八年级物理下册7.2弹力导学案无答案新版新人教版
八年级物理下册7.2 弹力导学案(新版)新人教版
八年级物理下册7.2 弹力导学案（新版）新人教版7、2 弹力预习展示学习目标：1、能说出弹性和塑性的不同，列举生活中的各种弹力。
2、会使用弹簧测力计。
环节预设：导学3min 读学7min 研学10min 展学20min 整理5min读学积累阅读课本P6~P7在课本上勾画、补充相应内容。
1、勾画弹性和塑性的定义，能够区分弹性形变和塑性形变。
想想通常情况下哪些物体具有弹性，哪些物体具有塑性？2、勾画弹力的定义3、勾画并理解“弹性限度”4、勾画弹簧测力计的工作原理：在内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的就越长。
研学探究1、对子组合作想想：塑料尺、橡皮筋、橡皮泥、弹簧、气球、书等物体按具有弹性和具有塑性分类2、对子组合作使用弹簧测力计测提起笔袋的力和水平拉动笔袋的力，总结出使用弹簧测力计的步骤学法指导：类比“托盘天平” 的使用步骤3、讨论使用弹簧测力计时，应注意哪些问题？如何测量更准确⑴在使用之前往往要把挂钩来回拉动几次，其目的是什么？⑵拉弹簧测力计时要沿什么方向？完成P8 “动手动脑学物理”3、4题并讨论※4、弹力产生的原因和条件完成P8 “动手动脑学物理”5题并讨论展学提升1、介绍弹性、塑性、弹力定义2、说说弹簧测力计使用步骤3、弹簧测力计使用需要注意的事项巩固整理例1 使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（）A、弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜B、使用前必须检查指针是否指在零点上C、使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦D、使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范围例2 测一个约6N力时，应选用最恰当的弹簧测力计的规格是（）A、量程5N，分度值0、1NB、量程10N，分度值0、2NC、量程30N，分度值3ND、上述三个弹簧测力计都可以用。
八年级物理下册 7.2 弹力学案(含解析)(新版)新人教版
学习资料八年级物理下册7.2 弹力学案（含解析）（新版）新人教版班级：科目：《7.2 弹力》【学习目标】1。
知道弹力是由于物体发生形变而产生的力,弹力产生的条件。
2。
通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理；通过观察和实验了解弹簧测力计的结构,能正确使用弹力测力计.通过实验操作学会弹簧测力计测量力的大小.认识生活中的弹簧测力计。
3。
知道国际单位制中力的单位是“牛顿(N）”。
4．初步了解弹性势能，知道发生形变的物体具有能量。
对周围生活中的弹力应用的实例产生关注，体会科学技术的应用的价值【课堂合作探究】一、弹力1.弹性：2。
塑性:3.弹力：4。
弹力的产生条件：5。
弹力的方向:6。
决定弹力大小的因素：辨析：下图中哪些物体间的作用力属于弹力？二、弹簧测力计1.测力计的概念：2.弹簧测力计的原理：3.结构：4。
弹簧测力计的使用使用前:（1）观察：量程（2）看指针是否指在零刻度处，若不在要调零；6. 弹簧测力计的正确计数方法量程：N 分度值：N数时，视线必须与刻度盘垂直实验1.观察弹簧测力计的量程，并认清它的每个小格表示多少牛。
2。
检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，如果不在，应该把指针调节到零刻度线上。
3。
用力拉弹簧测力计的挂钩,分别使指针指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、 5N的力。
4.测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。
（1)把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，文具袋对弹簧测力计的拉力F1= 。
(2）用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的文具袋，测量文具袋对弹簧测力的拉力F2= 。
【课堂检测】1．小星和小华分别购买了两只不同品牌的乒乓球，为了比较两只乒乓球的弹性大小,他们设计了几种方案，你认为能够解决这个问题的最好方案是( )A．把乒乓球从同一高度静止释放，比较落地后反弹的高度B．把乒乓球沿不同方向抛向地面，比较落地后反弹的高度C．把乒乓球从不同高度静止释放,比较落地后反弹的高度D．用不同的力将乒乓球掷向地面，比较落地后反弹的高度2.关于弹力的说法正确的是（）A．物体发生了形变就一定有弹力B．人坐在椅子上时人和椅子都受到弹力作用C．地球对月亮的吸引力是弹力D．用弹簧测力计测量物体的重力时使弹簧伸长的力是物体的重力3.请读出图中两个弹簧测力计的示数。
八年级物理下册《7.2 弹力》导学案 新人教版
八年级物理下册《7.2 弹力》导学案新人教版7、2 弹力》导学案新人教版课题课时1授课教师教学目标1、了解什么是弹力。
2、知道弹簧测力计的原理。
3、会正确使用弹簧测力计。
重点难点1、知道什么是弹力，以及弹力产生的条件；2、正确使用弹簧测力计测量力的大小教学内容师生随笔课堂学习1、弹性和塑性思考：用手拉橡皮筋，这个拉力的作用效果是是什么？松手后，橡皮筋怎样？用力捏橡皮泥，橡皮泥会怎样？松手后，橡皮泥还会恢复原来的形状吗？请大家预习课本6页，回答橡皮泥和橡皮筋这时表现出的性质分别是什么？还有哪些常见的物体能够表现出这种性质？总结：橡皮筋、弹簧等受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫；像橡皮泥，变形后不能自动恢复到原来的形状，物体的这种特性叫。
2、弹力思考：1、跳水运动员为什么要向下压跳板？拉弯的弓为什么能把箭射出去?我们将橡皮筋拉长，会有什么感觉？总结：我们在压尺子、拉橡皮筋、拉弹簧时、感到它们对手有力的作用，这种力叫。
弹力是物体由于弹性形变而产生的、弹力的大小可能与有关。
乒乓球掉在地上马上会弹起来，是因为受到了力，它是由于乒乓球发生了而产生的。
3、弹力的种类思考：平时看起来坚硬的玻璃杯和桌子会不会发生弹性形变？能不能用一个实验验证你的猜想。
（可以参考书本P8图7、2-6)总结：水杯放在桌面上，给桌子压力；压力使桌子发生弹性形变，桌子对杯子产生支持力。
压力和支持力都是。
除此之外，我们生活中的“推力”“拉力”等都是4、弹性限度思考：轻拉弹簧后放手，弹簧会恢复原状；弹簧下调一袋面粉，弹簧会怎样？这说明了什么？5、弹力产生的条件（1）我们知道，力要想产生必须有物体，施力物体和受力物体，刚才所说的“推力”“拉力”“压力”“支持力”等力发生时，这两个物体都发生了接触，所以，弹力要想发生，满足的第一个条件是；（2）我们虽然与弹簧发生了接触，但如果我们没有施加力的作用，这时弹簧是没有发生形变的，也不会产生弹力，所以产生弹力的第二个条件就是6、弹力的方向请大家做实验：1、把直尺的一端置于桌子的边缘，另一端用手捏住，使直尺处于水平，然后，用手指向下按压直尺，观察直尺与手的形变方向，体会直尺与手恢复形变的方向，感受手与直尺间的支持力、压力，分析支持力，压力的方向。
八年级物理下册 7.2 弹力学案(新版)新人教版
八年级物理下册 7.2 弹力学案（新版）新人教版7、2弹力》导学案【学习目标】1、知识与技能知道什么是弹力，弹力产生的条件。
了解弹簧测力计测力的原理。
会正确使用弹簧测力计测力的大小。
2、过程与方法经历探究弹簧测力计的使用过程，进一步掌握使用测量工具的基本方法。
3、情感态度与价值观对周围生活中弹力应用的实例有浓厚的兴趣，体会科学技术的价值。
【器材准备】教师演示用：弹簧、直尺、弹簧秤、拉力器、气球、钩码（10个）学生实验用：学生4人一组、橡皮筋、橡皮泥、弹簧、直尺、粗导线、测力计、铜块各一个、钩码一组【学习过程】复习检测力的作用效果有哪些？自学指导一：弹力力可以改变物体的运动状态，也可以改变物体的形状。
下面从“力可以改变物体的形状”这一侧面出发进行实验。
要求：1、用老师给你们准备好的弹簧、橡皮筋、橡皮泥、粗导线、直尺五种器材来做实验；2、在实验过程中注意观察实验现象，并注意分析这些现象的共同点和不同点，并相互交流。
交流后，自学课本P52页“弹力”部分的内容，独立完成后交流答案。
1、什么叫弹性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？2、什么叫做塑性？根据生活经验，你还知道哪些物体具有弹性？3、什么叫做弹力？弹力产生的原因是什么？4、弹力的大小与有关。
5、一根弹簧能无限制拉伸吗？观看桌面上的弹簧测力计，你认为该怎样保护它？自学指导二：弹簧测力计自学课本P52页弹簧测力计部分，完成下列问题：1、测量力的大小的工具叫，生活中你见过什么样的测力计？2、物理实验中经常使用的测力计叫，观察其结构，并尝试用不同大小的力拉动弹簧测力计，你能说出它的测力原理吗？下面进行实验探究。
分别在大弹簧上挂1个、2 个、3个、4个200克的钩码，并记下指针没挂钩码时及挂一次钩码时的位置，最后测量每次弹簧的长度及伸长的长度。
并将结果填表：实验次数钩码的重力（N）弹簧原长（cm）弹簧长度 (cm) 弹簧伸长 (cm)1234 分析表格数据，你的结论为：3、使用弹簧测力计前，应注意哪些问题？自学指导三：弹簧测力计的使用1、给你手中的弹簧测力计写一份使用说明书。
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7.2弹力一学习目标：知道弹力是因为物体发生形变而产生的力，弹力产生的条件。
经过研究物体形变大小与外力的关系，意会弹簧测力计的原理；经过察看和实验认识弹簧测力计的构造，能正确使用弹力测力计。
经过实验操作学会弹簧测力计丈量力的大小。
认识生活中的弹簧测力计。
二重难点：要点：弹簧测力计的使用方法难点：弹力的观点三教师预设问题：一、创建情形：学生竞赛：使劲拉橡皮筋，将橡皮弹出去。
看谁弹得远。
二、自主学习，合作研究，展现报告：（一）、形变、弹力活动：手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧你的感觉手压气球、手拉橡皮筋、压缩弹簧，物体发生形变的同时，因为要恢复形变，会敌手一个力的作用。
物体的形状的改变叫形变，它分为塑性形变和弹性形变。
物体发生弹性形变所产生的力叫弹力。
拉长的橡皮筋若撤去外力（手的拉力）会完整恢还原状，这类形变属于弹性形变；而泥团捏成泥人后，没有外力的作用下是不会恢还原状的（变为），这类形变属于塑性形变。
注意：压力、支持力、拉力本质就是弹力。
（二 ) 、研究物体形变的大小与外力大小的关系1、架高塑料尺，将不一样的重物摆放在塑料尺上，察看塑料尺的曲折程度；2、（ 1）给弹簧施加不一样的拉力，察看有何不一样的现象；（ 2）给弹簧施加不一样的压力，察看有何不一样的现象。
小结：作用在物体上的外力越大，物体的形变就越大。
3、在一段弹簧上分别挂 1 个、 2 个、 3 个钩码，用刻度尺分别丈量出弹簧的长度和挂钩码后弹簧的总长度，注意找寻此中的规律。
总结：在弹性范围内，弹簧所受外力越大，形变也越大。
（在弹性范围内，弹簧的伸长跟它所遇到的拉力成正比。
）说明：弹簧测力计就是利用这个原理工作的，能够来丈量力的大小。
丈量力的工具是测力计，在实验室中常用弹簧测力计来丈量力的大小。
（三）、沟通、议论如何使用弹簧测力计1、察看弹簧测力计，说出它的主要构件名称、丈量范围、分度值。
弹簧测力计主要由弹簧、挂钩、指针、刻度盘构成。
弹簧测力计的刻度盘上表示的最大测量值是5N，分度值是0.1N。
山东省xx市八年级物理下册 7.2弹力导学案 新人教版
. 精品 第二节 弹力 一、课程实施标准
二、教学重点、难点 重点： 1．知道弹力 2．知道在一定范围内，拉力越大，弹簧被拉的越长 3．知道弹簧测力计的原理，会正确使用弹簧测力计 难点： 了解弹力产生的条件。 三、知识要点 1．弹力 轻压一个弹簧，使它发生形变，撤去压力，弹簧会恢复原状。撑竿跳高运动员将撑竿压弯，松手后，撑竿也会恢复原状。 弹簧、撑竿等，在受力时会发生形变，不受力时，又恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做__________。有些物体，如橡皮泥，形变后不能自动地恢复到原来的形状，物体的这种性质叫做________。 我们在压弹簧时，感受到它们对手有力的作用。物体由于发生______________而产生的力叫做
知识内容 完成时间 课程标准 内容细目 教学实施具体要求 评价方式 弹力 1课时 1．通过常见事例或实验，了解弹力 2．会使用弹簧测力计 1．知道弹性、塑性，理解弹力产生的条件 2．知道弹簧测力计的原理，会用弹簧测力计测量力的大小 1．通过生活举例理解弹力 2．知道弹力的三要素 3．会设计实验证明拉力和弹簧伸长量成正比 4．会使用弹簧测力计 作业 口试 测试 小条 周测 .
精品 _________（elastic force） 物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度就不能恢复到原来的形状。例如，使用弹簧时不能超过它的_____________，否则会使弹簧损坏。 常见的弹力及其方向： ___________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ 弹力产生的条件：_____________________________________________________ 在“橡皮泥上留下漂亮的指印” “跳板被跳水运动员压弯”两个现象中，发生的是不是弹性形变？______________________________________________________________________ 小强用弹簧拉力器锻炼身体，刚拉开时没感到太费力，可是两手拉开的距离越大，就感到越费力，这是什么原因？____________________________________________________________ 【答案】弹性；塑性；弹性形变；弹力；弹性限度； 压力或支持力的方向总是垂直于支持面而指向被压或被支持的物体；绳的拉力是绳对所拉物体的弹力,方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向； 物体必须相互接触，且物体发生弹性形变；“橡皮泥上留下漂亮的指印”不是弹性形变，“跳板被跳水运动员压弯”是弹性形变； 因为弹簧被拉开的越开,弹簧的形变就越大,弹力也就越大 2．弹簧测力计 测量力的大小的工具叫做_______。在_________内，弹簧受到的拉力越______，弹簧的伸长量就越_____。利用这个道理做成的测力计，叫做__________。在物理实验室中常用的几种弹簧测力计的构造如图所示 弹簧测力计的构造：主要由弹簧、挂钩、外壳、刻度盘、指针组成，其中盘面上的“N”表示牛顿。 【练习使用弹簧测力计】 （1）观察弹簧测力计的__________和___________。 （2）检查弹簧测力计的指针是否指在___________上。 （3）用手拉弹簧测力计的挂钩，分别使指针指到1N、3N、5N的位置，感受1N、3N、5N的力 （4）测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。 ①把笔袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，测量笔袋对弹簧测力计竖直向下的拉力F1=________。 ②用弹簧测力计沿水平方向拉动桌面上的笔袋，测量文具袋对弹簧测力计水平的拉力F2=_______。. 精品 ③把一根头发拴在弹簧测力计的挂钩上，读出头发被拉断时的拉力F3=_____________。 （5）总结使用弹簧测力计时应该注意的几点操作要求。 ①测量前用手轻拉几下。目的：防止卡壳。 ②测量时，弹簧测力计要竖直向上提起。目的：使弹簧轴线方向与所测力的方向在一条直线上，防止弹簧与刻度盘产生摩擦及减小弹簧测力计自重对示数的影响。 ③读数时，视线要与刻度盘垂直。目的：尽量正确读数、减小误差。 除了实验时常用的几种弹簧测力计，人们还制造了其他形式的测力计。
八年级物理下册《7.2弹力》导学案
八年级物理下册《7.2弹力》导学案（共1课时本节为第一课时）[学习目标]1．了解弹性、塑性及其在生活中的应用2．知道什么是弹力，了解弹力产生的条件3．探究弹簧测力计的种类及使用[教学重、难点、考点]重点：弹力产生的条件；正确使用弹簧测力计。
难点：弹簧测力计的使用考点：弹力的概念弹簧测力计的使用[课前导学]1 、知识回顾（1）力是 _________________________________。
（2）甲物体对乙物体施力的同时，______物体对______物体也施了力，这说明：力的作用是____________的。
（3）力可以使物体的 ____________发生改变（简称形变），力也可以使物体的___________________发生改变。
2、预习引导（1）预习课本中本节内容（2）预习配套练习中相关内容[课堂导学]一、课题引入联系实际想一想，跳水运动员为什么要向下压跳板？二、科学探究、自主学习、合作交流（一）、弹力活动1：（动手操作，观察现象）（1）用力弯直尺；（2）用力拉橡皮筋；（3）用力拉弹簧。
结论：（这些）物体受力会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做弹性。
（4）用力捏橡皮泥；（5）用力揉面团;结论：（这些）物体受力会发生形变，不受力时不能恢复到原来的形状，物体的这种特性叫做塑性。
（6）将乒乓球分别压在橡皮泥上和弹簧上松手后观察现象；结论：将乒乓球压在橡皮泥上松手，乒乓球仍静止；而压在弹簧上松手后，乒乓球会弹跳起来；而且弹簧的形变越大，松手后乒乓球弹跳的越高。
弹力产生的条件：（1）物体相互挤压；（2）物体发生弹性形变填一填：这种因_____________而产生的力叫做弹力。
我们通常所说的拉力、压力、支持力等，是从力产生的效果而加以区分的，从实质上说，其实质就是弹力。
（二）、弹簧测力计测量工具：测量力的工具叫测力计，常用的测力计是弹簧测力计。
活动2：认识弹簧测力计观察图7.2-2及手中的弹簧测力计可知，弹簧测力计主要由_______、_______、_______等组成。
八年级物理下册 7.2 弹力学案(新版)新人教版
八年级物理下册 7.2 弹力学案（新版）新人教版7、2 弹力班级：小组：姓名：无论你有多聪明，无论你的理论有多完美，如果不符合实际，那么它就是错的。
学习目标1、能说出弹力的概念，会讲解弹力产生的条件2、弄明白弹簧测力计测力的原理。
3、会使用弹簧测力计测量力的大小。
重点难点重点：1、认识弹力产生的条件2、弹簧测力计的正确使用难点:弹力的概念及产生条件。
导学过程学法指导一、导学明标（3-5分钟）演示导入：1、拉开的弹弓能把小纸团弹出去。
2、用双手拉健身器材弹簧拉力器。
随着弹簧的长度变化，感受双臂肌肉的紧张程度有何变化？出示学习目标。
二、知行合一（约30分钟）（一）深层学习1、独学内容：6-7页：弹力，弹簧测力计。
2、独学任务，试着解决问题：（1）、结合具体事例说说什么是弹性？什么是塑性？弹性和塑性的区别在哪里？（2）、弹簧测力计的工作原理是什么？（3）、试着举出一些不同形式的测力计。
（4）、结合自己动手操作的情况说一说使用弹簧测力计的方法？3、温馨提示：用红笔画出关键词，写出自己的困惑。
4、独学时间：5分钟。
（二）、合作探究，亲身体验。
活动：探究物体的形变。
要求:用手拉橡皮筋、压弹簧，捏橡皮泥观察物体有什么变化？你能总结出弹性、塑性、弹力的概念吗？仔细观察下面两幅图片，结合自己的体验思考：弹力是怎么产生的？即需要具备哪些条件？实验1：1、把大小不同的重物压在钢锯条上，观察钢锯条弯曲的程度。
2、用大小不同的力拉弹簧，观察弹簧伸长的大小。
要求：组内合作实验把观察的实验现象描述出来，看看能不能得到弹簧测力计工作的原理？实验2：观察下面的弹簧测力计，认识它的结构特点，试着说一说各关键部件的名称。
每位同学都亲手用弹簧测力计测一测身边的物体。
小组讨论弹簧测力计的使用方法是什么？三、整合提升（约3-4分钟）1、这节课学会了什么？2、学习的方法、技巧？3、这节课的困惑？四、达标测评（约5分钟）（一）要求：1、看一看哪一组做的又快又好。
八年级物理下册 7.2 弹力导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 7.2 弹力导学案（新版）新人教版第2节弹力班级：姓名：学法指导主备人: 审核：时间：年级：八年级学科：物理课型：新授课课标要求：2、2、4用弹簧测力计会测量力的大小。
考纲要求：知道弹簧测力计的工作原理，会规范使用弹簧测力计测量力的大小。
学习目标：1、知道弹性、塑性、弹力的概念。
2、知道弹簧测力计的使用方法。
（重点）3、通过实验探究，了解弹簧测力计的原理。
（难点）明确学习目标，带着目标进入本节课的学习吧！认真研读教材小组互批后组长反馈释疑组内探讨，交流。
小组各成员相互协作完成实验探究，边实验边记录，数据记录。
注意实事求是哦！（每个人都很重要，团结起来力量大！）自主作答，分级、分层达标，限时完成。
舒畅导学用手拉橡皮筋，这个拉力的作用效果是是什么？松手后，橡皮筋怎样？用力捏橡皮泥，橡皮泥会怎样？松手后，橡皮泥还会恢复原来的形状吗？快乐独学自主学习教材第6--8页并完成以下内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）1、弹性：_________ _ _________________，例如：____________________ ___。
2、塑性：____________ _______________________，例如：_________________ _____ ________。
3、弹力：_________________ ________ __________，例如：___________________ _ ___________。
4、弹力的大小与__________________________有关。
5、一根弹簧______无限制拉伸（能，不能），理由是：______________________。
愉悦合作：环节一：弹簧测力计1、测量力的大小的工具叫___________，生活中你见过的测力计有：__________ __。
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八年级物理下册7.2弹力导学案新版新人教版7、2 弹力学习目标：1、知道物体有弹性和塑性等不同的性质，利用生活经验，说明弹性和塑性的不同；2、通过实验了解弹力产生的原因，了解生活中常见的弹力；3、知道到在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长量越大，并能通过实验验证，会是弹簧测力计。
模块一：自主学习1、力用符号表示，单位是简称，符号为。
2、力的作用效果有3、力的三要素是、、。
4、在以“力”为主题的辨论赛中，正方和反方提出了许多观点，小明同学把他们的观点归纳整理成如下表。
你认为正确的观点有。
（只填序号）正方反方观点① 两个物体相互接触，就一定有力的作用。
② 两个物体相互接触，不一定有力的作用。
③ 两个物体不相互接触，就一定没有力的作用。
④ 两个物体不相互接触，也可能有力的作用。
⑤力可以脱离物体而单独存在⑥力不能脱离物体而单独存在⑦力的产生总涉及两个物体⑧一个物体也可以产生力的作用5、物体由于而产生的力叫做弹力。
6、物体受力的作用会发生形变，不受力时又恢复到原来的形状，物体的这种特性叫______；变形后不能自动恢复原来的形状，物体的这种特性叫________。
7、测量力的大小的工具叫做。
在弹性限度内，弹簧的伸长量越长，说明。
利用弹簧伸长量与受到力的关系，制成的测力计，叫做。
二、合作交流1、观察两个图片,可得出什么结论?2、结合以前学习的测量工具，想想在使用弹簧测力计时的注意事项：(1)使用前：①观察弹簧测力计的和。
②观察指针是否指在，否则要调零。
③轻轻来回拉动挂钩几下，防止弹簧卡壳。
(2)使用时：①测力时要使测力计内的弹簧轴线的方向跟拉力方向。
②读数时，视线要与刻度盘面。
〖实验体验〗：练习使用弹簧测力计(1)、一长10cm的弹簧当受到1N的拉力是伸长了2cm。
现在弹簧总长为15cm时，则它收到的拉力为 N。
（在弹性限度内）(2)、弹簧测力计的量程是，分度值是。
该弹簧测力计 (填“能”或“不能”)直接用来测力的大小，需先，否则会使测得的值比真实值偏 (填“大”或“小”)。
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1
弹力
学习目标 1.了解什么是弹力；
2.知道弹簧测力计的原理；
3.会正确使用弹簧测力计。
学习重点 知道什么是弹力，以及弹力产生的条件。
学习难点 正确使用弹簧测力计测量力的大小。
一、自主学习
阅读教材52页“弹力”，完成下列问题：
1. 物体 的特性叫做弹性。物理受力发生形变，撤
消外力后 的特性叫做塑性。
2. 弹力是物体由于 而产生的。
阅读教材52-53页“弹簧测力计”，完成下列问题：
3. 测量 的工具叫做测力计。
4. 弹簧受到的拉力越大，弹簧的 就越长，利用这个道理做成的测力计叫做弹簧测力计。
5. 弹簧测力计使用前要观察它的 ，认清它的每一小格表示 。检查它的指针是否指
在 。测量前应把指针调节到 。
二、合作探究（交流）
学点1 弹力
1. 用手指分别按弹簧和橡皮泥，观察到弹簧和橡皮泥都发生了 ，然后撤去手指压力，观察
到弹簧 恢复到原来的形状，而橡皮泥 恢复到原来的形状。我们把弹簧的这种特性
叫 。橡皮泥的这种特性叫 。
2. 用较大的力啦弹簧，使弹簧伸长后不能完全复原。弹簧的弹性有一定的限度，使用弹簧时不能
超过它的 ，否则会 弹簧。
3. 用手压弹簧时，会感觉到弹簧也在压手。弹簧对手的这种作用力叫做 。弹力是由于发生
弹性形变的物体要恢复原状时，谁阻碍它恢复原状它就对谁产生弹力的作用。因此，日常生活中
所说的压力、支持力、绳子的拉力其实质都是 力。
练习1. 下列结果不是由弹力产生的是（ ）
A. 撑杆跳高运动员飞越横杆 B. 装有弹簧的门被推开，放手后自动关上
C. 玩具手枪将子弹射出去 D. 手中的石块释放后会下落
学点2 弹簧测力计的原理
1. 测量力的大小的工具叫 ，物理实验中经常使用的测力计叫 ，它主要由刻度
盘、 、 、挂钩外壳、挂环构成。它是利用在 的原
理制成的。
2. 演示：分别在弹簧下挂1个、2个、3个、4个完全一样的钩码，观察填表：
实验次数 弹簧受到的拉力 弹簧原长 弹簧长度 弹簧伸长
1
2
3
4
根据上表数据作出弹簧的伸长与拉力的关系图像，分析图象得出结论：在弹性限度
内， 。 就是根据这个原理来测
量力的大小。
练习2. 弹簧受到拉力或压力而产生 ，在一定范围内拉力或压力越大，弹簧的形变量越大。
根据这个道理，人们设计了一种弹簧测力计，用弹簧的伸长量或压缩量来表示 或 的
大小。
学点3 探究弹簧测力计的使用
1. 观察手中弹簧测力计回答：弹簧测力计的量程是 ，待测力的大小不能超过 N，每
2
一小格表示 N。
2. 检查弹簧测力计的指针是否指在零点，若不在零点，怎么跳到零点？
3. 动手操作：用手拉弹簧测力计的挂钩，感受1N、2N、3N的力有多大。
4. 动手操作：测一根头发能承受的最大拉力是多少？你的结果是 N。
5. 合作：用两个弹簧测力计在水平方向上互相拉，看谁对谁的拉力大些？结果是 。知道为
什么吗？原因是： 。
6. 交流总结使用弹簧测力计应该注意的几点。
（1）测力计使用前要观察 和 。做测力的大小不能超过测力计的 ，以
免 。
（2）使用前，如果测力计的指针没有指在零点，那么应该调节指针的文职使其指在 。
（3）把挂钩拉动几下，看看是否灵活，实际测力时，要使所测的力的方向跟测力计内的弹簧轴
方向 。弹簧不要与弹簧测力计的外壳摩擦。
（4）读书时，需示数 后再读数。
练习3. 下列关于弹簧测力计使用的说法，错误的是（ ）
A. 每个弹簧测力计都有一个测量范围，被测力应小于这个范围
B. 使用前必须先对弹簧测力计校零
C. 弹簧测力计只能竖直放置，测竖直方向的力
D. 弹簧测力计可以测不同方向的力
三、效果检测
1．下列事例中，不是应用弹力工作的是 ( )
A．撑竿跳高 B．跳远 C．玩具弹簧枪射击子弹 D．磁铁吸铁
2．甲、乙两位同学分别用5 N的力拉一个弹簧测力计的两端，测力计示数为 ( )
A．10 N B．5 N C．0 N D．无法确定
3．关于使用弹簧测力计，下列说法中不正确的是 ( )
A．加在弹簧测力计上的力不能超过它的量程
B．在使用弹簧测力计之前，最好轻轻来回拉动它的挂钩
几次
C．如果弹簧测力计在使用前指针并不是指在零位置，应进行校正
D．拉弹簧测力计的力只能是沿竖直方向
4.关于弹力，下列说法中不正确的是 ( )
A．发生弹性形变的物体会对它所接触的物体产生弹力的作用
B．平时所说的压力、支持力、拉力、张力，就其力的性质而言都是弹力
C．同一物体发生的形变越大，弹力就越大
D．两个物体不接触也有可能有弹力
四、盘点收获：