我的影子教案
我的影子教案设计
我的影子教案设计教学目标：1. 让幼儿了解自己的身体和影子之间的关系。
2. 帮助幼儿发展观察、探究和思考能力。
3. 提高幼儿对自然环境的认识和理解。
4. 培养幼儿合作意识，增强团队精神。
教学准备：1. 影子投射器2. 班级黑板或白板3. 干净的纸张、彩笔等绘画工具4. 一些小物品（如球、玩具车等）5. 音乐播放器及音乐资源6. 故事书《我的影子》等相关材料教学过程：第一步：导入新知识（10分钟）老师向孩子们介绍今天要讲述的主题——“我的影子”，并通过简单有趣的游戏引导孩子们感受到自己身上产生出来的影子，并询问他们对于这个现象是否有什么疑惑或者好奇心。
在此基础上，老师可以适当地给予启示性问题，例如：“为什么我们走路时会有影子呢？”第二步：探索实验环节（20分钟）老师将班级移至室外阳光明媚处，使用专业设备——“影子投射器”进行实验演示。
首先请一个同学站在灯前面，在屏风上形成一个清晰而完整的人像；接着，请其他同学分别站在不同位置观察该人像与本人之间存在何种联系和变化。
最后，请所有孩童跳舞、转圈等活动，观察各自所产生出来的不同形态与大小不一样却都是相似图案组成且随着运动而改变形态颜色深浅也会发生变化。
第三步：艺术创作环节（30分钟）回到教室内部，每位孩童拿起纸张及彩笔开始创造属于自己特殊且独特美丽图案。
同时鼓励他们用手指头摁压住纸张,再把手指离开时留下印记,看看这些印记能否被称为“手指卡通”。
如果时间允许，则可邀请大家分享各自设计图案背后蕴含着怎样深刻而美好意义？第四步：集体表演环节（15分钟）利用音乐播放器播放欢快悠扬旋律,并根据歌曲内容编排简单易行但又极具视觉效果表演项目(如: 跳皮筋、打太极拳)，以此展现出每个孩童所制造出来独特无比但又紧密相连共存于空气中由日复一日陪伴着我们身边那份神秘而迷人"我的影子"！第五步：总结反思环节（5分钟）通过提问方式引导孩童回顾今天所做活动，并从中获取新知识点。
我的影子教案
我的影子教案教学目标：通过本课的学习，学生能够理解并运用“影子”的概念，掌握影子的形成原理及特点，培养观察、分析和推理等能力。
教学重点：1. 影子的形成原理和特点；2. 影子与光线的关系。
教学难点：1. 影子的形成与光线的传播方向的关系；2. 影子的特点及其应用。
教学准备：1. PPT幻灯片；2. 磁性黑板；3. 影子实物或图片；4. 运动光源（如手电筒）；5. 学生练习册。
教学过程：Step 1 引入新课（5分钟）1. 教师打开教师平板电脑，并播放一段提到“影子”的视频或音频。
2. 引导学生思考：你们对“影子”是什么印象？我们在日常生活中有没有经常见到影子？Step 2 概念解释（10分钟）1. 教师进入PPT，向学生给出“影子”的定义，并结合幻灯片中的图片进行解释。
2. 通过对一些生活中常见的影子的形状和特点的描述，引导学生进一步理解影子。
Step 3 影子的形成原理与特点（15分钟）1. 教师用黑板画出一棵树的轮廓，并要求学生观察并描述其特点。
再次提醒学生注意影子。
2. 教师向学生解释影子的形成原理：当有光源照射物体时，光线会被物体阻挡，形成无法通过的区域，这个区域就是影子。
3. 教师通过实物或图片展示不同类型的影子，让学生观察并描述它们的特点。
引导学生总结出影子的特点：黑色、无光、与物体一一对应等。
Step 4 影子与光线（15分钟）1. 教师以实例的形式，向学生解释影子与光线的关系：当光线垂直照射物体时，影子的形状与物体相同；当光线斜着照射物体时，影子的形状与物体扭曲或变形。
2. 教师使用手电筒或其他运动光源，让学生观察光线照射到物体上时影子的变化，并引导学生总结光线传播方向与影子形状的关系。
Step 5 影子的应用（10分钟）1. 教师让学生围绕影子的应用展开讨论，引导学生思考在日常生活中影子的作用和用途。
鼓励学生多举例，并结合影子的特点进行分析与推理。
2. 教师提供一些可能的应用场景，让学生进行小组讨论，并在黑板上展示他们的观点，以促进思维的拓展和交流。
大班科学教案我的影子推进反思
大班科学教案我的影子推进反思大班科学教案：我的影子一、教学目标1. 让学生了解和认识自己的影子。
2. 培养学生观察和思考的能力。
3. 帮助学生理解光线的传播和阻挡原理。
二、教学准备1. 影子实物或图片。
2. 手电筒或其他光源。
3. 一块白纸和一支铅笔。
三、教学过程引入：1. 引导学生回忆上节课所学的关于光线传播的知识，提问：“你们还记得光线是怎么传播的吗？”2. 提出问题：“你们有没有注意到，当有物体挡住了光线时，会产生什么现象？”让学生思考并回答。
探究：1. 出示影子实物或图片，让学生观察并描述影子的特点。
引导他们注意到影子是由光线被遮挡而形成的。
2. 让学生分成小组，每组选取一个同学作为“太阳”，其他同学作为“物体”。
每个小组在墙上或地面上放置一个白纸，并用手电筒照射在白纸上。
请“太阳”同学站在手电筒后面，其他同学在太阳和白纸之间放置不同形状的物体，观察并记录下物体的影子。
3. 让学生交流观察结果，引导他们总结出影子的形成原理。
讨论：1. 引导学生思考：“为什么有些物体的影子比较清晰，有些物体的影子模糊不清？”2. 提出问题：“你们认为什么因素会影响影子的清晰度？”鼓励学生积极参与讨论，并给予肯定和鼓励。
总结：1. 让学生回顾整个实验过程，并总结出形成清晰影子的条件。
2. 引导学生思考：“我们平时在哪些场景下可以看到自己的影子？”3. 提出问题：“你们认为如何才能使自己的影子变得更大或更小？”鼓励学生发表自己的想法。
拓展：1. 让学生观察其他物体的影子，例如树木、建筑物等。
引导他们思考：“这些物体的影子是怎么形成的？它们与我们自己产生的影子有什么不同？”2. 鼓励学生进行小组讨论，分享自己对于光线传播和影子形成的理解。
四、反思本节课通过观察和实验的方式，让学生亲自体验和探究光线传播和影子形成的原理。
通过小组合作和讨论，培养了学生的观察、思考和表达能力。
同时，通过引导问题，激发了学生对于科学知识的兴趣，并培养了他们独立思考和解决问题的能力。
幼儿园小班语言优质教案《我的影子》含反思
幼儿园小班语言优质教案《我影子》含反思一、教学内容《我影子》选自幼儿园小班语言领域教材第四章，详细内容围绕幼儿对自我影子认知、观察与表达进行展开。
主要涉及幼儿观察自己影子在不同时间、不同光线下变化，并通过简单语言描述影子。
二、教学目标1. 让幼儿解影子形成，知道影子与光线关系。
2. 培养幼儿观察、表达、创造能力，激发幼儿对自然现象好奇心。
3. 培养幼儿与人分享、合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解影子与光线关系。
教学重点：让幼儿学会观察影子，用简单语言描述影子。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、卡片、画笔、画纸、故事书《我影子》。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）带领幼儿在户外阳光下观察自己影子，让幼儿亲身体验影子与光线关系。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师用手电筒照射卡片，让幼儿观察影子变化，引导幼儿解影子是由光线产生。
（2）讲述故事书《我影子》，让幼儿跟随故事中小主人公一起探索影子奥秘。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用自己身体摆出不同姿势，观察影子变化。
（2）让幼儿用画笔在画纸上画出自己影子，并用彩色笔进行装饰。
4. 小组讨论与分享（10分钟）（1）让幼儿分成小组，讨论影子与光线关系。
（2）请各小组代表分享讨论成果。
六、板书设计1. 影子是由光线产生。
2. 影子与光线关系：影子随着光线方向、强度和角度变化。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长帮助下，观察并记录一天中不同时间、不同光线下影子变化。
2. 答案：根据观察记录，描述影子与光线关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次教学活动中，幼儿积极参与，表现出对影子现象浓厚兴趣。
但在引导幼儿理解影子与光线关系方面，还需加强。
2. 拓展延伸：让幼儿在家庭中观察其他物体影子，并尝试用简单语言描述，提高幼儿观察与表达能力。
同时，鼓励家长参与幼儿学习活动，共同探索自然现象奥秘。
重点和难点解析：1. 实践情景引入中，如何让幼儿亲身体验影子与光线关系。
小班上学期语言教案《我的影子》
小班上学期语言教案《我的影子》教学目标：1.能听懂、会说、会唱歌曲《我的影子》。
2.能朗读诗歌《我的影子》。
3.通过学习诗歌扩大语言表达能力。
4.培养小班幼儿爱国主义情感，增强幼儿民族自豪感。
教学重点：掌握歌曲及诗歌的内容，能够朗读。
教学难点：歌曲及诗歌的感受。
教学准备：备课资料，幻灯片，录音机，图片等。
教学过程：Step 1：导入老师播放《我的影子》的歌曲，并向幼儿展示与诗歌相关的图片，引导幼儿了解影子的概念，并和幼儿一起唱一下《我的影子》。
Step 2：诗歌演唱向幼儿朗读诗歌，并与幼儿共同朗读一下，老师可以进行一些感性引导，如：“幼儿们，你们的影子是什么颜色的呢？它是不是很快，很聪明呢？”Step 3：感性理解让幼儿看一看与诗歌相关的图片，引导幼儿进行观察和感受，之后与幼儿讨论影子的概念：老师：幼儿们，你们有没有感受到自己身体的一部分，是不是总是跟随着你们呢？幼儿：是哦，我的影子就在我的脚底下呢。
老师：那么，你们的影子是什么呢？幼儿：黑色的！老师：好棒哦！那么，你们的影子是不是和你们一样聪明呢？幼儿：是啊！我的影子好聪明。
老师：哈哈，真是好机灵的影子。
因为它总是在我们走路的时候跟随在我们的身后，真是太厉害了！Step 4：手游活动安排手游活动，通过分组竞赛，让幼儿探究影子的变换规律以及颜色的变化规律，或者通过其他方式再次加深幼儿对影子的认识。
Step 5：操练技能老师与幼儿一起模仿影子的变化，引导幼儿模仿影子，尝试跳出不同形状的影子，并在此过程中练习自己的肢体动作。
Step 6：结合生活实例让幼儿用自己的语言描述下面的生活实例：“小明走在太阳底下的路上，他发现自己的影子比自己高，又比自己瘦。
”Step 7：评价老师评价幼儿的表现，让幼儿知道自己的进步点，并引导幼儿提出自己的问题和疑惑，加强学习效果。
教学后记：通过本次教学活动，幼儿能够加深对影子的认识，并能够理解诗歌的含义。
同时，通过生活实例的加入，幼儿能够将知识运用到生活实际中去。
我的影子 教案
我的影子教案教案标题: 我的影子教案目标:1. 帮助学生了解和认识自己的影子。
2. 培养学生观察和描述的能力。
3. 通过活动让学生了解光线的特性和影子的形成原理。
教学资源:1. 投影仪或阳光照射的场地。
2. 单色纸板。
3. 铅笔或彩色笔。
4. 实物道具如球、书本等。
教学步骤:引入活动:1. 与学生们一起观察一张黑白相片，并引导他们谈论照片中的影子。
提问学生，你们曾经见过自己的影子吗？什么时候会有影子出现？探究影子的形成:2. 利用投影仪或阳光照射的场地，让一名学生站在阳光下，观察他/她的影子，并描述出来。
3. 引导学生观察自己的影子，提问他们的影子是什么颜色的？为什么会有影子？什么决定了影子的大小和形状？鼓励学生们进行猜测和探究。
实践活动: 制作影子图形4. 每个学生分发一张单色纸板，并提供一些实物道具如球、书本等。
学生们将实物放在纸板上，通过调整光线的位置，观察并记录实物的影子形状。
然后，他们可以使用铅笔或彩色笔描绘下影子的轮廓。
讨论和总结:5. 请学生们分享他们的观察结果并展示自己绘制的影子图形。
促进学生们之间的讨论，帮助他们理解影子的形成过程和轮廓的特点。
引导学生总结光线的特性和影子的形成原理。
拓展活动:6. 学生们可以在日常生活中观察和记录不同时间和不同天气条件下的影子变化。
他们可以通过绘制影子图表或拍摄照片的方式记录他们的观察结果，并提出解释。
评估:7. 教师观察学生的参与程度、描述影子的准确性以及对影子形成原理的理解程度。
可以通过小组或个体讨论的方式评估学生的学习成果。
这个教案旨在通过实践性活动引导学生们直接观察和体验影子的形成过程，以达到激发学生学习兴趣和培养他们的观察和描述能力的目标。
幼儿园我的影子教案
幼儿园我的影子教案
教案标题：幼儿园我的影子教案
教学目标：
1. 让幼儿了解影子的概念，并能够观察和描述自己的影子。
2. 帮助幼儿理解光线和影子形成的原理。
3. 通过观察和实验，培养幼儿的观察力和动手能力。
教学准备：
1. 图书《我的影子》或其他关于影子的故事书籍。
2. 投影仪或手电筒。
3. 不同形状的物品，如玩具、水杯等。
4. 大型白纸和彩色笔。
教学活动：
1. 导入：教师向幼儿介绍影子的概念，可以通过故事书籍或简单的解释来引起幼儿的兴趣。
2. 观察影子：教师利用投影仪或手电筒，让幼儿在墙上观察自己的影子，并引导他们描述自己的影子的形状和变化。
3. 形状实验：教师让幼儿用不同形状的物品在光线下观察影子的形成，引导他们发现影子的形状和原物体的形状之间的关系。
4. 制作影子画：教师给每个幼儿一张大型白纸和彩色笔，让他们在光线下观察自己的影子，并用彩色笔勾勒出影子的形状，制作自己的影子画。
5. 总结：教师与幼儿一起总结影子的形成原理和观察到的现象，鼓励幼儿分享自己的体会和发现。
教学评估：
教师观察幼儿在观察影子和制作影子画时的表现，包括是否能够准确描述影子的形状和变化，是否能够理解影子的形成原理等。
同时，可以通过幼儿的影子画来评估他们对影子的理解和表达能力。
教学延伸：
可以邀请家长参与幼儿观察影子的活动，或者组织户外活动让幼儿在不同光线条件下观察影子的变化，进一步加深他们对影子的理解。
同时，可以引导幼儿探索其他与光线和影子相关的主题，如日食、月食等。
我的影子教案
我的影子教案一、教学目标1.了解影子的形成原理和特点；2.掌握影子的绘制方法；3.培养学生观察、分析和创造的能力。
二、教学重点1.影子的形成原理和特点；2.影子的绘制方法。
三、教学难点1.影子的形成原理和特点的深入理解；2.影子的绘制方法的熟练掌握。
四、教学过程1. 导入环节教师可以通过展示一些影子的图片或者让学生观察自己的影子来引出本节课的主题。
2. 知识讲解（1）影子的形成原理和特点影子是由于物体遮挡光线而形成的暗影。
当光线照射到物体上时，被物体遮挡的部分就会形成影子。
影子的形状和大小与物体的形状、大小、位置、光源的位置和光线的方向等有关。
（2）影子的绘制方法绘制影子的方法有两种：一种是直接绘制影子，另一种是先绘制物体，再根据物体的位置和光源的位置绘制影子。
3. 操作练习（1）绘制直接影子教师可以先让学生练习绘制直接影子。
具体步骤如下：1.选择一个物体，将其放在光源的前方；2.用铅笔或者彩色笔在纸上绘制物体的轮廓；3.根据光源的位置和光线的方向，在物体的后方绘制影子的轮廓；4.用黑色笔或者深色笔将影子填充。
（2）绘制投影影子教师可以再让学生练习绘制投影影子。
具体步骤如下：1.选择一个物体，将其放在光源的前方；2.用铅笔或者彩色笔在纸上绘制物体的轮廓；3.根据光源的位置和光线的方向，在物体的后方绘制影子的轮廓；4.根据物体的位置和光源的位置，在影子的下方绘制投影影子的轮廓；5.用黑色笔或者深色笔将投影影子填充。
4. 创作实践让学生自由发挥，选择自己喜欢的物体进行影子的绘制。
可以让学生在纸上绘制，也可以让学生在地面上绘制，然后用手机或者相机拍摄下来。
5. 总结归纳让学生总结影子的形成原理和特点，以及影子的绘制方法。
五、教学评价教师可以通过观察学生的绘画作品，了解学生对于影子的理解和掌握程度。
同时，可以通过提问的方式，检测学生对于影子的形成原理和特点的掌握情况。
六、教学反思本节课的教学重点在于影子的形成原理和特点，以及影子的绘制方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我的影子教案 我的影子教案1 教学目标： 1、能积极探索影子的奥秘，感知太阳光对形成影子的作用，获取有关影子形成的具体经验。
2、能与同伴合作玩手影的游戏，提高观察力以及想象力。 3、在影子游戏中，增强对科学活动的探究欲。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。 教学准备： 1、对自己的身体感兴趣，乐意观察自己的身体；在户外活动中玩过“踩影子”的游戏。
2、选择有太阳的天气，在户外进行。 重点难点： 太阳光对影子形成的作用。 教学方法： 游戏法、观察法。 教学过程： 一、导入部分。 1、游戏“找影子”，激发幼儿对影子的兴趣。 师：“今天老师给你们带来了一个很好玩的谜语，想不想来听一听呀？” 师：“有一个好朋友，一直跟着你，身体黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。这个好朋友是谁呀？”
师：“你的影子朋友在哪里呢？” 2、带领幼儿到户外有阳光的地方找影子。 师：“你们找到自己的影子了吗？它在哪里啊？” 1、幼儿根据教师的谜语，猜测谜底。 幼：“想。” 幼：“宠物。” 幼：“灰尘。” 幼：“影子。” 2、幼儿感受影子的存在。 幼：“找到了。” 幼：“它在我的后面。” 幼：“它在我旁边。” 幼：“它在我前面。” 由于大班的幼儿对于谜语这种形式都比较喜欢，因此以谜语的形式导入，一下子就激发起幼儿活动的兴趣，调动了幼儿的积极性，为下面的活动做一个铺垫。 接下去通过教师的提问“那你的影子朋友在哪里呢？”顺理成章地过渡到下一个环节，将幼儿带领到太阳底下找影子。
二、开展游戏“踩影子”，巩固幼儿对影子的认识。 师：“我们来玩一个‘踩影子’的游戏，想玩吗？” 师：“记住，在跑得时候注意避开其他小朋友，不要碰撞在一起，保护好自己。”
师：“这个游戏好玩吗？你踩到谁的影子了？” 师：“在玩这个游戏的时候，你发现了什么？”进行游戏“踩影子”，知道自己动的时候影子也会跟着动。
幼：“想。” 幼：“记住了。” 幼：“我踩到了她的影子。” 幼：“我发现我踩住一个人的影子，但是如果他走了之后，影子也会跟着她走。”教师通过“踩影子”的游戏，让幼儿观察自己影子的变化，因而出现了各种不同造型的影子，增添了活动的趣味性。幼儿也能根据自己的亲身实践，大胆地做出回答，一定程度上调动了幼儿的积极性。
三、通过“藏影子”游戏，了解影子形成的奥秘。 1、游戏“藏影子”。 师：“刚刚我们玩了‘踩影子’的游戏，现在请你们来玩一个‘藏影子’的游戏，想一想怎么才能把自己的影子藏起来，不被别人踩到呢？试试看。”
师：“你有什么好办法把你的影子藏起来或者把你的影子变没了呢？来试试看吧！” 2、引导幼儿藏影子。 师：“游戏好玩吗？你是怎么把影子藏起来的？” 师小结：在阳光找不到的地方，在大的影子（如树、楼房等）底下，自己的影子就没了。
3、幼儿猜测讨论。 师：“那哪些地方会有影子呢？为什么有影子？” 师小结：因为物体挡住了阳光就有影子了。幼儿游戏“藏影子”，知道藏影子的办法。
幼：“想。” 幼：“跑到班级里去。” 幼：“跑到树下面。” 幼：“跑到大的影子下面藏起来。” 幼：“因为那里有太阳，太阳照着我们，我们就有影子了。”本环节引导幼儿在找到影子之后又去“藏影子”，充分激发了幼儿的探究欲，通过游戏引导幼儿主动地探索影子的奥秘，循序渐进，层层深入，为幼儿创设了一个宽松、活跃、愉快的环境，让幼儿在这之中，体验活动带来的乐趣。同时根据自己的猜测，通过实践，自己去寻找问题的答案，增强幼儿的自信心，激发幼儿对科学活动的探究欲。
四、合作玩手影游戏。 教师示范手影，请幼儿猜猜这是什么。 师：“影子还会跟我们玩游戏呢，看老师的手变一变变成什么了呀？” 师：“你们也用小手变一变，看看你的小手会变成什么？” 师：“书上还有好多好多的手影游戏，请你们学会了，表演给其他的小朋友看好吗？”幼儿与教师、同伴一起玩手影游戏，知道影子可以变成不同的形状。
幼：“变成了老鹰。” 幼：“变成了小狗。” 幼：“她变成了小兔子。” 幼：“好，我要变一只老虎出来。”本环节根据幼儿对影子朋友的认识，知道影子还可以变出好多不同的形状。通过老师的示范，引起幼儿对探索研究各种其他小动物的兴趣，帮助幼儿进一步了解影子的奥秘，也增添了活动的趣味性。
教学反思： 本周由于天气的原因，没有太阳，因此我们的教学活动只能在室内进行。本次活动原本要是感知太阳光对形成影子的作用，主要通过“踩影子”和“藏影子”的游戏直接帮助幼儿进行有关影子形成的具体经验的获取。因为没有阳光，教师只能利用幼儿已有的经验来展开讨论，孩子们对影子还是有一定的认识的，对于教师提出的两个游戏也是跃跃欲试。但对于如何藏影子，因没有亲身的尝试，显得有些纠结。之后进行的手影游戏介绍时，许多幼儿都看着图片跟着一起做，一会小兔子、一会老鹰的，显然幼儿对于这种自然形成的现象，有着强烈的好奇心。对没能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戏，还是有点遗憾的，争取在下次有阳光的是时候，带着他们去操场玩一回，让他们感受一下影子的奥秘。
我的影子教案2 影子是我们日常生活中常见的一种现象,小朋友在平常都喜欢互相嬉戏抢着踩着别人的影子,或者高兴地带着自己的影子跑,对影子产生了浓厚的兴趣，为大家分享了大班科学我的影子朋友的教案，欢迎借鉴！
设计意图： 幼儿平常的活动中很喜欢玩影子的游戏，通过让他们玩“找影子”“踩影子”“藏游戏”等游戏增强了幼儿对科学活动的探究欲，能让幼儿明白阳光对形成影子的作用，物体挡住了阳光就有了影子。
活动目标： 1.能积极探索影子的奥秘，感知太阳光对形成影子的作用，获取有关影子形成的具体经验。
2.能与同伴合作玩手影游戏，提高观察力吉想象力。 3.在影子游戏中，增强对科学活动的探究欲。 活动准备： 对自己的身体感兴趣，乐意观察自己的身体；在户外活动中玩过“踩影子”的游戏。
活动过程： 一．游戏“找影子”，激发幼儿对影子的兴趣。 1.由谜语导入：有个好朋友，一直跟着你，身体黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停他也停。这个好朋友是谁呢？
2.幼儿讨论并回答，带领幼儿到户外有阳光的地方找影子。（你找到它了吗？在哪里？）
二．游戏“踩影子”，巩固幼儿对影子的认识。 1.我们来玩一玩踩影子的游戏，怎么玩？ 引导幼儿回忆游戏的玩法，师幼共同游戏，提醒幼儿在奔跑、躲闪时注意避让不碰撞，保护好自己。
2.说说游戏后的感受。刚才“踩影子”的时候你发现了影子的什么秘密呢？ 引导幼儿发现影子慧随着身体的运动而变化，身体动影子也会动，站着影子就长点，蹲下影子就变小了。
三．游戏“藏影子”，了解影子形成的奥秘。 1.你有什么好办法把你的影子藏起来或者把影子变没有，去试一试吧。 2.你是怎么把影子藏起来的？ 师幼共同总结：在照不到阳光的地方，在大影子（如树、楼房等）底下，自己的影子就没有了。
3.哪些地方有影子？为什么会有影子？ 师幼共同总结：因为物体挡住了阳光就有了影子。 四．合作玩手影游戏。 1.教师示范手影，请幼儿猜一猜这是什么。 2.我们小朋友的书上还有很多手影游戏，你可以看一看、玩一玩。 教学反思： 本周由于天气的原因，没有太阳，因此我们的教学活动只能在室内进行。本次活动原本要是感知太阳光对形成影子的作用，主要通过“踩影子”和“藏影子”的游戏直接帮助幼儿进行有关影子形成的具体经验的获取。因为没有阳光，教师只能利用幼儿已有的经验来展开讨论，孩子们对影子还是有一定的认识的，对于教师提出的两个游戏也是跃跃欲试。但对于如何藏影子，因没有亲身的尝试，显得有些纠结。之后进行的手影游戏介绍时，许多幼儿都看着图片跟着一起做，一会小兔子、一会老鹰的，显然幼儿对于这种自然形成的现象，有着强烈的好奇心。对没能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戏，还是有点遗憾的，争取在下次有阳光的是时候，带着他们去操场玩一回，让他们感受一下影子的奥秘。
我的影子教案3 一、活动目标 1、愿意与同伴交流自己在游戏中的发现，并正确运用“我的影子会。” 2、促进幼儿读图能力的发展，能把图画的主要内容和文字对应起来。 二、设计意图 影子是光与不固定物体之间产生的现象。影子的无穷变化及其蕴含的独特美感往往令孩子们流连忘返，乐此不疲。我们每个人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢？小班幼儿对这一科学现象的理解有一定的难度，在开展阅读读本《我的影子》时，孩子们往往只知其一，不知其二。我尝试着以孩子们感兴趣的影子游戏为切入口，鼓励孩子们在阳光下观察自己的影子，进行一系列的游戏活动，激发幼儿对影子的探索__。引导孩子们大胆的和老师、同伴们分享他的所见、所闻、所想、所感。并通过一系列的拓展游戏，丰富孩子们有关影子的指示，并生成新的游戏活动。
三、活动准备 小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。 四、活动过程 （一）请出神秘的朋友导入主题 师：“我们每个小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我们每个人长得一样，你们想知道它是谁吗？让我们一起来把自己的神秘好朋友请出来吧。”带幼儿到户外阳光处，请幼儿观察地面被太阳照出来的自己的影子。
师：我们每个人的神秘好朋友就是自己的影子。 师：小朋友们，仔细观察还有那些物体也有神秘的好朋友？ 佳佳：我看见大树有影子，大树的影子是它最神秘的好朋友。 心开：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。 佳琪：滑梯有影子，话题的影子是它最神秘的好朋友。 中一：小猫有影子，小猫的影子是它最神秘的好朋友。 教师小结：影子是光与不透明物体之间产生的一种现象。光照射过来，被物体挡住，在物体下形成一片黑暗的区域，这个黑暗的区域就是物体的影子。
（二）引导幼儿进行与图书内容相关的游戏活动——我和影子做游戏 1、游戏——“我的影子会。” 引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动（如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等），同时观察自己的影子是怎么样在活动的，并提问。
师：__，你在做什么？ 幼儿：我在走路。 师：你的影子在做什么？ 幼儿：我的影子在走路。 教幼儿练习句式：我的影子会。