小学数学教学大纲
小学数学教学大纲新课标
小学数学教学大纲新课标一、教学中的常见问题1、学习兴趣不足在小学数学教学中，学习兴趣的不足是一个普遍存在的问题。
由于数学学科本身具有一定的抽象性和逻辑性，小学生往往难以产生浓厚的兴趣。
兴趣是最好的老师，缺乏学习兴趣会导致学生对数学知识的接受和理解程度大打折扣。
（1）课堂氛围单调：部分教师在教学过程中过于注重知识的传授，而忽视了课堂氛围的营造，使得学生在压抑的氛围中学习，难以产生兴趣。
（2）教学方式单一：传统的讲授式教学缺乏互动性和趣味性，容易使学生产生厌倦心理。
（3）评价体系不合理：过分关注成绩，导致学生将注意力集中在分数上，而非数学知识本身，从而影响学习兴趣的培养。
2、重结果记忆，轻思维发展在当前的小学数学教学中，部分教师过于注重学生的成绩，过分强调结果的记忆，而忽视了学生的思维发展。
（1）应试教育导向：在应试教育的背景下，部分教师过分关注学生的考试成绩，导致教学过程中过于注重知识点的记忆。
（2）缺乏启发式教学：教师未能充分运用启发式教学，引导学生主动思考和探索，导致学生被动接受知识，思维能力得不到锻炼。
（3）课堂互动不足：课堂互动是促进学生思维发展的重要途径。
然而，在实际教学中，部分教师未能充分利用课堂互动，使得学生的思维发展受限。
3、对概念的理解不够深入在小学数学教学中，对概念的理解不够深入是影响学生数学素养的一个重要因素。
（1）教学方式问题：部分教师采用灌输式教学，未能引导学生深入理解数学概念的本质。
（2）缺乏实际操作：实际操作是加深学生对概念理解的有效手段。
然而，在实际教学中，部分教师未能充分运用实际操作，使得学生对概念的理解停留在表面。
（3）缺乏思维训练：学生对概念的理解需要通过思维训练来实现。
然而，部分教师在教学中未能注重培养学生的思维能力，导致学生对概念的理解不够深入。
二、教学实践与思考1、梳理脉络，全面理解教材（1）从培养目标出发，理解课程核心素养的发展体系为了解决教学中存在的问题，教师应首先从培养目标出发，深入理解课程核心素养的发展体系。
2023年小学数学新教学大纲
2023年小学数学新教学大纲一、总体目标培养学生的数学基础知识和基本技能，激发学生的兴趣和好奇心，训练学生观察、分析和解决问题的能力，并使学生具备初步的数学素养。
二、年级目标1. 一年级培养学生的数感，并初步认识10以内的数，并能进行简单的加减运算。
通过实际问题引导学生理解数的含义。
2. 二年级在一年级的基础上，进一步加深对20以内的数的理解，能进行20以内的加减运算，并初步认识100以内的数。
3. 三年级扩大数的范围到1000以内，能进行1000以内的加减运算，初步认识乘除运算，并能简单应用。
4. 四年级在三年级的基础上，扩大数的范围到1万以内，能进行1万以内的加减乘除运算，并且能够初步理解小数的概念。
5. 五年级进一步扩大数的范围到10万以内，能进行10万以内的加减乘除运算，并且能够理解小数的四则运算，初步认识分数。
6. 六年级在五年级的基础上，进一步理解分数和小数的四则运算，能够理解简单的几何图形，并能初步理解数据的收集、分析和理解。
三、教学内容1. 数的认识从一年级开始，逐步扩大数的范围，通过比较、排序、加减乘除运算等方式，深入理解数的概念和性质，培养学生的数感。
2. 算术运算通过实际问题和生活情境，引导学生理解和掌握加减乘除运算的意义和性质，培养学生的计算能力和逻辑推理能力。
3. 几何图形通过观察和操作实物，引导学生认识和理解简单的几何图形，培养学生的空间观念和几何思维能力。
4. 数据处理通过收集、分析和解释数据，引导学生理解和掌握数据处理的基本方法，培养学生的数据素养。
四、教学方法1. 情境教学通过生活情境，引导学生理解和掌握数学知识，培养学生的实际问题解决能力。
2. 探究教学通过问题驱动，引导学生主动探究，培养学生的思维能力和创新能力。
3. 合作研究通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、评价方式以形成性评价为主，过程性评价为辅，注重对学生数学素养的全面评价，包括知识技能、过程方法、情感态度和价值观念等方面。
小学数学教学的教学大纲(详情)
小学数学教学的教学大纲(详情)小学数学教学的教学大纲小学数学教学大纲是指国家教育行政部门规定的数学教学指导文件。
1956年教育部制定小学数学教学大纲，规定小学数学教学目的、学科思想及教学内容。
1963年教育部对大纲作了修订，指出小学数学教学目的之一是使学生具有运用所学知识解决简单的实际问题的能力。
1978年教育部重新修订了小学数学教学大纲，指出小学数学教学目的之一是使学生具有运用所学知识解决简单的实际问题的能力，还规定了各年级教学内容。
1983年教育部对大纲作了第三次修订，在重视发展学生智力、传授基础知识的同时，强调了培养学生的能力。
1988年教育部对大纲作了第四次修订，提出要重视对学生进行基本计算和基本操作的训练，防止盲目加快。
2000年教育部制定了新的教学大纲，要求改变过于注重知识传授的倾向，加强对学生学习能力的培养和情感、态度、价值观的培养。
2011年教育部修订了新的《义务教育数学课程标准》，提出数学教育要实现“人人学有价值的数学，人人获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展”，加强了数学教学的现实意义和与生活实际的联系。
在教学上，教师应遵循学生认知发展的规律，学生的数学学习应该是主动的、有层次的、符合他们的实际、是一个富有个性的过程。
教师要创设与学生生活环境、知识背景密切相关的情境，激发他们对数学的兴趣。
教师应创设一定的条件，使学生通过学习、实践、活动等方式亲自感受数学在生活中的存在。
小学数学现行教学大纲小学数学教学大纲是指国家教育行政部门颁布的小学数学教学统一要求，各学校和教师进行小学数学教学的依据。
制定小学数学教学大纲的原则有：根据小学生的年龄特征和知识基础，提出教学要求；体现义务教育的性质，使所有小学生都能达到；贯彻全面发展的教育方针，着重培养学生的基本数学能力；处理好知识的逻辑顺序和学生心理发展的顺序；知识的科学性和思想性；加强教材内容的内在联系，使学生的认识逐步深化；适当控制教材的深度和难度，使教材具有灵活性。
人教版小学一年级数学教学大纲
人教版小学一年级数学教学大纲【人教版小学一年级数学教学大纲（2023年）】一、总体要求人教版小学一年级数学教材贯彻素质教育的基本理念，注重培养学生的创新精神和实践能力，以实际问题为出发点，强化数学学科的应用性和趣味性。
2023年的数学教学大纲，旨在培养学生的逻辑思维能力、数学思维能力及实际计算能力，为学生未来的学习和生活打下坚实的数学基础。
二、教学内容（一）认识数学● 了解数学的含义。
● 使用数学语言与符号进行交流。
● 通过游戏等形式培养观察能力和想象力。
（二）数的认识● 认识0、1、2、3、4、5、6、7、8、9的数字及其大小关系。
● 掌握数词的数量和序数词的表示方法。
● 理解加减法的概念及其运算过程。
（三）运算知识● 掌握加法和减法的口诀。
● 计算0-10以内的加、减法口算题。
● 理解乘法和除法的概念及其运算过程。
● 计算0-5以内的乘法口算题。
（四）计量知识● 认识时间的概念。
● 学习掌握小时、分钟的概念和表示方法。
● 认识长度和重量的概念。
● 掌握长度和重量的计量单位。
三、教学目标（一）认识数学通过认识数学的含义，能够感受到数学在生活中的应用价值，理解数学学科的基本概念、基本方法和基本思想，以及学习数学的必要性和意义，具备数学思维和科学态度。
（二）数的认识掌握0-9的数字及各数字的大小关系和数量，能够辨认0-99之内的数字，以及理解和掌握序数词的表示方法，基本掌握加减法的概念和基本技能，能够在游戏、实践中运用数学的知识解决问题。
（三）运算知识能够掌握0-10以内的加、减法技能，较为熟练地计算加、减法口算题，掌握乘法和除法的概念和基本技能，能够计算出0-5以内的乘法口算题，开展数学游戏等活动，巩固和拓宽数学知识。
（四）计量知识理解时间、长度和重量的概念，掌握小时、分钟的概念和表示方法，掌握长度和重量的计量单位，具备对时间、长度和重量进行简单计算和量化的能力。
四、教学方法（一）启发式教学法教师通过启发式教学法启发学生的思维，开展探究性学习，让学生从问题中学习，从事实中发现规律，培养学生的创新和实践能力。
四川小学数学课程教学大纲
四川小学数学课程教学大纲四川小学数学课程教学大纲数学是一门重要的学科，对于孩子们的综合素质培养起着至关重要的作用。
为了更好地规范和指导小学数学教学，四川省制定了小学数学课程教学大纲。
本文将从数学课程的目标、内容和教学方法等方面进行探讨。
一、数学课程的目标数学课程的目标是培养学生的数学思维能力、解决问题的能力和创新意识。
通过数学学习，学生能够掌握基本的数学概念和原理，培养他们的逻辑思维和分析问题的能力，提高他们的计算和推理能力，培养他们的创新思维和解决实际问题的能力。
二、数学课程的内容数学课程的内容包括数与代数、几何、统计与概率等方面。
在数与代数方面，学生将学习整数、分数、小数、百分数等数的概念和运算规则，培养他们的计算能力和数学推理能力。
在几何方面，学生将学习图形的基本性质和变换规律，培养他们的空间想象能力和几何推理能力。
在统计与概率方面，学生将学习数据的收集和整理方法，培养他们的数据分析和概率计算能力。
三、数学课程的教学方法数学课程的教学方法应注重培养学生的主动学习能力和合作学习能力。
教师应采用启发式教学方法，引导学生主动思考和解决问题。
在教学过程中，教师可以采用探究式教学、案例教学等方法，让学生通过实际操作和实践活动来理解数学概念和原理。
同时，教师还应注重培养学生的数学思维能力，引导他们进行逻辑推理和问题解决。
四、数学课程的评价方式数学课程的评价方式应注重学生的综合能力评价和过程评价。
除了传统的笔试和口试评价外，还可以采用作业评价、小组合作评价等方式，全面了解学生的学习情况和能力发展。
评价时应注重学生的思维过程和解题方法，关注他们的思维逻辑和问题解决能力。
五、数学课程的教学资源数学课程的教学资源包括教材、教具和多媒体教学等。
教材是教学的重要依据，应选择符合教学大纲要求的教材。
教具可以帮助学生更好地理解数学概念和原理，提高他们的学习兴趣和参与度。
多媒体教学可以通过图像、声音等形式激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
小学二年级数学教学大纲
小学二年级数学教学大纲小学二年级数学教学大纲在小学数学教学中，二年级是一个重要的阶段。
在这个阶段，学生已经掌握了基本的数学概念和技能，开始进一步拓展和应用。
因此，小学二年级数学教学大纲的设计至关重要，既要满足学生的学习需求，又要培养他们的数学思维和解决问题的能力。
一、数的认识与运算在二年级数学教学中，数的认识与运算是基础。
学生需要进一步巩固和扩展对整数的认识，包括正整数和零的概念。
他们还需要学习加法和减法的运算规则，并能灵活运用于实际问题中。
此外，还应引导学生了解乘法和除法的概念，为进一步学习打下基础。
二、量的认识与比较在二年级数学教学中，量的认识与比较是重要内容。
学生需要学习不同量的单位，并能够进行简单的比较。
例如，他们可以比较不同长度的物体，或者比较不同重量的物品。
通过实际操作和观察，学生可以逐渐理解量的概念，并能够运用于实际生活中。
三、形状与空间在二年级数学教学中，形状与空间的学习也是必不可少的。
学生需要学习不同形状的名称和特征，并能够进行简单的分类。
例如，他们可以区分正方形和长方形，圆形和三角形等。
此外，学生还需要学习简单的图形变换，如翻转、平移和旋转等。
通过这些学习，学生可以培养观察和思维能力，进一步认识和理解形状与空间的关系。
四、数据的收集与整理在二年级数学教学中，数据的收集与整理是培养学生观察和分析能力的重要环节。
学生需要学习如何进行简单的数据收集，并能够用图表的形式进行整理和展示。
例如，他们可以通过问卷调查的方式收集同学们的喜好，然后用条形图或饼图进行展示。
通过这样的学习，学生可以培养数据分析和解决问题的能力。
五、应用问题的解决在二年级数学教学中，应用问题的解决是培养学生解决实际问题能力的重要环节。
学生需要学习如何理解和分析问题，并能够运用所学的数学知识和技能解决问题。
例如，他们可以通过实际操作和思考，解决有关购物、游戏、旅行等方面的问题。
通过这样的学习，学生可以培养解决问题的能力和数学思维。
(完整版)小学数学各年级的教学大纲
小学数学各年级的教学大纲一年级(每周4课时)教学内容：(一)数与计算：(1)20以内数的认识。
加法和减法。
数数。
数的组成、顺序、大小、读法和写法。
加法和减法。
连加、连减和加减混合式题。
(2)100以内数的认识。
加法和减法。
数数。
个位、十位。
数的顺序、大小、读法和写法。
两位数加、减整十数和两位数加、减一位数的口算。
两步计算的加减式题。
(二)量与计量钟面的认识(整时)。
人民币的认识和简单计算。
(三)几何初步知识。
长方体、正方体、圆柱和球的直观认识。
长方形、正方形、三角形和圆的直观认识。
(四)应用题。
比较容易的加法、减法一步计算的应用题。
（五)实践活动。
选择与生活密切联系的内容。
例如根据本班男、女生人数，每组人数分布情况，想到哪些数学问题。
教学要求：1.通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。
会区分几个和第几个。
掌握10以内数的组成。
会正确、工整地书写数字。
2.认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义。
熟练地数100以内的数，会读、写100以内的数。
掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。
掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。
3.知道加、减法的含义，加、减法算式中各部分的名称，加法和减法的关系。
熟练地口算一位数的加法和相应的减法，比较熟练地口算两位数加、减整十数和两位数加、减一位数。
会计算加减法两步式题。
4.认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。
5.认识钟面，会看整时。
认识人民币。
知道1元＝10角，1角＝10分。
要爱护人民币。
6.会根据加、减法的含义解答比较容易的加、减法一步计算的应用题。
知道题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案。
7.培养学生认真做题、计算正确、书写整洁的良好习惯。
8.通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系。
二年级(每周5课时)教学内容(一)数与计算(1)两位数加、减两位数。
两位数加、减两位数。
加、减法竖式。
小学数学教学大纲
小学数学教学大纲数学教学大纲一、前言数学是日常生活和进一步学习必不可少(de)基础和工具.掌握一定(de)数学基础知识和基本技能,是我国公民应当具备(de)文化素养之一.小学数学是义务教育(de)一门重要学科.从小给学生打好数学(de)初步基础,发展思维能力,培养创新意识、实践能力和学习数学(de)兴趣,养成良好(de)学习习惯,对于贯彻德、智、体全面发展(de)教育方针,培养有理想、有道德、有文化、有纪律(de)公民,提高全民族(de)素质,具有十分重要(de)意义.二、教学目(de)和要求教学目(de)（1）使学生理解、掌握数量关系和几何图形(de)最基础(de)知识.（2）使学生具有进行整数、小数、分数四则计算(de)能力,培养初步(de)思维能力和空间观念,能够探索和解决简单(de)实际问题.（3）使学生具有学习数学(de)兴趣,树立学好数学(de)信心,受到思想品德教育.教学要求使学生获得有关整数、小数、分数、百分数和比例(de)基础知识；常见(de)一些数量关系和解答应用题(de)方法；用字母表示数和简易方程、量与计量、简单几何图形、统计(de)一些初步知识.使学生能够正确地进行整数、小数、分数(de)四则运算,对于其中一些基本(de)计算,要达到一定(de)熟悉程度,并逐步做到计算方法合理、灵活.具有估算意识和初步(de)估算能力.结合有关内容(de)教学,引导学生进行观察、操作、猜测,培养学生会进行初步(de)分析、综合、比较、抽象、概括,对简单(de)问题进行判断、推理,逐步学会条理、有根据地思考问题；同时注意思维(de)敏捷和灵活.使学生观察和认识周围事物间(de)数量关系和形体特征(de)兴趣和意识,使学生感受数学与现实生活(de)密切联系,通过观察、操作、猜测等方式,培养学生(de)探索意识,使学生初步学会运用所学(de)数学知识和方法解决一些简单(de)实际问题.根据数学(de)学科特点,对学生进行学习目(de)教育,爱祖国、爱社会主义、爱科学(de)教育,辩证唯物主义观点(de)启蒙教育,培养学生良好(de)学习习惯和独立思考、克服困难(de)精神.三、教学内容(de)确定和安排根据九年义务教育(de)性质和任务,适应现代科学技术发展(de)趋势,适应社会和儿展(de)需要,小学数学要选择日常生活和进一步学习必需(de)、学生能够接受(de)、最基础(de)数学只是作为教学内容.考虑到我国地区发展部平衡和学校条件(de)不同,在确定必须教学(de)基础(de)内容(de)同时,适当安排一些选学内容.随着现代计算工具(de)广泛使用,应该精简大数目(de)笔算和比较复杂(de)四则混合运算.笔算加减法以三位数(de)为主,一般不超过四位数；笔算乘法一个乘数不超过两位数,另一个乘数一般不超过三位数；笔算除法除数不超过两位数.四则混合运算以两步(de)为主,一般不超过三步.在低年级教学基本口算(de)基础上,中、高年级要适当加强口算训练.分数四则计算（不包括带分数）以分子、分母比较简单(de)和大部分可以口算(de)为主.估算在日场生活中有有广泛(de)应用,在各年级应适当加强估算.应用提选材要注意联系学生生活实际,呈现形式多样化,除文字叙述外,还可以用表格、图画、对话等方式,适当安排一些多余条件或开放性(de)问题.用算术方法解“反叙”应用题只作为思考题.整数、小数应用题最多不超过三步；分数、百分数应用题不超过两步.量与计量,采用我国法定计量单位.几何初步知识(de)内容应密切联系学生(de)生活实际,遵循儿童(de)认识规律,按照立体一平面一立体(de)顺序安排,通过观察、测量、拼摆、画图等实际活动,认识常见(de)简单(de)几何形体(de)特征,会计算它们(de)周长、面积和体积,培养学生(de)空间观念.求积计算(de)数据不应过繁.组合图形作为选学内容,只限于两个图形(de)组合.几何形体要从低年级起逐步认识,合理安排.统计知识在日常生活和生产中有广泛(de)应用.要结合有关内容,使学生了解数据(de)搜集、整理、分析(de)过程,逐步看懂并会解释简单(de)统计图表,对于绘制统计图表(de)要求不宜过高.学一些用字母表示数和简易方程,有利于培养抽象概括能力,也可以为进一步中学数学作为必要(de)准备.简易方程(de)内容只讲到ax±b=c, ax±bx=c.列方程解应用题,一般直接设未知数.结合有关知识(de)教学,适当渗透集合、函数等数学思想和方法,以加深对基础知识(de)理解.安排教学内容要注意留有余地,增加灵活性.在编排时要根据数学知识(de)内在联系,学生(de)年龄特征和认识规律,循序渐进,螺旋上升,处理好数和形(de)关系以及各部分内容之间(de)关系,突出基本概念和基本规律,建立合理(de)教材结构.结合有关教学内容和学生生活实际,每学期至少安排一次数学实践活动.四、教学中应该注意(de)几个问题1、加强基础知识教学小学数学中(de)概念、性质、法则、公式、数量关系和由其内容反映出来(de)数学方法等式进一步学习(de)基础,必须使学生切实学好.教师要善于驾驭教材,把握教材(de)重点、难点和知识之间(de)内在联系,弄清必学内容和选学内容,以及习题(de)弹性处理.对于重点内容和关键部分,要放在突出(de)地位,使学生切实掌握.对于难点,可以采取适当分散,预作准备,多举实例等办法,加以解决.对于一些容易混淆(de)概念或法则等,可以用对比(de)方法进行辨析,帮助学生弄清它们之间(de)区别和联系.教师应根据学生(de)年龄特征和教学要求,从学生熟悉(de)情景和已有(de)知识出发对教材进行适当调整,开展教学活动.要运用实物、教具、学具或者实际事例,引导学生通过操作、模拟、画图、讨论等形式,理解和掌握教学概念,分析数量关系,了解数据搜集、整理、分析(de)过程.在掌握基础知识(de)同时,感受数学(de)意义.2、重视发展智力、培养能力小学数学教学要使学生既长知识,又长智慧.在加强基础知识教学(de)同时,要把发展智力和培养能力贯穿在各年级教学(de)始终.培养学生(de)计算能力,要重视基本(de)口算和笔算(de)训练.引导学生在理解算理(de)基础上,通过必要(de)联系逐步达到教学要求.要重视学生估算(de)习惯和能力.重视培养学生检验(de)习惯.要充分考虑从学生计算能力上(de)差异,对不同(de)学生提出不同(de)要求.不要过分追求计算速度和加大计算(de)繁杂程度,要鼓励学生运用所学知识,选择适当(de)方法和工具,合理、灵活地进行计算和检验.要遵循学生(de)认识规律,重视学生获取知识(de)思维过程.通过操作、观察、演示等方式,引导学生进行比较、分析、综合、猜测,在感知(de)基础上加以抽象、概括,进行简单(de)判断、推理.对于与旧知识联系紧密(de)新知识,可以启发学生在已有知识(de)基础上推导出来.要启发学生动脑筋想问题,要鼓励学生质疑问难,提出自己(de)独立见解,逐步培养学生在已有知识(de)基础上推导出来.要启发学生动脑筋想问题,要鼓励学生质疑问难,提出自己(de)独立见解,逐步培养学生能够有条理由根据地进行思考,比较完整地叙述思考过程.应用题教学要注意联系学生(de)生活实际,在实际情境中进行探索,引导学生分析数量关系,掌握解题思路.在解体和计算时,要鼓励学生根据具体情况选用简便解法或算法,以利于培养思维(de)敏捷性和灵活性.几何初步知识(de)教学,要充分利用和创造各种条件,引导学生通过对物体、模型等(de)观察、测量、拼摆、画图、制作、实验等活动,掌握形体(de)基本特征和面积、体积(de)计算方法,并注意实际中应用,以利于培养初步(de)空间概念.3、重视从学生(de)生活经验和已有知识中学习数学和理解数学数学教学要充分考虑学生(de)身心发展(de)特点,结合他们(de)生活经验和已有知识设计富有情趣和意义(de)活动,使他们有更多(de)机会从周围熟悉(de)事物中学习数学和理解数学.低年级学生主要通过对实物和具体模型(de)感知和操作,获得基本(de)教学知识和能力,如数和简单(de)计算,图形(de)认识,简单(de)测量和数据统计等.为此,数学教学必须注意从学生熟悉(de)生活情境和感兴趣(de)事物出发,为他们提供观察和操作(de)机会.使他们体会到数学就在身边,感受到数学(de)趣味和作用,对数学产生亲切感.中、高年级学生能够理解和表达简单事物(de)性质,以及食物之间(de)简单关系.数学教学应结合学生生活中世纪问题和已有知识,使学生在认识、使用和学习数学知识(de)过程中,初步体验数学知识之间(de)练习,进一步感受数学与现实生活(de)密切联系.4、重视培养学生(de)创新意识和实践能力学生是教学活动(de)主体,教师应成为教学活动(de)组织者、指导者和参与者.教学过程中,教师要成分发挥创造性,依据学生(de)年龄特征和认知水平,设计探索性和开放性(de)问题,给学生提供自主探索(de)机会.让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理(de)过程中,理解数学问题(de)提出、数学概念(de)形成和数学结论(de)获得,以及数学知识(de)应用.通过这样(de)教学活动,逐步培养学生(de)创新意识,形成初步(de)探索和解决问题(de)能力.教师要尊重学生(de)创造性,在学生(de)探索学习过程中,通过交流、讨论、合作学习等方式,适时有效地给予引导和帮助.要面向全体学生,使所有学生都能在数学学习中提高数学(de)兴趣,引发好奇心和求知欲,获得成功感,树立自信心,增强克服困难(de)勇气和毅力.5、结合科学特点,对学生进行思想品德教育思想品德教育要贯穿在各年级(de)教学之中.进行思想品德教育要结合教学内容,要符合学生(de) 年龄特征和接受能力.通过阐明数学在日常生活和生产建设(de)广泛应用,激发学生学习数学(de)兴趣,不断进行学习目(de)(de)教育.要有生动(de)、富有教育意义(de)、有说服力(de)数据、统计材料以及一些数学(de)兴趣,不断进行学习目(de)(de)教育.要用生动(de)、富有教育意义(de)、有说服力(de)数据、统计材料以及一些教学史料,对学生进行爱祖国、爱社会主义、爱科学(de)思想教育.通过生动(de)、富有教育意义(de)、有说服力(de)数据、统计材料以及一些教学史料,对学生进行爱祖国、爱社会主义、爱科学(de)思想教育.通过数和形(de)产生和发展,数学概念之间(de)联系等内容教学,使学生受到辩证唯物主义观点(de)启蒙教育.要培养学生认真、严格、刻苦研究(de)学习态度,独立思考、克服困难(de)精神,计算仔细、书写整洁、自觉检验(de)学习习惯.6、改进教学评估方法教学评估要以本大纲所规定(de)教学目(de)和基本要求为依据.评估(de)目(de)不仅在于考核学生(de)学习成绩,还要了解学生(de)学习过程和学生(de)能力,激励学生学习(de)积极性,促进教师改进教学.教学评估要有利于促进学生发展.要承认学生学习数学(de)个别差异,用正面(de)方法和鼓励每一个学生(de)进步.通过对学习过程和学习结果(de)考查,使学生树立学习数学(de)信心,提高学习数学(de)兴趣.评估(de)方法和手段要多样化.除笔试外,要注意运用口试和实际操作等方式,考查学生对数学知识(de)掌握情况和数学能力(de)发展.要注意通过课堂提问、观察、讨论、谈话、学生作业等方式,了解学生(de)学习过程,考查学生(de)学习状况.要按照课程计划和本大纲(de)要求,控制考试次数,命题难易适度、题量适当,不出偏题、怪题和助长死记硬背(de)题目.评估中所反馈(de)信息,既是对学生情况(de)考查,也是教师改进教学(de)重要依据.要及时做好试卷分析和教学评估工作,针对发现(de)问题改进教学.对学生存在(de)问题,要采取有效地方法加以补救.要改进考查结果(de)报告形式,正确选择描述学习结果(de)方法,保护学生学习数学(de)积极性和自信心,促进学生整体素质(de)不断提高、五、各年级(de)教学内容和教学要求六年制小学一年级（每周四课时）教学内容（一）数与计算（1）20以内数(de)认识.加法和减法.整数.数(de)组成、顺序、大小、读法和写法.加法和减法.连加、连减和加减混合式题.（2）100以内数(de)认识.加法和减法.整数.个位、十位.数(de)顺序、大小、读法和写法.两位数加、减整十数和两位数加、减一位数(de)口算.两步计算(de)加减式题.（二）量与计量钟面(de)认识和简单计算.（三）几何初步知识长方体、正方体、圆柱和球(de)直观认识.长方形、正方形、三角形和圆(de)直观认识.（四）应用题比较容易(de)加法、减法一步计算(de)应用题.（五）实践活动选择与生活密切联系(de)内容.例如根据本班难、女生人数,每组人数分布情况,想到哪些数学问题.教学要求1、通过数不同物体(de)个数,逐步抽象出数.会区分几个和第几个.掌握10以内数(de)组成.会正确、工整地书写数字.2、认识计数单位“一”和“十”,初步理解个位、十位上(de)数表示(de)意义.熟练地数100以内(de)数,会读、写100以内(de)数.掌握100以内(de)数是由几个十和几个一组成(de).掌握100以内数(de)顺序,会比较100以内数(de)大小.3、知道加、减法(de)含义,加、减法算式中和部分(de)名称,加法和减法(de)关系.熟练地口算一位数(de)加法和相应(de)减法,比较熟练地口算两位数加、减整十数和两位数加、减一位数.会计算加减法两步式题.4、认识钟面,会看整时.认识人民币.知道1元=10角,1角=10分.要爱护人民币.5、认识钟面,会看整时.认识人民.知道1元=10角,1角=10分.要爱护人民币.6、会根据加、减法(de)含义解答比较容易(de)加、减法一步计算(de)应用题.知道题目中(de)条件和问题,会列出算式,注明得数(de)单位名称,口述答案.7、培养学生认真做题、计算正确,书写整洁(de)良好习惯.8、通过实践活动,使学生体验数学与日常生活(de)密切联系.二年级（每周5课时）（一）数与计算（1）两位数加、减两位数.两位数加、减两位数.加、减法竖式.两步计算(de)加减式题.（2）表内乘法和表内除法.乘法(de)初步认识.乘法口诀.乘法竖式.除法(de)初步认识.用乘法口诀求商.除法竖式.有余数除法.两步计算(de)式题.（3）万以内数(de)读法和写法.整数.百位、千位、万位.数(de)读法、写法和大小比较.（4）加法和减法.加法,减法.连加法.加法验算,用加法验算减法.（5）混合计算.先乘除后加减.两步计算(de)式题.小括号.（二）量与计量时、分、秒(de)认识.米、分米、厘米(de)认识和简单计算.千克（公斤）(de)认识.（三）几何初步知识.直线和线段(de)初步认识.角(de)初步认识.直角.（四）应用题加法和减法一步计算(de)应用题.乘法和除法一步计算(de)应用题.比较容易(de)两步计算(de)应用题.（六）实践活动与生活密切联系(de)内容.例如调查家中本周各项消费(de)开支情况,想到哪些数学问题.教学要求1、认识计数单位“百”“千”和“万”,知道相邻两个计数单位之间(de)十进关系.掌握万以内(de)数位顺序,会读数、写数,会比较数(de)大小.2、掌握加、减法(de)笔算法则.会用竖式计算比较简单(de)连加式题.比较熟练地口算两位数加、减两位数（和在100以内）,会口算整百、整千数(de)加、减法和几百几十加、减整百或整十(de)数,会用交换加数(de)位置验算加法和用加法验算减法.初步培养学生检查和验算(de)习惯.3、知道乘、除法(de)含义和乘、除法算式中各部分(de)名称,乘法和除法(de)关系.知道乘法口诀是怎样得来(de),熟悉全部乘法口诀,能够熟练地用口诀求积、求商.熟练地计算除数是一位数、商也是一位数(de)有余数(de)除法.4、初步掌握混合运算顺序,会计算两步式题.认识小括号.5、认识长度单位米、分米、厘米.知道1米、1厘米(de)实际长度.知道1米=10分米,1分米=10厘米.会进行长度(de)简单计算.6、认识质量单位千克（公斤）秒,初步建立1千克(de)质量观念.7、认识时间单位时、分、秒.知道1时=60分,1分=60秒.初步建立时、分、秒(de)时间观念.养成遵守和爱惜时间(de)良好习惯.8、初步认识直线和线段,会量线段(de)长度和画线段（限整厘米）.9、初步认识角和直角,知道角(de)各部分名称.会用三角尺判断直角和画直角.10、会解答加、减、乘、除一步计算(de)应用题.会分部列式解答比较容易(de)两步计算(de)应用题.11、通过实践活动,初步培养学生(de)数学意识.三年级（每周5课时）教学内容（一）数与计算（1）一位数(de)乘、除法.一个乘数是一位数(de)乘法（另一个乘数一般不超过三位数）.0(de)乘法.连乘.除数是一位数(de)除法.0除以一个数.用乘法验算除法.连除.（2）两位数(de)乘、除法.一个乘数是两位数(de)乘法（另一个乘数一般不超过三位数）.乘数末尾有0(de)简便算法.乘法验算.除数是两位数(de)除法.连乘、连除(de)简便算法.（3）四则混合运算.三步计算(de)式题.小括号(de)使用.（4）分数(de)初步认识.分数(de)初步认识,读法和写法.看图比较分数(de)大小.简单(de)同分母分数加、减法.（二）量与计量千米（公里）、毫米(de)认识和简单计算.吨、克(de)认识和简单计算.面积单位.（三）几何初步知识长方形和正方形(de)特征.长方形和正方形(de)周长.平行四边形(de)直观认识.面积(de)含义.长方形、正方形(de)面积.（四）应用题常见(de)数量关系.解答两步计算(de)应用题.（五）实践活动联系周围事物组织活动.例如记录10天内(de)天气情况,分类整理,并作简单分析.教学要求1、掌握一位数乘、除多位数（一般不超过三位数）(de)笔算法则,能够比较熟练地计算.会用乘法验算除法（包括有余数(de)除法）.2、掌握两位数(de)乘、除法(de)笔算法则,会笔算乘除法.会用交换乘数(de)位置验算乘法.会口算一位数乘、除两位数（积在100以内）.会口算乘数、除数是整十数(de)乘、除法.学会一些简便算法.3、掌握四则混合运算(de)顺序,会计算三步式题.会使用小括号.4、初步认识分数,会读、写简单(de)分数.会比较同分母分数(de)大小.初步学会计算简单(de)同分母分数(de)加、减法.5、认识长度单位千米（公里）、毫米.知道1千米=1000米.1厘米=10毫米.认识质量单位吨、克,知道1吨=1000千克,1千克=1000克.会进行长度和质量(de)简单计算.6、初步掌握长方形、正方形(de)特征.会在方格纸上画长方形和正方形.知道周长(de)含义,会计算长方形和正方形(de)周长.7、知道面积(de)含义.认识面积单位（平方米、平方分米、平方厘米）初步建立1平方米、1平方分米、1平方厘米(de)面积观念.掌握长方形和正方形(de)面积计算公式.8、掌握常见(de)数量关系.学会解答两步计算(de)应用题.9、通过实践活动,初步培养学生(de)数学意识.四年级（每周5课时）教学内容（一）数与计算（1）亿以内数(de)读法和写法.计数单位“十万”“百万”“千万”.相邻计数单位间(de)十进关系.亿以内数(de)读法和写法.数(de)大小比较.以万作单位(de)近似数.（2）加法和减法.接近整十、整百数(de)加、减法(de)简单算法.加、减法算式中个部分之间(de)关系.求未知数X.（3）乘法和除法.积(de)变化.商不变(de)性质.被除数和除数末尾有0(de)简便算法.乘数接近整十、整百(de)简便算法.乘、除法算式中各部分之间(de)关系,求未知数X.（4）大数目估算.算盘或计算器(de)介绍.（5）四则混合计算.中括号.三步计算(de)式题.（6）整数及其四则运算(de)关系和运算定律.自然数与整数.十进制计数法.读法和写法.四则运算(de)意义.加法与减法、乘法与除法之间(de)关系.整除和有余数(de)除法.运算定律.简便运算.（7）小数(de)意义、性质,加法和减法.小数(de)意义、性质.小数大小(de)比较.小数点移位引起小数大小(de)变化.小数(de)近似值.加法和减法.加法运算定律推广到小数.（二）量与计量年、月、日.平年、闰年.世纪.24小时计时法.角(de)度量.面积单位.（三）几何初步知识直线(de)测定.测量距离（工具侧、步测、目测）.射线.直角、锐角、钝角、平角、周角.垂线.画垂线.平行线.画平行线.三角形(de)特征.三角形(de)内角和.（四）统计初步知识简单数据整理.简单统计图表(de)初步认识.平均数(de)意义.求简单(de)平均数.（五）应用题解答两步计算(de)应用题.解答比较容易(de)三步计算(de)应用题.（六）实践活动联系周围事物组织活动.例如假期里,学生小组组织一次考察活动,根据预算,每人需交纳活动费多少元.教学要求1、认识计数单位“十万”“百万”“千万”,掌握十进制计数法.会根据数级读、写多位数.认识自然数和整数.会根据要求把一个数用四舍五入法省略尾数,写出近似数.2、会口算整万数(de)加、减法.几百几十加、减几百几十.学会接近整十、整百数(de)加、减法(de)简便算法,能够灵活地进行计算.初步掌握加、减法算式中各部分之间(de)关系,会根据这种关系求未知数x.3、会用交换乘数(de)位置验算乘法.知道商不变(de)性质.会口算乘数、除数是整百数(de)乘、除法.学会一些简便算法.初步掌握乘、除法算式中各部分之间(de)关系,会根据这种关系求未知数X.4、理解四则运算(de)意义,掌握加法与减法、乘法与除法之间(de)关系,使学生受到辩证唯物主义观点(de)启蒙教育.能应用运算定律进行一些简便运算.会进行带有中括号(de)四则运算.5、理解小数(de)意义和性质.比较熟练地进行小数加、减法笔算（对位数个数(de)限制与整数加、减法相同）和简单(de)口算.6、认识时间单位年、月、日,知道平年与闰年以及各月(de)天数.会用24小时计时法表示时刻.7、认识射线和角,知道角(de)大小,会量角器量角和按照指定(de)度数画角.初步认识垂线和平行线,会用直尺和三角尺画垂线、平行线、长方形和正方形.掌握三角形(de)特征.知道三角形内角和.8、认识土地面积单位（公顷、平方千米）.初步学会用测量工具在地面上测定直线和测量较短(de)距离.9、初步认识简单(de)统计图表.初步了解收集、整理数据(de)过程.初步理解平均数(de)意义.会求简单(de)平均数.通过统计材料,使学生了解我国社会主义建设(de)成就.10、会解答两步计算(de)应用题.会解答比较容易(de)三步计算(de)应用题.11、结合解题和计算,进一步培养学生检查和验算(de)习惯,认真负责(de)态度.12、通过实践活动,培养学生从周围情境中发现数学问题,运用所学知识解决问题(de)能力,培养学生(de)数学意识.五年级（每周5课时）教学内容（一）数与计算（1）数(de)整除.能被2、5、3整除(de)数(de)特征.奇数和偶数,质数和合数.100以内质数表.分解质因数.约数和倍数.公约数和公倍数.求最大公约数.求最小公倍数.（2）小数(de)乘法和除法.乘法和除法.积和商(de)近似值.循环小数.乘法运算定律推广到小数.小数四则混合运算（不超过三步）。
小学数学辅导教学大纲(精选)
小学数学辅导教学大纲(精选)小学数学辅导教学大纲小学数学辅导教学大纲应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
小学数学辅导教学大纲一、课程名称：小学数学辅导二、课程类型：课外辅导课程三、授课人：张老师四、课程时长：每节课45分钟，每周2次，共36节课。
五、授课目标：帮助学生掌握小学数学基础知识，提高数学思维能力。
六、授课内容：1.基础知识：包括数的认识、加减法、乘除法、四则运算等。
2.数学思维：包括几何图形、测量、时间等。
3.应用题：包括简单应用题、复杂应用题等。
4.数学游戏：包括数学游戏规则、数学游戏策略等。
七、授课方式：1.讲解：对知识点进行详细讲解，帮助学生理解掌握。
2.练习：通过练习题帮助学生巩固知识点，提高解题能力。
3.互动：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高思维能力。
4.辅导：针对学生遇到的问题进行个别辅导，帮助学生解决问题。
八、授课计划：1.第一周：数的认识、加减法。
2.第二周：乘除法、四则运算。
3.第三周：几何图形、测量。
4.第四周：时间、简单应用题。
5.第五周：复杂应用题、数学游戏规则。
6.第六周：数学游戏策略、个别辅导。
7.第七周：复习、考试。
九、注意事项：1.授课过程中注意学生的反应，及时调整授课节奏和内容。
2.鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力。
3.针对学生遇到的问题进行个别辅导，帮助学生解决问题。
小学数学思维中级教学大纲小学数学思维中级教学大纲可以参考《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》。
其中，纲要指出，要把促进人的全面发展作为教育发展的首要目标，把提高质量作为教育改革和发展的核心任务，以满足人民群众接受更好教育的新期盼。
数学是研究数量、结构、变化以及空间模型等概念的一门科学。
数学教育对于小学生的逻辑思维能力、抽象思维能力和创新能力的培养有着重要作用。
因此，在小学数学教育中，应该注重培养学生的数学思维能力。
具体来说，小学数学思维主要包括以下几个方面：1.计算能力：学生应该掌握基本的计算方法，如加法、减法、乘法、除法等，并能够进行简单的四则运算。
上海小学数学教学大纲(最新)
上海小学数学教学大纲(最新)上海小学数学教学大纲上海小学数学教学大纲是指上海市教育委员会根据《上海市中小学数学课程标准(试行稿)》编写的教学大纲。
该大纲共分为十章，包括数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用等内容，其中数与代数又分为数的认识、数的表示、数的运算、数量关系和方程式，空间与图形分为图形的认识、图形的表示、图形的测量和图形的变换，统计与概率分为数据收集与整理、数据描述、概率统计，最后实践与综合应用则用于拓宽学生的知识面，并培养学生综合运用知识的能力。
上海小学数学教学大纲不仅规定了学生在数学方面的学习内容，同时也规定了学生学习数学的方法和过程，大纲的实施对于上海市的数学教学具有重要的指导意义，同时也是上海市数学教学质量的保障。
农村小学数学教学大纲要求农村小学数学教学大纲要求如下：1.掌握100以内的加减法和相应的乘、除法，能进行简单的四则运算，培养学生的观察、分析、抽象、概括和解决问题的能力。
2.培养学生计算能力的同时，要重视培养学生的良好学习习惯。
3.重视培养学生的数学兴趣和自信心，激发学生学习数学的兴趣。
4.结合教学内容，培养学生良好的思想品德修养，进一步培养学生的环保意识。
以上就是农村小学数学教学大纲的部分要求，详细内容请查阅相关教育文件或咨询学校老师。
小学数学代数教学大纲小学数学代数教学大纲是指教育部在2001年颁布的教学指导文件，其中规定了小学数学代数的教学内容和教学要求。
以下是小学数学代数教学大纲的部分内容：一、代数初步1.理解代数的基本概念，如变量、常量、方程、函数、不等式等。
2.掌握基本的代数运算，如加、减、乘、除、乘方等。
3.理解代数方程的概念，掌握解方程的方法，如移项、合并同类项、因式分解等。
4.理解解不等式的概念，掌握解不等式的方法。
5.了解数列和通项公式的基本概念。
6.理解代数在解决实际问题中的应用，如代数方程的应用、不等式的应用等。
二、有理数1.理解有理数的概念，掌握有理数的加减乘除运算。
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