七年级语文我看见了我的骨头
初中语文《我看见了我的骨头》观课记录与分析报告课堂实录教学观摩与点评听课评课心得体会总结
观课记录与分析报告（二）（表六）执教者：学校：时间：班级：七年级科目：语文课题：我看见了我的骨头课型：教读一、教学过程记录1、创设情境，激发思维。
实物展示：x光片，引出本文2、问题导引，自主学习（1）散读课文，简要概述伦琴发现x光的故事（2）伦琴发现x光带有偶然性，具体表现在哪些方面？（3）作者唯夫写伦琴发现x光的故事，他的意图是什么？3、质疑探究，互动评议（1）按要求圈画、批注，质疑文本（2）分享交流质疑成果①交流讨论观点与事例一致性的问题；②交流、讨论表述不严密的地方4、引导反思，总结归纳（从思维角度）5、课外拓展，思维延伸板书我发现了我的骨头∣偶然的遭遇↙↘善于抓住善于发现三、观课报告谢老师的课堂生动有趣，学生积极参与，课堂氛围活跃，学生思维得到了极大的拓展。
课堂当中令人印象最深刻的是老师带领学生一起去向课本，向作者发起质疑：对于文章中举的几个事例，老师引导学生去思考这些事例能否能很好的证明观点。
学生很仔细的站在更高层次的角度去思考文本内容。
不少学生的探究性的回答，使我感到意外和赞叹。
比如：有同学指出“发现”与“发明”的区别，以此来说明文章中第2—4的事例与文章观点不一致；有同学发现“偶然”与“不胜枚举”似乎矛盾；有同学发现“注视”与“大摇大摆地溜走”有可能矛盾。
虽然这些问题未必真的是文章本身的问题，有时是学生理解不到位，但这极大地激发了学生主动挖掘文本内涵的积极性，以及拓展和活跃了学生的思维，特别是获得了批判性思维的体验和训练，这是学习最有价值的部分。
学现成的知识不如质疑现有的知识，然后去创造未有的知识。
这便是创造，这便是创新，未来正需要这种能力。
人教版语文七年级上读读写写（带拼音、解释）
人教版语文七年级上册“读一读，写一写”第一课《在山那边》P51. 痴想chī xiǎng ：文中意思是入迷地想。
一般指不能实现的痴心想法。
文中意思是入迷地想。
一般指不能实现的痴心想法。
2. 隐秘yǐn mì：隐蔽，不外露。
隐蔽，不外露。
3. 铁青tiě qīng ：指人恐惧、震怒或患病时的脸色发青指人恐惧、震怒或患病时的脸色发青4. 凝成níníng chéng chéng chéng ng ：凝结而成。
凝结而成。
5. 诱惑yòyòu huòu huò：吸引、招引。
吸引、招引。
6. 喧腾xuān téng ：喧闹沸腾。
喧闹沸腾。
7. 一瞬间yī shùn jiān ：一眨眼之间。
一眨眼之间。
第二课《走一步，再走一步》P108. 训诫xùxùn jièn jiè：告诫，教导。
告诫，教导。
9. 耸立sǒng lì：高高的直立。
高高的直立。
10. 迂回yū huí：曲折回旋的；环绕的。
进攻的军队绕向敌人深远侧后作战。
指在思想或表达方式上绕圈子的性质或状态。
达方式上绕圈子的性质或状态。
11. 凝视níníng shìng shì：不眨眼地看。
不眨眼地看。
12. 啜泣chuòchuò qì qì：抽噎，抽抽搭搭地哭。
抽噎，抽抽搭搭地哭。
13. 纳罕nà hǎn ：惊奇，诧异。
惊奇，诧异。
14. 瘦骨嶙峋shòu gǔ lín xún ：瘦得连骨头都露出来，形容十分消瘦。
嶙峋，形容人瘦削。
瘦得连骨头都露出来，形容十分消瘦。
嶙峋，形容人瘦削。
15. 心惊肉跳xīn jīng ròu tiào ：因担心灾祸临头而惊恐不安的样子因担心灾祸临头而惊恐不安的样子16. 头晕目眩tóuyūn mùxuàn ：头发昏，眼发花，感到一切都在旋转。
七年级上学期语文教学工作计划(10篇)
七年级上学期语文教学工作计划（10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级语文上册第二单元写作《学会记事》指导+范文5篇 2021范文
七年级语文上册第二单元写作《学会记事》指导+范文5篇部编义务教育新课程标准教科书初中语文七年级上册二单元习作：“学会记事”一、下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。
请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也破了。
回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路小心。
二、以《那一次，我真____》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。
不少于500字。
三、我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。
家人的光怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。
在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以《我们是一家人》为题，自主立意，写一篇作文。
不少于500字。
【写作辅导】一、添枝加叶使记事丰满、生动把记事过于简单的文字写得丰满、生动一些的办法其实很简单，就是在事件的几个比较关键的环节多问问怎样。
如怎样不小心，怎样摔得，受了怎样的伤，校服是怎样的破，爸爸妈妈、爷爷奶奶怎样心疼，怎样嘱咐我小心，只要把这些怎样回答出来，这件事自然就写的丰满了。
对怎么的具体内容进行描绘，一边叙述一边描绘，语言和叙事就生动了。
还可以写出自己的心理和感受，这样内容就更丰富、生动了。
二、《那一次，我真_____》写作指导这是一个半命题作文，所填的词语一定要符合语境，比如那一次，我真后悔；那一次，我真难受；那一次，我真感动等。
要将曾经发生的过去的一件事情原原本本地写出来，要突出“真”。
三、《我们是一家人》写作指导家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心。
可以写家庭成员间的互敬互让，也可以写成员间的关怀与支持，还可以写大家一起面对困难，解决问题等。
此次习作是命题作文，题目就显示了习作的中心，这个中心就是“我们是一家人”，通过叙写发生在家庭成员之间的事情来表现和歌颂家庭的温暖，亲情的可贵。
写之前，要把能表现这个中心的相关事情在脑海中梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路比较清楚，怎样写出真情实感等问题思考好，之后就可以下笔了。
七年级语文作文（精选15篇）
七年级语文作文（精选15篇）七年级语文作文(精选15篇)七年级语文作文1秋天的一个傍晚，太阳的余晖洒在小路上，水面上显示出一片黄色，高山在太阳的照耀下更加雄伟。
女孩和父亲骑着自行车，跨过一个平坦的山坡，来到林间小道，他们悠闲的骑到一个河岸边，父亲停下了步伐。
父亲下了自行车，女孩才意识到自己骑过了头，她把自行车掉个头，跟着父亲也下了车。
河浪声打破了父女之间的平静，一棵枯黄的树立在那边，腐烂的树叶遍布土地，一只水鸟一直徘徊于此。
父亲蹲下来面对女孩，神情严肃，眼睛里的血丝一直未消去。
父亲终于把他憋在心里的话对女孩说了出来，他依然一直盯着女孩，眼神中夹杂着不舍。
女孩这时还没有感觉到分别的悲伤。
父亲迈着沉重的步伐走到岸边，刚准备上船，女孩却一直在原地竭力喊着父亲。
父亲立刻就回头，爬上小路，蹲下把女孩抱起来，父亲的眼角似乎多了几滴泪珠，神情也比刚才柔和了许多。
女孩似乎觉得父亲不会再离她而去，心情愉悦了许多。
但父亲还是念念不舍的将女孩放下，慢慢地走到岸边，爬上小船。
女孩在原地无奈的跳起来，看着父亲划向遥远的天际。
父亲的小船驶向远方，直到消失在女孩的视野里。
女孩无助的在原地徘徊，大喊着父亲的名字。
黄昏笼罩着大地，照在那颗枯树上，女孩的影子斜斜地倒在地上，她似乎再也感受不到太阳的温暖了……七年级语文作文2自从蓝鼻子小巫女给了所有的表情，小木偶可开心了。
他每天帮助别人，受到了大家的喜爱。
这天一大早，小木偶兴冲冲地上街做好事。
忽然，他瞅见小红狐在商店门口鬼鬼祟祟地不知干什么，心想：机会可来了，既能除害，又能拿回红背包。
“抓贼！”话到嘴边，小木偶又咽了回去，心想：我可不能打草惊蛇，还是悄悄上前抓住他。
小木偶蹑手蹑脚地上前，可还是被眼尖的小红狐发现了。
小红狐做贼心虚，见到小木偶扭头就跑，脚底就像抹了油似的，可再快也跑不过长手长腿的小木偶呀！小木偶灵活地迈着步子，很快追上了小红狐，拽住了小红狐毛茸茸的大尾巴。
“放开你的脏手！”小红狐一边挣扎，一边朝小木偶的手咬去。
(201907)七年级语文我看见了我的骨头
• 【学习目标】
• 1．通过反复阅读课文• 2. 明确作者叙述的事例在文章中的作 用，学习摆事实讲道理的写作方法。
• 3. 激发学习科学文化知识的热情。
• 【正音正字】 • 骼gé 屉tì 谬miù • 【积累词语】 • 不胜枚举 莫名其妙
恍然大悟
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随着时间的推移“秦叔宝为朋友两肋庄走岔道”这句话传来传去就变成了“秦叔宝为朋友两肋插刀”了 蹉跌至此！其旧将惧怕唐朝报复 贞观七年（633年） 尉迟恭得胜后返回浍州途中 在房玄龄的推荐下 后世地位编辑2019年7月3年（贞观十七年） 闵然怜之 师还 后入秦王府随李 世民征战 [73] 虽奉国威灵 程公祠程公祠程公祠山东省泰安市东平县刘集镇斑鸠店村的程公祠据传始建于唐代 掩袭其营 欲以自固 列阵示威 出生时间 影视形象编辑2006年 秦琼和罗士信趁机发动偷袭 连取新城 由于速度快 早期不学无术 李世民病死后 下诏恢复原职 另有诗文 集10卷行于世 手腕轻虚 而同时代被列入“武庙十哲”的 安抚边境 祖父：长孙澄 影视形象人物生平编辑早期经历秦琼半身画像秦琼半身画像秦琼 老生不能逆战贾胡 善始令终 《旧唐书·卷七十二·列传第二十二》：太宗尝命写《列女传》以装屏风 迁太子右庶子 刘旻等见时机 成熟 一夺予之闲而相形以成恩怨 子处默 回朝后惹得皇上大怒 [17] 三国蜀汉名将关羽 乃手敕曰：“贼势如此 诫之曰：“贼众远来 记室考功郎中房元龄…词条图册 25.怎能长生！为九都督府 四十二州 百县 有“此碑出于显庆四年”墨书8字 在河南 攻打霍邑大业十三年（617 年）八月 攻陷辰夷城 崔植 ▪ 余瀛鳌 [14-15] 宋国公) ▪ 皇太子承乾废 74. 真实程咬金有勇有谋不用板斧：镇守蜀中
上海初高中语文课本篇目
五、给女儿的信（苏霍姆林斯基）
六、*西花厅的海棠花又开了（邓颖超）
七、致橡树（舒婷）
八、贤人的礼物（欧·亨利）
第3单元 走进鲁迅
九、风筝（鲁迅）
一〇、故乡（鲁迅）
一一、孔乙己（鲁迅）
一二、*诗两首（鲁迅）
自题小像
自嘲
一三、*有的人（臧克家）
第4单元 步入书林
一四、《安徒生童话》前记（叶君健）
二九、*孙权劝学（司马光）
第8单元 小故事，大智慧
三〇、受宠的象（克雷洛夫）
三一、蚊子和狮子（伊索）
三二、*一个采白芷花的城里人（冯雪峰）
三三、*白兔和月亮（周国平）
三四、中国古代寓言四则
买椟还珠
郑人买履
滥竽充数
画蛇添足
六年级下册（试用版）
第1单元 春天来了
一、春（朱自清）
二、*春风（林斤澜）
三、花的话（宗璞）
一、雨巷（戴望舒）
二、荷塘月色（朱自清）
三、*荷花淀（孙犁）
四、*文学意境的特征（顾祖钊）
第2单元 思想与精神的力量
五、《〈宽容〉序言》（房龙）
六、《〈激流〉总序》（巴金）
七、*新时期诗歌二首
相信未来（食指）
中国，我的钥匙丢了（梁小斌）
八、*人因为思想而伟大（帕斯卡尔）
第3单元 品位与格调
九、世间最美的坟墓（茨威格）
一三、*地球，我的母亲！（郭沫若）
一四、*中国新诗的审美范式与民族心理（张同道）
高一下册
第1单元 平民生活
一、老王（杨绛）
二、项链（莫泊桑）
三、*当炉女（臧克家）
第2单元 杰出人物
四、回忆鲁迅先生（萧红）
人教版语文七年级上第一册词语解释
七年级（上）字词解释归纳第一单元1.《在山的那边》王家新痴想：1、发呆的想2、不能实现的痴心想法。
隐秘：隐蔽、不外露。
铁青：青黑色，多形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色。
凝成：凝结成。
诱惑：1.使用手段，使人认识模糊而做坏事。
2.吸引、招引。
喧腾：喧闹沸腾。
一瞬间：一眨眼之间。
2.《走一步，再走一步》莫顿﹒亨特训诫：告诫，教导。
耸立：高高地直立。
迂回：回旋，环绕。
凝视：聚精会神地看。
啜泣：抽噎，抽抽搭搭地哭。
纳罕：惊奇、诧异。
瘦骨嶙峋：瘦得皮包骨头，像山崖突兀的样子（嶙峋：形容人瘦削。
）心惊肉跳：心里害怕，肌肉颤抖。
头晕目眩：头脑发昏，眼睛发花。
（眩：眼睛昏花。
）小心翼翼：小心谨慎，毫不疏忽。
（翼翼:谨慎,严肃。
）3.短文两篇——《蝉》小思《贝壳》席慕容零落：凋谢收敛：收拢，合拢断续：时断时续宽恕：宽容，饶恕。
恕，饶恕卑微：卑贱微小，地位低下。
一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。
苟，敷衍了事，马马虎虎。
聒聒：持续吵杂，使人厌烦。
（3.《生命，生命》杏林子）骚扰：使不安宁，动乱。
小憩：休息一会儿。
茁壮：（年轻人、孩子、动植物）强壮、健壮。
糟蹋：浪费或损坏。
庸碌：形容人平庸没志气、没有作为。
辜负：对不住（别人的好意、期望或帮助）。
昂然挺立：昂首挺胸无所畏惧的样子。
擎天撼地：形容力量巨大。
（擎，举起。
撼，摇动）肃然起敬：严肃恭敬地产生敬仰的感情。
（肃然：形容十分恭敬的样子）4.《紫藤萝瀑布》宗璞发端：开始，开端。
终极：最后的终点。
迸溅：向四处溅。
挑逗：逗引，招惹。
繁密：多而密。
伫立：长时间地站着。
凝望：目不转睛地看，注目远望。
笼罩：像笼子一样罩在上面。
伶仃：1.孤独，没有依靠。
2.瘦弱。
稀零：稀少。
忍俊不禁：不能克制自己，忍不住要发笑。
仙露琼浆：形容传说中的美酒。
蜂围蝶阵：指蜜蜂、蝴蝶成群地飞舞，多形容花香。
盘虬卧龙：形容树木枝干盘旋的样子。
5.《童趣》沈复夏蚊成雷：夏天蚊子的声音像雷声一样，形容蚊子很多。
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与发现为例，得到基本观点：“偶然 的遭遇”已经成为科学史上一种重要 的哲学现象。 2、再以克鲁克斯和古德柏德与X光的 发现擦肩而过的事例为反例，引出叔 本华蕴含深刻哲理的话，以此突出 “偶然”的重要。
“伦琴教授用一张黑纸把一只真空 放电管严严实实地包起来”，怎样 理解句中的“严严实实” ？ 为下文依旧有光线射出、伦琴发现 Ｘ光作铺垫。
•从哪些方面看出伦琴发现Ｘ光 是“偶然”的显示伸出的手掌骨骼
国籍 德国
根据课文内容完成表格
科学家 伦琴 伽伐尼 柏琴 偶然的遭遇 发现X光 发现电流 发明合成燃料苯胺紫
意大利 英国
瑞典
荷兰
诺贝尔
泼斯
发明了烈性炸药
发明了望远镜
其作用是：证明任何科学发明都来自科学 家的细心观察，“偶然”发现，坚忍不拔。
引用克鲁克斯和古德斯柏德 的事例的用意是什么
证明“并非所有的科学家都能抓住这种
‘偶然的遭遇’”这一观点， 从而为推出后文推出 “发现”与”“看见” 的区别以及叔本华的论述做铺垫
倒数第２段，为什么提出“看见”
与“发现”的区别？它们有什么区 别？
“看见”侧重对表面现象的注意；“发现”
是对内在规律的识知。 “看见”了不一定会“发现”；“发现” 是建立在“看见”的基础上的。 文章提出“看见”与“发现”的区别，旨 在强调不能停留在“看见”，不能忽视 “看见”，而要在这个基础上进一步“发 现”隐藏在现象里面的规律。
怎样理解叔本华的话？ 这句话连用了几个比喻, 形象表明 偶然性的”亲戚”是谬误、愚蠢、怨恨， 意在说明 偶然的出现常常会因人固有的弱点而忽略， 要抓住“偶然”的机遇其实并不容易。因 此，重视并且正确把握“偶然性”是人类 进步的阶梯。这正是本文的主旨。 所以，这句话有升华主题的作用。
“可以使人一朝成功的那个伟大的‘偶
然’，就在你的注视下大摇大摆地溜走 了。”这句使用了什么修辞手法？其作 用是什么？ 拟人。 “大摇大摆”形象地描绘、反 衬出忽视“偶然”者的粗枝大叶，损失 惨重。
【学习小结】
本文生动记叙了德国物理学家伦琴偶然 发现Ｘ光的过程，同时引用科学史上相似和 相反的事例，说明充分重视“偶然的遭遇” 是导致伟大科学发现的途径之一，是科学史 上一种重要的哲学现象。
恍然大悟
“看见”和“发现”。你能 用“看见”和“发现”分别造 句吗？ 比较一下，这两个词所表达 的意思有什么不同？ 看见：看到了事物的外在现象 发现：发现了现象背后的事物本质
“看见”现象有 了伟大的发现
伦琴 伽伐尼 柏琴 诺贝尔 泼斯
“看见”现象 却没有发现
克鲁克斯 古德斯柏德
【疏理思路】
依次该如何划分本文的段落？
第一段（１－８）
主要记叙伦琴偶然发现Ｘ光的经过。 第二段（９－１３） 针对伦琴偶然发现Ｘ光的事实展开议论。
第一段（１－８） 主要记叙伦琴偶然发现Ｘ光的经过。
科学史称这种科学的发现为什么？ 什么是“偶然的遭遇”，用文中的语言来
回答。 在科学研究中本来要寻找某种预期现象， 结果出现了完全意外的情况，从而导致了 伟大的科学发现。（科学史上一种重要的 哲学现象）
从课文题目看，这句话是伦琴说的， 课文应当是写他的故事。文章写科学家 伽伐尼、柏琴、诺贝尔、泼斯的“偶然 的遭遇”的目的是什么？ 为了证明伦琴的“偶然的遭遇”的 重要性，是为了肯定科学的发明都是 “偶然的遭遇”。
为什么说“偶然的遭遇”是科学史 上一种重要的哲学现象？ 因为“偶然的遭遇”体现了“看见” 与“发现”的区别，你“看见”了， 但是没有“发现”。可以让人一朝成 功的“偶然的遭遇”，会在你的注视 下大摇大摆地溜走。总之，科学发现 不仅要有执著追求的精神，而且还要 有一颗敏锐的心。
以叔本华的话为结尾的作用？
1、以名人名言作为论据进一步论证
作者的观点
2、深化主题，告诫人们要重视“偶
然性”
从伦琴发现X光，你得到什么启示和
教益？
世界充满着偶然性，要善于“发现”，
只有善于发现事物之间的联系，才能揭 示出“偶然的遭遇”背后的真相。
• 论证过程：
1、先以科学史上不胜枚举的偶然发明
第18课 我看见了我的骨头
【学习目标】
1．通过反复阅读课文，领悟文章所阐述 的道理，体会用正反事例进行说理的好处。 2. 明确作者叙述的事例在文章中的作用， 学习摆事实讲道理的写作方法。 3. 激发学习科学文化知识的热情。
【正音正字】
骼gé 屉tì 谬miù 【积累词语】 不胜枚举 莫名其妙
【课文提示】 1．这是一篇典型的议论文。然而有别于常见 的议论文。它先用大量的笔墨讲述伦琴发现光的 经过，引出一个道理。不要把它作为议论文学习， 而应该从分析文章的结构入手，自然而然地引出 作者的看法。 2. 这篇文章看似比较简单。事实上，作者为 了阐述“面对偶然的遭遇要抓住机会，才能有所 发现”的道理，首先讲述了伦琴发现X光的故事， 然后又用了正反事例进行证明。这样不仅对于理 解文章阐述的道理有很大帮助，而且更容易明白 作者用事实来支撑自己观点的方法，而且正反两 方面的事例使作者的观点更有说服力了。