口语交际：用多大的声音

用多大的声音

调整与反思主备施教日期：年月日星期

【教学内容】

部编版一年级上册口语交际《用多大的声音》（共1课时）

【教学目标】

1．结合书上三幅插图，联系生活，初步了解在不同的场合，应该用

不同的音量说话。

2．通过情境表演等手段，引导学生学会在不同场合使用合适的声音

讲话。

3．引发学生反思自己的日常语言习惯，纠正日常口语交际中的不恰

当行为。

【教学重难点】

知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断

什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。

【教学过程】

板块一：讲述故事，引出话题（5分钟）

1.小朋友们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩

的图片)大家看，他叫盼盼。和他打个招呼吧！

2．盼盼和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇到了点问题，

特别苦恼。你们愿意帮帮他吗？

3．有一天，盼盼在走廊里遇到了他的同学，于是盼盼就大声地喊：

“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大

声说话！”盼盼记住了。上课了，老师叫盼盼回答问题，盼盼想起了老师

的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问

题，老师又说：“请你大声一点。”盼盼有些糊涂了，到底该大声说话，还

是小声说话？谁来告诉他？

4．看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声

说话？什么时候要小声说话？用多大的声音合适呢？这节课我们就一起

来交流“用多大的声音”。(板书：用多大的声音)

板块二：创设情境，主动交流（15分钟）

1．(课件出示图书馆的情境)小朋友们，你们都去过图书馆吧！在图

书馆里应该大声说话还是小声说话呢？

2．你能表演一下图书馆中的对话吗？和你的同桌练习一下吧！

3．谁愿意和你的同桌一起来表演一下？

小结：真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其

他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。

4．(课件出示小朋友讲故事的情境和课间与老师交流的情境)小朋友

们看这两幅图，这是什么地方？图上都有什么人？他们在干什么？

5．指导学生交流，发表观点。

小结：小朋友们说得都不错，都能说清自己的理由。老师觉得，在办

公室和老师说话，要小声一点，不然会影响其他老师办公；而在班级中面

对大家讲故事，声音不能太小，一定要让同学们听清楚。

板块三：链接生活，场景体验（17分钟）

1．在不同的场合要用不同的声音说话，想一想在生活中的这些场合

中，你什么时候要大声说话，什么时候要小声说话呢？

（课件出示餐厅、走廊、演讲现场等）

2．引导学生仔细观察，集体评议。

餐厅：小声说话，不应大声喧哗，不要影响其他人用餐。

走廊：慢慢走，不要跑，不要闹。

演讲现场：大声说话，勇敢展现自己。

……

3．学生自主选择，模拟表演。

4．小组展演，集体点评。

小结：小朋友们，遇到小声说话的场合时，声音也不可过小，要让对

方听得清；遇到需要大声说话的场合时，放开嗓门，但也要注意不可过大，

要保护嗓子。

板块四：总结收获，畅谈体会（3分钟）

1.小朋友们，通过这节课的学习，你有什么收获？

预设：

（1）通过这节课的学习，我知道了说话有时候要大声，有时候要小

声。

（2）我还知道表演时、回答问题时要大声说话。

（3）我知道在公共场合说话要小声，不能影响其他人。

……

2．小朋友们说得真好！说话有时候要大声，有时候要小声。该用多Array大的声音说话，我们要根据说话的场合、说话的对象等来决定。希望大家

以后说话的时候注意这个问题，用最合适的声音说话，做最文明的小学生，

好不好？

3．请小朋友们把今天学到的知识讲给你的爸爸妈妈听，请他们也和

我们一起用最合适的声音说话，做最文明的人。

教后记：