信息技术九年级人教新课标2.10顺序结构教案
信息技术九年级人教新课标第二单元程序结构教案
第二单元程序结构本课主要介绍了程序设计的精髓——算法和程序的三种基本结构：顺序结构、选择结构、循环结构。
教材安排了多个编程小活动，让学生在实践中了解什么是算法，了解程序的三种基本结构并学会使用程序的三种基本结构编程。
本课建议课时2课时。
1．算法的描述对于算法的描述，教材给出了三种方法：用自然语言描述算法、用表格描述算法和用流程图描述算法。
其中用流程图描述算法是编程人员更多采用的。
流程图又称程序框图，它是用规定的图形、指向线及文字说明来准确、直观地表示算法的图形。
流程图包括以下几部分：表示相应操作的程序框；带箭头的流程线；程序框外必要文字说明。
构成程序框的图形符号及其作用在教材中有详细的列表介绍。
学习这部分内容的时候，要掌握各个图形的形状、作用及使用规则。
画程序框图有如下规则：（1）使用标准的图形符号。
（2）框图一般按从上到下、从左到右的方向画。
（3）除判断框外，大多数流程图符号只有一个进入点和一个退出点。
判断框具有超过一个退出点的唯一符号。
（4）判断框分两大类，一类判断框“是”与“否”两分支的判断，而且有且仅有两个结果；另一类是多分支判断，有几种不同的结果。
（5）在图形符号内描述的语言要非常简练清楚。
在具体画程序框图时，要注意流程线上要有标志执行顺序的前头；判断框后边的流程线应根据情况标注“是”或“否”；在循环结构中，要注意根据条件设计合理的计数变量、累加变量等。
2．程序的三种基本结构教材详细介绍了程序的三种基本逻辑结构有顺序结构、选择结构、循环结构。
顺序结构：顺序结构是最简单的算法结构，语句与语句之间，框与框之间是按从上到下的顺序进行的，它是由若干个依次执行的处理步骤组成的，它是任何一个算法都离不开的一种基本算法结构。
顺序结构在程序流程图中的体现就是用流程线将程序框自上而地连接起来，按顺序执行算法步骤。
选择结构：选择结构是指在算法中通过对条件的判断，根据条件是否成立而选择不同流向的算法结构。
循环结构：在一些算法中，经常会出现从某处开始，按照一定条件，反复执行某一处理步骤的情况，这就是循环结构，反复执行的处理步骤为循环体，循环结构中一定包含条件结构。
九年级信息技术教案第1章程顺序结构(Python语言)
九年级信息技术科教案教学难点利用计算思维的相关特征点来进行本节课的学习教学准备aa.py，chatterbox.py教学过程个性思考导入：一、顺序结构执行前面的大部分程序时，计算机只要从上至下逐条执行，可以得到处理结果。
这样的程序结构通常称为顺序结构。
顺序结构简单明了，但计算机只能根据预先规定的方案一步步执行，不具备判断能力。
下面看几个例子。
师：播放小品，问把大象放冰箱总共分几步?学生：回答问题。
师：梳理流程图师：顺序结构，像一套既定的流程，按部就班即可。
学生活动：【任务一】计算AA制聚餐的人均费用。
师：问题分析。
多人聚会，要计算出AA制聚餐的实际编程时，经常会出现类似s=float(s) 或s=s+1 这样的式子，这里的等号是赋值符号，而不是等号。
它的计算过程是：先计算赋值号右侧的式子，然后把计算结果赋给左边的变量。
因此，在float(s)中，s 是字符串变量，转换后的浮点数赋给了左侧的变量s，这时，s就成了浮点型打开门放大象关门学生：积极的说出三角形的边长，观看教师的演示和显示的结果。
师：算法的描述，梳理流程图用自然语言描述解决问题的步骤第一步：输入三角形的三条边第二步；对三条边进行运算P=（a+b+c）/2，求出三角形的半周长P第三步：输出三角形的半周长P学生尝试：程序的编写结合前几节课学习的Python变量和数据输入与输出相关知识点，尝试把以下的内容填写完整将步骤转换为Python语言。
（教师给出填写模板）a=int（input(请输入第一条边：)） #输入b=int（input(请输入第二条边：)）c=int（input(请输入第三条边：)）P=(a+b+c)/2 #运算print(“该三角形的半周长是：”,p) #输出师：顺序结构知识点的讲解，顺序结构，顾名思板书设计顺序结构流程图特征：1、自上而下一次执行完所有步骤。
2、不能随意改变顺序。
3、没有重复执行的算法步骤4、没有不执行的算法步骤。
九年级信息技术顺序结构
输输入入 aa,b,b
cc==aa++bb
avaevre=r=c/c2/2
思思考考：：整整个个程程序序框框图图有有什什么么特特点点？？ 语上依语上依句到次句到次与下执与下执语的行语的行句顺的句顺的之序处之序处间理进间理进，步行，步行框骤的骤的框与，组，组与框它成框它成之是的之是的间由。间))
表表起示起示始一始一和个和个结算结算束法束法的的
输输输输入出入出、框框、
表入表入示和示和一输一输个出个出算的算的法信法信输息输息
((处执处执理行理行框框框框))
赋赋值值、、计计算算
判判断断框框 判出判出断口立断口立某处时某处时一标标一标标条明明条明明件“件“““是是是否是否否”否”””成或成或或或立“立“““,YN,成Y”N”成””立,立。,不。时不时成在成在
输输出出avaevrer 结结束束
已知一个直角三角形的三边分别为3、4、5，利 用面积公式设计一个算法，求出它的面积，并画 出算法的程序框图。
a =3, b = 4 S=（a*b）/2
1.顺序结构:像上面这种算法是依次进行多个 处理的结构称为顺序结构.
2.顺序结构的流程图的一般形式.
顺序结构是最简单、最基本的 算法结构，语句与语句之间，框与 框之间是按从上到下的顺序进行的。 它是由若干个处理步骤组成的,这 是任何一个算法都离不开的基本结 构。
第10课 顺序结构
回顾复习
1.算法的含义是什么？算法的主要特征有哪些？ 2.什么是流程图？
流程图：是由一些图框和流程线组成的，其中图框表 示各种操作的类型，图框中的文字和符号表示操作的内容， 流程线表示操作的先后次序。
常常见见流流程程图图
图图形形符符号号 名名称称
功功能能
信息技术教案二——探究顺序结构程序设计方法
信息技术教案二——探究顺序结构程序设计方法探究顺序结构程序设计方法一、前言计算机科学和编程技术是现代社会中非常重要的一部分，许多行业都需要使用它们。
学好程序设计方法对于计算机科学和编程技术的学习至关重要。
在本文中，我们将探究顺序结构程序设计方法。
二、什么是顺序结构程序设计方法？顺序结构程序设计方法是指程序逻辑从上到下、从左到右地执行。
当程序执行时间长、运算量大时，适宜采用该方法。
程序执行时，计算机按顺序执行每个步骤直至结束。
其基本结构是顺序执行结构，也就是执行一段指令后，继续执行下一段指令，直到最后完成整个任务。
顺序结构程序设计方法最基本的要求是：每个任务都必须有明确的开始和结束，且在该任务完成之前，程序必须顺序执行前面的任务。
在实现过程中，应注意步骤的连贯性，以保证程序能够正确、有效地执行。
三、如何使用顺序结构程序设计方法？在程序设计中，使用顺序结构程序设计方法需要严格按照步骤执行。
以下是一些方法：1.确定任务在程序设计时，首先需要确定任务，明确自己所要做的事情，这样才能够为程序的设计提供有效的指导。
2.划分步骤一般情况下，程序需要进行多个步骤的处理，因此在编写程序时需要将任务划分成若干个步骤，以便逐步实现最终的设计目标。
3.定义数据类型在使用程序设计时，需要定义数据类型。
这是程序设计的基础，用来定义所需的数据类型，以确保在程序执行过程中不会出现任何类型错误。
4.编写程序在编写程序时，应注意每个步骤的顺序，确保程序可以按正确的顺序执行每个步骤，并最终完成全部任务。
5.调试程序编写程序之后需要测试和调试，进行程序调试是非常必要的，以确保程序的正确性和稳定性四、案例分析：使用顺序结构程序设计方法实现登录功能下面我们将通过使用顺序结构程序设计方法实现一个基本的登录功能。
1.确定任务我们需要确定登录的“任务”，它的目标是允许用户通过输入用户名和密码来登录系统。
2.划分步骤登录功能包括以下步骤：（1）输入用户名和密码；（2）验证用户名和密码是否正确；（3）如果验证成功，跳转至登录成功页面，否则报错并继续等待用户输入。
《顺序结构》信息技术ppt课件
b=2
b=a a=b 输出a,b 结束
说出下列算法执行后的结果：
a←5 b←3 c←2 d←(a+b)*(a-b)/c 输出d
a←1 a←a+2 b←a-2 y←a*a-2*a*b+b*b 输出b
已知：变量a的值为1，变量b的值为2，要求将 这两个变量的值互换后输出。 开始 a=1
b=2 c=a a=b
流程图：
b=c
输出a,b 结束
三个常用函数
1）sqr（x）
2）abs（x） 3）int（x）
算术平方根
绝对值 取整函数
作业：
1、输入任意一个三位正整数m，输出它的算 术平方根。 2、输入任意一个三位正整数n，输出这个三 位数各位数字之和total。
用顺序模式是否能解决各种问题？
按照自顶而下的顺序按照自顶而下的顺序执行完一个步骤后顺次执行下一个步骤没有分支没有重复把每个步骤执行一次个步骤执行一次
算法的三种执行流程
（三种基本结构）
三种执行流程
算法中各个处理步骤的执行次序和模式
◆顺序模式（顺序结构） ◆选择模式（分支结构） ◆重复模式（循环结构）
一、顺序模式
（顺序结构）
顺序模式（顺序结构）：
步骤1
输入nΒιβλιοθήκη 步骤2m=n*n输出m
步骤3
特点：按照自顶而下的顺序，执行完一个步骤后， 顺次执行下一个步骤，没有分支，没有重复，把每 个步骤执行一次。
问题1：输入两个数，输出它们的和与差。
问题2：已知y=2x2+3x+1，求y，x通过键盘输入。
流程图：
开始 a=1
说出该流程图执行后的结果： 结果： 1，1
《顺序结构程序设计》ppt课件 九年级信息技术
– (4) 有一个或多个输出。
– 输出就是算法实施后得到的结果，显然，没有输出的算法是没有意义 的。
– (5) 可行性。
– 算法的每一步都必须是可行的，也就是说，是能够由计算机执行的。
• 3.1.3 算法的描述 • 1．用自然语言描述
– 自然语言就是人们日常使用的语言，前面的 算法就是用自然语言表示的。 – 用自然语言表示算法，通俗易懂。但是，自 然语言表示的含义往往不太严格，要根据上 计算机该用何种形式 下文才能判断它的正确含义。另外，用自然 来描述问题更为简洁、 语言描述分支和循环不很方便。 明了？ – 因此，除对简单的问题使用以外，一般不用 自然语言描述算法。
• 2．用流程图描述 • 传统的流程图由图3-1所示的几种基本元 素组成。
– 用流程图描述算法，形象直观，简单方便。 – 例如，前面的算法用流程图可表示为如图32所示。
起止框
输入 /输出框
பைடு நூலகம்
处理框
判断框
流程线
图3-1 流程图基本元素
开始 0＝ ＞ s 1＝ ＞ i
– 顺序结构 – 分支结构 – 循环结构
• 用这些基本结构按一定的规律组成一个算法，这样的算法 称为结构化算法。按照结构化算法编写的程序称为结构 化程序。 • 为了设计结构化算法，1973年，美国学者I.Nassi和
操作 A 操作 B
条件 p 成立 操作 A 不成立 操作 B
当条件 p成立 操作 A 当型循环
– (2) 循环结构控制语句：
• do…while() ， for()… ， while()… ， break ， continue
– (3) 其他控制语句：
• goto，return
2．函数调用语句
初中信息技术 顺序结构程序设计教学设计
教学方案设计新模板
一、导入新课
我们学习过三角形的求面积公式，往往都是底乘以高除以二，这是我们的常规做法，我想请问有没有同学还有其他的做法呢？接下来请同学们欣赏一个短视频，我们快速的学习一条新公式“海伦公式”。
像海伦公式求三角形面积这样的方式，我们也可以通过我们的python这样的程序来实现，本节课我们就来学习顺序结构程序设计。
二、新课讲授
（一）问题分析（并转化为python算数表达式）
利用海伦公式求解三角形面积，需先知道三条边的长度a,b,c。
三角形的面积S可用以下公式计算：
其中：a、b、c是三条边长度，p=(a+b+c)÷2
依据上一节课内容自行解决解决，三分钟后请学生上讲台书写算数表达式（书写不正确的请其他同学进行改正）
（二）设计算法（小组合作）
算计设计一般要先明确输入的数据和输出的数据，请学生根据“海伦公式“小组讨论用自然语言如何描述：三分钟后请小组代表分步表述，全班一起探讨优化！
教师展示并讲解“用海伦公式求解三角形面积”流程图
（三）编写代码和调试运行
算法确定以后，顺序结构的程序编写一般利用基本语句和表
达式就可以实现。
1.编写代码
选择菜单“File—New File”。
选择“File—Save”，取文件名“三角形面积”，然后保存。
编写程序求任意三角形的面积。
（四）完成学习单并编写程序
完成学习单并在计算机上编写程序，计算圆的面积和周长。
学习单
1、问题分析。
根据圆的半径R，可计算圆的S和周长C。
（圆的面积：s=πr^2;圆的周长：c=2πr）
2、算法设计。
（1）流程图
（2）、代码填空。
《顺序结构》教案
《顺序结构》教案一、教学目标：1. 让学生理解顺序结构的概念和意义。
2. 培养学生运用顺序结构解决问题的能力。
3. 引导学生掌握顺序结构的编程实现方法。
二、教学内容：1. 顺序结构的定义和特点2. 顺序结构在程序设计中的应用3. 顺序结构的编程实现方法三、教学重点与难点：1. 教学重点：顺序结构的概念、应用和编程实现。
2. 教学难点：如何运用顺序结构解决实际问题。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解顺序结构的概念、特点和应用。
2. 案例分析法：分析实际问题，引导学生运用顺序结构解决问题。
3. 编程实践法：让学生动手编写程序，巩固顺序结构的应用。
五、教学准备：1. 教学课件：展示顺序结构的概念、特点和应用。
2. 编程环境：为学生提供编程实践的平台。
3. 案例素材：提供实际问题，供学生分析讨论。
六、教学过程：1. 导入：通过一个简单的实例，引出顺序结构的概念。
2. 新课讲解：讲解顺序结构的特点和应用。
3. 案例分析：分析实际问题，引导学生运用顺序结构解决问题。
4. 编程实践：让学生动手编写程序，巩固顺序结构的应用。
5. 总结与拓展：总结本节课的内容，提出拓展思考问题。
七、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固顺序结构的知识。
2. 分析生活中的一个问题，尝试用顺序结构解决。
八、教学反思：1. 反思教学效果，了解学生对顺序结构的掌握程度。
2. 针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
九、教学评价：1. 学生课后作业完成情况：检验学生对顺序结构的掌握程度。
2. 学生编程实践表现：评估学生在实际应用中运用顺序结构的能力。
十、教学拓展：1. 顺序结构在复杂程序中的应用。
2. 顺序结构与其他程序结构的关系和转换。
3. 顺序结构在现实生活中的应用案例分析。
六、教学案例与实践：1. 案例一：计算器程序设计目标：实现一个简单的计算器，能够进行加减乘除运算。
步骤：1. 输入数值和运算符。
2. 根据运算符进行相应的计算。
3. 输出计算结果。
2020—2021学年人教版九年级信息技术全册第十课之vb程序顺序结构教学课件
调试运行
程序的顺序结构
实例演示
开始
两
数
输入a，b的值
交
换 的 流 程
t=a
顺
a=b
序 执
图
b=t
行Leabharlann 输出a，b的值结束基本概念
顺序结构就是各语句按出现的先后次序执行。 一般的程序设计语言中，顺序结构的语句主要是
赋值语句：变量名＝表达式 输入语句： InputBox函数 输出语句： Print方法
可视化编程
双击按钮进入代码窗口，编写代码
代码如下
Private Sub Command1_Click() Dim a As Single, b As Single, c As Single, s As Single, v As Single a = InputBox("a=", "输入长") b = InputBox("b=", "输入宽") c = InputBox("c=", "输入高") s = 2 * (a * b + a * c + b * c) v=a*b*c Print "面积s="; s, "体积v="; v End Sub
VB的对象被抽象为窗体和控件，用VB开发应用程序时， 一般经历以下步骤：
长方体的面积和体积
当程序运行时，弹出对话框，请你输入长方体的 长 宽 高 程序自动算出面积和体积 并把结果显示在窗体上
真的有这 么强吗？
新建一个工程
在窗体上画一个标签和一个命令按钮
选中窗体/控件，对其属性进行设置
设置之后的界面如下：
最新-九年级信息技术顺序结构(2)教学设计
第五课顺序结构（2）课程类型：新授课【教材分析】本课是学生利用代码实现算法的第一课，通过完成“海伦公式求三角形面积”的程序设计，了解变量、常量、数据类型、赋值语句等概念。
【学习者分析】学生上节课已经对“利用海伦公式计算三角形面积”进行分析，并画出了流程图。
并且完成了程序的界面设计。
这节课将要引导学生由流程图推导出代码的编写，从而熟悉顺序结构程序设计的方法。
【教学目标】知识与技能1、理解顺序结构、常量、变量、表达式、函数、赋值语句等基本概念。
过程与方法１、通过“海伦公式求三角形面积”的程序设计，学会顺序结构的设计方法情感态度价值观１、感受顺序结构程序设计在解决日常生活问题中的作用，逐步养成规范的程序设计的习惯【教学重点】顺序结构的执行过程；数据类型、常量、变量和表达式、常用函数、赋值语句。
【教学难点】数据类型的转换；赋值语句的执行过程。
【教学过程】【师】计算出s值后我们就可以输出面积s就是把s值赋值给对象名为textarea的文本框，textarea中的值是字符型，而s是数值型，就需要将数值型转换为字符型，正好与刚才的转换顺序相反。
Str（）函数：将数值型变量转换为字符型另外，我们得到赋值语句的另一种表达式：对象名 . 属性名= 表达式回顾一下字符型转换为数值型用什么函数？而数值型转换为字符型用什么函数？【师】最后对着流程图再来对应一下程序【师】调试并运行程序正确后，保存工程文件和窗体文件，并生成可执行20xx-20xx学年度第二学期初中部信息技术教学计划本学期我所担任五、六、八年级《信息技术》教学工作和七年级两个班的思想品德教学工作，五年级5个班，六年级和八年级是3个班，七年级是七三和七四班，总共13个班。
从总体上看，五、六、八年级学生的学习情况不一，学生的基础不一，仅有小部分同学操作能力较强，大部分学生接触计算机的机会也不多，操作能力较弱。
由于每学期信息技术课时比较少，每周只有一节课，再加上有相当的一部分学生在信息技术课上热衷于游戏，在学习上懒惰、怕动手动脑，对要求掌握的信息技术概念及操作要领不加强与巩固。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2.10顺序结构
一、教学目标：
1．知识与技能
体验VB语言的输入语句的格式、功能和执行过程；
学会使用赋值语句、输入输出语句来实现顺序结构程序；
初步掌握程序调试和运行方法，掌握顺序结构程序的设计方法。
2．过程与方法
通过比较、观察、实践等方法，理解Inputbox函数在程序设计当中的
作用；
通过模拟、小组合作等方式设计顺序结构程序，体验顺序结构程序的
设计步骤。
3．情感态度与价值观
经历用计算机解决问题的过程，感受用计算机编程的思想；
在教师的指导下，与同学共同探究问题，让学生体验自主学习、协助
学习的乐趣。
二、教材分析
《学科指导意见》对要课教学内容的要求是：正确使用输入、输出语句和赋
值语句进行顺序结构程序设计；对给出的顺序结构问题，分析算法，并用相应的
语句表达。
教材是广东版信息技术（选修1）《算法与程序设计》第二章第二节程序的
顺序结构，本节为第1课时。主要内容是顺序结构程序的设计的方法，赋值语句、
输入输出语句的格式功能。从本节起学生尝试编写完整的程序，是学好程序的三
种基本结构和算法与程序设计这本教材的关键，因此本节内容的学习效果将影响
后续章节的学习效率。
三、学情分析
对于高一的学生只在必修模块感受过一点儿HTML语言，因此学生对于程序
设计的知识还是相对匮乏的。在学习设计的过程中，应更注重学生编程思想的培
养。
教学中，采用计算身体质量指数（BMI）为引例，提高学生的学习兴趣，师
生一起分析问题画出流程图，学生根据流程图和提示把程序补充完整，降低学习
难度。对于基本输入语句Inputbox（）、赋值语句、基本输出语句Print先让
学生感受功能，通过今后的多次练习他们会掌握其用法，重点学习用顺序结构程
序来解决问题的方法。
四、重点难点：
重点：程序顺序结构的执行流程、能编写程序解决简单的应用题
难点：根据题目写出正确的程序
五、教学策略：
教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法
学习方法：自主探究、小组合作学习、模仿示例编程
六、教学过程
教师活动 学生活动
情
境
导
入 问题：身体质量指数（BMI） 是衡量身体健康与否的一种标准，一般认为身体质量指数
（BMI）在18 至25 之间是健康的。计算BMI 的公式：体重（w）除以身高（h）的平方，
体重单位为千克，身高单位为米。编程先求自己的BMI，然后将程序改为输入任何人的身高
和体重，求其BMI。（体重w单位：千克 身高h单位：米）
18――21.9 22――24.9 25――29.9
一般体重 理想体重 超重
学生利用计算器算出自己的质量指数BMI
讲授新知 1、分析问题
引导学生从题目的已知条件入手，设定未知参数，得出用数学表达的求解方法
2、设计算法
①自然语言：
输入w,h的值
计算身体质量指数BMI=w/(h*h)
输出结果
②流程图：
3、编写程序
Private sub command1_click() ‘定义名为command1_click()的事件过程
Dim w as single, h as single ‘定义体重w身高h为单精度实型
Dim BMI as single ‘定义BMI为单精度实型
w= ‘输入自己的体重
h= ‘输入自己的身高
BMI= ‘把表达式w / (h*h)的值赋给BMI
print “质量指数BMI=”;BMI ‘把BMI的值输出到当前的窗体上
End sub ‘过程结束
4、调试程序
通过键盘把程序输入计算机，并运行调试，检测程序的正确性。
程序输入并调试时注意事项：
（1）注意拼写的正确性。
开始
输入w、h的值
BMI = w/(h*h)
输出BMI的值
结束
定义w、h、BMI变量的数据类型
（2）注意标点符号一律使用英文状态。
（3）注意语法格式，关键字之间用空格分开。
（4）VB语句不区分大小写。
引导学生将程序改为下面的程序，并反复运行，体会Inputbox()的功能。
Private sub command1_click()
Dim w as single, h as single
Dim BMI as single
w=inputbox(“请输入体重w”,”赋值框”,140)
h= inputbox(“请输入身高h”,”赋值框”,2.26)
BMI= w/(h*h)
print “质量指数BMI=”;BMI
End sub
思考问题：
比较 Inputbox()语句与赋值语句（如：w=51)的不同之处。
何时选用Inputbox()语句，何时选用直接赋值语句？
二、赋值语句和输入、输出语句的格式、功能和执行过程
1、赋值语句
基本格式：变量=表达式
含义：这里的“=”是赋值符号，它的含义是将表达式的值赋给左边的变量。
观察下列赋值语句的作用：
（1）A=B，它是将变量B的值赋给变量A，但B的值并未改变。
（2）A=123表示将数值123赋给变量A。
（3）A=A+10表示将变量A的值加10后，再赋给变量A。如果原来A的值为30，则执行
此语句后，A的值为40。
2、Inputbox（）函数
基本格式：Inputbox（提示信息，标题，默认值，位置）
功能：从键盘输入数据
最简单用法：Inputbox(“请输入身高h”)
3、输出语句Print
基本格式：Print 输出内容
说明：
（1）如果输出的内容是数、变量、表达式，则输出的是数、变量、表达式的值；如果是用
引号引起来的字符串，则原样输出
例如：语句Print 3 的结果为 3
语句Print 2+2 的结果为 4
语句Print “你好” 的结果为 你好
（2）输出内容如果是多个，则输出内容之间可以用逗号或分号分隔；如果用分号，则后面
一个输出紧跟前一个输出；如果是逗号，则按照分区格式输出
例如：A=5，B=3
Print “A=”；A，“B=”；B
输出结果为：A=5 B=3
功能：计算并输出数据
分析问题
分析讨论
学生录入程序,并根据提示把程序补充完整
调试并运行
程序
阅读并识记
修改程序
运行程序
思考并回答
通过学习网站自主学习并理解含义
自主学习并理解含义
自主学习并理解Print语句含义
小结 顺序结构程序设计的步骤
变量定义 -> 输入数值 -> 计算 -> 输出结果
巩固练习与拓展提高 地球的半径近似为6371千米，编写程序求其体积和表面积。
已知长方体的长、宽、高，编写一个程序，求长方体的全面积和体积
(1) 分析问题：
地球的体积为V=4*PI*R^3/3，面积为S=4*PI*R*R
长方体的全面积为S=2*(A*B+B*C+A*C),体积为：V=A*B*C
(2) 设计算法
①输入R的值
②计算V=4*PI*R^3/3
③计算S=4*PI*R*R
④输出V、S的值 ①输入A、B、C的值
②计算S=2*(A*B+B*C+A*C)
③计算V=A*B*C
④输出S、V的值
(3) 编写程序
调试程序 根据学生完成情况实际指导 二选一
思考问题
讨论算法
小组合作编写程序
上机实践
交流评价 学生演示所编程序，介绍编程方法步骤，以教师评价为主。
课堂总结 VB语言的赋值语句、输入输出语句的格式、功能和执行过程。
顺序结构的最大特点是在这个结构内按由上到下的的书写顺序执行，它只有一个入口和一
个出口。这是一种最简单、最基本的结构。