中学英语课程外部资源的开发与利用策略
英语课程资源的开发与利用
英语课程资源的开发与利用1. 提高教学效率和质量英语课程资源的开发与利用可以为教师提供更多多样化的教学工具和教材，帮助教师更好地设计教学内容和教学方法，提高教学效率和质量。
通过多媒体课件、教学视频等资源，教师可以生动直观地呈现教学内容，吸引学生的注意力，提高学习的效果。
2. 丰富教学内容和形式英语课程资源的开发与利用可以为教学注入新的内容和形式，丰富教学手段和手段，使学生在学习英语的过程中更加愉悦、高效。
通过网络资源、英语学习软件等，教师可以引入更多有趣的学习内容，如英语歌曲、英语动画、英语游戏等，激发学生学习英语的兴趣，提高学习的积极性。
3. 促进学生综合能力的培养英语课程资源的开发与利用可以促进学生综合能力的培养，包括听、说、读、写、译等多方面的能力。
通过各种资源的使用，如英语电影、英语原版书籍、英语报刊杂志等，学生可以接触到更加地道和丰富的英语素材，提高自己的语言能力和文化素养。
1. 资源开发不足目前，我国的英语教育资源开发相对滞后，特别是在高质量英语教学资源方面，短缺现象比较普遍。
各地的学校和教育机构需要在资源开发上投入更多的人力、物力和财力，提升英语课程资源的开发水平。
2. 资源利用不当一些教师对英语课程资源的利用不够充分，可能是因为缺乏相关的培训和指导，也可能是因为对英语课程资源的了解和掌握不够。
需要加强对教师的培训和指导，提高他们对英语课程资源的利用水平，使其真正发挥教育教学的作用。
3. 技术设备不足英语课程资源的开发与利用需要依靠各种技术设备的支持，如电脑、投影仪、多媒体设备等。
一些学校和教育机构在技术设备方面的投入不足，导致英语课程资源的开发与利用受到一定的制约。
三、英语课程资源的开发与利用解决方案政府和相关教育部门可以加大对英语课程资源开发的资金投入，加强资源的建设和整合，提升英语课程资源的质量和数量。
鼓励各类社会力量参与到英语教育资源开发中来，形成资源共享和合作的态势。
2. 加强教师培训政府和学校应该加强对英语教师的培训和指导，提高他们对英语课程资源的认识和掌握，使其能够灵活运用各类资源，提高教学效果。
英语课程资源的开发与利用
英语课程资源的开发与利用随着全球化的发展，英语作为全球通用语言的地位日益突显，对英语的需求也越来越大。
英语课程资源的开发与利用变得尤为重要。
英语课程资源可以丰富教学内容，激发学生学习英语的兴趣，并提高英语教学的质量。
本文将分析英语课程资源的开发与利用，并就如何有效地运用这些资源进行讨论。
英语课程资源的开发需要根据教学大纲和学生的需求进行。
教学大纲是英语课程资源开发的指导，可以帮助教师确定教学内容和目标，同时也可以指导学生掌握英语的基本知识和技能。
学生的需求也是英语课程资源开发的重要考量因素。
学生不同的年龄、水平和兴趣爱好都会影响他们对英语学习的需求，因此英语课程资源的开发需要根据学生的具体情况进行调整。
英语课程资源的开发应该多样化。
多样化的英语课程资源可以丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
英语课程资源可以包括课本、故事书、音频、视频、动画、游戏等多种形式。
在英语课程资源的开发过程中，教师还可以利用互联网和其他数字技术来开发各种在线学习资源，例如英语学习网站、移动应用软件等。
这些多样化的英语课程资源可以为学生提供更丰富的学习体验，帮助他们更好地掌握英语知识和技能。
英语课程资源的利用需要根据实际情况进行灵活应用。
教师可以根据学生的实际情况和学习目标选择适合的英语课程资源进行教学。
在课堂教学中，教师可以利用多媒体设备播放音频、视频，或者使用幻灯片展示教学内容，以引起学生的兴趣，激发学生的学习积极性。
教师还可以将英语课程资源与教学内容相结合，设计各种练习活动，如角色扮演、小组讨论等，帮助学生巩固所学知识，提高他们的语言表达能力。
英语课程资源的开发和利用不仅是教师的责任，也是学生和家长的责任。
学生和家长可以积极参与英语课程资源的选择和使用，帮助学生更好地学习英语。
学生可以根据自己的学习情况和兴趣爱好选择适合自己的英语课程资源进行学习，同时也可以利用家长的帮助和指导，更好地利用英语课程资源进行学习。
家长可以积极关注孩子的英语学习情况，选择适合孩子的英语课程资源，帮助孩子更好地学习英语。
高中英语阅读教学中的课程资源开发与利用
一、选择题1．如图，△ACB ≌△A′C B′，∠ACB ＝70°，∠ACB′＝100°，则∠BCA′度数是（ ）A ．40°B ．35C ．30°D ．45°2．如图，,AD BC ⊥垂足为,D BF AC ⊥，垂足为,F AD 与BF 交于点,5,2E AD BD DC ===，则AE 的长为（ ）A ．2B ．5C ．3D ．73．如图，在ABC 和DEF 中，,B DEF AB DE ∠=∠=，添加下列一个条件后，仍然不能证明ABC DEF ≌，这个条件是（ ）A ．A D ∠=∠B ．BC EF = C ．ACB F ∠=∠D ．AC DF = 4．在平面直角坐标系xOy 中，以原点O 为圆心，任意长为半径作弧，分别交x 轴的负半轴和y 轴的正半轴于A 点，B 点，分别以点A ，点B 为圆心，AB 的长为半径作弧，两弧交于P 点，若点P 的坐标为(m ，n)，则下列结论正确的是（ ）A ．m ＝2nB ．2m ＝nC ．m ＝nD ．m ＝－n 5．工人师傅常用直角尺平分一个角，做法如下：如图所示，在∠AOB 的边OA ，OB 上分别取OM ＝ON ，移动直角尺，使直角尺两边相同的刻度分别与M ，N 重合（即CM ＝CN ）．此时过直角尺顶点C 的射线OC 即是∠AOB 的平分线．这种做法的道理是（ ）A ．HLB ．SASC ．SSSD ．ASA6．如图，BD 是四边形ABCD 的对角线， AD//BC ，AB AD <，分别过点A ，C 作AE BD ⊥，CF BD ⊥，垂足分别为点E ，F ，若BE DF =，则图中全等的三角形有( )A ．1对B ．2对C ．3对D ．4对7．如图所示，下面甲、乙、丙三个三角形和ABC 全等的图形是（ ）A ．甲和乙B ．乙和丙C ．只有丙D ．只有乙 8．如图，AB AC =，AD AE =，55A ︒∠=，35C ︒∠=，则DOE ∠的度数是（ ）A ．105︒B ．115︒C ．125︒D ．130︒9．下列说法正确的是（ ）①近似数232.610⨯精确到十分位；②2()2--38-2--38-③如图所示，在数轴上点P 所表示的数为15-+；④用反证法证明命题“一个三角形最多有一个钝角”时，首先应假设“这个三角形中有两个钝角”；⑤如图，在ABC 内一点P 到这三条边的距离相等，则点P 是三个角平分线的交点．A ．1B ．2C ．3D ．410．如图，在ABC 中，90C ∠=︒，AD 是BAC ∠的角平分线，E 是边AB 上一点，若6CD =，则DE 的长可以是（ ）A ．1B ．3C ．5D ．711．下列说法不正确的是（ ）A ．三边分别相等的两个三角形全等B ．有两边及一角对应相等的两个三角形全等C ．有两角及一边对应相等的两个三角形全等D ．斜边和一条直角边分别相等的两个直角三角形全等12．下列说法正确的是（ ）A ．两个长方形是全等图形B ．形状相同的两个三角形全等C ．两个全等图形面积一定相等D ．所有的等边三角形都是全等三角形 13．如图，在Rt ABC △中，90C ∠=︒，CAB ∠的平分线交BC 于点D ，且DE 所在直线是AB 的垂直平分线，垂足为E ．若3DE =，则BC 的长为（ ）．A ．6B ．7C ．8D ．914．如图，已知△ABC 的周长是20，OB ，OC 分别平分∠ABC 和∠ACB ，OD ⊥BC 于，且OD=2，△ABC 的面积是（ ）A ．20B ．24C ．32D ．4015．如图，在ABC 和△FED 中，AD FC =，AB FE =，下列条件中不能证明F ABC ED ≌△△的是（ ）A ．BC ED =B ．A F ∠=∠C ．B E ∠=∠D ．//AB EF二、填空题16．如图，AC=BC ，请你添加一个条件，使AE=BD ．你添加的条件是：________．17．如图所示的是一张直角ABC 纸片（90C ∠=︒），其中30BAC ∠=︒，如果用两张完全相同的这种纸片恰好能拼成如图2所示的ABD △，若2BC =，则ABD △的周长为______．18．如图，点C 在AOB ∠的平分线上，CD OA ⊥于点D ，且2CD =，如果E 是射线OB 上一点，那么CE 长度的最小值是___________．19．如图，AOP BOP ∠=∠，PD OA ⊥，C 是OB 上的动点，连接PC ，若4PD =，则PC 的最小值为_________．20．如图，∠ABC=∠DCB ，要使△ABC ≌△DCB ，还需要补充一个条件：___．（一个即可）21．如图所示，在ABC 中，D 是BC 的中点，点A 、F 、D 、E 在同一直线上．请添加一个条件，使BDE CDF ≌（不再添其他线段，不再标注或使用其他字母），并给出证明．你添加的条件是______22．如图，已知//AD BC ，点E 为CD 上一点，AE ，BE 分别平分DAB ∠，CBA ∠．若3cm AE =，4cm BE =，则四边形ABCD 的面积是________．23．已知点(2,1)P m m -，当m =____时，点P 在二、四象限的角平分线上． 24．如图，在Rt ABC 中，90C ∠=︒，AD AC =，DE AB ⊥，交BC 于点E ．若26B ∠=︒，则AEC ∠=______︒．25．如图，△ABC 中，∠C=90°，AC=40cm ，BD 平分∠ABC ，DE ⊥AB 于E ，AD ：DC=5：3，则D 到AB 的距离为__________cm ．26．如图，ABC 中，90C ∠=，AD 平分BAC ∠，若2DC =，则点D 到线段AB 的距离等于________．三、解答题27．如图，点A 、D 、B 、E 在一条直线上，BC 与DF 交于点G ，AD BE =，//BC EF ，BC EF =．求证：ABC DEF △≌△．28．如图，在△ABC 中，90ACB ∠=︒，AC ＝BC ，BE ⊥CE 于E ，AD ⊥CE 于D ． （1）求证：AD ＝CE（2）AD ＝6cm ，DE ＝4cm ，求BE 的长度29．作图：已知ABC 和线段r ，请在ABC 内部作点P ，使得点P 到AC 和BC 的距离相等，并且点A 到点P 的距离等于定长r ．（不写作法，保留痕迹）30．命题：有两个内角相等的三角形必有两条高线相等，写出它的逆命题，并判断逆命题的真假，若是真命题，给出证明；若是假命题，请举反例．。
中学英语课程资源开发利用的问题及对策研究
、
根据《 英语课程标 准》 的定义 ， 英 语 课 程 资 源 是 指 一 切 有 利 于 或 有 助 于 实 施英 语 课 程 ， 实 现 课 程 目标 ． 发 展 学 生 综 合 语 言运用能力 ． 提 高 教 师 综 合 素质 的物 质条 件 和 包 括 环境 、 氛围 等 在 内 的 其 他 非 物 质 条件 …。 中 学 英 语课 程 资 源 包 括 英 语 教 材 、 图像 、 英 文 广 播 影 视 节 目、 音频 、 音像资料 、 网络 资 源 和英 文 报纸 杂 志 等 ， 以及 一 切 有 利 于 发 展 学 生 英 语 综 合 语 言 运 用 能 力 的学 习 和 辅 助 材 料 。其 中， 英 语 教 材 是 中学 英 语 课 程 资 源 的 核 心部 分 。 二、 当前 中学 英 语 课 程 资 源 开 发 与 利 用存 在 的 问题
（ 一） 教 师 的 课 程 资 源 开发 意识 和 开 发 能 力 有 待 强 化 。 首 先 ．我 国 的 基 础 教 育 长 期 以来 受 应 试 教 育 的 影 响 颇 深． 学校 普遍 重视升 学率 ， 升 学 率 成 为 衡 量 教 师 教 学 水 平 的 标 杆 。在 这 种 情 况 下 ， 为 了 出成 绩 ， 英 语 教 师 往 往 重 视 对 占考
教育投资是发展教育的先决条件和物质保障 ， 正所谓 “ 兵 马未 动 ， 粮草先行” 。中学 要 开 发利 用 课 程 资 源 ． 必 须 有 充 足 的 计 算 机 、多 媒 体 网 络 设 施 和 设 备 ， 由于 英 语 作 为 一 门语 言 课 程， 其 内容 涉及 听说 读 写 等 技 能 ， 课 程 资 源 背 景 下 对 教 学 环 境 的要 求 提 高 了 。因此 ， 教 育 部 门应 适 当 加 大 对 中 学教 学 基 础 设 施 和 硬 件 设 施 建 设 的经 费 投 入 ，至 少 保 证 每 个 学 校 都 有 语 音 实验室 ， 有 条 件 的 中学 还 要 建 设 语 言 自主学 习 中心 。 （ 二） 加 强 对 中 学 英语 教 师 的培 训 ． 增 强 课 程 资 源 意 识 和
浅析初中英语课程资源开发和利用的方法与路径
中学课程资源第17卷受应试教育的影响，教师为追求学生学习成绩和自身教育成果，将教材视为唯一的英语课程资源，往往先对知识点进行罗列，然后展开机械性的知识讲解。
乏味、单调的英语教学会导致学生的英语学习热情不高，不利于学生英语素养的发展。
因此，教师应消除英语教材的“专制”，在应用教材知识的基础上，开发和利用英语课程资源，帮助学生拓展知识面。
提升学生的语言学习能力和应用能力是教师需要解决的重点课题。
一、初中英语课程资源开发和利用的难题1.开发和利用课程资源的理念陈旧随着国家新课改的深入，课程资源的开发和利用已被有关专家和学者所重视。
他们认为，开发和利用课程资源的目的是服务于新课改的践行。
因此，开发初中英语课程资源旨在为英语学科课改服务。
对课程资源的开发和利用是在新课改过程中衍生出的一种新理念，对于学校、师生及家长而言，这是较新的理念。
这一理念在很大程度上改变了学校与教师的教育方式，同时，也改变了学生的学习习惯。
新理念的出现，总要经历被接受与被适应的过程。
为适应并接受这一理念，不论是学校和教师，还是学生和家长，都要做出极大的努力。
在传统应试教育的影响下，多数英语教师还未适应对课程资源进行开发和利用的新环境。
教师认为，学生现阶段的任务是升学考试，并非是参与课程资源的开发和利用。
为顺应新课改，教师不得不对英语教学资源进行开发和利用，但在实际教学中，许多教师又无从下手，运用以往的教学手段难以有效践行新课改理念，而改变教学形式，又需要学生适应，对学生的升学考试会带来不利影响。
2.对已开发的课程资源利用率偏低在新课改环境下，英语教师在教研会中开发了多样化的课程资源，但这些资源的利用率偏低。
在教学中，有的教师能结合教材知识和练习册内容，对开发的课程资源加以利用，拓展学生的知识面。
有的教师在整个学期教学中都未应用过已开发的课程资源。
有的老教师表示，自己在上学时没学习过计算机知识，参加工作后也没应用过多媒体，虽然学校配备了多媒体设备，但自己不会使用。
初中英语教学资源的开发和利用
初中英语教学资源的开发和利用资源无处不在。
一个英语教师只要心中有了资源意识，就不会对教学感到茫然。
有资源意识的教师，在他们眼里，再平凡不过的东西都是富有情感的，都是资源。
广义的教学资源主要包括教学材料、教学环境所组成的物的资源和教师、学生等所组成的人的资源。
一、英语教材的内部资源《英语课程标准》强调课程资源的开发和利用。
它指出：“积极开发和合理利用课程资源是英语课程实施的重要组成部分。
英语课程资源包括英语教材以及有利于发展学生综合语言运用能力的其他所有学习材料和辅助设施。
”以笔者之见，课程资源可分为内部资源和外部资源。
内部资源即教材以及与之相配套的学生课堂用书和教师用书、练习册、活动册、挂图、卡片、音像带、多媒体光盘、读物等。
外部资源即广播影视节目、录音、录像资料、书刊杂志、网络信息等。
英语教材是英语课程资源的核心部分。
因此，开发英语课程资源主要是开发其内部资源，即合理有效地使用教科书。
英语教学能否成功，关键在于能否充分挖掘课程资源，而要充分挖掘英语课程的内部资源就要善于活化教材。
教材总是存在着局限性，这是因而：1.教材是根据教学大纲或课程标准统一编写的，它无法满足课堂的具体需要。
2.教材是知识载体。
外语教学过程包括两个转换：一是把自然语言的运用事实转化为知识，以教材的形式固定下来，这是教材编者的任务;另一转换是把教材所承载的知识转换为言语行为，使之成为交际中的言语，这是教师的任务。
在这两个转换过程中，难免产生失真现象。
3.教材受篇幅的限制，不可能收入所有能有效服务于教学目标的信息。
4.教材是由专家们编写的，而专家们离“具体的学生”还有些遥远。
因此，挖掘英语课程的内部资源的首要任务就是活用教材，对教材进行适当的纠正和补充，克服教材的局限性，使教材丰满和充实起来。
实践也证明了照“本”宣科无法实现既定的教学目标。
教学活动若只限于教材，就只会是死教书、教死书。
而早已广为推广的张思中“适当集中、反复循环、阅读原著、因材施教”十六字教学法是活化教材的成功范例。
课标2011版指导下的初中英语教学资源的利用与开发
课标2011版指导下的初中英语教学资源的利用与开发第一篇：课标2011版指导下的初中英语教学资源的利用与开发课标2011版指导下的初中英语教学资源的利用与开发袁昌寰（北京教育学院，教授）今天我们要一起学习、探讨的专题是《课标2011版指导下的初中英语教学资源的利用与开发》。
今天的学习内容将涉及以下几个方面：一、丰富课程资源，拓展英语学习渠道是新课程的基本理念之一二、开发与利用教材资源三、开发与利用学校资源四、开发与利用网络多媒体资源五、开发与利用师生资源一、丰富课程资源，拓展英语学习渠道是新课程的基本理念之一《义务教育英语课程标准（2011年版）》课程基本理念包括：（一）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值（二）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异（三）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性（四）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性（五）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力（六）丰富课程资源，拓展英语学习的渠道开发课程资源，丰富和拓展英语学习的渠道是《义务教育英语课程标准（2011年版）》中六个基本理念之一。
（一）课标对于初中毕业生使用资源策略的要求是：1．注意通过音像资料丰富自己的学习； 2．使用简单工具书查找信息；3．注意生活中和媒体上所使用的英语；4．能初步利用图书馆或网络上的学习资源。
语言学习需要大量的输入。
丰富多样的课程资源对英语学习尤其重要。
英语课程应根据教和学的需求，提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源。
创造性地利用和开发现实生活中鲜活的英语学习资源，积极利用音像、广播、电视、书报杂志、网络信息等，拓展学生学习和运用英语的渠道。
同时，教师还应积极鼓励和支持学生主动参与课程资源的利用和开发。
（二）丰富多样的课程资源对英语课程的意义1.运用丰富多样的课程资源是英语教学的重要特点英语教学的特点之一是要尽可能多地从不同渠道，以不同形式接触、学习和使用英语。
如何开发利用英语教材以外的教学资源
[]2012.840传统观念上的教学资源主要是纸质的材料、教师用书、教学挂图等，然而这仅仅是教学资源的一部分。
英语是一门灵活的、统一性和实用性很强的学科，如果仅仅依靠这些资源，那么英语课就显得很无味且无趣。
因此英语新课程改革就提出除了为学生提供教学的资源以外，更重要的是教师能够主动获取课本以外的学习资源，为学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的课程资源。
一、听力课上尽量利用原声录音学英语每周我都会专门安排一节听力课，内容可能是原声电影或电视中的一部分，当然了，内容相对初中学生来讲尽量简单点，但不排除出现个别没有学过的词汇或专有名词和习惯用语、谚语等，我会让学生听两遍并模仿录音，然后找一些学生把内容背诵下来，要求语音和语调与所听录音接近或一致。
刚开始时，很多学生听不懂，时间一长，他们对于原声英语慢慢就感兴趣了。
影视材料给我们提供了教材中所不具备的语言运用环境，使我们对语言的使用有身临其境的感受，有利于培养学生对英语的真实感，通过成功模仿增强他们的信心。
二、来自生活中的英语资源在每周的英语角上，我会安排学生以小组为单位讨论他们所处生活环境，让他们找一些有英语有汉译的音、像、图、文资料，比如说食品包装纸、指示牌、贺卡、广告、报纸杂志等。
三、来自漫画杂志和报章的英语资源随着经济的发展，英语作为公共语言的重要性越来越明显，现在许多英语的漫画杂志、报纸和文章也出现在我们的生活中，我认为它们同样也能作为我们初中英语的教学资源，给我们的教学增添趣味性，培养学生的学习兴趣。
下面是一篇来自报纸的文章：In much of China,spring is usually very short.It usually comes in February or March.Summers is often very hot.It lastsfrom May to July.The hottest month is July.Autumn starts in Au-gust,and goes on to October.The weather can be quite warm in autumn.Winter lasts from November to January,and is very cold.You need to wear lots of warm clothes.The best time to come to China is in spring or autumn.In summer it is often too hot,and in winter it is too cold.The seasons of the year in England and the USA are nearly the same.But unlike much of China and the USA,the weather inEngland never gets too hot,or too cold.In England,too,spring is longer.Spring in England can last from late March to May.The Australia seasons are the opposite:summer is from De-cember to February,and winter is in June,July and August.So when it’s spring in China,it is autumn in Australia.这篇文章对于学生来说并不算长，也不算难。
中学英语阅读课程资源的开发与应用
中学英语阅读课程资源的开发与应用中学英语阅读课程的发展和运用对中学生的学习至关重要，它不
仅能帮助学生提高英文阅读能力，还能提升其英语思维能力和理解能力，从而起到促进学生的全面发展的作用。
针对当前中学英语阅读课
程的发展，主要包括以下几个方面：
第一，培养学生英语语言理解能力。
阅读理解能力是学习英语基
本技能，可以说是英语学习的基础，因此，课程内容首先要注重培养
学生运用语言理解文本的能力，帮助他们提高语言的洞察力，锻炼他
们分析判断、把握文中重点信息的能力。
第二，扩大学生的英语阅读量。
只有大量的阅读才能有效提高阅
读理解能力，中学英语阅读课程应注重推广广泛的英语文本，包括图
文并茂的报纸、杂志和网络文本等，迫使学生去熟悉多种类型的文本，深入阅读、查阅和收集有关信息。
第三，激发学生的英语阅读兴趣。
英语阅读课程的开展，一方面
要坚持以课本为主的教学，另一方面，也应结合学生的兴趣、能力特
点，采用新颖的英语课堂活动，增强学生的学习兴趣，激发他们学习英语的积极性，提高英语学习的效率。
除此之外，教师在展开英语阅读活动时，要教会学生如何用有效的方式去获取信息，做到有目的性、有序性和有效性。
同时，还要鼓励学生利用网络等技术，扩大英语阅读范围，引导学生开展跨文化交流。
综上所述，要发展和应用好中学英语阅读课程，除了建立完善的系统教育之外，还要注意系统训练，并充分从学生的角度出发，提供有效的、富有针对性的英语阅读资源，以期达到提高学生的英语阅读能力的目的。
英语课程资源的开发与利用
英语课程资源的开发与利用随着全球化的发展和国际化程度的提高，英语的学习和应用已成为许多学生和职场人士必备的基本能力之一。
针对这一趋势，各类英语课程资源也不断涌现，旨在帮助学生快速提高英语水平并丰富自己的知识储备。
下面我们将从开发和利用两方面，探究英语课程资源的重要性和应用价值。
首先，优质的英语课程资源是建立在教育理念和教学方法的基础上的。
只有有了科学的教育思想和精准的教学方案，才能保证英语课程资源的高质量和实用性。
所以，在英语课程资源的开发过程中，需要考虑到学生的学习特点、学科知识和现实应用场景等多方面的因素，打造符合不同目标人群需求的优质资源。
其次，英语课程资源的开发还应注重实效性。
英语教育的最终目标是帮助学生达到健康、快乐、自主、全面的成长。
因此，在开发英语课程资源时，应该通过多种方式激发学生的兴趣和积极性，如采取趣味化教学、差异化教学等教学策略，以提高英语课程的实效性。
最后，英语课程资源的开发还要注重资源的可持续性。
教育资源是一项公益性质的事业，英语课程资源的开发需要不断更新、完善，才能满足不同年龄段和不同需求群体的学习需要。
因此，英语课程资源的开发可以通过引入先进的教学技术和教育资源管理系统等手段，实现资源的可持续发展和推广应用。
英语课程资源的利用可以帮助学生实现高效学习和知识积累。
但在利用英语课程资源时，除了注意教育目的外，还应该考虑以下几点：首先，应该重视英语听力的训练和提高。
英语听力是英语学习的重点和难点之一，利用英语课程资源，可以进行听力模拟练习、听读对照、听力理解等多种听力投入实践，并在倾听过程中加强对英语语言的认识和理解。
其次，应该注重口语表达和交流的实践。
英语口语表达能力是英语学习中最挑战性和关键性的任务之一，利用英语课程资源，可以听学发言技巧、进行语音模仿、参与英语演讲比赛等一系列练习，提升英语口语水平和自信心。
最后，还可以通过英语课程资源丰富自己的知识储备。
英语是一门综合性很强的学科，可以涵盖人文、科技、艺术等多个领域。
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中学英语课程外部资源的开发与利用策略
作者：席娟
来源：《文存阅刊》2018年第06期
摘要：开发和利用英语课程外部资源势在必行，学生只有在大量的多样化的课程资源的浸透中自然习得语言，才能更高效地提高英语语言学科素养和综合语言运用能力。
关键词：中学英语课程外部资源；策略；英文歌曲；英文电影；英文原著
《义务教育英语课程标准》（2011版）指出：“合理开发和积极利用课程资源是有效实施英语课程的重要保证。
” 课程资源是指形成课程的因素来源与实施课程的必要而直接的条件（吴刚平，2001）。
本文中的课程外部资源是指除去传统的教材、黑板、粉笔资源以外的课程外部资源。
就我国英语课程资源的开发与利用的现状来讲，存在较多问题，传统课程资源存在一定局限性，新课程资源开发不充分，且没有科学地加以利用。
本文主要探讨英语课程外部资源的开发与利用策略：
一、充分利用英文歌曲和英文电影作为对教材的有益补充
（一）英文歌曲与英语听说训练相结合
把英文歌曲融入英语听说教学不但有利于激发学生的学习兴趣，还可以丰富和优化学生的英语学习方式和途径。
借助音乐节拍和歌词韵律的特点，不仅能帮助学生练习发音、培养语感，还能提高他们的英语语言鉴赏能力。
（黄雪祥，2017）有韵律、有节奏的英文歌曲使学生能很快沉浸其中，学习起来轻松自如、情趣盎然，直接有效地培养了学习兴趣和激发了学习热情。
老师还可以配以精心设计的练习，把学生要掌握的知识与要形成的能力和学生的学习兴趣有机地融合在一起。
此外，英文歌曲的听、学、唱、鉴赏教学也在一定程度上解决了语言教学和文化层面之间的疑惑，提供给学生一个真实的了解外国风俗、文化的平台，对增强学生的语感、陶冶性情和提高鉴赏力不无裨益。
（二）英文歌曲与英语单词、语法学习相结合
利用优美的英文歌曲来教学可以大大提升学生学习的兴趣，达到事半功倍的目的。
笔者曾经指导英语老师利用英文歌曲Lemon Tree 来教授wonder，lemon，point of view， up and down 等单词、短语和定语从句，并同时复习现在进行时、一般过去时时态，取得了很好的效果。
课堂上学生注意力集中，热情高涨，很快掌握了学习内容。
I believe I can fly ，as long as you love me 等歌词适合学生学习宾语从句和状语从句。
（三）巧用英文电影
使用英文电影进行教学的一个主要原因就是影片中所使用的语言取材于现实生活，更加生动和规范。
影片中的语言生动地表现出了语言的重音、连读、语调等语言现象。
当观众沉浸在影片的情节中时，影片就给观众创造了一个极好的语言环境。
对于学生来说，英文电影是他们学习英语练习口语的一个很好的资源。
对于英语水平较低的学生而言，我们有时可以选择配有英语或汉语字幕的影片来播放，可以逐渐从汉语字幕过渡到英语字幕，最后到没有字幕，让学生逐渐从依靠视觉学习过渡到依靠听觉的学习和理解。
二、引进英文原著及报刊杂志
《义务教育英语课程标准》（2011版）的语言技能五级目标对于读的目标有明确要求：课外阅读量应累计达到15万词以上。
只有大量的优质阅读才能帮助学生形成良好的英语语感。
而光靠英语教材显然是远远不能达到目标的，无法提升学生的英语阅读能力和素养，这时候需要教师引导学生多利用课程外部资源去提升阅读能力。
《典范英语》、外研社《分级阅读》系列丛书、《新概念英语》等都是非常不错的适合中学生阅读的英文原著简易读物。
教师甚至可以利用这些资源每周抽一节或两节来上真正的英语阅读课来提升学生的英语阅读理解能力，学生也能够在阅读中去体验感知西方国家的文化内涵，提升自身的英语学科综合素养。
笔者一直建议我市英语老师坚持每周两节的英语阅读课（SSR英语持续默读），收效显著。
在两节SSR课上，老师根据学生不同的Reading Level，提供给学生相应级别的读物来阅读。
一节让学生自由阅读，自己查工具书解决问题，实在解决不了，教师提供帮助。
这样的优势是：学生阅读资源丰富，学生之间可以共享资源，可以自我调控学习进度和策略进行自主学习，有利于培养学生的思维品质和激发深度阅读的兴趣；另一节是师生共同阅读课。
师生共同选择一本书或一篇文章，由英语程度稍好的学生主动请缨当小老师，提前备课准备，给大家讲解，带领大家学习。
这样的方式能够培养程度好的孩子的自信心并体验到学以致用的成就感。
三、善于利用网络资源和信息技术
随着现代信息技术的发展和网络的普及，我们可以便捷地接触到丰富的英语学习资源。
例如VOA special English 网站就有大量优质的鹦鹉学习资源。
TED资源中也有很多适合中学生的资源可供教师选择。
而随着智能手机的普及，很多的英语学习应用软件如英语流利说、英语趣配音、英语魔方秀、百词斩等都可以成为有效的课程外部资源来应用于英语课堂教学，拓展学生的英语学用渠道。
很多优质的英语微信公众号如初中英语、奇速英语、英语广场等为教师也提供了很好的英语课程资源渠道，它们为教师提供丰富的资源，就看教师如何巧妙应用于课堂教学。
四、总结
中学英语课程外部资源的开发与利用需要与学生的实际学习需求相结合，不能为了开发而开发，应该以实用、高效为目标，为拓展学生的英语语言学用渠道服务。
时代在发展，科技在
进步，英语课程外部资源也必然越来越丰富，英语教师要有敏感的嗅觉去搜集、整理，使之为英语课堂服务，成为英语传统课程资源的有益补充。
参考文献：
[1]教育部《义务教育英语课程标准》（2011版），北京师范大学出版社，2012年
[2]黄雪祥.2017.英语歌曲教学拓展课中文化品格培养的课例探究，《中小学英语教学与研究》2017年第12期。