2010年高中物理自主学习同步讲解与训练_高三物理知识点复习二直线运动[1]
2010年高中物理自主学习同步讲解与训练 功率
功率二. 知识点分析：知识点1：功率的概念功率是描述力对物体做功快慢的物理量。
功率的定义式，功率是标量，只有大小，没有方向，它正负的意义和功正负的意义相同。
由于，所以，在中学阶段计算功率一般要用进行计算。
知识点2：平均功率瞬时功率1、力对物体做的功与所用时间的比值，就是这一段时间内的平均功率，平均功率可以直接用公式求解，还可以用公式求解。
瞬时功率就是在某一时刻力对物体做功的功率，可以理解为：在中，当△t很小时，即为瞬时速度，此时的即为瞬时功率。
2、对于P＝Fv的认识作用在物体上的力与物体沿力的方向的速度的乘积就是力对物体做功的功率。
若力F与速度v的夹角为，则力F对物体做功的功率为。
（1）若，则力F对物体做功的功率P＝Fv。
对于机器设备，当牵引力F一定时，功率P与速度v成正比，速度越大，功率也越大，但不得超过机械的额定功率；当功率P一定时，降低速度可以增大牵引力，但速度不能降为零，因为速度降为零机器就会停止运转，牵引力就会为零，这种情况下，要想继续增大牵引力，只有增大功率。
（2）若，则力F对物体做功功率。
（3）若，则力F对物体做功功率P＝0。
（4）若，则力F对物体做功功率。
三. 重、难点分析：1、功率功W跟完成这些功所用时间t的比值叫做功率。
功率是表示物体做功快慢的物理量。
功率的定义式：功率的单位：瓦特（W）。
2、平均功率和瞬时功率（1）平均功率：表示力在一段时间内做功的平均快慢。
计算平均功率的方法有两种：①；②，这两种方法要求力F为恒力，且力F与速度方向在一条直线上。
（2）瞬时功率：表示力在某一时刻做功的快慢。
计算瞬时功率的方法：，其中力F与速度v均为所求时刻的力和瞬时速度。
该式要求力F为恒力，且力F与速度方向在一条直线上。
若F与速度v不在一条直线上，则应根据进行计算，为力F和瞬时速度v方向间的夹角。
3、额定功率和实际功率（1）额定功率为机器长时间正常工作时的功率。
（2）机器实际工作时的功率叫实际功率，在一般情况下，实际功率要小于或等于额定功率。
2010年高中物理自主学习同步讲解与训练 高一上学期期中试卷
高一上学期期中试卷【模拟试题】第I卷（选择题共30分）一. 选择题（共10小题，每小题3分，共30分。
每小题提供的选项中只有一个答案最符合题意）1. 下列物体，可以看作质点的是（）A. 研究绕地球飞行的航天飞机B. 研究汽车后轮各点运动时车轮C. 研究做花样溜冰的运动员D. 研究自转时的地球2. 地球同步卫星定点在赤道上空某一位置，对于这一现象，下列说法正确的是（）A. 同步卫星定点于赤道上空，是以太阳作为参考系的B. 同步卫星定点于赤道上空，是以地球作为参考系的C. 如果在同步卫星上观看地球，则地球在转动D. 如果在同步卫星上观看太阳，则太阳是静止的3. 以下的计时数据指时间的是（）A. 天津开往德州的625次列车于13时35分从天津发车B. 某人用15s跑完100mC. 中央电视台新闻联手节目19时开播D. 某场足球赛开赛5min时甲队攻入一球4. 如图1所示，物体沿两个半径为R的半圆弧由A运动到C，则它的位移和路程分别是（）A. 0，0B. 4R向西，R向东C.向东，4R D. 4R向东，5. 一物体沿某一方向做直线运动，下列说法中正确的是（）A. 位移越大，物体运动的速度越大B. 单位时间内物体通过的位移越大，速度越大C. 速度是路程和通过这段路程所需时间的比值D. 相同时间内通过的位移一定相等6. 一个运动员在百米赛跑中，测得他在50m处的速度是6m/s，16s末到终点时的速度是7.5m/s，则全程内的平均速度的大小是（）A. 7.5m/sB. 6.75m/sC. 6.25m/sD. 6m/s7. 若汽车的加速度方向与速度方向一致，当加速度减小时，以下说法中正确的是（）A. 汽车的速度也减小B. 汽车的速度的变化量也减小C. 当加速度减小到零时，汽车静止D. 当加速度减小到零时，汽车的速度达到最大8. 图2中分别表示三个物体运动位置和时间的函数关系图象，下列说法正确的是（）A. 运动速率相同，3秒内经过路程相同，起点位置相同B. 运动速率相同，3秒内经过路程相同，起点位置不同C. 运动速率不同，3秒内经过路程不同，但起点位置相同D. 均无共同点9. 从上升的气球上掉下一物体，在掉下瞬间物体具有（）A. 向上的速度和加速度B. 向下的速度和向上的加速度C. 向下的速度和加速度D. 向上的速度和向下的加速度10. 用图3所示的方法可以测出一个人的反应时间，设直尺从开始自由下落到直尺被受测者抓住，直尺下落的距离为h，受测者的反应时间为t，则下列说法正确的是（）A.B.C.D.第II卷（非选择题共70分）二. 填空题（共4小题，共20分）11. 一个做匀加速直线运动的物体，其位移与时间关系是，则物体的加速度为，它从开始运动到速度变为零所经的时间为。
2010届高三一轮复习物理精品资料：第2章《直线运动》单元检测
2010届高三一轮复习物理精品资料：第2章《直线运动》单元检测第2章直线运动单元测试（60分钟100分）一、选择题（包括10小题，每小题4分，共40分）1.一个质点做方向不变的直线运动，加速度的方向始终与速度方向相同，但加速度大小逐渐减小直至为零，则在此过程中（）A.速度逐渐减小，当加速度减小到零时，速度达到最小值B.速度逐渐增大，当加速度减小到零时，速度达到最大值C.位移逐渐增大，当加速度减小到零时，位移将不再增大D.位移逐渐减小，当加速度减小到零时，位移达到最小值2.如图2－1所示为甲、乙、丙三个质点同时同地开始沿直线运动的位移一时间图象，则在时间t2内（）A.它们的平均速度大小相等B.它们的平均速率相等C.乙和丙的平均速率相等D.甲的平均速率最大3.做匀加速直线运动的质点，连续经过A、B、C三点，已知AB＝BC，且已知质点在AB段的平均速度为3m/s，在BC段的平均速度为6m/s，则质点在B点时速度为（）A.4m/sB. 4.5m/sC. 5m/sD. 5.5m/s4.两物体从不同高度自由下落，同时落地。
第一个物体下落时间为t，第二个物体下落时间为t2，当第二个物体开始下落时，两物体相距（）A.gt2B.3gt2/8C.3gt2/4D.gt2/45.质点做直线运动的v-t图线如图2－2所示，初速度为ν0，末速度为ν1，则时间t1内的平均速度v为（）A. v=210νν+B. v＞210νν+C. v＜210νν+D. 无法比较6.某物体沿直线运动的速度图象如图2－3所示，则物体做（）A.来回的往复运动B.匀变速直线运动C.朝某一方向的直线运动D.不能确定7.某一列车，首端从站台的A点出发到尾端完全出站都在做匀加速直线运动，站在站台上A点一侧的观察者，测得第一节车厢全部通过A点需要的时间为t1，那么第二节车厢（每节车厢都相同）全部通过A点需要的时间为（）A.22t1 B.（2－1）t1 C. （3－1）t1 D. （3－2）t1图2－1vv8. 如图2－4所示，光滑斜面AE 被分成四个长度相等的部分即AB ＝BC ＝CD ＝DE ，一物体由A 点静止释放，下列结论正确的是（）A ．物体到达各点的速率2:3:2:1:::=E D CB v v v vB ．物体到达各点所经历的时间DC B E t t t t 3222===C ．物体从A 运动到E 的全过程平均速度B v v =D ．物体通过每一部分时，其速度增量DE C D B C A B v v v v v v v v -=-=-=-9. 如图2－5所示，在水平面上固定着三个完全相同的木块，一子弹以水平速度v 射入木块，若子弹在木块中做匀减速直线运动，当穿透第三个木块时速度恰好为零，则子弹依次射入每个木块时的速度比和穿过每个木块所用的时间比分别为（） A. v 1：v 2：v 3=3：2：1B. v 1：v 2：v 3=3：2：1C. t 1：t 2：t 3=1：2： 3D. t 1：t 2：t 3= (3－2)：(2－1) ：110. 质量为0.8kg 的物体在一水平面上运动，如图2－6所示的两条直线分别表示物体受到水平拉力和不受水平拉力作用时的v-t 图线，g 取10m/s 2，现有四种判断：①a 是物体受到水平拉力作用时的v-t 图线②b 是物体受到水平拉力作用时的v-t 图线③物体与地面的动摩擦因数为0.15④物体受到的水平拉力为0.6N其中判断正确的是（）A.①② B.①④ C.②③ D.②④ 二、非选择题（共60分）11.（6分）在用接在50Hz 的交流电源上的打点计时器测定小车做匀加速直线运动的加速度的实验中，得到如图2－7所示的一条纸带，从比较清晰的点开始起，每5个打印点取一个计数点,分别标明0、1、2、3、4,量得0和1两点间距离S 1=30mm, 3和4两点间距离S 4=48mm 则小车在0与1两点间的平均速度和小车的的加速度分别为12.（8分）一个小球沿斜面向下运动，用每间隔1/10s曝光一次的频闪相机拍摄不同时刻小球位置的照片，如图2－10所示，即照片上出现的相邻两个小球的像之间的时间间隔为1/10s ，测得小球在几个连续相等时间内位移数据见下表，图2－4t/s图2－6 图2－7图2－5①小球在相邻的相等时间内的位移差＿＿＿＿(填相等或不相等)，小球的运动性质属＿＿＿＿直线运动．②有甲、乙两同学计算小球加速度方法如下：甲同学：3a a a a ,Ts s a ,T s s a ,T ss a 321234322322121++=-=-=-=乙同学：2a a a ,T 2s s a ,T 2s s a 2122422131+=-=-=你认为甲、乙中哪位同学的计算方法更准确的是＿＿＿，加速度值为＿＿＿＿。
2010年高中物理自主学习同步讲解与训练 波动图象与振动图象的区别
波动图象与振动图象的区别项目波动图象振动图象研究对象连续介质振动质点研究内容某一时刻在连续介质中各质点的分布质点振动过程中，位移随时间的变化图象相邻峰距波长周期图线变化随时间相移，图线不断变化随时间推移，图线不断延伸图上反映的量(1)某一时刻各个质点的位移(2)A，(1)某一质点在各个时刻的位移(2)A、T、【例题分析】例1. 一列横波沿绳子向右传播，某时刻绳子形成如图所示的凹凸形状。
对此时绳上A、B、C、D、E五个质点（）A. 它们的振幅相同B. D和F的速度方向相同C. A和C的速度方向相同D. 从此时算起，B比C先回到平衡位置分析：(1)波源振动时，绳上各质点通过相互间的弹力跟着作受迫振动，不考虑传播中的能量损耗时，各质点振幅相同。
因此A正确。
(2)波传播时，离波源远的质点的振动落后于离波源近的质点的振动，并跟随近的质点振动。
由图可知：D点跟随近波源质点C正向上运动，F 点跟随近波源的质点E正向下运动，两者速度方向相反。
所以B错。
同理可知A点正向下运动。
C点正向上运动，两者速度方向也相反，所以C 错。
(3)由于此时B、C两质点都向上运动，C比B迟到最大位移处，C回到平衡位置也比B迟，所以D正确。
例2. 一列横波沿直线向右传播，某时刻在介质中形成的波动图象如图所示。
(1)指出此时质点a、b、d、f的运动方向；(2)画出当质点a第一次回到负向最大位移时在介质中形成的波动图象。
分析：(1)波向右传播，表示波源在左方，图中质点a离波源最近，质点h离波源最远。
根据波的传播特点即可确定该时刻各点的运动方向。
由于此时质点a位于平衡位置，它第一次到达负向最大位置时，则原来处于峰、谷的质点正好回到平衡位置，原来处于平衡位置的质点分别达到正向或负向最大位移。
因此可知质点a、b正向下运动，d、f正向上运动。
(2)质点a第一次回到负向最大位移时，在介质中形成的波形图如图所示：本题点拨：画波形图常用方法：(1)描点法：在原波形图上选取位于峰、谷和平衡位置的一些质点，由此刻起的运动趋势，根据题中条件依次画出它们在新时刻的位置，连成光滑曲线即得新的波形图。
2010年高考物理二轮考点典型例题解析专题辅导2
2010年高考物理二轮考点典型例题解析专题辅导2[高三]高考二轮复习-02力和运动考点11．运动和力的关系，力是矢量，力的合成与分解。
1.力的概念：力是物体对物体的作用。
是物体发生形变和物体运动状态变化的原因。
（1）力的基本特征：①力的物质性：力不能脱离物体而独立存在。
②力的相互性：力的作用是相互的。
③力的矢量性：力是矢量，既有大小，又有方向。
④力的独立性：力具有独立作用性，用牛顿第二定律表示时，则有合力产生的加速度等于几个分力产生的加速度的矢量和。
（2）力的分类：①按力的性质分类：如重力、电场力、磁场力、弹力、摩擦力、分子力、核力等②按力的效果分类：如拉力、推力、支持力、压力、动力、阻力、向心力、回复力等．2. 力的合成与分解合力和力的合成：一个力产生的效果如果能跟原来几个力共同作用产生的效果相同，这个力就叫那几个力的合力，求几个力的合力叫力的合成．力的平行四边形定则：求两个互成角度的共点力的合力，可以用表示这两个力的线段为邻边作平行四边形，合力的大小和方向就可以用这个平行四边形的对角线表示出来。
分力与力的分解：如果几个力的作用效果跟原来一个力的作用效果相同，这几个力叫原来那个力的分力．求一个力的分力叫做力的分解．分解原则：平行四边形定则．将一个已知力F进行分解，其解是不唯一的。
要得到唯一的解，必须另外考虑唯一性条件，常见的唯一性条件有：已知两个不平行分力的方向，已知一个分力的大小和方向。
44.如图，将力F分解为F1 和F2 两个分力，若已知F1的大小及F与F2 间的夹角α，且α为锐角，则下列说法中错误的是（）A.当F1 > F sin α时有两个解B.当F > F1 > F sin α时有两个解C.当F1 = F sin α时有唯一解D.当F1 < F sin α时无解考点12．万有引力定律。
重力，重心。
1.万有引力定律。
2. 重力，重心。
（1）重力：重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。
2010年高中物理自主学习同步讲解与训练 力分解的概念
1. 知道力分解的概念2. 学会应用图解法和正交分解法计算分力3. 掌握平行四边形或三角形的矢量运算法则二. 教学内容分析：1、力的分解如图1所示，铅笔的尖端置于右手掌心，你能感觉到重物竖直向下拉细线的力产生了哪两个作用效果吗？请根据你的感觉在图中标出这两个分力的方向。
求一个已知力的分力叫做力的分解。
图1［说明］①力的分解或力的合成仅是一种力的等效替代关系，即合力可以由它的几个分力来替代，几个力也可以由它们的合力来替代，但关键是合力与几个分力的作用效果相同。
②力的分解和力的合成是力的运算的一种方式，对于同一个题目，应用合成的方法求解的题，应用力的分解也同样可以求解。
分解是合成的逆运算。
③两个不同性质的力可以合成一个合力，但一个力只能分解出几个相同性质的力，即力的分解不改变力的性质。
④合力与分力只是设想出来的等效果力，在对物体进行受力分析时不能把它们作为一种力来分析，力的合成与分解应在受力分析之后进行。
2、分解的依据力的分解是力的合成的逆运算。
力的分解遵循平行四边形定则：把一个已知力作为平行四边形的对角线，则与已知力共点的平行四边形的两个邻边就可以表示已知力的两个分力。
图2［说明］如果没有其他限制，对于一条对角线，可以作出无数个不同的平行四边形（如图2所示）。
即同一个力F可以分解成无数对大小、方向不同的分力。
3、分解的原则具体问题中将一个力分解为两个分力必须根据一个力在该问题中的实际效果来分解，这就要求在进行力的分解之前必须搞清楚力的效果，搞清了力的效果，也就搞清了力的方向，而搞清了各个力的方向后，分解将是唯一的，具体做法是：（1）先根据力的实际作用效果确定两个分力的方向。
（2）再根据两个分力方向画出平行四边形。
（3）根据平行四边形和学过的数学知识求出两分力的大小。
例如：把一个物体放在倾角为的斜面上，物体并没有在重力作用下竖直下落，从力的作用效果看，应怎样将重力分解？两个分力的大小与斜面倾角有没有关系？分析：通过实验可类比观察重力的作用效果，如图3所示用两块粘有海绵的木板如图组合，将一铁球放到其上，观察两板上海绵的凹陷情况：A面和B面均有凹陷，说明重力产生了两个作用效果，既压A又压B。
高考物理直线运动解题技巧(超强)及练习题(含答案)含解析
高考物理直线运动解题技巧(超强)及练习题(含答案)含解析一、高中物理精讲专题测试直线运动1．如图所示，在沙堆表面放置一长方形木块A ，其上面再放一个质量为m 的爆竹B ，木块的质量为M ．当爆竹爆炸时，因反冲作用使木块陷入沙中深度h ，而木块所受的平均阻力为f 。
若爆竹的火药质量以及空气阻力可忽略不计，重力加速度g 。
求：（1）爆竹爆炸瞬间木块获得的速度；（2）爆竹能上升的最大高度。
【答案】（1()2f Mg h M-2）()2f Mg Mh m g - 【解析】【详解】 （1）对木块，由动能定理得：2102Mgh fh Mv -=-， 解得：()2f Mg h v M-= （2）爆竹爆炸过程系统动量守恒，由动量守恒定律得：0Mv mv -'=爆竹做竖直上抛运动，上升的最大高度：22v H g'= 解得：()2f Mg Mh H m g-=2．高铁被誉为中国新四大发明之一．因高铁的运行速度快，对制动系统的性能要求较高，高铁列车上安装有多套制动装置——制动风翼、电磁制动系统、空气制动系统、摩擦制动系统等．在一段直线轨道上，某高铁列车正以v 0=288km/h 的速度匀速行驶，列车长突然接到通知，前方x 0=5km 处道路出现异常，需要减速停车．列车长接到通知后，经过t l =2.5s 将制动风翼打开，高铁列车获得a 1=0.5m/s 2的平均制动加速度减速，减速t 2=40s 后，列车长再将电磁制动系统打开，结果列车在距离异常处500m 的地方停下来．（1）求列车长打开电磁制动系统时，列车的速度多大？（2）求制动风翼和电磁制动系统都打开时，列车的平均制动加速度a 2是多大？【答案】（1）60m/s （2）1.2m/s 2【解析】【分析】（1）根据速度时间关系求解列车长打开电磁制动系统时列车的速度；（2）根据运动公式列式求解打开电磁制动后打开电磁制动后列车行驶的距离，根据速度位移关系求解列车的平均制动加速度.【详解】（1）打开制动风翼时，列车的加速度为a1=0.5m/s2，设经过t2=40s时，列车的速度为v1，则v1=v0-a1t2=60m/s.（2）列车长接到通知后，经过t1=2.5s，列车行驶的距离x1=v0t1=200m打开制动风翼到打开电磁制动系统的过程中，列车行驶的距离x2 =2800m打开电磁制动后，行驶的距离x3= x0- x1- x2=1500m；3．某型号的舰载飞机在航空母舰的跑道上加速时，发动机产生的最大加速度为5m/s2，所需的起飞速度为50m/s，跑道长100m．通过计算判断，飞机能否靠自身的发动机从舰上起飞？为了使飞机在开始滑行时就有一定的初速度，航空母舰装有弹射装置．对于该型号的舰载飞机，弹射系统必须使它具有多大的初速度？m s【答案】不能靠自身发动机起飞39/【解析】试题分析：根据速度位移公式求出达到起飞速度的位移，从而判断飞机能否靠自身发动机从舰上起飞．根据速度位移公式求出弹射系统使飞机具有的初速度．解：当飞机达到起飞速度经历的位移x=，可知飞机不能靠自身发动机从舰上起飞．根据得，=．答：飞机不能靠自身发动机从舰上起飞，对于该型号的舰载飞机，弹射系统必须使它具有40m/s的初速度．【点评】解决本题的关键掌握匀变速直线运动的速度位移公式，并能灵活运用，基础题．4．一种巨型娱乐器械可以使人体验超重和失重.一个可乘十多个人的环形座舱套装在竖直柱子上,由升降机送上几十米的高处,然后让座舱自由落下.落到一定位置时,制动系统启动,到地面时刚好停下.已知座舱开始下落时的高度为75m,当落到离地面30m的位置时开始制动,座舱均匀减速.重力加速度g取102m s,不计空气阻力./（1）求座舱下落的最大速度;（2）求座舱下落的总时间;（3）若座舱中某人用手托着重30N的铅球,求座舱下落过程中球对手的压力.【答案】（1）30m/s（2）5s．（3）75N．【解析】试题分析：（1）v2=2gh;v m ＝30m/s⑵座舱在自由下落阶段所用时间为：2112h gt =t 1＝3s 座舱在匀减速下落阶段所用的时间为：t 2＝2hv =＝2s所以座舱下落的总时间为：t ＝t 1＋t 2＝5s⑶对球，受重力mg 和手的支持力N 作用，在座舱自由下落阶段，根据牛顿第二定律有mg －N ＝mg解得：N ＝0根据牛顿第三定律有：N′＝N ＝0，即球对手的压力为零在座舱匀减速下落阶段，根据牛顿第二定律有mg －N ＝ma根据匀变速直线运动规律有：a ＝2202v h -＝－15m/s 2 解得：N ＝75N （2分）根据牛顿第三定律有：N′＝N ＝75N ，即球对手的压力为75N考点：牛顿第二及第三定律的应用5．一质点做匀加速直线运动，初速度v 0＝2 m/s ，4 s 内位移为20 m ，求：（1）质点的加速度大小；（2）质点4 s 末的速度大小。
2010年高中物理自主学习同步讲解与训练高中三年级针对性训练理科综合
高中三年级针对性训练理科综合【模拟试题】相对原子质量：H 1 C 12 N 14 O 16 F 19 Na 23 Mg 24 Al 27P 31 S 32 Cl 35.5 K 39 Ca 40 Mn 55 Fe 56 Cu 64 Zn 65Br 80 Ag 108 I 127 Ba 137第I卷（必做，共88分）一、选择题（本题包括15小题，每小题只有一个选项符合题意）1、下列有关生物学实验操作、材料、条件等方面的叙述，正确的是A. “探究水族箱中群落的演替”实验中，水族箱应放在黑暗密室中B. “观察细胞有丝分裂”实验中，洋葱根尖细胞用甲基绿或派洛宁染色C. “探究酵母菌种群数量动态变化”实验中，用培养液培养酵母菌D. “用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体”实验中，叶绿体和线粒体都不需染色2、在下列四种化合物的化学组成中，“O”内符号所对应的含义最接近的是A. ①和②B. ②和③C. ③和④D. ①和④3、下列关于生态系统中信息传递功能的描述不正确的是A. 生态系统中的信息传递是循环的B. 信息传递是生态系统的一个基本功能C. 动物间的不同行为传递着不同的信息D. 食物链和食物网是营养信息的传递系统4、离体培养的小肠绒毛上皮细胞，经紫外线诱变处理后，对甘氨酸的吸收功能丧失，且这种特性在细胞多次分裂后仍能保持。
下列分析中，正确的是A. 细胞对氨基酸的需求发生变化B. 细胞膜上的载体蛋白缺失或结构发生变化C. 细胞壁的结构发生变化，导致通透性降低D. 诱变处理破坏了细胞中催化ATP合成的相关酶系5在甲、乙、丙、丁、戊五种类型的豌豆中，表现型相同的是A. 甲、丙B. 甲、戊C. 乙、丙、丁D. 乙、丙、戊6、生物学基础研究成果已应用到医药、农业等领域。
下列叙述中，不符合这种情况的是A. 根据DNA分子的特异性，进行亲子鉴定B. 基于细胞呼吸的原理，采用大棚种植等措施增加作物产量C. 在细胞膜的功能研究基础上，开发人工“肾”治疗尿毒症D. 根据染色体变异原理，培育出三倍体无子西瓜7、某人发现了一种新的高等植物，对其10对相对性状如株高、种子形状等的遗传规律很感兴趣，通过大量杂交实验发现，这些性状都是独立遗传的。
2010年高考物理实验复习专题 新人教版
2008年实验复习专题绝对精品一、2008年与2007年考纲内容方面对实验局部要求的变化二、2008年与2007年考纲能力方面对实验局部要求的变化三、近三年高考对实验的考查点分布统计四、实验命题趋势分析〔一〕考情分析：通过以上数据统计分析可以看出，实验专题涉与的考点主要有：常用的根本物理实验仪器、物理分组实验、重要演示实验。
考查中要求学生具有独立完成实验的能力，包括理解实验原理、实验目的与要求，了解材料、用具，掌握实验方法步骤，会控制实验条件和使用实验仪器，会处理实验安全问题，会观察、分析和解释实验中产生的现象、数据，并得出合理的实验结论。
要求学生能根据要求灵活运用已学过的自然科学理论、实验方法和仪器，设计简单的实验方案并处理相关的实验问题。
〔二〕考向走势：仪器的使用是实验考核的根底内容。
无论是实验设计，还是原理分析，往往都涉与根本仪器的使用，所以一些根本仪器的原理、使用方法、须知事项和读数等，在近几年的高考试题中不断出现，长度和电路量的测量与相关仪器的使用是出题最频繁的知识点。
近年来，高考实验题已跳出了课本分组实验的范围，不仅延伸到演示实验中，而且出现了迁移类实验、应用型实验、设计型实验，甚至还出现了“研究性学习〞类实验。
这类试题对考生的要求较高，要求考生能将课本中分组实验和演示实验的实验原理、实验方法迁移到新的背景中，能深刻理解物理概念和规律，并能灵活运用，还要具有较强的创新能力。
〔三〕高考中涉与到的实验类型与处理思路：创新实验题在近年来高考题中频繁出现，创新实验可分为迁移类实验、应用型实验、设计型实验、“研究性学习〞类实验等类型。
1．迁移类实验：这类实验题具有如下特点：它们根本上都不是课本上现成的实验，但其原新的实验，以考查其根本实验能力和理解、推理、迁移的能力。
解决这类问题的根本思路和方法是：仔细阅读题目，理解题意，在了解所介绍的实验仪器的根本原理、使用方法的根底上，运用以前所学过的知识、使用过的仪器和做过实验的方法，进展情景迁移、联想类比，就可解决问题。
2010年高中物理自主学习同步讲解与训练 高一下期末试卷及试
期末试卷及试卷分析【模拟试题】一. 选择题（每题4分，每题只有一个选项是正确的，选对4分，选错或不选无分。
）1. 如图所示，在研究平抛运动时，小球A沿轨道滑下。
离开轨道末端（末端水平）时撞开轻质接触式开关S，被电磁铁吸住的小球B同时自由下落。
改变整个装置的高度H做同样的实验，发现位于同一高度的A、B两球总是同时落地，该实验一现象说明了A球在离开轨道后（）A. 水平方向的分运动是匀速直线运动B. 水平方向的分运动是匀加速直线运动C. 竖直方向的分运动是自由落体运动D. 竖直方向的分运动是匀速直线运动2. 如图所示，图中a、b、c、d四条圆轨道的圆心均在地球的自转轴上，均绕地球做匀速圆周运动的卫星中，下列判断图中卫星可能的轨道正确说法是（）A. 只要轨道的圆心均在地球自转轴上都是可能的轨道，图中轨道a、b、c、d都是可能的轨道B. 只有轨道的圆心在地球的球心上，这些轨道才是可能的轨道，图中轨道a、b、c、均可能C. 只有轨道平面与地球赤道平面重合的卫星轨道才是可能的轨道，图中只有a轨道是可能的D. 只有轨道圆心在球心，且不与赤道平面重合的轨道，即图中轨道b、c才是可能的3. 2001年10月22日，欧洲航天局由卫星观测发现银河系中心存在一个超大型黑洞，命名为MCG6—30一15由于黑洞的强大引力，周围物质大量掉入黑洞，假定银河系中心仅此一个黑洞。
已知太阳系绕银河系中心匀速运转，下列哪组数据可估算出该黑洞的质量（万有引力恒量G已知）（）A. 地球绕太阳公转的周期和速度B. 太阳的质量和运行速度C. 太阳的质量和太阳到MCG6—30—15距离D. 太阳运行速度和太阳到MCG6—30—15距离4. 关于铁道转弯处内外铁轨间有高度差，下列说法中正确的是（）①可以使火车顺利转弯，减少车轮与铁轨间的摩擦②火车转弯时，火车的速度越小，车轮对内侧的铁轨侧向压力越小③火车转弯时，火车的速度越大，车轮对外侧的铁轨侧向压力越大④外铁轨略高于内铁轨，使得火车转弯时，由重力和支持力的合力提供了部分向心力A. ①②B. ②③C. ①④D. ③④5. 如图所示，为竖直转动轴，MN为固定在上的水平光滑杆。
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高三物理知识点复习二：直线运动（1）
直线运动是高中物理的重要章节，是整个物理学的基础内容之一。
本章涉及位移、速度、加速度等多个物理量，基本公式也较多，同时
还有描述运动规律的s—t图象、V—t图象等知识。从历年高考试题
的发展趋势看，本章内容作为一个孤立的知识点单独考查的命题并不
多，更多的是体现在综合问题中，甚至与力、电场中带电粒子、磁场
中的通电导体、电磁感应现象等结合起来，作为综合试题中的一个知
识点加以体现。为适应综合考试的要求，提高综合运用学科知识分析、
解决问题的能力。同学们复习本章时要在扎实掌握学科知识的基础
上，注意与其他学科的渗透以及在实际生活、科技领域中的应用，经
常用物理视角观察自然、社会中的各类问题，善于应用所学知识分析、
解决问题，尤其是提高解决综合问题的能力。本章多与公路、铁路、
航海、航空等交通方面知识或电磁学知识综合。
二. 夯实基础知识
（一）基本概念
1. 质点——用来代替物体的有质量的点。（当物体的大小、形状对
所研究的问题的影响可以忽略时，物体可作为质点。）
2. 速度——描述运动快慢的物理量，是位移对时间的变化率。
3. 加速度——描述速度变化快慢的物理量，是速度对时间的变化
率。
4. 速率——速度的大小，是标量。只有大小，没有方向。
5. 注意匀加速直线运动、匀减速直线运动、匀变速直线运动的区别。
（二）匀变速直线运动公式
1. 常用公式有以下四个：
，，
（1）以上四个公式中共有五个物理量：s、t、a、V0、Vt，这五
个物理量中只有三个是独立的，可以任意选定。只要其中三个物理量
确定之后，另外两个就唯一确定了。每个公式中只有其中的四个物理
量，当已知某三个而要求另一个时，往往选定一个公式就可以了。如
果两个匀变速直线运动有三个物理量对应相等，那么另外的两个物理
量也一定对应相等。
（2）以上五个物理量中，除时间t外，s、V0、Vt、a均为矢量。
一般以V0的方向为正方向，以t=0时刻的位移为零，这时s、Vt和a
的正负就都有了确定的物理意义。
2. 匀变速直线运动中几个常用的结论
① Δs=aT 2，即任意相邻相等时间内的位移之差相等。可以推广
到sm—sn=（m－n）aT 2
② ，某段时间的中间时刻的即时速度等于该段时间内的
平均速度。
，某段位移的中间位置的即时速度公式（不等于该
段位移内的平均速度）。
可以证明，无论匀加速还是匀减速，都有。
3. 初速度为零（或末速度为零）的匀变速直线运动
做匀变速直线运动的物体，如果初速度为零，或者末速度为零，
那么公式都可简化为：
， ， ，
以上各式都是单项式，因此可以方便地找到各物理量间的比例关
系。
4. 初速为零的匀变速直线运动
① 前1s、前2s、前3s……内的位移之比为1∶4∶9∶……
② 第1s、第2s、第3s……内的位移之比为1∶3∶5∶……
③ 前1m、前2m、前3m……所用的时间之比为1∶∶∶……
④ 第1m、第2m、第3m……所用的时间之比为1∶∶
（）∶……
5. 自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动，竖直上抛运动是
匀减速直线运动，可分向上的匀减速运动和竖直向下匀加速直线运
动。
【典型例题】
问题1：注意弄清位移和路程的区别和联系。
位移是表示质点位置变化的物理量，它是由质点运动的起始位置
指向终止位置的矢量。位移可以用一根带箭头的线段表示，箭头的指
向代表位移的方向，线段的长短代表位移的大小。而路程是质点运动
路线的长度，是标量。只有做直线运动的质点始终朝着一个方向运动
时，位移的大小才与运动路程相等。
[例1] 一个电子在匀强磁场中沿半径为R的圆周运动。转了3圈回到
原位置，运动过程中位移大小的最大值和路程的最大值分别是（ ）
A. 2R，2R； B. 2R，6πR；
C. 2πR，2R； D. 0，6πR。
分析与解：位移的最大值应是2R，而路程的最大值应是6πR。
即B选项正确。
问题2：注意弄清瞬时速度和平均速度的区别和联系。
瞬时速度是运动物体在某一时刻或某一位置的速度，而平均速
度是指运动物体在某一段时间或某段位移的平均速度，它们
都是矢量。当时，平均速度的极限，就是该时刻的瞬时速
度。
[例2] 甲、乙两辆汽车沿平直公路从某地同时驶向同一目标，甲
车在前一半时间内以速度V1做匀速直线运动，后一半时间内以速
度V2做匀速直线运动；乙车在前一半路程中以速度V1做匀速直
线运动，后一半路程中以速度V2做匀速直线运动，则（ ）
A. 甲先到达 B. 乙先到达 C. 甲、乙同时到达 D. 不能
确定。
分析与解：设甲、乙车从某地到目的地距离为S，则对甲车有
；对于乙车有，所以
，由数学知识知，故t甲
问题3：注意弄清速度、速度的变化和加速度的区别和联系。
加速度是描述速度变化的快慢和方向的物理量，是速度的变化和
所用时间的比值，加速度a的定义式是矢量式。加速度的大小和方向
与速度的大小和方向没有必然的联系。只要速度在变化，无论速度多
小，都有加速度；只要速度不变化，无论速度多大，加速度总是零；
只要速度变化快，无论速度是大、是小或是零，物体的加速度就大。
加速度的与速度的变化ΔV也无直接关系。物体有了加速度，经过
一段时间速度有一定的变化，因此速度的变化ΔV是一个过程量，加
速度大，速度的变化ΔV不一定大；反过来，ΔV大，加速度也不一
定大。
[例3] 一物体作匀变速直线运动，某时刻速度的大小为4m/s，1s后
速度的大小变为10m/s。在这1s内该物体的（ ）
A. 位移的大小可能小于4m B. 位移的大小可能大于
10m
C. 加速度的大小可能小于4m/s2 D. 加速度的大小可能大
于10m/s2
分析与解：本题的关键是位移、速度和加速度的矢量性。若规
定初速度V0的方向为正方向，则仔细分析“1s后速度的大小变为
10m/s”这句话，可知