有趣的汉字活动计划
有趣的汉字活动计划
有趣的汉字活动计划（精选6篇）
时间流逝得如此之快，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，是时候开始写计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是店铺为大家收集的有趣的汉字活动计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
有趣的汉字活动计划篇1
学习目标：
1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。
2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
3、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。
4、在灯谜活动中感受中国汉字的有趣性。
5、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。
课前准备：
学生通过各种途径搜集的关于汉字的资料。
教学过程：
第一课时（制定活动计划）
学习目标：
1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。
2、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。
学习过程：
一、激趣导入。揭示学习内容
1、导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，
老师在黑板上就写了两个汉字（即“汉字”）。汉字是世界上最古老的文字之一。和其他国家的文字相比，汉字无论是在字形上还是在读音上都别具一格。你发现汉字和其他国家的文字有哪些不同之处吗？
2、汉字的确是很独特的文字，让我们更加全面、深入地去了解他吧！你们一定会发现他是很有趣、很神奇的文字！
二、小组交流、制定计划
1、请同学认真阅读书上77页的“活动建议”，了解综合性学习的要求有哪些？
2、学生汇报从这段话中了解到的综合性学习的要求。
（教师相机强调：a、自由组成小组；b、讨论活动内容；C、制订活动计划；d、活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e、活动结束后要展示活动成果。）
3、明确建议，突出活动内容重点。
a、指名读“活动建议”。
b、汇报读懂的要求。
（学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动。）
4、分组（6人一组）
5、学生分组讨论活动计划。
（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。）
6、小组讨论，完成计划表格，教师巡视指导
三、交流计划
1、讨论交流，修改完善活动计划
2、以小组为单位汇报活动计划。
3、师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。）
4、小组根据评议，修改完善活动计划。
5、定稿：填好作业本上的表格
四、课堂小结
五、作业布置
1、以小组为单位为书上的字谜找答案
2、以小组为单位根据拟定的计划，搜集或编写字谜。
有趣的汉字活动计划篇2
时间：2010年11月10日----2010年11月12日
地点：培新小学五年级一班教室
参加人员：李雯卓、李柏辰、周德圣明
组长：王坤
分工：王坤汉字历史和来源
李雯卓汉字谐音与笑话
李柏辰汉字的演变
周德圣明汉字的字谜
活动内容：遨游汉字王国板块一，有趣的汉字
目标:让同学们能够了解汉字，对汉字产生浓厚的兴趣
活动过程:1.猜字谜
2.汉字谐音
3.汉字来历
4.汉字的演变
有趣的汉字活动计划篇3
组名：上进。
时间：11月5日——7日。
活动目的：收集带谐音的对联，体会汉字的神奇。
活动地点：家里、书店。
活动要求：按时参加活动、尊重队友。
活动分工：小报一人，幻灯片一人，介绍一人，照相二人，资料三人，整理资料二人。
活动小结：这次活动完成得很成功。每个人都做完了自己的任务。这次综合性学习让我们丰富了对汉字的认识，也锻炼了我们的配合默契度。我们收集到了一些汉字谐音的对联，也收集到了一些名人的书法，如王羲之的《兰亭集序》、《快雪时晴帖》、《伯远帖》、《十
七帖》。张旭的《晚复帖》、《古诗四帖》。米芾的《值雨帖》、《衰老帖》。郑板桥的《咏墨诗轴》。颜真卿的《祭侄文稿》。苏轼的《寒食帖》。这些都是历代书法家中的优秀书法家。由于篇幅有限，近代书法家的资料并不多。我们对汉字有了更深层次的了解。
有趣的汉字活动计划篇4
活动目标
1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3．认识10个生字。课时安排有趣的汉字整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下：
第一课时：制定和交流小组活动计划。
第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。
第四、五课时：展示、交流活动成果。活动过程制定和交流小组活动计划（一课时）
1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
2．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
3．分组：自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。
4．制定计划：
例：有趣的汉字活动计划
活动时间： x月x日
活动地点： x x家
活动内容：
（1）搜集或自编字谜
（2）查找谐音笑话、谐音歇后语
（3）了解汉字的起源成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分工：xx 组长：xx 搜集资料：xx 编辑：xx 抄写：xx 插图：xx 日期：x月x日
5．交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。搜集和调查资料（两课时）通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。
交流活动成果（两课时）
一、猜字谜
1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
2．猜教材中列出的字谜。
（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。
（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
（5）这里是两幅画：一个人*在树旁休息，钟指向了十二点
（6）一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的.姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。猜一猜，这几位运动员分别姓什么？
3．小组同学间相互猜字谜。
4．公布答案：
（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜刘孟
5．刚才猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语。大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？
二、有趣的谐音
1．说谐音性歇后语
（1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。
（2）读歇后语。外甥打灯笼──照旧（舅）孔夫子搬家──净是输（书）小葱拌豆腐──清（青）二白上鞋不用锥子──真（针）好四月的冰河──开动（冻）了隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外（3）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
（4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？ A 一连三座庙── B 石头蛋腌咸菜── C 隔着窗户吹喇叭── D 关公打喷嚏──
（5）宣布答案：A 妙（庙）妙（庙）妙（庙）；B 一言（盐）难尽（进）；C 名（鸣）声在外； D 自我吹嘘（须）
（6）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？
（7）小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。
2．谐音笑话
（1）读一读。
（2）交流：看了笑话，你有什么感想？
（3）小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。
（4）讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。
三、汉字的起源
1．指名讲述：《仓颉造字》的故事。
2．介绍：仓颉造字是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。
3．交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢。哪一组给大家讲一
讲？
4．一个汉字，就是一个故事，默读《册典删的来历》。你还知道其它汉字的来历吗？
5．以小组为单位介绍。
6．认读课后的十个生字。
四、畅谈收获本次综合实践活动，你有哪些收获呢？
有趣的汉字活动计划篇5
教学目标：
1、根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序开展。
2、通过阅读“阅读材料”，了解汉字的起源演变，体会汉字的丰富有趣。
教学重难点：
1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2、体会汉字的丰富有趣。
教学过程：
一、激趣导入，揭示学习内容。
1、同学们，我们平时看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。（板书：汉字）你们对汉字了解多少？
2、汉字是世界上最古老的文字之一，和许多国家的文字相比，汉字无论是在字形上，还是在读音上，都别具一格。你发现汉字和其他国家的文字有哪些不同呢？
（比如：字形由笔画而不是字母组成，有多种字体，发音有不同的声调等。）
3、汉字的确是很独特的文字，让我们更加全面、深入的了解它吧！你们一定会发现，它也是很有趣，很神奇的文字。你们一定想更多地了解汉字吧！让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣与神奇。（板书：遨游汉字王国）
二、浏览阅读材料，初步感受汉字的有趣。
1、汉字神奇、有趣，让我们一起浏览语文课本P78---83页“阅读材料”，看看汉字有趣在哪？
2、提出阅读要求：
快速浏览阅读材料，想想这四则材料分别从哪些方面介绍了汉字的有趣？
3、学生个性阅读后同桌交流。
4、汇报交流
（课文以“字谜”、“谐音”、“仓颉造字”、“册、典、删的来历”向我们讲述了汉字的神奇。）
（1）大家读《字谜七则》的时候猜字谜了吗？谁猜出来了？说给大家听一听。（学生说出自的猜的谜底）
这七则字谜，有的很简单，一看就猜出来了。有的字谜却有点难度，需要同学们动动脑筋，费点心思才能猜出来。课上猜不出来没关系，课下同学们可以互相商量商量。
（2）书上的歇后语和笑话有什么特点，你发现了吗？（都有谐音）我们平时学的哪些知识也有谐音？（古诗、对联）
（3）你明白最后两篇材料讲的是什么了吗？（汉字的起源和来历）
三、合作学习，制定学习计划
1、学生认真阅读书上“预习提示”和“活动建议”，了解活动计划包括的大致内容，明确学习方法。
同学们，汉字如此神奇，你认为我们怎样开展综合性学习，怎样很好的认识它呢？
（自由组成小组，讨论活动内容，制定活动计划，活动结束展示成果。）
2、自由组成活动小组，任命各个组员职务。
请同学们自由组成活动小组。一个活动小组的成员要坐在一起。
我们的活动小组成立了，以后我们就要在一起进行综合性学习了。我们要开展活动，谁来组织小组活动呢？（组长）只有组长够不够？还需要什么？
（记录员、纪律维护员）大家商量商量，有谁担任比较合适？
3、指导制定活动计划
（1）我们小组要开展活动，首先要干什么？要想使我们小组的活
动有条不紊的进行，活动计划地制定是非常重要的。那么应该怎样制定活动计划，你认为一份完整的活动计划都需要包括哪些内容呢？
（活动时间、活动地点、活动内容、参加人员、分工情况、成果展示方式）
这么多内容，哪些是最重要的？需要我们深思熟虑，认真思考的？
（活动内容、分工情况、成果展示方式）
（2）默读活动建议，明确活动内容。
我们要针对哪些内容开展活动呢？
①自读活动建议。
②汇报交流
（围绕汉字的有趣，有选择的开展活动。）
（3）老师可以帮助学生画出活动计划书的模式。
有趣的汉字活动计划篇6
活动时间：
x月x日
活动地点：
x x家
活动内容：
（1）搜集或自编字谜
（2）查找谐音笑话、谐音歇后语
（3）了解汉字的起源
成果展示：
把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。
分工：
组长：
xx 搜集资料：xx
编辑：
xx 抄写：xx
插图：
xx
日期：
x月x日
交流：
各小组交流计划，并张贴在教室里。
通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。
我还提出几条延伸性的问题，如怎样又快又好地识记汉字，怎样避免写错别字以及如何区分多音字等等，积极引导学生把这些问题作为小课题来研究，把一项阶段性的活动延长，使之结出更多的成果，让自主的活动变成学生深入学习的自觉行为。
结果，有许多同学都收集了这方面的知识，子淇同学还罗列出如何记忆汉字的方法，做得很好。总之，通这次综合性的活动，学生的学习能力得到了提高。
【有趣的汉字活动计划（精选6篇）】
《有趣的汉字》教学设计(通用12篇)
《有趣的汉字》教学设计（通用12篇） 《有趣的汉字》教学设计（通用12篇） 《有趣的汉字》教学设计篇1一、教材分析： 汉字是记录汉语的书写符号。它书写好中华民族的悠久历史，载来好光辉灿烂的中华文化；它具有超越方言分歧的优势，长期承担着人们用书面语言交流思想的任务；它生发出书法、篆刻等独特的艺术。汉字是中国文化的瑰宝。 二、教学目标: 1、显性目标 应知：通过收集资料，欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源，演变过程以及艺术特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。 应会：能大胆地运用中国画的作画工具，表现生动有趣的汉字形象。 2、隐性目标： 通过对中国汉字文化的学习，理解汉字是我们祖先的伟大创造，在感受汉字的美的同时，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中华民族的博大精深。培养学生注意生活、热爱生活的习惯，引导他们在情感体验中提高观察力、想象力和创造力。 三、教学重点：理解汉字的演化过程，感受汉字的美，体验用水墨画的形式表现汉字。 四、教学难点：如何根据汉字的形意特点，展开联想，大胆地进行创作，画出新颖、有趣的作品。 五、教学过程： ㈠、新课导入： 教师提出问题请学生思考，导入新课： 汉字是什么课上所学的内容？ 为什么在美术课要学习汉字？（启发学生思考，汉字与美的关系） 在弄懂这个问题时，我们先来欣赏一段影片，边看边说出你找到的汉字。（激发学生的学习兴趣。）播放动画片。现在明白吗？中国的汉字就像画一样美丽有趣、想不想来学习？ 导入本课：今天我们就来学习《有趣的汉字》一课 ㈡、探究新知 1、了解汉字 ⑴、请学生猜教具上的汉字。（甲骨文、篆书、隶书、楷书的福字）。 ⑴、把四种书体的福字，按照产生年代先后顺序进行排序。 （通过收集资料、欣赏评述、讨论交流，使学生了解汉字的起源、演变过程以及汉字的特点。） 2、欣赏有趣的汉字 ⑴、象形字：虎、人、鱼、龟。（了解字意与字形的来源，能找出象形的汉字） ⑴、会意字：明、裕、美、体。（了解有些会意字的字意与字形的来源，并且能识别出哪些是会意字。） 教师总结：古老的汉字不美？鲁迅曾经说过，汉字不仅以形美感目而且以意感心。它凭借变换无穷的线条组合，把人们带进了自由想象的王国，给人以美的享受。中国的每个汉字都是凝结了古人的智慧创造得来，我们不仅要欣赏汉字的美，还要学习古人创新的精神。 3、掌握技法 ⑴、复习国画技法： 做填画游戏（通过游戏，使学生自主学习，发现不同国画技法。复习勾、皴、点、染的笔墨的技法，初步体会造字的乐趣。） ⑴、学习字、画结合方法：
《有趣的汉字》教案（精选7篇）
• • • • • • • • • • • • • • • • • 《有趣的汉字》教案 《有趣的汉字》教案（精选7篇） 作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《有趣的汉字》教案（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。《有趣的汉字》教案1 教学目标： 1、通过学习了解汉字的一些基本知识，并能根据汉字的意思用生活中的物品拼出相应的汉字。培养学生的创新精神。 2、通过学习对汉字进行美化和装饰，培养学生的创造力和想象力。提高学生的审美能力。 3、通过学习使学生懂得生活中的美是无处不在的，只要你有心，
就能发现。 教学重点： 1、利用各种方法，对汉字进行美化和装饰。 2、培养学生的创造能力和审美能力。 教学难点： 1、在学习中能创造出具有创意的汉字。 教学准备： 教具准备： 1、多媒体课件 2、各种物品（沙子、海螺壳、绳、线、硬币、花生、豆······） 3、范画 学具准备：双面胶、彩纸、画笔、颜料、剪刀 教学过程： 一、课前准备 二、教授新课 1、发现感受 ①出示沙子 师：“这是什么？” “看仔细了，老师来个超级变变变！” 迅速用沙子制作成一个“沙”字。展示给学生欣赏。 ②出示扁豆 “这是什么？” 用扁豆拼成一个“豆”字，并展示。 “怎么样？”“有趣吗？” ③欣赏 师：“我们再来看一些。” 播放课件 ④讨论 “这些作品中你们发现了什么？” ⑤反馈
“你们想试试？” 学生制作（小组同学合作完成） 讲评 2、增长知识，培养感情 ①师：“我们刚才用物品制作了汉字，哪我们使用的汉字是这样形成的吗？” “谁知道汉字是怎样来的？” “我们来看短片，在这里能学到很多知识。” ②欣赏短片 ③“在这片子中你学到了什么？” ④反馈 ⑤“我们的祖先创造出这么神奇的汉字，你觉的怎样？” ⑥“那我们刚才创造出的汉字觉的怎样呢？” “想不想再学习几种方法创造出更有趣的汉字？” 3、学习体验 ①出示汉字“果、伞、笔” ②师：“这些字能用刚才的方法吗？” “用什么方法呢？" ③小组讨论 ④反馈 “把字的局部笔画进行变化。” ⑤欣赏“果、伞、笔” ⑥出示汉字“秋、甜” ⑦小组讨论 ⑧反馈 “根据字的意思进行联想。” ⑨欣赏“秋、甜” ⑩讨论 “还有什么方法？”
幼儿园大班语言教案 有趣的汉字9篇
幼儿园大班语言教案有趣的汉字9篇 有趣的汉字 1 1、本单元的主题：遨游汉字王国 2、本讲的主要内容：有趣的汉字 二. 学习的重、难点：感受汉字的有趣、神奇，了解汉字文化。 三. 我们一起学： （一）有趣的汉字 1、学习汉字： 甥：shēng 生加男——甥，外甥 舅：jiù臼加男——舅，舅舅 蛀：zhù虫加主——蛀，蛀虫 锥：zhuī“谁”言字旁换成金字旁就是“锥”，锥子 剖：pōu “陪”耳朵旁换成立刀旁就是“剖”，剖成 2、猜字谜： 1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。（日） 2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。（香）3）一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。（立）
4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。（曼）3、有趣的谐音： 1）外甥打灯笼——照旧（舅） 2）孔夫子搬家——净是输（书） 3）小葱拌豆腐——一清（青）二白 4）上鞋不用锥子——真（针）好 5）四月的冰河——开动（冻）了 6）隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 （二）我爱你，汉字 学习汉字： 挫：“坐”加提手旁就是“挫”，挫一挫 拘：“句”加提手旁就是“拘”，拘束 捺：“奈”加提手旁就是“捺”，撇捺 骋：“聘”耳字旁换成马字旁就是“骋”，驰骋——奔跑 【模拟试题】（答题时间：30分钟） 一、基础知识： 1. 把下列字母按字母表的顺序排列好，写在横线上。 c a g h e d b f
___________________________________________________________ _ 2. 按查字典的要求填空。 （1）“韧（rèn）”字用音序查字法，先查大写字母（），再查音节（）。 （2）“肺”字用部首查字法，先查部首（），再查（）画。 3. 看拼音，写汉字。 4. 把下面句子中的错别字用“”线标出，并更正在里。 （1）圆明园在北京西北郊，是一坐举世闻名的黄家园林。（）（2）小丽跨着蓝子蹦蹦跳跳地在前边引路。（） （3）挑山工说他们一步采不实不行，更不能担误工夫。（） 5. 填字，组成词语。 一尘不（）腾云（）雾一丝不（）赏（）悦目 不（）而同雪中送（）泪（）满面（）不可惜 二、阅读 读短文，按要求答题 我的弟弟
有趣的汉字大班教案
有趣的汉字大班教案 有趣的汉字大班教案「篇一」 活动目标 1、初步了解汉字的演变过程。 2、感知汉字构成的一般规律，知道以“木”为偏旁的字均与“木” 有关。 3、体验汉字中的趣味性，萌发阅读汉字的兴趣。 重点、难点重点：初步了解汉字的演变过程。 难点：知道以“木”为偏旁的字均与“木”有关。 活动准备床、桌、椅、木块、大树等图片，并写出相应的名称。 “木、林、森”汉字卡片及相应的图片。 书法作品及“火、水、山”的演变图。 活动过程： 一、欣赏书法作品 教师：“你们觉得这些字怎么样？这是汉字，是特有的一种文字。” 了解汉字的演变 二、出示火、水、山的演变图。 教师讲解汉字的演变过程。 教师：“我们的汉字是古代的人发明的，很久以前人们为了记忆一些东西就想办法先画出他们的样子，后来人们为了方便就慢慢地简化他们，就变成了现在我们所看到了汉字。” 三、寻找汉字的秘密 1、床、桌、椅图片，请幼儿说出它们的名字。
2、出示汉字，请幼儿猜猜看是什么字。 教师：“这些汉字你们认识吗？”“它们是什么？” 进一步引导幼儿观察这些字的共同之处。 教师：“这些汉字有个共同的小秘密，谁能找到？为什么这些字里都有一个木字呢？”（因为这些东西都是木头做的） 出示树的图片。 引导幼儿了解一棵树用一个木表示；许多的树在一起成为树林就用两个木字表示，就是树林的“林”字；很多很多数不清的树在一起是一片森林，我们用三个木字表示，就是森林的“森”。 游戏：找名字 在很多的名字中找己的名字，然后观察好朋友的名字进行初步记忆，然后再在很多的名字中找出好朋友的名字。 有趣的汉字大班教案「篇二」 活动目标： 1、了解文字的起源，对文字产生兴趣，初步感知文字的结构特点。 2、体会汉字在日常生活中的重要性，萌发认读汉字的兴趣。 活动准备： 象形文字以及与象形文字相关的图片若干、字卡若干、笔划分解的文字一个。 活动过程： 一、教师讲述故事《仓颉造字》，让幼儿了解文字的起源。 1、教师讲述故事，引导幼儿专心倾听。 2、提问： 1)的文字是由谁发明的？ 2)它是怎么发明的？ 3)最开始的文字是怎么样的？
语文五年级下册汉字真有趣作活动计划作文
语文五年级下册汉字真有趣作活动计划作文英文版 In the second semester of the fifth grade Chinese textbook, there are many interesting Chinese characters that students can learn. To make the learning process more engaging and fun, I have come up with an activity plan for the students. Firstly, we will organize a Chinese character competition where students will be divided into teams and given a list of Chinese characters to memorize. The teams will then compete against each other to see who can correctly write the characters the fastest. Secondly, we will have a Chinese character scavenger hunt where students will be given a list of characters to find around the school. They will have to correctly identify each character and write down its meaning. Thirdly, we will have a Chinese character art project where students will have to create a piece of artwork using Chinese characters. They can use calligraphy, painting, or any other creative method to showcase the characters they have learned. Overall, these activities will not only help students improve their Chinese character recognition skills, but also make learning Chinese characters more enjoyable and engaging. 中文版 在五年级下学期的语文课本中，有许多有趣的汉字供学生学习。为了让学习过程更加有趣和有趣，我为学生们制定了一个活动计划。 首先，我们将组织一个汉字比赛，学生将被分成小组，并给予一份要记忆的汉字清单。小组将互相竞争，看谁能最快地正确写出这些汉字。 其次，我们将举办一个汉字寻宝活动，学生将获得一份在学校周围寻找汉字的清单。他们必须正确识别每个汉字，并写下其含义。
有趣的汉字活动计划 (2)3篇
有趣的汉字活动计划 (2) 有趣的汉字活动计划 (2)精选3篇（一） 活动名称：汉字之旅 活动愿景：通过参与者的互动参与，增加对汉字的了解和兴趣，促进汉字的传承和保护。 活动内容： 1. 汉字拼图：准备一些汉字拼图，参与者组成小组，完成拼图任务。可以设置不同难度的拼图，鼓励参与者团结合作，共同完成任务。 2. 汉字接龙：在纸上或白板上，写下一个初始的汉字。参与者依次接龙，每个人都要以上一个汉字的尾部为头部，写下一个新的汉字。参与者可以发挥想象力，创造趣味的故事情节。最后评选最有创意的故事。 3. 汉字造句：提供一些难度适中的汉字，参与者需要在规定时间内，尽可能多地造出合理的句子。可以设置小组竞赛，评选出最多或最有创意的句子。 4. 汉字演绎：根据提供的汉字，参与者需要联想到与之相关的词语、成语或故事。通过表演、讲故事的形式进行展示，让大家感受汉字的含义和魅力。 5. 汉字书法体验：请来一位书法家或者汉字专家，进行初级的书法教学。参与者可以亲自体验写汉字的过程，学习汉字的基本结构和技巧。 6. 汉字之谜：准备一些有趣的汉字谜题，通过猜字谜的形式，让参与者考验对汉字的认知和推理能力。可以适当提供提示或干扰因素，增加难度和趣味性。 7. 汉字知识竞赛：组织一场汉字知识竞赛，包括汉字的起源、演变、结构、书写规范等方面的问题。通过竞赛形式，增加对汉字知识的掌握和兴趣。
8. 汉字展览：收集一些具有特色或历史传承的汉字作品，进行展览。可以邀请专家进 行解读和分享，让参与者更深入了解汉字的美和文化内涵。 活动目标：增加对汉字的兴趣和了解，促进汉字的传承和保护。同时，通过活动的参与，提升参与者的创造力、团队合作能力和思维能力。 有趣的汉字活动计划 (2)精选3篇（二） 活动名称：汉字探秘之旅 活动目标：通过游戏形式鼓励参与者对汉字的兴趣，培养汉字学习的习惯。 活动计划： 1. 汉字拼图游戏： 参与者分组，每组给定一些汉字拼图碎片，要求参与者通过组合拼图完成给定的汉字。第一组完成的可以得到奖品。 2. 汉字接龙： 参与者围坐一圈，每人轮流说出一个汉字，下一个参与者要用刚说出的汉字的最后一 个字作为开头说出一个新的汉字，要求参与者不能重复之前已经说过的汉字。出局者 离开游戏，最后剩下的人为胜利者。 3. 汉字配对游戏： 准备一些卡片，上面印有不同的汉字。参与者分组，每组获得一些卡片，要求参与者 互相配对，找出相同的汉字。第一组配对完成的可以得到奖品。 4. 汉字填字游戏： 为参与者准备一些空白的表格，上面有一些提示词语或者诗句，参与者根据提示词， 在空格中填写正确的汉字。时间结束后，检查答案，正确填写最多的人为胜者。
探索汉字的趣味活动计划
探索汉字的趣味活动计划 探索汉字的趣味活动计划 1. 引言 汉字是中国文化的瑰宝，汉字的演变和发展过程充满了无数的故事和趣味。本文将为大家介绍一些有趣的汉字活动，帮助大家更好地了解和探索汉字的魅力。 2. 汉字拼图游戏 a. 活动介绍：准备一些印有不同汉字的拼图，让参与者根据拼图上的汉字和提示，拼出正确的词语或成语。 b. 活动目的：通过拼图游戏，可以帮助参与者更好地理解汉字的结构和含义，激发他们对汉字的兴趣和好奇心。 3. 汉字书法体验 a. 活动介绍：邀请一位书法老师或专业人士来给参与者讲解汉字书法的基本知识，并进行现场书法体验。 b. 活动目的：通过亲自体验书法，可以帮助参与者更深入地感受汉字之美，了解书法的技巧和艺术性。 4. 汉字故事分享
a. 活动介绍：邀请一位汉字研究者或文化专家，为参与者讲述一些有趣的汉字故事，如汉字的起源、演变和象形意义等。 b. 活动目的：通过听故事的方式，可以帮助参与者更深入地了解汉字的历史和文化内涵，增加他们对汉字的兴趣和理解。 5. 汉字迷宫挑战 a. 活动介绍：设计一座汉字迷宫，迷宫中的路线和密码都是由汉字组成，参与者需要通过解密和找出正确的顺序，才能成功闯过迷宫。 b. 活动目的：通过挑战迷宫的方式，可以培养参与者的逻辑思维和解密能力，同时也能让他们更深入地了解和探索汉字的奥秘。 6. 汉字美食制作 a. 活动介绍：邀请一位烹饪专家或厨师，教授参与者如何利用食材制作汉字形状的美食，如糕点、面条等。 b. 活动目的：通过制作汉字美食，可以增加参与者对汉字的实际操作和体验，让他们更加深入地了解汉字的形状和结构。 7. 总结回顾 在本文中，我们介绍了一些有趣的汉字活动，通过拼图游戏、书法体验、故事分享、迷宫挑战和美食制作等方式，帮助大家更好地了解和探索汉字的魅力。这些活动不仅能增加对汉字的认识和兴趣，还能加深对汉字背后文化内涵的理解。通过参与这些活动，我们可以以一种轻松有趣的方式，更加深入地了解和欣赏汉字的美丽和神奇。
综合实践活动《有趣的汉字》活动计划
《有趣的汉字》活动计划 一、教学目的 １、开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。 ２、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。 ３、阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。 二活动内容 本次活动由四个部分组成： 1、了解汉字的历史和使用情况，激发学生识记汉字的自觉性。 2、根据汉字的特点，欣赏书法艺术，围绕汉字的音形义诸方面展示和发现汉字之美、书写之美。 3、搜集与汉字有关的演变与发展的故事等实践活动，唤起学生对汉字的赞美之意，使学生们更为规范地使用汉字，维护汉字的纯洁神圣。 4、办手抄报巩固活动成果，激发学生热爱汉字热情，进而促进汉字规范化。 三、活动依据 通过学生学习教材内资料和搜集相关资料的学习，组内合作进行各种实践活动，让他们发现汉字是充满着强大的生命力和艺术表现力，从而使学生对汉字会自然生发亲近之感。 四、活动实施步骤
（一） 活动主题：走进汉字——了解汉字的起源与发展 实施方式：以班级为单位在同一时间进行学习，了解汉字的起源与发展。 （二） 活动主题：与汉字为友——搜集和汉字有关的故事或字谜 实施方式：先以小组组为单位组织讲故事、猜字谜比赛，组内评选出优秀选手参加班级比赛。 （三） 活动主题：我写汉字我骄傲——听写汉字，欣赏书法作品选 实施方式：以小组为单位组织认识听写比赛，选出优胜选手，参加班级比赛并公示成果。 （四） 活动主题：为汉字喝彩——手抄报和硬笔书法 实施方式：以小组为单位进行创作，展示优秀作品。 五、评价总结： 这次综合性学习的评价，既评价个人，也要评价小组，关注小组的合作态度和每个小组成员的参与程度，在评价中提高学生学习学习汉字的积极性，提升学生的综合能力。 六、参加人员： 四三班全体学生
综合实践活动《有趣的汉字》活动计划
综合实践活动《有趣的汉字》活动计划 有趣的汉字是一种综合实践活动，旨在通过游戏和互动的方式，增加学生对汉 字的兴趣和理解。本文将介绍《有趣的汉字》活动的计划和实施方法。 一、活动目标 1.1 提高学生对汉字的兴趣。通过游戏和互动的方式，激发学生对汉字的好奇 心和学习动力。 1.2 增加学生对汉字的理解。通过活动，让学生了解汉字的起源、演变和意义，提高对汉字的认知水平。 1.3 培养学生的创造力和合作精神。通过团队合作和创意设计，培养学生的创 造力和团队合作能力。 二、活动准备 2.1 确定活动形式。可以采用游戏、互动问答、拼字比赛等形式，根据学生的 年龄和兴趣选择适当的活动形式。 2.2 确定活动时间和地点。选择一个适当的时间和地点进行活动，确保学生能 够全身心地参与其中。 2.3 准备活动材料。根据活动形式的不同，准备相应的游戏道具、题目和奖品等，确保活动的顺利进行。 三、活动实施 3.1 游戏环节。可以设计一些有趣的游戏，如“猜字游戏”、“拼字接龙”等，通 过游戏的方式增加学生对汉字的兴趣和理解。
3.2 互动问答环节。可以设计一些问题，让学生通过互动问答的方式回答，加 深对汉字的认识和理解。 3.3 创意设计环节。可以让学生自由发挥，设计一些有趣的汉字图案或故事， 展示他们的创造力和想象力。 四、活动总结 4.1 总结活动成果。在活动结束后，可以对学生的作品进行展示和评选，鼓励 他们的努力和创造力。 4.2 反思活动过程。可以组织学生进行小组讨论，分享活动中的收获和困难， 以及对活动的改进意见。 4.3 活动延伸。可以鼓励学生继续参与与汉字相关的活动，如汉字书法、汉字 故事创作等，进一步提高对汉字的理解和应用能力。 通过《有趣的汉字》活动，学生可以在游戏和互动中增加对汉字的兴趣和理解，培养创造力和合作精神。同时，通过活动的总结和延伸，学生可以进一步提高对汉字的认知水平和应用能力。这样的综合实践活动不仅有助于学生的学习，也能够让学习变得更加有趣和有意义。
汉字真有趣综合实践活动计划
汉字真有趣综合实践活动计划 一、活动目的和意义 汉字是中华民族的瑰宝，它不仅是我们的口头语言，更是我们的书面表达方式。为了增加学生对汉字的兴趣，提高对汉字的认知能力，我们计划开展一次以汉字为主题的综合实践活动。 二、活动时间和地点 活动时间：2022年10月1日 活动地点：学校操场 三、活动内容 1. 汉字迷宫 设置一个汉字迷宫，迷宫中的每个岔路口都标有一个汉字，学生需要根据给出的定义找到正确的路径，最终走出迷宫。这个活动可以让学生通过游戏的方式学习汉字的意义和拼音。 2. 汉字拼图比赛 将一些常用的汉字拼图打乱，要求学生在规定时间内拼出正确的汉字，并念出其拼音和意义。这个活动可以锻炼学生的观察力和记忆力，同时加深对汉字的理解。 3. 汉字书法展览 组织学生进行汉字书法创作，选取优秀作品进行展览。通过观赏和
欣赏优秀的汉字书法作品，激发学生对汉字艺术的兴趣，提高他们的书写水平。 4. 汉字故事分享会 鼓励学生分享自己喜欢的汉字故事，可以是古代的典故、现实生活中的有趣故事，或者是学生自己编写的故事。通过分享，学生可以了解更多汉字的背后故事，增加对汉字的兴趣和理解。 5. 汉字知识竞赛 组织一场汉字知识竞赛，测试学生对汉字的认知能力和理解能力。竞赛题目包括汉字的基本笔画、结构和发展历史等方面的知识。通过竞赛，激发学生学习汉字的积极性和主动性。 6. 汉字创意手工 引导学生利用汉字的形状和意义进行创意手工制作，可以是汉字拼音卡片、汉字书签、汉字贴纸等。通过动手制作，学生可以更加深入地了解汉字的形态和意义，培养他们的创造力和动手能力。 四、活动预期效果 通过这次以汉字为主题的综合实践活动，我们期望达到以下效果： 1. 提高学生对汉字的兴趣和热爱，增加学习汉字的主动性； 2. 增加学生对汉字的认知能力和理解能力，提高他们的汉字应用水平；
有趣汉字计划的学习目的
有趣汉字计划的学习目的 在我们每个人的成长过程中，汉字学习都是一个必不可少的环节。汉字是中国人的语言文字，是中国国学的基础，也是中国文化的精髓。然而，对很多人来说，汉字学习却是一件 枯燥乏味的事情，尤其是对一些非华裔人士来说，更是一座难以逾越的高山。因此，开设 一门有趣的汉字学习课程，将成为一件有意义且值得挑战的事情。 学习目的： 1. 提高汉字学习的兴趣 有趣的学习方式能够激发学生学习的兴趣，使他们更愿意投入到学习中。通过设计有趣的 汉字学习游戏、挑战和实践活动，可以激发学生对汉字学习的热情和积极性。通过有趣的 方式学习汉字，可以使学生更加愿意花费时间和精力去掌握汉字知识，从而稳步提高汉字 水平。 2. 帮助学生了解汉字的起源和演变 汉字是一种象形文字，它的起源和演变有着悠久的历史。通过讲解汉字的起源和发展演变，可以让学生更加深入地了解汉字的形成过程，增强学生对汉字的好奇心和探索欲，激发学 生主动学习汉字的积极性。 3. 增强学生的汉字实际应用能力 通过有趣的汉字学习活动，可以提高学生的汉字识字能力和书写能力。例如，设计一些寓 教于乐的汉字书写游戏或者汉字拼图游戏，可以增加学生对汉字书写的兴趣，加强学生的 实际应用能力。 实施措施： 1. 设计有趣的汉字学习游戏 在已有的课程设置中，加入一些有趣的汉字学习游戏，例如汉字接龙、汉字成语猜谜等游戏，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，增加学生对汉字学习的兴趣和热情。 2. 组织汉字实践活动 通过组织一些汉字实践活动，例如汉字书写比赛、汉字拼图比赛等活动，可以增强学生对 汉字实际应用的兴趣和能力，使学生能够运用所学的汉字知识在实际生活中进行表达和交流。 3. 制定趣味汉字知识竞赛 设计一些有趣的汉字知识竞赛，例如汉字顺口溜大赛、汉字常识问答等比赛，可以提高学 生对汉字知识的掌握程度，增强学生对汉字学习的兴趣和热情。
五年级猜字谜学科活动计划
有趣的汉字活动计划篇1 活动目标 1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的.兴趣。 3．认识10个生字。课时安排有趣的汉字整个综合实践活动安排五课时。具体安排如下： 第一课时：制定和交流小组活动计划。 第二、三课时：分组活动。根据制定的计划，通过多种途径搜集调查、整理学习的资料。 第四、五课时：展示、交流活动成果。活动过程制定和交流小组活动计划（一课时） 1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。 2．介绍活动内容：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。 3．分组：自由组合成合作小组。每组7－8人，选出小组负责人。 4．制定计划：
例：有趣的汉字活动计划 活动时间： x月x日 活动地点： xx家 活动内容： （1）搜集或自编字谜 （2）查找谐音笑话、谐音歇后语 （3）了解汉字的起源成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。 分工：xx组长：xx搜集资料：xx编辑：xx抄写：xx插图：xx 日期：x月x日 5．交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。搜集和调查资料（两课时）通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。 有趣的汉字活动计划篇2 一、猜字谜 1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。 2．猜教材中列出的字谜。 （1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。 （2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
有趣的汉字活动计划(最新)
有趣的汉字活动计划 活动时间：x月x日 活动地点：xx家 活动内容：1.搜集或自编字谜 2.查找谐音笑话、谐音歇后语 3.了解汉字的起源 成果展示：把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。 分工：组长：xx搜集资料：xx 编辑：xx抄写：xx 插图：xx 日期：x月x日 5.交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。 搜集和调查资料（两课时） 通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。 相关资源介绍。 教学目标： 1、根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序开展。
2、通过阅读“阅读材料”，了解汉字的起源演变，体会汉字的丰富有趣。 教学重难点： 1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2、体会汉字的丰富有趣。 教学过程： 一、激趣导入，揭示学习内容。 1、同学们，我们平时看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。（板书：汉字）你们对汉字了解多少？ 2、汉字是世界上最古老的文字之一，和许多国家的文字相比，汉字无论是在字形上，还是在读音上，都别具一格。你发现汉字和其他国家的文字有哪些不同呢？ （比如：字形由笔画而不是字母组成，有多种字体，发音有不同的声调等。） 3、汉字的确是很独特的文字，让我们更加全面、深入的了解它吧！你们一定会发现，它也是很有趣，很神奇的文字。你们一定想更多地了解汉字吧！让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣与神奇。（板书：遨游汉字王国） 二、浏览阅读材料，初步感受汉字的有趣。 1、汉字神奇、有趣，让我们一起浏览语文课本P78---83页“阅读材料”，看看汉字有趣在哪？ 2、提出阅读要求： 快速浏览阅读材料，想想这四则材料分别从哪些方面介绍了汉字的有趣？
幼儿园大班《有趣的汉字》语言教案
幼儿园大班《有趣的汉字》语言教案幼儿园大班《有趣的汉字》语言教案（通用6篇） 幼儿园大班《有趣的汉字》语言教案篇1 活动目标： 1、培养幼儿对中国文字的兴趣，初步引导幼儿了解中国汉字的起源和简单的特点。 2、初步了解汉字中的象形字、会意字及有趣的偏旁部首。 3、培养幼儿的合作、协商能力。 活动准备： 1、经验准备：在日常生活、区域游戏以及教育活动的过渡环节中，为幼儿提供了接触汉字的机会，一部分汉字幼儿已经认识，对汉字的认读有较强的愿望。 2、物质准备：汉字知识PPrr、各个关节都会动的小人偶、字卡等。 重点、难点： 重点：引导幼儿自己发现象形字与会意字的特点，知道文字的目的及用途。 难点：引导幼儿用合作的方式表现汉字，在合作过程中学会分工、协商。 活动过程： 1、观看课件，引导幼儿初步了解中国汉字的起源和简单特点。 （1）出示甲骨文的P阳图片，了解甲骨文的特点。 教师：小朋友中有很多人都认识了许多字，今天罗老师准备了一些有趣的字让小朋友来看看。 教师：这是一个什么图案？猜一猜它们是什么？它是字吗？如果是字？它是一个什么字？中国字？外国字？外星人的字？还是中国古代的字？你们看得懂它们的意思吗？ 教师：它是中国古代的文字，你们觉得它像什么？
幼儿：像鸡蛋！像球！像一张饼！像太阳！ 教师：我们一起来看看这个古代的文字是什么？变变变，原来它是太阳的意思，那这个字演变到现在，会变成汉字里的什么字呢？变变变，噢！原来是日字！ 教师：这个图案在古代代表太阳的意思，到现代变成了日字。 教师分别出示山、石、月、木等几个字，按照上面的方法以此类推，引导幼儿了解汉字的起源。 教师：我们刚才看到的那些图案是出现最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，当时没有笔和纸，人们就是在石头上、骨头上、乌龟壳上刻画图案来记录事情的，这就是当时的文字。 （2）出示象形字的P阳图片，了解象形字的特点。 教师：古代有一种文字很有趣，这种字差不多就是照着那个东西的形状画出来的，叫做象形字。 教师：看看它像什么？猜猜是什么字？ 幼儿1：山，它上面的尖就像山峰。 幼儿2：月，像月亮一样弯弯的。 幼儿3：门，左右直直的就像两扇门一样。 教师：“山”就像一座大山的样子，在一群山的中间有一座高高的山峰；“月”就像一弯明月；“鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼；“门”字就是左右两扇门的形状；而“日”字就像一个圆形，中间有一点，很像我们在直视太阳时，所看到的形态。 （3）出示会意字的P胛图片，了解会意字的特点。 教师：下面我们看到的字就更有意思了，叫做会意字。它是由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义合并起来，表达此字的意思。例如，这个字念“鸣”，它是鸟叫的意思，谁能说说它是由哪两个字组成的？这两个字分开是什么意思？为什么合起来是鸟叫的意思？有什么含义？类似的还有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。 幼儿1：是“口”和“鸟”组成的。 幼儿2：“口”是嘴的意思。 幼儿3：小鸟用嘴叫，所以是鸣，就是鸟叫的意思。
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案与反思推荐3篇
部编版语文五年级下册汉字真有趣教案与反思推荐３篇 〖部编版语文五年级下册汉字真有趣教案与反思第【1】篇〗 活动目标 1、感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。 2、了解搜集资料的基本方法。 3、能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。 教学重难点 通过综合性学习，培养学生的综合学习能力，激发学生热爱祖国语言文字的情感。 教学准备 课件。 课时安排 5课时 第一阶段：准备 活动过程 一、激趣导入，揭示学习内容 1、谈话导入：同学们，我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字，即“汉字”。你们对汉字有什么了解吗？（学生自由发言，教师相机点拨）
2、打开课本第42页，齐读关于汉字的介绍。 3、揭示内容。同学们，你们的发言，再加上课本中的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为汉字的规范使用做一些力所能及的事吧。（板书课题：遨游汉字王国） 二、借助“阅读材料”，打开活动思路 1、指导学生使用“阅读材料”。 设计意图： “阅读材料”是学生开展活动的参考，要让学生根据需要使用。可以先放手让学生自主阅读、交流，再讲解本次活动任务，让学生发现汉字音、形、义的特点，在感受到汉字的有趣的同时也受到启发，为搜集体现汉字趣味的资料作铺垫。（1）提示使用“阅读材料”的方法：可以一篇一篇地阅读，也可以选择自己感兴趣的阅读。 （2）提示阅读方法：不同类型的“阅读材料”，阅读方法也不一样。比如，《字谜七则》可以一边默读一边猜，猜不出的可以和同伴交流；《有意思的谐音》可以朗读出来，感受谐音的趣味；《有趣的形声字》可以一边读一边画出重要信息，了解形声字的造字方法。 2、学生自由阅读“阅读材料”。 3、交流反馈：读了“阅读材料”，你有什么发现？有哪些新的收获？ 预设1：《字谜七则》的谜底分别是：日、坐、也、口、休、斗、
有趣的汉字活动计划
有趣的汉字活动计划 有趣的汉字活动计划1 教学目标： 1、根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序开展。 2、通过阅读“阅读材料”，了解汉字的起源演变，体会汉字的丰富有趣。 教学重难点： 1、策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。 2、体会汉字的丰富有趣。 教学过程： 一、激趣导入，揭示学习内容。 1、同学们，我们平时看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。（板书：汉字）你们对汉字了解多少？ 2、汉字是世界上最古老的文字之一，和许多国家的文字相比，汉字无论是在字形上，还是在读音上，都别具一格。你发现汉字和其他国家的文字有哪些不同呢？ （比如：字形由笔画而不是字母组成，有多种字体，发音有不同的声调等。） 3、汉字的确是很独特的文字，让我们更加全面、深入的了
解它吧！你们一定会发现，它也是很有趣，很神奇的文字。你们一定想更多地了解汉字吧！让我们一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣与神奇。（板书：遨游汉字王国） 二、浏览阅读材料，初步感受汉字的有趣。 1、汉字神奇、有趣，让我们一起浏览语文课本P78---83页“阅读材料”，看看汉字有趣在哪？ 2、提出阅读要求： 快速浏览阅读材料，想想这四则材料分别从哪些方面介绍了汉字的有趣？ 3、学生个性阅读后同桌交流。 4、汇报交流 （课文以“字谜”、“谐音”、“仓颉造字”、“册、典、删的来历”向我们讲述了汉字的神奇。） （1）大家读《字谜七则》的时候猜字谜了吗？谁猜出来了？说给大家听一听。（学生说出自的猜的谜底） 这七则字谜，有的'很简单，一看就猜出来了。有的字谜却有点难度，需要同学们动动脑筋，费点心思才能猜出来。课上猜不出来没关系，课下同学们可以互相商量商量。 （2）书上的歇后语和笑话有什么特点，你发现了吗？（都有谐音）我们平时学的哪些知识也有谐音？（古诗、对联）
汉字活动计划
汉字活动计划 汉字活动计划1 汉字，是世界文化宝库中一颗珮耀眼的明珠。她以其方正的形体、数量的庞大、笔画的繁复著称于世。 目前，我国语言文字的使用出现繁体字回潮、异体字随处可见、错别字比比皆是、简略语随意使用、生造词屡见不鲜等现象。纠正那些易混的音、字、词，净化祖国的语言文字，是一项刻不容缓的任务。基于此，我校举行这样的活动。本次题目选出日常生活中经常遇到的容易读错、用错、写错的'字，根据小学生掌握语言文字不同的难易程度，精心打造出在各种情况下容易出现语言错误的词语、成语、句子100例，帮助学生朋友们更好地掌握这些常见字、词的读音、写法和用法，以便于在将来的工作学习中不会出现上述尴尬情况。 一、活动形式： 开展各年级团体赛。 二、参赛人员： 全体学生。 三、比赛时间和地点 时间：3月29日（星期二最后一节课时间） 地点：各班教室 四、比赛的内容和规格： 由教科室统一规定。 五、比赛要求： 1、全体学生全员参加。 2、学生在规定的时间修改完规定的内容，更正好一个错别字得一分。 3、各年级的比赛同一时间进行，各班监考老师负责监考并送教导处统一装订； 六、监考安排： 七、阅卷： 一、二年级交换阅卷； 三、四年级交换阅卷；
五、六年级交换阅卷。 八、奖励方法： 1、每班比赛前交参赛名单20名。 2、各年级按各班20名学生的总分排名，分别为一、二、三等奖。 3、团体奖： 一等奖100元、二等奖80元、三等奖60元。 4、学生个体奖： 每个年级一等奖3名、二等奖6名、三等奖9名（颁发奖状）。 汉字活动计划2 活动时间： x月x日 活动地点： x x家 活动内容： （1）搜集或自编字谜 （2）查找谐音笑话、谐音歇后语 （3）了解汉字的起源 成果展示： 把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。 分工： 组长：xx 搜集资料：xx 编辑：xx 抄写：xx 插图：xx 日期：x月x日 交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。 通过上网查询，阅读书籍、采访、看电视等多种途径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。 我还提出几条延伸性的问题，如怎样又快又好地识记汉字，怎样避免写错别字以及如何区分多音字等等，积极引导学生把这些问题作为小课题来研究，把一项阶段性的活动延长，使之结出更多的成果，让自主的活动变成学生深入学习的