有些什么样的感情变化。

二、朗读课文，品析感悟

（1）初读课文，整体感知

1、以自己喜欢的方式读课文，把字读准，把句子读通顺。

2、带着问题朗读（展示“分析课文（1）”的幻灯片），把原文上“描写作者感情变化的词语”用铅笔画出来。

3、认识并学习本课生字：吕、滥、厘、刷。进行组词。

4、读后交流：作者在维也纳经历了一件什么事？

（2）粗读概括，精读体会

1、提问学生，对课文进行概括（先由学生概括出“时间、地点、人物、事件”四大要素，后展示幻灯片“文章概要”）。

2、教师提示，学生准确地找出作者感情变化的五个词语（于幻灯片“分析课文（1）”中输入“失望、吃惊、遗憾、惊奇、震撼”的作者感情变化的词语）。

3、提出问题：使作者产生这些感情变化的相应原因是什么（对应幻灯片“分析课文（1）”进行指导性回答）？

4、学生从课文中找出答案的相应位置。点名有感情地朗读相应感情变化的句段（展示幻灯片“分析课文（2）”）。

5、教师针对以上学生的朗读进行纠正，更深一层体会作者的思想感情变化。

（3）品析语言，学以致用

1、默读课文，把自己喜欢的部分再美美地读几遍，体会作者内心的感受。

2、找出自己认为写得好的词语和句子细细品味，画出使用了修辞手法的句子，感受作者用词的精妙并学习作者的写作手法。（展示并完成幻灯片“课后讨论（畅所欲言）”中的“文章写作方法参考”部分）。

（4）综合归纳，升华思想

请同学们结合文章概要的归纳，及以上对课文的分析，总结文章的中心思想。

（回答后展示幻灯片“中心思想”）

（5）课后讨论，畅所欲言

就通过本文作者的观花经历所归纳的中心思想，作者得出什么样的生命哲理？同学们又学到什么或者有何看法？就此各抒己见（展示幻灯片“课后讨论（畅所欲言）”并完成“揭示人生哲理”部分）。

三、布置作业，温故知新

1、向学生推荐阅读《维也纳春天的三个画面》全文。

2、鼓励学生阅读练习《泥土里，成长着大片大片彩色的故事》。

3、留心观察身边事物，力求有感而发地写一篇关于花草的日记。