中国石拱桥优秀教案
关于中国石拱桥的优秀教案
关于中国石拱桥的优秀教案一、教学目标1. 让学生了解中国石拱桥的历史发展及其在世界桥梁建筑中的地位。
2. 使学生掌握中国石拱桥的主要结构特点和建造技术。
3. 培养学生的审美情趣，增强对中国传统文化的认识和自豪感。
二、教学内容1. 中国石拱桥的历史背景和发展概况。
2. 中国石拱桥的主要结构形式和特点。
3. 著名的中国石拱桥案例介绍，如赵州桥、卢沟桥等。
4. 中国石拱桥的建造技术及工艺。
5. 中国石拱桥在现代交通发展中的作用和传承。
三、教学方法1. 采用多媒体教学，展示中国石拱桥的图片和视频资料。
2. 案例分析法，以赵州桥、卢沟桥等为例，详细讲解其结构特点和建造技术。
3. 小组讨论法，让学生分组探讨中国石拱桥的历史意义和文化价值。
4. 实地考察法，组织学生参观附近的石拱桥，增强直观感受。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍中国石拱桥的历史背景和发展概况。
2. 讲解石拱桥的结构形式和特点：通过图片和视频资料，让学生了解石拱桥的基本结构，如主拱、副拱、桥台等。
3. 分析著名石拱桥案例：以赵州桥、卢沟桥等为例，详细讲解其结构特点、建造技术和历史意义。
4. 小组讨论：让学生分组探讨中国石拱桥的文化价值和传承。
5. 总结讲解：总结本节课的主要内容，强调中国石拱桥在世界桥梁建筑中的地位。
五、课后作业1. 查阅资料，了解中国石拱桥的建造技术及工艺。
3. 思考中国石拱桥在现代交通发展中的作用和传承，准备下一节课的分享。
六、教学评估1. 课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。
2. 课堂参与度，观察学生在小组讨论和分享环节的活跃程度。
3. 实地考察报告，评估学生对中国石拱桥的实地了解和感受。
七、教学拓展1. 邀请桥梁专家进行专题讲座，加深学生对桥梁工程技术的理解。
2. 组织学生参观石拱桥建造现场，亲身体验桥梁建设的艰辛与智慧。
3. 开展桥梁设计比赛，鼓励学生发挥创意，设计出具有传统特色的现代桥梁。
八、教学资源1. 利用互联网资源，搜集更多关于中国石拱桥的资料，如历史文献、图片、视频等。
中国石拱桥教案优秀教案
中国石拱桥教案优秀教案这是中国石拱桥教案优秀教案，是优秀的八年级上册语文教案文章，供老师家长们参考学习。
中国石拱桥教案优秀教案第1篇教学目标：1、理清本文的说明顺序，把握文章结构2、了解中国石拱桥的特点，掌握说明事物特征的方法3、体会说明文语言准确生动的特点。
教学重点：理清本文的说明顺序，把握文章结构教学难点：掌握说明事物要突出事物特征，准确选取事例的说明方法教学流程：一、导入（5分钟）1、你知道我们学校在新华路上公交站的站名吗？这个站名说明什么？“香花桥路”站——曾经这里有一座“香花桥”（复旦中学所在法华镇是一座千年古镇，曾经的法华镇像大多数江南古镇一样，有着小桥流水，随着时代的变迁，小桥流水不见了踪影，但“种德桥”“香花桥”这些独具江南古韵的桥名却得以保存了下来。
）2、结合你对中国古镇的了解和小桥流水的印象，想象香花桥的样子。
（什么材质？什么造型？）3、香花桥到底是不是一座石拱桥呢？我们先要对石拱桥有所了解。
今天我们学习《中国石拱桥》，看一看著名桥梁专家茅以升是怎样介绍中国石拱桥的。
二、初读文章，整体把握（15分钟）1、初读课文，思考：本文介绍了石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥等，本文的说明对象究竟是什么？有哪些特点？说明对象：中国石拱桥说明对象特点：历史悠久、结构坚固设计巧妙、形式优美艺术水平高2、说明对象既然是中国石拱桥，文章第1、第2小节介绍一般石拱桥似乎就有些多余，那么第1、第2小节能不能去掉？先从整体上介绍一般的石拱桥的共性，对石拱桥有大致的了解，后具体介绍中国石拱桥，既能够使读者了解石拱桥的一般特点，更能对中国石拱桥的特性有深刻的印象。
3、文章第几小节到第几小节主要介绍了中国石拱桥的特点？从整体上采用了哪一种说明方法进行介绍说明？第3-8小节举例子——赵州桥、卢沟桥4、文章结尾第9、第10小节分别介绍了什么？第9小节介绍中国石拱桥的取得辉煌成就的原因第10小节介绍中国石拱桥的现代发展三、比较阅读，“大同小异”（25分钟）1、文中说“我国的石拱桥几乎到处都有”，那么作者为什么选取赵州桥、卢沟桥作为例子来介绍中国石拱桥？用这两个例子能否说清楚中国石拱桥的特点？（赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱桥的三大特点的？）赵州桥卢沟桥历史悠久：形式优美：结构坚固：2、既然都能体现中国石拱桥的三大特点，能否只选取其中一座桥来介绍？这样介绍不是更简洁吗？（可从造型结构和介绍侧重点两个方面进行思考）赵州桥卢沟桥造型结构拱上加拱联拱介绍侧重历史最悠久，设计很科学艺术价值高，历史意义大3、阅读4-6小节，思考：作者围绕赵州桥时说明顺序具体是怎样的？赵州桥：先总写赵州桥的整体情况，再分四个方面具体介绍赵州桥的特点4、介绍卢沟桥时与介绍赵州桥时的说明顺序有什么相同之处？卢沟桥：先总写卢沟桥的情况，再具体写桥的与众不同之处共同点：先简要介绍总体情况，后重点介绍主要特点5、小节：说明文中选取事例要既有代表性，能体现说明对象的共性，又能在说明对象的特征方面有所侧重，表现出独特的个性。
《 中国石拱桥》优秀教学设计一等奖
1、《中国石拱桥》优秀教学设计一等奖教学目的一、认识中国石拱桥在历史上的光辉成就和我国劳动人民的聪明才智，增强热爱祖国、热爱社会主义的感情。
二、理解选择有代表性的例子说明事物特征的写作方法。
三、了解本文由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部以及时间从先到后说明事物的顺序。
四、学习运用准确语言的特点。
教学设想一、本文的教学重点是学习以代表性事例说明事物特征的写作方法和准确运用语言的特点。
二、本文的说明顺序是由一般到特殊、由概括到具体、由整体到局部，时间上则从先到后。
要学生理解这一点并不容易，要在理清全文结构层次的基础上层层深入地加以说明。
三、本文是对学生进行爱国主义和社会主义教育的好教材，必须结合课文有机地进行。
四、为增强感性认识，最好准备好赵州桥、卢沟桥的详细挂图，以便在课堂上边看图边分析。
五、布置预习，运用工具书弄懂生字词，阅读课文，了解基本内容，划分段落层次。
教学时数二课时第一课时检查预习，学习用代表性例子说明事物特征的写作方法。
一、导入新课同学们，今天我们学习《中国石拱桥》一课（板书课题）。
作者茅以升（板书）是我国著名的桥梁专家。
他几十年致力于桥梁的设计、研究和教学工作。
３０年代，他主持设计和修建了钱塘江大桥；５０年代又参加了武汉长江大桥的设计工作。
他写过大量的介绍桥梁知识的书籍和文章，本文就是介绍我国石拱桥的说明文章。
二、检查预习１．正音正字（出示小黑板）：洨（Ｘｉǎｏ）匀称（ｙｕｎｃｈｅｎ）鷟（ｚｈｕｏ）佥（ｑｉāｎ）河堤（ｄｉ）２．补充解词：古朴：朴素而有古代的风格。
惟妙惟肖：形容描绘或模仿得生动逼真。
惟，特别；肖，相似。
绝伦：独一无二，无可比拟。
推崇：很尊重。
三、划分段落１．范读课文。
２．指名让学生分段，归纳段意，教师小结。
本文共１０个自然段，可分为三部分：第一部分（第１—２段）：石拱桥的特点；第二部分（第３—９段）：中国石拱桥的特点；第三部分（第１０段），中国石拱桥的发展。
四、学习本文选材的方法１．要求学生默读课文，找出石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。
中国石拱桥教案优秀教案
中国石拱桥教案优秀教案一、教案概述本教案以中国石拱桥为主题，旨在通过教学活动，使学生了解石拱桥的特点、历史背景以及对中国传统建筑的重要意义。
通过多种教学手段，培养学生的观察力、分析能力和创造力，提高学生对中国传统文化的认知和理解。
二、教学目标1. 知识目标：a. 了解中国石拱桥的定义、特点和历史背景；b. 掌握中国著名石拱桥的名称、地理位置和建造年代；c. 了解石拱桥在中国传统建筑中的重要地位。
2. 能力目标：a. 培养学生的观察力和分析能力，通过观察和研究石拱桥的结构特点，提高学生的科学思维能力；b. 培养学生的创造力，通过设计和制作简易的石拱桥模型，提高学生的动手能力和团队合作意识。
3. 情感目标：a. 培养学生对中国传统文化的热爱和认同感；b. 培养学生的历史文化意识，使其珍惜和保护传统建筑文化遗产。
三、教学重点和难点1. 教学重点：a. 了解中国石拱桥的定义、特点和历史背景；b. 掌握中国著名石拱桥的名称、地理位置和建造年代；c. 通过观察和研究石拱桥的结构特点，提高学生的科学思维能力。
2. 教学难点：a. 培养学生的创造力，通过设计和制作简易的石拱桥模型，提高学生的动手能力和团队合作意识。
四、教学方法1. 情景教学法：通过展示图片、视频等多媒体资料，让学生身临其境地感受中国石拱桥的美丽和独特性。
2. 合作学习法：将学生分成小组，让他们共同研究和讨论中国著名石拱桥的特点和历史背景，培养学生的团队合作意识和交流能力。
3. 实践教学法：让学生通过设计和制作简易的石拱桥模型，亲身体验石拱桥的结构特点和建造过程，提高学生的动手能力和创造力。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 呈现一幅中国著名石拱桥的图片，引起学生的兴趣和好奇心；b. 引导学生思考：你们知道这是哪座桥吗？它有什么特点？2. 知识讲解（15分钟）a. 通过展示多媒体资料，讲解中国石拱桥的定义、特点和历史背景；b. 介绍中国著名石拱桥的名称、地理位置和建造年代。
中国石拱桥优秀教案范文
中国石拱桥优秀教案范文第一章：石拱桥的定义与历史背景1.1 引导学生了解石拱桥的定义：石拱桥是一种以石材为主要建筑材料的桥梁，其特点是在桥墩之间设置拱券，以承受桥面的重量。
1.2 介绍石拱桥的历史背景：石拱桥起源于中国古代，至今已有几千年的历史。
在中国古代，石拱桥是交通的重要组成部分，也是人类文明发展的象征。
第二章：中国石拱桥的发展历程2.1 讲解中国石拱桥的发展历程：从汉朝开始，中国石拱桥逐渐发展壮大，历经唐朝、宋朝、明朝等朝代的繁荣时期，形成了丰富的石拱桥建筑文化。
2.2 分析中国石拱桥发展的原因：政治、经济、文化等多方面因素促使中国石拱桥不断发展，其中科技进步和工匠技艺的提高是关键因素。
第三章：中国石拱桥的建筑特点与结构原理3.1 引导学生了解中国石拱桥的建筑特点：以石材为主要建筑材料，采用拱券结构，造型优美，结构稳固。
3.2 讲解中国石拱桥的结构原理：桥墩、拱券、桥面等部分协同作用，共同承受桥上的荷载，实现交通运输的功能。
第四章：中国石拱桥的著名案例4.1 介绍赵州桥：赵州桥是中国石拱桥的典型代表，被誉为“世界建桥史上的一个奇迹”。
4.2 分析赵州桥的建筑特色：主拱最大跨度达37.37米，为当时世界上最大跨度石拱桥；桥面平直，便于交通；造型优美，具有很高的艺术价值。
第五章：石拱桥在现代交通建设中的地位与作用5.1 讨论石拱桥在现代交通建设中的地位：虽然现代交通建设发展迅速，但石拱桥依然具有很高的历史、艺术和科学价值。
5.2 分析石拱桥在现代交通建设中的作用：石拱桥可以作为旅游景点，吸引游客，促进地方经济发展；部分石拱桥仍然承担着交通运输任务，发挥着实际作用。
第六章：石拱桥的建筑技术与工艺6.1 介绍石拱桥的建筑技术：包括选材、开采、加工、运输、搭建等环节。
6.2 讲解石拱桥的工艺特点：精细的雕刻、严格的构造比例、独特的连接方式等。
第七章：石拱桥的审美价值与艺术特色7.1 引导学生了解石拱桥的审美价值：石拱桥的造型、结构、装饰等方面都具有很高的审美价值。
中国石拱桥教案中国石拱桥教案一等奖
中国石拱桥教案（一等奖）一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生了解中国石拱桥的历史、特点及建造工艺，掌握石拱桥的基本结构，并能举例说明我国著名的石拱桥。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等环节，培养学生对石拱桥的审美能力，提高学生的合作探究能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对我国古代桥梁建筑艺术的热爱，培养学生的民族自豪感和传承优秀传统文化的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：石拱桥的历史、特点、建造工艺及我国著名石拱桥的介绍。
2. 教学难点：石拱桥的建造原理及其在古代建筑中的价值。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示赵州桥、卢沟桥等著名石拱桥的图片，引导学生关注石拱桥的美。
（2）提问：你们知道这些石拱桥的历史吗？它们有哪些特点？激发学生的探究兴趣。
2. 知识讲解（1）介绍石拱桥的历史背景，让学生了解石拱桥在我国的发展过程。
（2）讲解石拱桥的结构特点，如桥墩、拱券、桥面等，让学生掌握石拱桥的基本构造。
（3）分析石拱桥的建造工艺，包括选址、材料、施工方法等，让学生了解古代工匠的智慧。
3. 案例分析（1）以赵州桥为例，详细介绍其历史、结构、艺术价值等，让学生感受石拱桥的魅力。
（2）组织学生分组讨论，分析赵州桥在设计、施工等方面的创新之处。
4. 实践操作（1）让学生动手制作简单的石拱桥模型，体验石拱桥的建造过程。
（2）引导学生关注石拱桥在现代社会中的应用，如仿古建筑、景观桥梁等。
（2）布置课后作业：搜集我国其他著名石拱桥的资料，下节课分享交流。
四、课堂互动与讨论1. 互动环节（1）邀请学生上台，尝试用简单的材料搭建一个迷你石拱桥模型，让同学们直观地看到石拱桥的承重原理。
（2）组织学生进行“寻找身边的石拱桥”活动，让学生分享自己所见过的石拱桥，并简要介绍其特点。
2. 讨论环节（1）引导学生围绕“石拱桥在古代交通中的重要作用”展开讨论，让学生认识到石拱桥不仅仅是一项建筑艺术，更是古代社会发展的见证。
八年级语文《中国石拱桥》教案一等奖3篇
1、八年级语文《中国石拱桥》教案一等奖教学目标１、体会说明事物的特征，初步了解说明文的基本特征。
２、学习准确的说明语言。
教学重点１、说明事物的特征。
２、说明语言的准确性。
教学难点说明文语言的准确性。
教学课时两课时。
教学过程第一课时一、板书课题，简介作者。
二、初读课文，领会中国石拱桥的特点。
提示：同学们读课文时，请注意领会中国石拱桥有什么特点，读完后给课文的标题前添加一些修饰语，即什么什么样的石拱桥。
１、学生结合注释自由朗读课文5分钟，如仍有生疏字词，自查字典词典。
２、检查学生朗读情况。
３、给课文标题前添加修饰语。
提示：发言时请对所添加的内容稍作解释，并注意以课文为根据。
学生可能添加的修饰语的情况：⑴历史悠久的中国石拱桥文中多处写到中国石拱桥历史悠久，如“旅人桥”等。
⑵“诗人爱把拱桥比作虹”；“赵州桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观……⑶形式多样的中国石拱桥“我国的石拱桥几乎到处都有，这些桥大小不一，形式多样”，赵州桥是独拱石桥卢沟桥是联拱石桥，形式不一样。
⑷巧妙绝伦（制造奇特）的中国石拱桥“桥（赵州桥）的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦，唐朝的张嘉贞说它‘制造奇特，人不知其所以为’”；“奇观”等。
⑸坚固的中国石拱桥“赵州桥到现在已经有1300多年的历史了，还保持着原来的雄姿”；“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥（卢沟桥）从没出过事，足见它坚固。
”⑹杰出的中国石拱桥……４、学生充分发言后，引导学生结合1、2、3自然段归纳总结中国石拱桥的特征：形式优美结构坚固历史悠久。
三、再读课文，重点比较阅读介绍赵州桥和卢沟桥的文字。
１、显示赵州桥、卢沟桥图片。
２、学生讨论中可能提出的问题：⑴“大拱的两肩上，各有两个小拱”如何理解？引导学生看赵州桥图片，理解“两肩”、“各有”。
⑵“大拱由28道拱圈拼成”一句如何理解？⑶“桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21．6米”一句如何理解？结合图片，联系作者与育才中学学生的信，“长度不一”一句，是在核实了每个石拱的长度后所作的结论，引用数字精确，是说明文语言准确的一个重要方面。
《中国石拱桥》教案(精选5篇)
《中国石拱桥》教案（精选5篇）《中国石拱桥》教案（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
教案要怎么写呢？以下是WTT整理的《中国石拱桥》教案（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《中国石拱桥》教案1教学目的1．初步认识说明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异。
学习本文平实而准确的说明语言。
2．学习本文抓住事物本质特征，举典型实例说明事物特征的方法。
3．了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。
教学设想在教学中要抓住被说明事物的特点。
这是说明文的灵魂，只有特点抓住了，明确了，才能把事物说明白；而说明方法则是为说明事物的特点而选择的。
在本文中，最突出的说明方法是举典型实例，它在课文中占的比重大，说明作用显著，也有助于学生了解说明文的本质特点，因此，应把对实例的分析放到重要位置，把实例与事物本质特征的关系讲明白。
学习说明文语言可以采取引导学生分析和比较语言来完成，也可以与略讲其他说明方法（如打比方）和学习语法知识（分析句子成分）结合进行。
注意不要讲成有关桥梁知识的课。
安排两课时。
第一课时教学重点中国石拱桥的特点分析赵州桥这一典型实例。
教学过程一、检查预习，解题。
1．注音：弧形拱桥？河陡坡和谐饮涧匀称桥墩郦道元张？2．解释词义和字义：惟妙惟肖和谐匀称古朴巧妙绝伦以上两项可出示小黑板或利用投影。
3．讨论课题。
（1）分析中国石拱桥达个短语的结构。
名词性偏正短语。
中心词桥几个定语中国（的）石材（的）拱形（的）连缀起来，是中国的石材的拱形桥。
（2）拱字释义。
拱形是一种什么形状？请用拱字组几个词。
拱，形旁是？，从手，本义是两手相合，上举以示敬意，如拱手，可组词：拱抱拱卫，拱门，桥拱，斗拱等，取义引申为环绕、弧形。
拱桥，也是这样。
4．解题：我们要学的这将课文是著名桥梁专家茅以升写的介绍桥的科技说明文。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中国石拱桥优秀教案中国石拱桥优秀教案1【知识与技能】1、了解中国石拱桥的特点及举典型例子说明事物特征是方法。
2、理清全文由概括到具体、由结果到原因的逻辑说明顺序。
3、初步了解说明文的基本特征，认识文中出现的几种说明方法。
4、体会说明文语言的准确、简明、生动。
5、初步运用说明文知识，培养学生丰富的想象力。
【过程与方法】1、学生通过、找资料，扫清字词障碍，理解课文。
2、通过感知作品，把握课文重点，理清作者思路，了解几种常用说明方法。
3、通过比较阅读、问题探讨、展示提升等方式掌握课文应体现的相关知识。
【情感、态度与价值观】深切感受我国古代劳动人民的勤劳和智慧，以及社会主义制度的无比优越性。
教学重点难点【重点】1、了解中国石拱桥的特点及其光辉成就。
2、理解__的说明顺序，体会说明文语言的准确性。
【难点】1、认识文中出现的几种说明方法，并把握其特点。
2、说明文相关知识的运用及学生丰富想象力的培养。
教学过程一、温故知新导入1、结合教材第49页单元提示第二段“表达方式”这一话题，让学生回忆常见的五种表达方式的名称。
2、以师对一个苹果的如下表述，学生判断各运用了哪种表达方式：（1）今天，我来这里给大家上课，顺便带来了一个大苹果，准备把它作为一个小小的礼物，送给本节课表现秀的同学。
（2）这是一个质量上等的好苹果。
（3）它圆圆的、大大的，通体黄里透红，表皮光滑细腻，像胖娃娃的脸。
（4）这个苹果太可爱了，我多么喜欢它啊！（5）这个苹果整体呈球形，如成人拳头大小，通身粉红色，上半部比下半部颜色略深，整个苹果重约300克，属红富士超大型果种。
3、学生把教材翻到第92页，以对作者相关文学常识的了解，师引出本课的说明文体裁，并板书课题。
二、明确学习目标让学生结合先前的预习，指出本课的学习目标。
三、预习交流1、寻访文朋字友。
各小组在各自板块上展示预习时自选的6个字或词，然后轮流给出展示理由。
2、学生就预习过程中把握的说明顺序、遣词用字、语言组织、谋篇布局、感情寄予、说明方法等不同方面，结合整理形成的问题及研讨情况进行交流，教师及时指导。
知识预测1、预计学生给出以下加点字的注音、书写或词语解释。
湮没石拱桥茅以升旅人桥记载桥墩河堤惟妙惟肖匀称石砌惟妙惟肖：形容描绘的十分精妙，逼真。
肖，相似。
巧妙绝伦：精巧奇妙到了极点，无以相比。
伦，类，辈。
（学生展示理由时前面小组已展示过的字词理由，后面小组展示时，若没有新的理由，则不再重复。
）2、学生在预习过程中，结合老师预设的问题，在既定的六个方面形成如下问题。
【一】、理清说明顺序（1）课文各段内容分别与“石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥”四个词语中哪一个最接近，请对号入座指出。
（2）分析各段关系，理清说明顺序。
明确：（1）第1、2段为“石拱桥”，第3、9、10段“中国石拱桥”、第4、5段为“赵州桥”：第6、7、8段为“卢沟桥”。
（2）由第1、2段的“石拱桥”、到第3段引入对“中国石拱桥”的介绍，进而在4、5、6、7、8段结合赵州桥和卢沟桥进行具体介绍，是由概括到具体这一逻辑顺序的体现。
另外，课文前8段介绍中国石拱桥建设成就，第9段揭示原因，是由果到因这一逻辑顺序的体现。
（逻辑顺序比较抽象，师应做好启发，并能总结特点，概括规律：由原因到结果或由结果推原因、由一般到特殊、由主到次、由概括到具体和由现象到本质等均为逻辑顺序的表现形式。
）【二】、点击生花妙笔。
（1）__的说明对象是什么，课文是怎样概括它的特点的？（2）作者对赵州桥和卢沟桥的介绍有什么异同？明确：（1）中国石拱桥的特点是：形式优美、结构坚固、历史悠久。
（2）相同点是都说明了它的修建年代、坚固、设计巧、形式美等情况，笔法上都分别使用了引用和排比的修辞，达到了生动说明的目的。
不同点是赵州桥突出了设计巧和形式美，卢沟桥更强调说明了它的艺术价值和纪念意义。
（对于第2题，师可引导学生结合课文语段和教材扉页上的彩图把握两座桥的特点。
）【三】、揣测独运匠心中国石拱桥有很多，作者为什么单选赵州桥和卢沟桥为例介绍？明确：课文以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥的特点，首先是因为赵州桥和卢沟桥都历史悠久，前者修建于公元605年左右，后者修建于1189———1192年间。
其次这两座桥都形式优美，赵州桥像初月出云，长虹饮涧，卢沟桥有“卢沟晓月”的美誉。
更重要的是这两座桥结构坚固，修建以后沿用至今，完好无损。
中国石拱桥的形式优美、结构坚固、历史悠久这三个特点，在这两座桥上表现得都非常突出，是中国石拱桥中的典型代表，并且赵州桥是单拱的，卢沟桥是联拱的，既选单拱的例子，又选联拱的例子，就能更全面地反映中国石拱桥的概貌。
所以要结合这两座桥介绍。
（可视课堂时间，对这个问题的分析灵活掌握，学生能理解接受，答出要点即可）【四】、解读说明方法（1）各小组板示所搜集到的常见说明方法的名称。
（2）让学生找出文中使用不同种说明方法的语句。
明确：（1）常见说明方法名称（共10种）：举例子列数字打比方引资料作诠释作比较摹状貌下定义列图表分类别（2）略（专用名称的命名都是有道理的，初学说明文学生对说明方法的理解不一定很到位，可引导学生顾名思义理解不同种说明方法的含义。
）【五】、品味遣词用字为了准确地说明事物，说明文用语很讲究分寸。
请作答课后练习二，并在文中找出类似特点的语句。
【六】、打开情感密码作者在文中对中国石拱桥的赞美之情溢于言表，除此还寄予了怎样的思想感情，联系你搜集到的背景资料，结合文中相关四、分组合作各小组在上一“预习交流”环节中，组内合作交流，细化到人，细化到题，互帮互助，每个成员对以上六个方面的问题都能领悟作答的前提下，由各个小组推举代表临时抽签，确定各自小组展示作答的某方面问题，各个小组把各自承包作答的问题板书到各自的板块上，再有针对性地整理准备精彩展示内容。
五、各小组精彩展示（师应注意控制局面，使各小组有序展示，所承包小组的展示如果有缺憾，允许其他小组成员补充作答，酌情加分。
）六、穿插巩固让小组成员之间、各小组之间互相交流，虚心请教，巩固知识，资源共享，结对子地相互检查，了解掌握情况，达到共同进步的目的。
七、达标测评（重在对说明方法的应用考察和学生丰富想象力的培养。
）【师课要求学生运用所掌握的说明方法知识介绍一件事物，或者结合课文内容课文容，捕捉有价值信息，发挥自己丰富想象力，如跨越时空隧道向古代工匠说些什么，或把搜集的与桥有关的诗文、故事说给大家，或把赵州桥、卢沟桥作为旅游资源开发，为此设计一句简短的宣传文字，或设计将来桥的样式。
附学生部分精彩展示作品（课后搜集整理，稍有改动）1、有关桥的知识（数来宝）打竹板，响连声，我来把桥的知识，要说桥，就说桥，桥的种类真不少。
最常见的叫梁桥，漂在水面的叫浮桥，吊桥古时设在城壕，现在叫它斜拉桥。
公路铁路交叉处，跨线桥，地道桥，统统都叫立交桥。
2、有关桥的诗词：（诵读、歌唱）一桥飞架南北，天堑变通途。
—————毛泽东藤老树昏鸦，小桥流水人家——————元、马致远二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。
———————唐、杜牧金沙水拍云崖暖，大度桥横铁锁寒。
—————毛泽东摇啊摇，摇啊摇。
摇到外婆桥，外婆夸我好宝宝。
——歌词3、有关桥的故事（讲解）学生讲解《白蛇传》中“断桥”的故事，民间故事《牛郎织女》中“鹊桥”的故事等。
4、有关桥的故事（数来宝）打竹板，连声响。
我也把桥的故事讲一讲。
“鹊桥”的故事很浪漫，刚才大家都听见。
张果老倒骑毛驴过小桥，这个故事也都知晓，我在这里也不细表。
我只说那，想当初，项羽刘邦争天下，项羽的实力比刘邦大，他在西楚称着霸。
可最后，他刚愎自用吃了败仗，落荒而逃来到了乌江上，可惜乌江没有桥，他在岸上把命了。
可叹一世大英豪，命丧黄泉就是因为缺少桥。
更有那，三国时期的猛张飞，为阻挡追来的曹操的兵，当阳桥上把长矛横，大喝一声木桥断，吓退了曹兵好几万。
5、、歌颂现代桥的建设，畅想未来桥的发展（学生自编诗歌朗诵）看当今，社会主义建设大发展，桥梁建设与解放前相比，是地覆又翻天。
样式多来，种类全。
更有那突破世界难题的新章篇。
青藏铁路如银线，冻土层上还能把桥建，高架桥几乎把整个高原都织遍，中国人民的智慧，得到充分展现！遥想不远的将来，大桥架在各个星球间，每个人都能随心所欲去登天！还有那，海峡两岸一桥横跨，我们把台湾同胞，从桥上接回家。
中国石拱桥优秀教案2【教学目标】德育点：了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成就，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。
知识点：积累雄伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦等词语，掌握读音和词义；了解中国桥梁建设的伟大成就，把握石拱桥的特征。
能力点：了解说明对象，把握对象特征，整体感知文意，培养初步阅读说明文的能力；把握说明顺序，探究作者说明的技巧，理解作者对事物的思考方式，培养学生的概括能力；揣摩语言，把握说明文语言平实、准确、周密的特点；初步认识说明文与记叙文在写作目的及使用语言方面的差异。
【教学重点】１、引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。
２、品味说明文语言的准确性和严密性。
【教学难点】以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。
【教学方法】１、学生自读和教师点拨相结合。
让学生自读自思，辅之以教师的点拨引导，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提高说明文的课堂教学效率。
２、讨论法。
讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生主动参与教学，有利于培养学生评论与争辩的能力。
通过讨论，使学生在学习中相互合作，敢于质疑，不断提高思维能力，有利于发展学生的智力。
【教具准备】多媒体、文字资料。
【教学设想】在教学中要抓住被说明事物的特点。
这是说明文的灵魂，只有特点抓住了，明确了，才能把事物说明白；而说明方法则是为说明事物的特点而选择的。
在__中，最突出的说明方法是举典型实例，它在课文中占的比重大，说明作用显著，也有助于学生了解说明文的本质特点，因此，应把对实例的分析放到重要位置，把实例与事物本质特征的关系讲明白。
学习说明文语言可以采取引导学生分析和比较语言来完成，也可以与略讲其他说明方法（如打比方）和学习语法知识（分析句子成分）结合进行。
注意不要讲成有关桥梁知识的课。
安排两课时。
【教学步骤】第一课时一、导入新课桥是经过放大的一条板凳──桥梁专家茅以升这样风趣地解释桥，今天我们一起学习由茅以升创作的《中国石拱桥》，了解石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点，感受我国劳动人民的勤劳和智慧。
二、检查预习，解题１、注音：弧形拱桥陡坡和谐饮涧匀称桥墩郦道元２、解释词义和字义：惟妙惟肖和谐匀称古朴巧妙绝伦以上两项可利用多媒体出示小或利用投影显示。
３、讨论课题。
⑴分析中国石拱桥的短语结构。