20春西师大版数学六年级下册--教案--1.3.3 问题解决练习课
六年级下册数学教案-立体图形的问题解决︳西师大版
六年级下册数学教案立体图形的问题解决︳西师大版教案：六年级下册数学教案立体图形的问题解决一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版六年级下册的数学教材。
主要涉及立体图形的问题解决。
具体包括正方体和长方体的表面积和体积的计算，以及立体图形的分类和识别。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握正方体和长方体的表面积和体积的计算方法，理解立体图形的分类和识别，提高空间想象能力和问题解决能力。
三、教学难点与重点重点：正方体和长方体的表面积和体积的计算方法。
难点：立体图形的分类和识别，以及实际问题中的灵活应用。
四、教具与学具准备教具：正方体和长方体的模型，多媒体教学设备。
学具：练习本，彩笔，剪刀，胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一些日常生活中的立体图形，如纸箱，魔方等，引导学生观察和思考，引发学生对立体图形的兴趣。
2. 知识讲解：讲解正方体和长方体的表面积和体积的计算方法，通过模型的展示和图形的分解，帮助学生理解和掌握计算方法。
3. 例题讲解：通过具体的例题，解释和演示正方体和长方体的表面积和体积的计算过程，引导学生参与解题，提高学生的理解能力。
4. 随堂练习：给出一些有关正方体和长方体的练习题，让学生独立完成，及时检查学生的学习效果。
5. 立体图形的分类和识别：通过展示不同种类的立体图形，引导学生进行分类和识别，提高学生的空间想象能力。
6. 实际问题解决：给出一些实际问题，让学生运用所学的知识进行解决，培养学生的问题解决能力。
六、板书设计板书设计主要包括正方体和长方体的表面积和体积的计算公式，以及立体图形的分类和识别。
七、作业设计1. 计算正方体和长方体的表面积和体积。
2. 识别和分类给出的立体图形。
3. 解决一些实际问题，如计算物体的体积，确定物体的形状等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我将会反思本节课的教学效果，观察学生对立体图形的理解和掌握程度，以及学生在实际问题解决中的表现。
六年级数学下册 1.3《问题解决》教案4 西师大版(2021年整理)
2017春六年级数学下册1.3《问题解决》教案4 （新版）西师大版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017春六年级数学下册1.3《问题解决》教案4 （新版）西师大版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017春六年级数学下册1.3《问题解决》教案4 （新版）西师大版的全部内容。
解决问题【教学内容】教科书第92页课堂活动第1题，练习十九第11，12,13题。
【教学目标】1．进一步理解行程问题的数量关系，掌握分析行程问题的基本方法，能够正确地解决问题。
2．通过改变条件或问题的复习，使同学们养成认真审题，分析数量关系的习惯，提高解决简单的实际问题的能力。
3．渗透事物之间相互联系的思想，培养同学们的应用意识，增强同学们的自信心和成功感。
【教学重点】掌握解决行程问题的分析思路和基本方法.【教学准备】教具:多媒体课件。
【教学过程】一、教师谈话，引入复习教师：同学们,过去我们已经学过有关行程问题的知识。
为了进一步理解和掌握行程问题的数量关系，正确地解决问题，今天我们进一步复习这方面的问题.（板书：行程问题复习）二、创设情境，复习行程问题1．复习行程问题基本的数量关系教师:同学们，今天早晨上学时，小刚由于走得匆忙,到学校后发现,数学课本忘记在家中，请你们帮小刚想想办法。
引导学生说出：（1)回家去拿;（2）打电话让妈妈送来。
小刚家离学校有840 m,小刚每分走60 m，要走几分？妈妈每分走80 m，要走几分？引导学生口算，说说是根据什么数量关系列的算式，并说出算理。
板书：路程÷时间=速度教师:要求路程、时间怎么办？板书：速度×时间=路程路程÷速度=时间教师：行程问题就是根据这三个量的关系进行解答的。
六年级下册数学课件 -《问题解决》 西师大版(共12张PPT)
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亲爱的同学们，再见！
我反思？
• 3、如果我们是6人一起去的，又应该怎样 购票呢？8人呢？
120×0.8×（6÷2）
120×0.8×（8÷2）
我挑战!
• 刘老师和我们班的同学一起去，如果你去 购票，需要消费多少元？
实践活动
刘老师准备今年“六·一”儿童节倡议 爸爸妈妈带领你们一起去乐至参观陈毅故居， 请大家制定一个活动方案。
我反思？
• 1、这次出游我是和爸爸、妈妈一起去的。 谁能告诉我，我们去温泉城应该怎样购票 呢？
六年级下册数学教案-第一单元第5课时 问题解决(3)西师大版
六年级下册数学教案第一单元第5课时问题解决(3) 西师大版教案设计一、教学内容本节课的教学内容来自于西师大版六年级下册数学教材第一单元第5课时的问题解决(3)。
教材内容主要包括了比例尺的概念和应用、实际问题中图上距离与实际距离的换算以及比例尺在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 让学生理解比例尺的概念，掌握比例尺的应用方法。
2. 培养学生运用比例尺解决实际问题的能力。
3. 提高学生对数学知识的兴趣，培养学生的创新思维和合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：比例尺在实际问题中的应用，图上距离与实际距离的换算。
2. 教学重点：比例尺的概念和应用，培养学生解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件、地图、尺子。
2. 学具：笔记本、尺子、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：以一幅地图为背景，引导学生观察地图上的距离和实际距离的关系，引发学生对比例尺的思考。
2. 讲解：讲解比例尺的概念，解释比例尺的应用方法，通过示例让学生理解比例尺在实际问题中的重要性。
3. 练习：让学生运用比例尺解决实际问题，如计算地图上的两座城市之间的实际距离。
4. 讨论：引导学生分组讨论，分享各自解决实际问题的方法和经验，培养学生的合作精神。
六、板书设计板书设计如下：比例尺的概念和应用1. 比例尺：图上距离与实际距离的比值。
2. 应用方法：a. 计算图上距离：图上距离 = 实际距离× 比例尺b. 计算实际距离：实际距离 = 图上距离÷ 比例尺七、作业设计1. 作业题目：(1) 根据比例尺，计算地图上两座城市之间的实际距离。
(2) 运用比例尺解决实际问题，如计算学校到家的实际距离。
2. 答案：(1) 实际距离 = 图上距离÷ 比例尺(2) 学校到家的实际距离 = 图上距离÷ 比例尺八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过比例尺的教学，让学生掌握了比例尺的概念和应用方法，能够运用比例尺解决实际问题。
20.西师大版六年级数学下册1.3 数的认识(3)(优质课件)
5 总复习
数的认识（3）
复习导入 巩固练习
知识梳理 课后作业
数的认识（3）
复习导入
同学们，上节课我们复习 了数的认识的有关知识， 这节课我们继续复习与数 有关的知识。
返回
数的认识（3）
知识梳理
你们能像他们一样在小组内交流一下吗？
12的因数有:1， 2，3，4，6，12。 6的倍数有……
1
11
2
4
-1
0.5
1.5
返回
数的认识（3）
2.填一填。
数量(本)
书名
1
语文（六下）
数学（六下）
10
100
1000
议一议：小数点位置移动，小数大小会发生怎样的变化？
左移一位，缩小到原来
1 10
；
左移两位，缩小到原来
1 100
；
左移三位，缩小到原来 1 ；
1000
……
右移一位，扩大10倍； 右移两位，扩大100倍；30
39
40
49
50
59
60
69
70
79
80
89
90
99
100
返回
数的认识（3）
结合表中的数议一议。
1
2
3
4
5
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7
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9
10
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六年级下册数学教学设计 -问题解决 总复习 ︳西师大版
六年级下册数学教学设计 - 问题解决总复习 | 西师大版引言数学是一门需要不断学习和巩固的学科，而六年级下册是数学学科的最后一门课程，学生在这一阶段需要完成很多知识点的掌握和运用，因此在此阶段需要做好问题解决的总复习。
西师大版的六年级下册数学教材涵盖了知识点较全，题目种类较多且难度较高，为了能够更好地帮助学生掌握知识点，提高解题能力，本文将介绍一些问题解决的总复习方法。
问题解决总复习方法根据知识点分类为了更好地学习和巩固数学知识，我们可以根据知识点的类别进行分类，这样可以帮助我们更好地了解知识点的规律，减少死记硬背的情况。
例如，在学习数的四则运算时，我们可以将整数的加减法和乘除法分开复习，并根据题目的难度和类型进行练习。
整体复习在复习的过程中，我们可以进行整体复习，即对整个六年级下册数学课本进行再次阅读，将关键知识点和重点难点重新整理和梳理，这样能够帮助我们找出自己最薄弱的知识点，并加以针对性的练习和巩固。
知识点串联复习对于一些大型知识点的掌握，我们可以采用知识点串联复习的方法。
例如，在学习平行线的性质和应用时，我们可以将平行线和对应角、同旁内角和等与内角的关系串联起来进行练习，这样可以帮助学生更好地理解知识点的内在联系。
做题量掌握在学习的过程中，切忌只重视知识点的掌握程度，而忽略了知识点的应用能力。
因此，在问题解决总复习的过程中，我们需要注重做题量的掌握。
对于一些常见问题，我们需要进行充分的练习和模拟，改善学生在解题中的误区，提高解题的效率，加深对知识点的理解。
交流和合作在问题解决总复习的过程中，学生之间可以进行交流和合作，互相讨论和解答问题，这样能够帮助学生加深对知识点的理解和掌握，并同时提高学生之间的沟通和合作能力。
结论西师大版的六年级下册数学教材内容涵盖了许多知识点和题目，在问题解决总复习的过程中，我们需要注重知识点的分类和整理，做题量的掌握和重视交流和合作。
希望通过本文的介绍，能够对六年级下册数学教学设计的问题解决总复习有所帮助。
六年级下册数学课件-1.3 解 决 问 题 ︳西师大版
课堂练习
先画线段图 桃树：
120棵 梨树：
梨树比桃树少20%
求梨树有多少棵。
课堂练习
列式：120-120×20% 120×（1-20%）
课堂练习
2000 年某地杂交水稻的种植面积 为 200000公顷，2001年的种植面积比2000 年增加25%，2001年杂交水稻的种植面积 是多少公顷？
200000×(1+25%)=250000（公顷）
课堂练习
游乐场的门票六一期间享受八折优 惠，原价每张门票24元，现在多少元？
24×80%=19.2 （元）
Байду номын сангаас
课堂总结
通过这节课的 学习，你学到 了什么？
引入问题
要求：你知道了哪些数学信息？谁是
单位“1”，问题是要求什么？请带着这 些疑问画线段图。
去年
今年
200人
增加了15％
︖人
200×（1＋15％） =200×1.5 = （人）
答：
200＋15％×200
=30+200 = （人）
课堂练习
果园有桃树120棵，梨树比桃树少 20%，梨树有多少棵？
六年级下册第一单元
问题解决
第2课时
复习
• 1 我校去年毕业生人是200人，今年毕业 生人数是去年的150％，我校今年毕业生人 是多少人？（求一个数的百分之几是多少用乘法计算。）
• 2 我校去年毕业生人是200，今年毕业生 是300人，今年毕业生人数是去年的百分之 几（？求一个数是另一个数的百分之几用除法计算。）
六年级下册数学教学设计-问题解决 第二课时 西师大版
六年级下册数学教学设计-问题解决第二课时西师大版1. 教学目标•能够理解并应用“数学符号的含义”。
•能够学会使用“大于、小于、等于”的符号进行数字大小比较。
•能够掌握“数字大小关系”的概念和方法。
•能够形成良好的数学思维，发现数字的大小关系并解决实际问题。
2. 教学内容1.数学符号的含义2.大于、小于、等于符号的应用3.数字大小关系的概念和方法4.实际问题的解决3. 教学重难点•教学重点：数字大小关系的概念和方法•教学难点：数字大小关系的实际应用4. 教学过程【导入新课】1.引入问题：今天小明有一个篮球比赛，他想知道自己的身高是否高过其他队员，请问他该怎么办？2.导出问题：今天我们的主题是关于比较大小的，你们知道怎么比较数字大小吗？【新课讲解】1.数学符号的含义：–观察数学符号表格并对比，“+”、“-”、“×”、“÷”、“=”等符号的含义。
–数学符号的应用举例，如2+3=5，6×7=42等。
2.大于、小于、等于符号的应用：–观察“大于、小于、等于”符号，根据它们的图形意义来理解它们的含义。
–数字大小比较的示例练习，如：3 __ 5，用符号填空。
3.数字大小关系的概念和方法：–数轴的概念及使用方法，用数轴来表示数字的大小关系。
–数字大小关系的比较思维训练，如：比较10、12和15的大小，用“大于、小于、等于”符号填空。
4.实际问题的解决：–综合运用所学知识的解决问题方法，如：小华身高1.58米，小明身高1.72米，谁的身高更高？【课堂练习】1.同桌之间小组竞争，“小学奥数”比赛：答题时间1分钟，根据所给数字大小关系顺序排列。
教师给出数字大小关系，例如: 3 7 5 2 4，要求学生在1分钟内排列出正确的数字顺序，并按手牌举起。
2.文化课练习：教师画出一个比较图形，比如一个三角形和一个矩形，然后请学生用所学数字大小关系知识判断，哪一个图形面积比较大？【课堂反馈】1.通过黑板报告的形式呈现，邀请多位学生上前来进行数字大小关系的比较，以检验学生的学习成果。
20春西师大版数学六年级下册--课时练--数与代数--1.3 数的认识(3)-(附答案)
数的认识（3）
1. 填一填
⑴（）/16=25:( )=0.625=15÷（）=( )%
(2)把4米长的钢管平均截成9段，每段长是全长的( )，每段长( )。
(3)一个数的小数点向右移动两位后是2.8，这个数原来是( )。
(4)在1~10这十个数中，奇数有( ),偶数有（），质数有( )，合数有（）。
(5)有一些两位数的质数，交换个位与十位数字后还是质数，这些质数是（）。
(6)一个分数，原分子与分母的和是28，约分后得3，这个分数原来是( )。
2. 某校六(1)班全体同学做体操，每12人站一行，或者16人站一行正好都是整数行。
这个班的学生不足50人，算一算：六(1)班究竟有多少人?
趣味作业
3. 六(2)班张兰的哥哥不久前参加了一次数学竞赛，他得意地告诉张兰，这次竞赛他的名次、年龄、成绩相乘正好是2910。
你能猜出张兰哥哥的名次、年龄和乘成绩吗？
答案
1.(1)10 40 24 6
2.5 (2) 91 9
4米(3)0.028 (4)1,3,5,7,9 2,4,6,8,10 2,3,5,7 4,6,8,9,10 (5)11 13 17 31 37 71 73 79 97 (6)217
2. 48人
3. 2910=2×3×5×97=2×(3×5)×97=2×15×97
张兰哥哥获第二名，年龄是15岁，成绩是97分。
六年级下册数学教案 -解决问题(工程问题) ︳西师大版
六年级下册数学教案 - 解决问题（工程问题）| 西师大版教学目标1. 知识与技能：使学生理解工程问题的基本概念，掌握其解题步骤，并能够运用相关公式进行计算。
2. 过程与方法：通过案例分析，让学生学会如何从实际问题中抽象出数学模型，并利用所学知识解决工程问题。
3. 情感态度价值观：培养学生合作学习的意识，提高其解决实际问题的能力，增强数学学习的兴趣。
教学内容1. 工程问题的定义：介绍工程问题在现实生活中的应用，以及其在数学中的定义。
2. 解题步骤：详细讲解解决工程问题的步骤，包括问题的理解、公式的应用、数据的处理等。
3. 案例分析：通过具体的工程问题案例，让学生实际操作，加深对知识点的理解。
教学重点与难点1. 重点：工程问题的解题步骤和公式的应用。
2. 难点：从实际问题中抽象出数学模型，以及数据的处理。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、计算器。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的工程问题，引发学生的兴趣。
2. 新知识讲解：详细讲解工程问题的定义、解题步骤和公式应用。
3. 案例分析：让学生分组讨论，解决实际问题，加深对知识点的理解。
4. 练习与讨论：通过课堂练习，让学生独立解决问题，并进行小组讨论。
5. 总结与反思：对课堂内容进行总结，让学生分享学习心得。
板书设计- 工程问题的定义- 解题步骤- 公式应用- 案例分析作业设计1. 必做题：完成课后练习题，巩固课堂所学。
2. 选做题：研究一个生活中的工程问题，并尝试用所学知识解决。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够理解和掌握工程问题的基本概念和解题步骤。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和实际操作，以提高其解决实际问题的能力。
同时，教师也应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。
---此教案共2000字左右，包括了教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思等八部分内容，用词严谨，段落衔接流畅，符合题目要求。
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1
1.3.3 问题解决练习课
教学内容：
复习教科书第9页例1、例2类型的应用题，完成第12页练习三11～15题。
教学提示：
练习三习题新选素材广泛，尽量呈现真实事件。如第3题反映了我国农村居民人均现
金收入增长情况；第4题反映了我国鱼类情况；第7题反映了火车提速问题等，这些都
能让学生感受到数学与生活的密切联系。第15题供学有余力的学生练习，到时此题并不
难，估计多数学生能解决。
教学目标：
1.知识与技能：进一步掌握“求一个数比另一个数多或少百分之几”与“求比一个数多
或少百分之几的数是多少”这类问题的解题方法，能综合运用所学知识解决相关的实际问题。
2．过程与方法：能结合具体的问题情景多角度地分析问题，在分析问题的过程中体验
解决问题策略的多样化，提高学生解决问题的能力。
3．情感、态度与价值观：在解决问题中感受百分数与现实生活的联系，体会百分数的
应用价值。
重点难点：
教学重点：熟练掌握解答“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”和“求比一个数
多（或少）百分之几的数是多少”的问题；掌握此类应用题的解题方法。
教学难点：理解“求一个数比另一个数多百分之几”和“求比一个数多（或少）百分之
几的数是多少”这类问题的具体含义，弄清数量关系。
教学准备:
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2
教具准备：多媒体课件。
学具准备：百分数卡片等。
教学过程：
（一）基础练习
1.分析下面的信息，你能联想到什么？
①据统计，机床厂第一车间男工人数占总人数的58%。
②王伯伯家水稻的产量比去年增加了10%。
要求学生能根据百分数联想到分数、份数、数量关系或者其他相关的信息。
2.果园里有苹果树100棵，梨树有80棵。
①梨树的棵数是苹果树棵树的百分之几？
②自己提出2个相关的百分数问题并解决。
学生完成第1小题后，独立提出百分数问题并解决，抽生汇报，全班评价。
3.今年3月份笑笑爸爸的工资是4800元，妈妈的工资比爸爸少20%，妈妈今年3月份的
工资是多少元？
4.我校六年级一班男生有20人，女生的人数比男生多10%，六年级一班女生有多少人？
教师出示各题，学生自主解决后集体订正。
【设计意图：本层次的练习是针对基础性的练习，练习时照顾到了基础薄弱的同学，使
他们通过练习，巩固知识的同时，树立起学习的信心。】
（二）强化练习
1.李师傅今天加工了38个零件，比张师傅少加工2个零件，李师傅今天加工的零件比张
师傅少百分之几？
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3
教师：这道题是把谁看做单位“1”？要算出李师傅今天加工的零件比张师傅少百分之几，
是要拿哪一部分去跟张师傅比？
让学生列出算式，再解答出来。抽生汇报不同的解决方法，全班评价，教师对能用不同
方法解决问题的学生进行表扬。
2.学校图书室新进故事书和科技书一共200本，其中65%是故事书，科技书有多少本？
教师：其中65%是故事书，说明这是把谁看做了单位“1”，又说明了科技书占总数的百分之
几呢？
学生列出算式，解答出来后，全班交流不同的解题方法，教师即时追问：你的解决思路
是什么？
全班重点分析200×（1－65%）的思路。
3.修一条1800长的水渠，第一修了全长的30%，第二次修了全长的40%，还剩下多少米
没有修？
①学生独立尝试，教师巡视，发现学生不同的解决方法。
②抽生展示不同的方法。如
1800－（1800×30%＋1800×40%）
1800×（1－30%－40%）
1800－1800×（30%＋40%）
重点追问学生不同方法的解题思路。
比较：这几种方法，你喜欢哪种?为什么？
教师强调：要积极用简洁的方法解决数学问题，提高自己的分析能力。
4.希望小学男生有200人，女生的人数比男生少20%，红星小学一共有多少人？
教师：你准备先算出什么呢？
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4
抽生板演，全班齐练。集体订正。
教师小结：求一个数比另一个数多或少百分之几用除法计算，求比一个数多或少百分之
几的数是多少用乘法计算。
【设计意图：本层次的练习属于指导性强化训练，使学生进一步理解和掌握所学知识，
能够熟练的解决“求一个数比另一个数多或少百分之几”，以及“求比一个数多或少百分之
几的数是多少”的百分数应用题。】
（三）拓展练习
1.出示练习三的第15题，让学生在小组里完成，然后抽小组汇报，重点是让学生汇报
每次是把谁看做单位“1”。
2.一件商品先涨价10%，再降价10%后，这时商品的价格比原价多还是少？
①组织全班同学讨论，抽生汇报，并说明理由。
②介绍数学方法：例证法。让学生假设商品原价100元，从而算出商品最后的价钱。
【设计意图：本层次的练习是拓展性的练习，通过练习可以开阔学生的视野，培养和锻
炼学生的发散思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。】
（四）课堂小结
同学们！今天你最大的收获在哪里呢？你还有什么问题吗？
【设计意图：通过课堂小结，使学生所学知识更加系统化，通过谈收获，找不足，加深
对所学知识的理解。】
（五）布置作业
1.有大米100袋，面粉150袋，大米袋数是面粉的（ ）％，面粉比大米多（ ）％。
2.20米比25米少( )%，25米比20米多（ ）％。
3.某化肥厂去年生产化肥125吨，今年计划比去年增产20%，今年计划生产化肥多少万
实用文档 精心整理
5
吨？
4.一个煤矿去年计划产煤500万吨，实际生产煤600万吨。实际产量是计划产量的百
分之几？ 增产了百分之几？
5.某工厂4月份上半月用水5600吨，下半月比上半月节约了30%，这个工厂下半月
用水多少吨？
答案：1.66.7% 50% 2.20% 25%
3.125×（1+20）=150（吨） 4.600÷500=120% 120%-100%=20%
5.5600×（1-30%）=3920（吨）
板书设计
问题解决练习
1800－（1800×30%＋1800×40%）
1800×（1－30%－40%）
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1800－1800×（30%＋40%）
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数学资源
1.有一台冰箱，原价2000元，降价后卖1600元，降了百分之几？
2.有一台空调，原价1600元，涨价后卖2000元，涨了百分之几？
3.有一台电视，原价1200元，现在降降价20%出售，现在的价格是多少元？
4.一个发电工程第一季度用煤3万吨，由于改进了燃煤技术，第二季度比第一季度节
约了20%，这个发电厂第二季度用煤多少万吨？
5.有一批种子的发芽率为98.5％，播种下3000粒种子，可能会有多少粒种子没发芽？
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6.一个果园里去年产了4500千克的苹果，今年因为气候好，比去年增产了30%，今年
产了多少千克苹果？
答案：
1.（2000-1600）÷2000=20%
2.（2000-1600）÷1600=25%
3.1200×（1-20%）=960（元）
4.3×（1-20%）=2.4（万吨）
5. 3000×（1-98.5%）=45（粒）
5. 4500×（1+30%）=5850（千克）