1.信息的需求分析(计1课时)
鄂教版八年级信息技术教案八年级上学期全册教案(1至16课)
一：教学质量目标自我设定期末统考综合排名不低于全县名。
二：教材分析本学期教材是使用湖北教育出版社，八年级信息技术。
内容包括：创建网上家园，丰富网上家园，畅游网络世界。
根据以往的教学经验，我计划把课程分成基础型和拓展型，并对教材进行重新编排，主要是考虑知识内容的系统性，也考虑对学生信息素养形成过程的系统性。
首先提出任务，要求学生依靠自己的能力，通过网络收集、筛选信息，培养学生的信息素养。
基础型课程中，关于信息科技基础的内容采用以知识、技能体系为主的编排原则，应用软件则采用以合适的.任务或活动串连相关知识、技能的方式，要防止将应用软件操作指南作为课程内容的简单做法，要注意能力提高的有序性。
三：学情分析：信息技术是一门讲究操作性和实践性的课程，所以应注重培养孩子的动手操作实践能力，达到手脑并用，同步发展。
学生先从培养兴趣爱好入手，只有对信息技术产生了浓厚的兴趣，才有学习的动力。
本学期我担任八年级两个班的信息技术教学工作，通过上学期的学习，学生对电脑有了一定的认识，能够正确的开机关机，能进行简单的计算机操作，及使用一些简单的应用程序。
但是由于每一学期信息技术课时比较少，学生的遗忘性大，大多数学生学后没有注意巩固，学生掌握的情况不是很理想，参差不齐。
有条件的学生家中有电脑或父母单位有电脑，上机时间相对多一些，操作较熟练，有大部分学生纯粹是靠每周上课时间巩固练习的，所以，这一部分学生对所学知识遗忘较大，操作生疏；学生对本学科的学习积极性还是比较高，因为信息技术课并不像语文、数学那么枯燥、单调，也不像历史、政治需要死记硬背。
相对来说学生觉得比较新鲜。
但是这又存在一个问题就是学生感兴趣的并不是学习，而是打游戏、上网聊天。
所以，学生对计算机的认识还有待提高。
要进一步对他们进行正确的引导。
四：教学措施1、以学生上机操作为主，教师讲解为辅。
尽量加大学生上机操作力度，做到熟练的掌握所学的知识。
认真组织信息技术操作考核：对学过的每一单元及时进行课堂检测，及时分析、指正、查漏补缺。
2021年教科版高一信息技术《必修1 -数据与计算》的课标思考与教材分析(137张PPT)
活动3 编程解决“鸡兔同笼”问题 运行“jitu.py程序”，体验编程解决
“鸡兔同笼”问题的过程
1.2 数据的计算
四、内容描述
任务二解决“鸡兔同笼”问题的计算方 式比较
核心知识
不同计算方式的比较
打开编程之门 打开编程之门教案
1.2 数据的计算
n=220 else:
n=210 low=(n-age-HRrest)*0.6+HRrest high=(n-age-HRrest)*0.8+HRrest print('最适宜的心率是：',low,'~',high) input("运行完毕，请按回车键退出...")
核心知识
分支语句 单分支 双分支 多分支（拓展知识）
生活化的理念
友好的工具选择
Python、WPS、ACCESS
教学方法
项目学习
• 给出明确的“【学习目标】” • 通过生动、有趣的“任务”引领“活动” • 提供必要的“拓展练习”供同学们自我检测 • 以“拓展知识”帮助同学们开阔眼界 • 用具体的测评要求和思维导图引导单元学习评价与总结
教材目录
第1单元 初识数据与计算 第2单元 编程计算 第3单元 认识数据 第4单元 计算与问题解决 第5单元 数据分析与人工智能
依据调查结果计算新增感冒人数和 各项穿衣情况占样本总数的百分比，将 所得结果与当地同日的气象生活指数进 行比较，你能得出哪些结论？
核心知识
数据的来源 直接数据 间接数据
数据的收集方法 调查法 访谈法 观察法 实验法
数据分析 用适当的统计分析方法对收集来的
大量数据进行分析，提取有用信息，并 形成结论的过程。
初中七年级信息技术教学计划（通用11篇）
初中七年级信息技术教学计划（通用11篇）初中七年级信息技术教学计划（通用11篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！怎样写教学计划才更能吸引眼球呢？以下是小编收集整理的初中七年级信息技术教学计划，希望对大家有所帮助。
初中七年级信息技术教学计划篇1一、学生情况分析：大部分同学对计算机有浓厚的兴趣,在学习时能够勤于动手,积极参与课堂教学。
但也有部分同学对计算机还是不甚理解，所以在以后的教学中，要针对具体的学生采取不同的方法，引导他们学好计算机，为将来打下坚实的基础。
二、教学目的：在本学期的教学中，要通过实践与理论相结合的教学方法，充分培养学生对计算机的理解和兴趣，提高其科学文化素质，掌握计算机的基础知识和基本技能，为学生适应现代化社会中的学习、工作和工作方式打下必要的基础。
三、教学要求：1、掌握数字化声音的播放、录制和编辑方法。
2、掌握数字化视频的播放、编辑、拍摄与采集方法。
3、掌握电脑动画的初步制作方法。
四、教材分析：本教材的特点是充分考虑到初中学生的年龄、生活、学习特点和认知水平，按照信息需求的线索组织教材，注重突出对信息技术应用能力的培养和对技术价值认识的提升，适用于采取讲练结合、综合实践、研究性学习等多种形式灵活地开展教学活动。
三章知识是当今计算机应用方面的热点知识，学生兴趣浓，是学习信息技术的关键，培养具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力的学生，才能适应不断发展变化的信息社会才能具备终身学习能力、自学能力。
五、教学目标：培养学生对计算机的兴趣和意识，帮助他们掌握计算机基础知识和基本技能的操作，使学生成为能适应现代化社会中的学习、工作和生活方式的高素质的科技人才。
六、组织措施：1、教学中以教学大纲为纲，从教材和学生实际出发，在开学初制订出切实可行的教学计划。
2、引导学生针对问题、情景、任务去体验某项技术的价值与意义，在解决问题、完成任务的过程中掌握技能。
《信息系统分析与设计》课程标准
《信息系统分析与设计》课程标准一、课程基本信息课程名称：《信息系统分析与设计》课程类别：专业拓展课程课程性质：理论含实践课程（理实结合）学时学分：64学时，4学分适用专业：软件技术二、课程定位信息系统分析与设计是软件技术专业的一门专业拓展课程，是学生学习系统管理及开发方面知识的专业课程。
目标是让学生从整体上对系统开发的流程及管理有初步认识，使学生具备从事代码编写、数据库应用、文档编写管理、软件单元测试等专门化工作任务中所需要的基本职业能力，本课程要以高级程序设计语言和数据库应用与管理等前导课程的学习为基础，以便给学生一个综合运用所学知识的锻炼机会。
课程基于系统工程的基本思想和方法，介绍信息系统的概念、功能、结构、种类和评价标准，生命周期法和原型法的概念和方法，信息系统的可行性分析、经济分析、需求分析、初步设计、详细设计及信息系统管理及安全性等内容，是软件技术专业学生从事信息系统开发、设计、维护与管理所必备的理论知识。
课程主要基于面向对象的方法，以UML（统一建模语言）为主要描述语言，主要描述方法则采用数据流图、数据字典、E-R图等。
课程按64学时完成教学过程，课程的理论实践一体化教学过程全部安排在软件项目开发实训室进行，教学中以学生为中心，教师全程负责讲授知识，指导学生完成各阶段的学习任务。
先修课程：《C语言程序设计》、《数据库应用基础》、《网页制作技术》、《Java程序设计基础》、《Java Web应用开发》等。
后续课程：《毕业顶岗实习》。
三、课程目标1．总体目标“发现问题、理解问题、捕获并准确定义用户需求，进而给出满足需求的软件解决方案”是软件开发整个生命周期中最关键和最困难的工作内容，也是本课程教学的根本目标。
通过任务引领和软件开发过程中各种文档的识读等项目活动，使软件技术专业的学生了解软件开发的流程和文档的编写管理等方面的知识，能理解系统规划、系统分析、系统设计、系统测试、系统运行与维护等过程中相关的文档，并能编写简单的文档，通过综合运用高级程序设计语言和数据库实现一个小系统的过程加深学生对软件开发整个流程的理解，使学生具备从事代码编写、数据库应用、文档编写管理、软件测试等专门化工作任务中所需要的基本职业能力。
学生信息管理系统的需求分析ppt课件
Part 4 老师的数据流图
8
Part 4 学生的数据流图
9
Part 4 管理员的数据流图
10
Tha nk you
11
管理员
对于用户管理员通过
管理员帐号、密码及
验证码，验证通过登
录系统，统计查询老
师信息、学生信息、
课程信息。可以对毕
业与新入学生管理，
对离职与录用老师管
3
理，对课程安排信息
学籍、
理 学生档案管
理，学生通 过学籍与档 案管理，查 询学籍与档 案信息。
管AP选 中 课 程
学生管理，
理 老 师 管 理 。
删除毕业学
eRr 生可以查询
所选课程的
到选课信息 表，学生可
生信息，增 加新入学生
成绩及学分， 以选其中的
信息，删除
me老师可以录
入成绩。
课程。
离职老师信 息，增加入 职老师信息。
4
Part 3 系统的处理流程
5
Part 4 系统的E-R图
6
Part 4 系统的数据流图
管理，退
理enr 选 选 课 管
理，选课 审核管理。
mal学 生 通 过
选课管理， 选择所需 的课程，
iys也 可 以 把
选中的课 程退选，
成课用
绩mr 程 系统的主要功能 户
管&e主要包括： 理nPt 成绩学分管
理，成绩审 核管理，学
管 管理员通过
制定课程，
理 老师把制定
的课程录入
管 主 要 包 括 ：
学生信息管理系统
1
需求设计 系统功能
处理流程
模块结构
2
重大社2024初中信息科技七年级上册第3单元教学设计
单元教学设计
（二）单元教学规划
1.单元概述
1.1核心概念
本单元属于“互联网应用与创新”模块中“互联网创新应用”，该部分内容涉及的主要核心概念是互联网创新应用。
《课程标准》中对应“互联网创新应用”部分的内容要求如下：“能够根据学习和交流的需要，使用互联网搜索、遴选、管理并贡献有价值的数据和资源，能够创建具有特色的作品。
”
1.2内容结构
结合《课程标准》“互联网创新应用”模块的内容要求，本单元围绕基于互联网资源制作“让世界了解重庆”这一项目，设计了制定展示方案；获取、制作素材；网络资源生成与分享三部分内容。
1.3教学过程如图所示：
（三）课时教学设计。
一年级下册综合实践活动15《美化我的课程表》第二课时(教案)
过程：
开场提问：“你们知道课程表是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于课程表的图片或视频片段，让学生初步感受课程表的魅力或特点。
简短介绍课程表的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2. 课程表基础知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解课程表的基本概念、组成部分和原理。
下午课程 15:00 103教室
```
```
九．反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 引入情境教学法，通过设置情境，让学生身临其境地感受课程表的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 采用分组合作法，将学生分成小组，让他们在小组内共同讨论、设计并美化课程表，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 利用多媒体教学，通过展示课程表的样品，让学生更直观地了解课程表的构成和美化方法。
2. 课程表的组成部分：课程表通常由头部、主体和底部三个部分组成。头部包含星期几、日期等信息，主体部分包含各科目的上课时间和地点，底部可以包含备注或课程表的制作者等信息。
3. 课程表的制定原则：制定课程表时需要考虑学生的学习需求、时间分配和科目顺序等因素。课程表应该合理安排，避免时间冲突，并保证各科目的学习效果。
答案：课程表调整示例：
```
原始课程表：
```
```
科目 时间 地点
数学 8:00 101教室
语文 9:00 102教室
午休 12:00 自由活动
下午课程 14:00 103教室
```
```
调整后的课程表：
```
```
科目 时间 地点
数学 8:00 101教室
语文 9:00 102教室
2024年小学信息技术教学计划范本（六篇）
2024年小学信息技术教学计划范本一、以数码校园建设为核心，积极驱动教育创新与改革，强化学习与研究，切实提升信息技术教学质量一、全面执行信息技术课程开设标准根据教育局电教站的具体要求，并紧密结合我校实际情况，本学期已正式将信息技术课程纳入三至六年级学生的必修课程，确保每周两课时，足量且高质量地完成教学任务。
二、强化信息技术教师队伍的专业素养与技能1. 深化信息技术教育理论的学习，通过系统化的业务培训，全面提升信息技术教师的专业知识水平和信息化教学能力。
2. 新学期伊始，我校将充分利用教研活动时间，以《走进新课改》为核心内容，深入学习课改精神与先进教育理念，促进教师间的教改信息交流与教学方法探讨，致力于提升信息技术教学质量，并勇于探索和创新信息技术课堂教学的新模式。
在学校的周例会和中心教研组活动中，将有计划地增加信息技术教学培训的内容，确保每位教师都能不断提升其信息技术教学能力。
3. 加强对信息技术教学研究的投入，优化教学方法和教学评价制度，提升集体备课与教研活动的实效性。
“回顾-操作-反思-交流”的循环过程，深入开展教研工作。
借助网络研讨、多媒体教室及网络教室等多种平台，确保每位教师都能直观、深入地参与教研过程。
4. 积极探索网上教研活动的新模式，依托信息技术教师队伍的优势资源，提升教研活动的层次与效率。
三、严格把控信息技术教学质量，杜绝“放散牛”现象新学年的信息技术教学将严格遵循教学大纲与教材要求，确保每位学生都能获得充足的学习资源。
我们致力于构建促进学生全面发展的评价体系，不仅关注学生的学业成绩，更注重挖掘和发展学生多方面的潜能与需求。
通过多元化评价手段激励学生发展特长，在传授信息技术基础知识的同时培养学生的创新精神、实践能力及自主学习能力。
在教学实施过程中我们将狠抓教学质量管理定期检测学生的学习成效并组织单元小测试及期末集中检测。
基于检测结果及时总结经验教训优化教学方法。
同时我们将做好学生上机考核工作特别是通过网络考试替代传统单机考试的方式提升考核的公正性与效率。
3.1体验计算机解决问题的过程 学案 粤教版(2019)高中信息技术必修1
3.1体验计算机解决问题的过程【学习目标】：1、体会人工解决问题与计算机解决问题的不同特点。
2、通过亲历项目“利用计算机编程计算商品购买最佳方案”问题的解决过程，经历计算机解决问题的一般过程。
3、通过经历项目问题分析、建立数学模型、设计解决方案、实现计算的过程，能初步规划项目解决方案。
4、认识Python语言，了解计算机程序的主要功能，能够修改简单的程序代码，体验程序设计的魅力。
【重点和难点】：重点：1、运用计算思维对具体问题进行分析和设计解决方案。
2、计算机解决问题的一般过程。
难点：1、运用计算思维对具体问题进行分析和设计解决方案。
2、计算机解决问题的一般过程。
【学法提示】：讲授法、演示法、小组合作学习法【课时安排】：1课时【创设情境】：开学时同学们纷纷购买用于学习的各种文具，假如同学手中有50元现金，分别购买单价为6元的笔记本，单价为5元的签字笔，和单价为4元的橡皮，请问各种文具应该购买何种数量，才能让手中的资金最大化利用（即刚好用完）呢？【主题探究】：一、人工求解的过程（一）需求分析问题描述：三种商品单价分别为6元，5元，4元；用于购买商品的总资金为50元；需求：现求三种商品分别的购买数量，可让资金刚好用完（要求每种商品的购买数量不得小于1）。
思考：1、如果假设购买三种文具的数量分别为x，y，z2、同学们是否可以据此列出含有x，y，z的数学方程来表达这一关系呢？（二）小组讨论讨论要求：（1）列出含有x，y，z的求解方程（2）分析x，y，z的取值是否存在界限范围，如果有，这个界限范围是多少？（3）求解该方程的方法是什么？（三）问题求解由于三元一次方程6x+5y+4z=50不存在其它约束条件，可以尝试把x，y，z的取值都计算一次来判断其是否满足条件：思路：令y=1，z=1，令x=1，计算6x+5y+4z是否等于50；令y=1，z=1，令x=2，计算6x+5y+4z是否等于50；……令y=1，z=1，令x=6，计算6x+5y+4z是否等于50；……令y=2，z=1，令x=6，计算6x+5y+4z是否等于50；思考：找到：x=6，y=2，z=1是方程的一个正整数解，但是……解唯一吗？（四）问题反思由于三元一次方程6x+5y+4z=50不存在其它约束条件，方程的正整数解可能存在多个。
1.1初识机器人(教学设计)六年级下册信息技术川教版
（1）教师讲解机器人的基本结构，包括传感器、执行器、控制器等。
（2）介绍机器人的基本功能，如感知、决策、执行等。
（3）引导学生了解机器人编程的基本方法，如图形化编程、代码编程等。
3. 互动环节
（1）教师邀请学生上台演示简单的机器人编程操作。
（2）学生互相交流编程心得，讨论如何让机器人完成特定任务。
if (到达(x, y)) {
x = 随机数(0, maxX);
y = 随机数(0, maxY);
}
移动到(x, y)；
}
```
3. 教学内容的安排上，我注意到要注重理论与实践相结合。通过让学生动手实践，他们更能体会到编程的乐趣，同时也加深了对理论知识的理解。
4. 学生们在项目设计与实施过程中，展现了很高的创新能力。但我发现，部分学生在项目规划上还存在不足，对任务分解和进度把控不够到位。在今后的教学中，我会加强这方面的指导，提高学生项目规划与管理能力。
- 掌握项目实施的基本步骤，如需求分析、方案设计、编程调试等。
6. 信息意识与计算思维
- 培养学生关注信息技术发展，提高信息敏感性。
- 通过编程实践，锻炼学生的问题解决能力和计算思维。
7. 数字化学习与创新
- 学会运用数字化工具，如编程软件、机器人套件等，进行自主学习。
- 鼓励学生创新思考，设计具有实际应用价值的机器人项目。
var y = 0; // 当前位置纵坐标
var maxX = 100; // 区域最大横坐标
var maxY = 100; // 区域最大纵坐标
function setup() {
初始化机器人硬件；
x = 随机数(0, maxX);
y = 随机数(0, maxY);
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说明
包括各种自然现象、社 会现象及人的各种特征 等，可获取没有加工过 的信息。 能为你提供所需信息或 教你如何找到所需要信 息的人 包括各种纸质媒体、电 子媒体、网络媒体等， 提供的是人们加工过的 信息或转载信息，要考 证其出处及权威性
他人
媒体ห้องสมุดไป่ตู้
3、采集信息
提出问题：在你的生活中如何采集信息？
采集信息的方法，参考书P20页表2-2
1、通过检索媒体采集信息。 2、通过与他人交流采集信息。 3、通过亲自探究事物本身获取信息。
采集信息的工具。 谈谈你曾经使用过的信息采集工具？
信息采集工具及其特性。参考书P21页表2-3
4、存储信息
采集来的信息可能是文章中的一段话，一段录音或者一 幅图片，比较杂乱，因此需要进行整理。
参考书P21页表2-4信息采集卡
引导学生根据前面设计的信息需求及来源，填写信息采 集卡。
编号 1 2 3
信息内容
信息类型
信息来源
教学过程：
导入： 假设你的朋友正在《开心词典》的节目现场回答主持人的提问，他碰到了一个难 题，需要向你求助，你能够利用网络很快帮助他找到答案吗？ 目前世界上濒危动物华南虎的数量是多少？请从下列答案中选最接近的一个： A100只 B300只 C500只 D1000只
参考书P25页表2-6
网络信息检索方法分析
分组选择不同的信息检索方法寻求问题的答案。 1、直接访问相关信息网页 2、使用搜索引擎
3、直接访问在线数据库
4、使用BBS论坛 5、其他
第二课时
教学过程：
合法下载网络中的文件
1、布置小组任务 （1）选择某一位歌手、作曲家的MP3音乐并下载。 （2）下载所选择的MP3音乐相关的图片、文字说明。 （3）搜索并下在所选择的MP3音乐为主题的MTV（可以 是动画作品，也可以是视频文件） 2、学生自己填写信息采集卡。
主题三 你参加了神州七号太空飞船的试飞工作，需要为试验飞行选择合适 的气候，请设计信息需求清单。
1、确定信息来源
参考书P19页表2-1，结合自己设计的信息需求清单，讨 论要获取所需信息的信息来源。
来源
事物本身
示例
动物 山河 风雨 表情 行为 化学反应 活动过 程 事件现场 其他—— — 老师 父母 同学 朋友 专业人员 其他—— 报纸 专刊 广播 电视 音像制品 网络 其他— —
第一节 信息的需求分析 主要内容：
掌握获取信息的基本过程：
确定信息需求——确定信息来源——采集 信息——保存信息。
1、确定信息的需求(展示的主要内容）
以《爱鸟报》为例，确定了如下的信息需求清单。
主题：拒食野生动物，倡导饮食文明 1、广东省重点保护鸟类禾花雀介绍。 2、珠江三角洲地区食用禾花雀情况 调查。 信息需求大纲 3、调查情况及分析 4、广东省重点保护野生动物名录、 倡议书、优秀项目介绍。 成果目标 电子报刊 所需工具 纸、笔、照相机、计算机、word
练习：
以两人为一组，围绕书P22页练习中的两个主题，设计 信息需求清单。
主题一 假设你是某个品牌学生饮用奶的地区开发代表。为了确定是否 在本地区设置批发点及销售网点，你必须获得相关情报。请你认真思考， 需要获取那些情报， 并设计信息需求清单。 主题二 今年是我校建校80周年，假设现在让你做为学校的80周年宣伟 员，你必须获得学校的相关信息。请你认真思考一下，获取哪些资料。