初级汉语综合课教案
国际汉语课堂教学参考案例初级综合课
国际汉语课堂教学参考案例初级综合课
一、教学目标
1. 语言知识:学习基础汉语语音、语法和词汇。
2. 语言技能:培养初步听、说、读、写的能力。
3. 文化知识:了解中国传统文化和现代生活。
二、教学内容
1. 课文:选自《当代应用文选》及其他权威教材。
2. 语音:学习汉语声母、韵母、声调等语音知识。
3. 词汇:学习日常生活、学习等场合常用词语。
4. 语法:学习基础的句型结构和语法规则。
5. 课堂活动:会话练习、词语游戏、情景对话等。
6. 文化知识:介绍中国地理、节日习俗、文学艺术等。
三、教学方法
1. 情景教学法:营造生活化的情境,提高学习兴趣。
2. 任务型教学法:设置具体任务,培养实际运用能力。
3. 交际教学法:注重师生、生生互动,锻炼语言交际能力。
4. 多媒体教学:运用图片、音视频等多种媒体辅助教学。
四、教学评估
1. 课堂表现:参与度、互动情况、完成任务情况等。
2. 期中期末考试:客观测试学生掌握情况。
3. 作业:巩固所学内容,检查学习效果。
4. 发音评估:考核语音语调的准确程度。
五、教师发展
1. 专业培训:参加师资培训,学习先进教学理念和方法。
2. 资源共享:教师交流经验,共享课件、教案等资源。
3. 科研项目:开展教学研究,提高教学质量和效率。
4. 留学考察:赴国外访学考察,了解国际汉语教育动态。
通过系统的教学内容、创新的教学方法、科学的评估机制和教师持续发展,为学生创造高质量的汉语学习环境,培养汉语综合应用能力。
对外汉语教案设计题目示例
对外汉语教案设计题目示例一、初级综合课教案设计
主题：介绍中国传统节日——春节
目标学生群体：初级汉语学习者
教学目标：
1. 让学生了解春节的历史和传统习俗。
2. 学会用中文表达春节相关的词汇和句子。
3. 培养学生对中国文化的兴趣和尊重。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
教师提问：“你们知道中国的春节吗？”
播放一段春节庆祝活动的视频，引起学生的兴趣。
2. 讲解春节的历史和传统习俗（15分钟）
教师介绍春节的起源、历史和传统习俗，如贴春联、放鞭炮、吃年夜饭、
拜年等。
配合图片、实物或模型，让学生更加直观地了解春节的传统习俗。
3. 学习相关词汇和句子（10分钟）
教师出示春节相关词汇和句子的图片卡片，教学生读词和句子。
学生分组，每组选择一个与春节相关的主题，如“贴春联”、“吃年夜饭”等，用中文进行简单的对话练习。
4. 互动游戏（10分钟）
“猜灯谜”：教师出示一些与春节相关的谜语，让学生猜答案。
“春联配对”：教师出示一些春联，让学生根据意思配对。
5. 总结（5分钟）
教师总结本节课学到的知识点，强调春节对中国人的重要性。
学生分享自己通过本节课学习到的关于春节的知识和感受。
二、中级口语课教案设计
主题：购物在中国
目标学生群体：中级汉语学习者
教学目标：
1. 让学生掌握购物的常用词汇和表达方式。
2. 培养学生用中文进行购物交流的能力。
3. 让学生了解中国的购物文化。
教学步骤：
1. 导入（5分钟）
教师提问：“你们在中国购物过吗？感觉怎么样？”。
初级汉语综合课教学设计
初级汉语综合课教学设计教学设计是教师合理运用系统的教学理论和方法对教学中的各个环节进行统筹协调以达到促进学习者学习目的的过程。
在汉语国际教育中,综合课被认为是必设的核心课程,既担负着语言要素的知识教学,又担负着语言交际的技能教学。
尤其是初级汉语综合课,是外国学生学习汉语课程的入门基础,它在一定的程度上决定了外国学生学习汉语的兴趣、方法以及是否继续学习汉语的态度,其教学质量和效果直接关系到整个基础教学的成败得失。
所以本文选取了初级汉语综合课——《我把这事儿忘了》,把它作为研究内容,在明确外国学生需求的情况下,以教学理论、第二语言习得理论以及相关的教育心理学理论为指导,本着系统性、针对性、交际性、发展性的原则,结合情景化教学、引导问答教学、字词配合教学、语法教学句型化、运用图画教学的模式,构建了一个完整的以教学步骤为核心的教学设计策略方案。
本文共涉及到五个部分。
第一部分是绪论,这部分主要论述选题的缘由、研究的目的以及国内外研究现状分析。
第二部分是教学设计的理论依据,主要包括学习理论、习得理论以及教育心理学理论与教学设计。
第三部分是教学设计的前期分析与准备,主要包括教材分析和教学设计方案。
教学设计方案主要涉及教学对象、教学目标、教学内容、教学原则、教学模式等内容。
第四部分是具体教学设计,也是本文的重点。
具体教学设计总共四课时,每两个课时为一小节,并附有具体的教学时间安排图和教学步骤。
为了使教学更清楚直观,论文以教学内容——教学过程——教学说明的图表形式展现。
选择对此课文进行精心的教学设计,目的是优化课堂教学,通过实际的教学设计来表现针对背景多元化的教学对象的教学模式和技巧。
本设计结合了科学的设计原则,创新使用几种教学模式,课堂设计细致灵活,对对外汉语教师的教学实践具有一定的参考性。
发展汉语初级综合1：第21课教案
发展汉语初级综合1：第21课教案第21课《我把袋子放在桌子上了》教案教学任务一、语音难点1.难点词汇的发音。
2.词汇重音、句调、语调。
二、重点词汇付钱、自己、年轻人、愿意、大多数、习惯、结帐、小费、零钱、桌子、这些三、语法1.把字句（1）2.跟……一样/ 跟……不一样3. ……，好吗？4.“所有”和“都”四、语言技能1.读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调基本准确。
2.说：能够使用简单的把字句来表达某物位置的变化；谈论对于AA制的看法。
3.写：能够认识本课生词，并学会书写重点汉字。
1．本课共需三次半课，7课时时间安排2．课时安排第一次课（2课时）：复习第二十课、学习课文一和课文二生词第二次课（2课时）：学习课文二和课文三以及课堂练习第三次课（2课时）：做综合练习第四次课（1课时）：学习汉字知识及练习写汉字教学实施第一次课（90分钟）一、复习第20课（15分钟）1.听写部分生词外卖、有名、外国、可乐、别的、练习、面条、坐2.回答问题▪你坐在哪儿？▪你现在住在哪儿？▪你的书放在哪儿？▪我们学到多少课了？▪你每天学习几个小时？（两三个小时？五六个小时？）▪你每天学习汉语，还做别的吗？二、学习第21课（45分钟）1.读课文一生词：跟CD读两遍，教师领读两遍，学生自读至熟练；请学生读，纠正发音。
难读词语：付钱、自己、年轻人、影响、愿意、习惯2.词汇扩展（1）付▪付钱▪付费付学费付网费▪付房租▪我们自己付自己的（钱）。
（2）家国家大家我家回家3.词语用法（1）做法▪我的做法你们觉得怎么样？▪听收音机练习听力，这种做法不错。
▪我想学学饺子的做法。
（2）年轻▪李老师很年轻。
▪他父母很年轻。
▪你们真年轻！（3）影响对……影响很大/不大▪喝酒对身体影响很大。
▪你对我影响很大。
▪外国人的做法和想法对中国人影响很大。
对……有影响/ 没有影响▪这件事对经济(jīngjì)有很大影响。
▪那件事对你没有影响吧？（4）愿意+V▪我愿意帮你的忙。
(完整word版)发展汉语初级综合1：第1课教案(荣继华)
《发展汉语（第二版）·综合初级I》编著荣继华***********************************************************第1课《你好》教案教学任务一、语音知识1.学习11个声母、18个韵母、四声。
2.主要练习声韵拼合，初步掌握四声。
3.难点：送气音p, t, k以及f, l, h ；韵母e, o, ü, er；四声的高低变化。
二、语言技能1．读：能够熟读生词，达到发音和声调基本准确，并认识汉字。
2．说：学会用“你好”和“您好”打招呼。
3．写：学习汉字基本笔画（1）和基本笔顺（1），并学会书写有关汉字。
时间安排一、本课共需三次课，6课时二、课时分配第一次课：学习声母、韵母、声调，并练习和体会声调。
第二次课：声韵拼合练习，声韵加声调练习。
第三次课：学习课文一、二、三；做综合练习；学习汉字知识及练习写汉字《发展汉语（第二版）·综合初级I》编著荣继华***********************************************************教学实施第一次课（90分钟）一、学习语音知识（40分钟）1.韵母：yùnmǔ Finals(1)教师示范读，学生跟读，每个学生读，老师纠正发音a o e i u üerai ei ao ouan en inang eng ing ong2.声母: shēngmǔ Initials(1)教师示范读，学生跟读，每个学生读，老师纠正发音b p m fd t n lg k h注意：红色为难点，教学中要加强练习。
3.声调shēngdiào Tones5 5 1shēng 55 ā4 4 2shēng 35 á3 3 3shēng 214 ǎ2 2 4shēng 51 à1 1二、语音练习（40分钟）1.单韵母加声调练习ā á ǎ àō ó ǒ òē é ě èēr ér ěr èr2.复韵母加声调练习教师说韵母，请学生说出每个声调的读法，然后纠正发音āi ái ǎi àiēi éi ěi èiāo áo ǎo àoōu óu ǒu òuān án ǎn ànēn én ěn èn《发展汉语（第二版）·综合初级I》编著荣继华***********************************************************īn ín ǐn ìnāng áng ǎng àngēng éng ěng èngīng íng ǐng ìngōng óng ǒng òng3.声韵搭配Combinations of Initials and Finals(1)b ba bo bi bu bai bei baop pa po pi pu pai pei pao poum ma mo me mi mu mai mei mao mouf fa fo fu fei foud da de di du dai dei dao dout ta te ti tu tai tei tao toun na ne ni nu nünai nei naol la le li lu lülai lei lao loug ga ge gu gai gei gao gouk ka ke ku kai kei kao kouh ha he hu hai hei hao houa o e i u üai ei ao oub ban ben bin bang beng bingp pan pen pin pang peng pingm man men min mang meng mingf fan fen fang fengd dan dang deng ding dongt tan tang teng ting tongn nan nen nin nang neng ning nongl lan lin lang leng ling longg gan gen gang geng gongk kan ken kang keng kongh han hen hang heng hongan en in ang eng ing ong注意：声韵拼合可以采用多重方式进行：学生拼读，老师纠正发音；学生两人一组做拼读练习（见教材课堂活动），然后教师抽查并纠正发音；也可以教师领读，然后学生自读，最后教师抽查。
教案模板对外汉语综合(3篇)
第1篇一、基本信息1. 课程名称：对外汉语综合课2. 教学对象：初级汉语水平留学生3. 授课学时：2课时（每课时45分钟）4. 教材：《新实用汉语》二、教学目标1. 通过学习，使学生掌握本课的生词、句型和语法点。
2. 培养学生运用汉语进行日常交流的能力。
3. 增强学生对中华文化的了解。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生词、句型和语法点的掌握。
2. 教学难点：语法点的运用和实际交流中的应用。
四、教学内容及过程1. 课前准备（1）教师准备：PPT、生词卡片、图片等。
（2）学生准备：预习本课生词、句型和语法点。
2. 课堂步骤（1）导入（5分钟）1）复习上节课所学内容；2）通过图片、视频等形式引入本课主题。
（2）生词讲解（15分钟）1）教师带领学生认读生词，并讲解生词的意思、词性和用法；2）学生跟读生词，并尝试用生词造句。
（3）句型和语法点讲解（15分钟）1）教师讲解本课句型和语法点，并举例说明；2）学生跟读句型和语法点，并尝试运用。
（4）实际交流练习（15分钟）1）教师设置情景，让学生运用本课所学进行对话；2）学生分组进行角色扮演，提高实际交流能力。
（5）课堂小结（5分钟）1）教师对本课所学内容进行总结；2）学生分享学习心得。
3. 课后作业1）复习本课生词、句型和语法点；2）完成课后练习题。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。
3. 实际交流能力：通过角色扮演等形式，评估学生在实际交流中的应用能力。
六、教学反思1. 教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
3. 教师要不断反思教学过程，总结经验，提高自身教学水平。
第2篇一、基本信息课程名称：对外汉语综合课授课班级：初级汉语班授课教师：[教师姓名]授课时间：[具体日期] [具体时间段]课时：2课时二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够正确认读本课的生词，并掌握其词义、词性。
对外汉语初级综合课《这条红色的裙子好看吗》教学案例分析
三、教学资源
为支持初级综合课的教学，我们利用以下资源：
1、文字材料：选用适合初级水平的教材和辅导书籍，提供必要的课文、生 词和语法点等教学内容。
2、多媒体课件：制作生动形象的多媒体课件，包括图片、音频、视频等素 材，帮助学生更好地理解和掌握所学内容。
3、工具书：推荐适合初级水平的汉语工具书，如《新华字典》、《现代汉 语词典》等，帮助学生解决学习中遇到的困难。
教学目标
本堂课的教学目标包括以下几点： 1、帮助学生掌握有关服装的基本词汇和表达方式； 2、提高学生描述和评价服装的能力；
3、培养学生的口语表达能力，让他们能够自信地与他人进行服装相关的对 话；
4、增加学生对汉语文化和习俗的了解。
4、增加学生对汉语文化和习俗 的了解。
1、词汇学习：教师准备一些与服装相关的图片和词汇卡，帮助学生记忆和 理解新词汇，例如“裙子”、“红色”、“漂亮”等；
最后，在操练环节，教师可以设置更加真实的语境和任务，让学生在实践中 掌握词汇的运用。例如，教师可以安排角色扮演、场景对话等活动，让学生在轻 松愉快的氛围中操练所学知识。
本次演示通过对一个对外汉语初级综合课词汇教学教案案例的分析，探讨了 其优点和不足之处，并提出了一些改进建议。希望这些建议能够对广大对外汉语 教师有所启示和帮助，共同提高对外汉语教学的效果和质量。
1、热身活动：通过简单的互动游戏或话题讨论，激发学生的学习兴趣，为 后续教学内容做好准备。
2、词汇讲解：结合情景演示和例句说明，帮助学生理解并掌握生词的用法。
3、课文阅读：通过听读、跟读、朗读等多种方式，培养学生的阅读理解能 力和语音语调。
4、练习环节：通过句型练习、对话演练、小组讨论等形式，让学生在实践 中巩固所学知识。
发展汉语初级综合1：第16课教案
▪ 学习汉语有意思吗？
▪ 在中国学习有意思?
（5）麻烦 adj。
▪ 我一般在食堂吃饭,做饭太麻烦。
▪ 这个汉字比较麻烦.（ 繁 蹇 汉 三)
▪ 从这儿去我们学校很麻烦.
▪ 买东西太麻烦，送钱简单。
（6)简单 adj.
▪ 说汉语很简单。
▪ 这个字很简单.（人 大）
▪ 我的早饭很简单.（面包和牛奶）
▪ 朋友结婚的时候,送钱最简单。
2。准备 177 页课堂活动内容
3。你们国家有什么重要的节日？下次课请你说一说.
4.准综合练习
第三次课（90 分钟）
一、复习(15 分钟）
1.认读生词
2。选择合适的词语填空
送、带、可以、还是、要、应该、重要、希望、给、到时候
▪ 这件事情很（ )。
▪ 明天是妈妈的生日，我（ ）给他买一件礼物.
▪ 他（ ）了我一部电子词典。
四、布置作业(5 分钟） 准备第十七课
备课心得
1. 本课中的双宾语句，对于英语国家的学生来说并不是难点,如果教学对象 是欧美学生，则不必强调；如果是其他国家的学生,最好对双宾语句进行 一个总结,以加强印象。
2。 本课内容不太难,可以在课堂活动或者练习中多花点时间。 3. 课堂活动部分，可以让学生在课前准备，这样讨论起来比较容易展开。
（4）束
一束花
(5）好～
好吃
好看
好听
好玩
（6）酒
白酒（báijiǔ）
啤酒(píjiǔ）
葡萄酒（pútaojiǔ）
红葡萄酒（红酒）（hóngpútaojiǔ)
白葡萄酒（báipútaojiǔ）
3.读课文三（读法如课文二）
4.学习语法
（1)要（2）：aux。助动词，表示应该。
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名师精编 精品教案 第三课 那是你的书吗？ 教材：《博雅汉语》初级、起步篇I，李晓琪主编，任雪梅、徐晶凝编著，北京大学出版社，20XX年8月第1版。 教学对象：初级阶段留学生 教学地点： 课型：初级汉语综合课 教学目标： 1.认知领域：（1）熟练掌握本课13个生词，认识会用3个专有名词； （2）理解课文内容，并能回答本课问题； （3）学习“这”、“那”、“谁”等词的用法，会用这些字造句。 2.技能领域：（1）能正确理解课文内容，流利地读出本课对话； （2）学会就某件事物进行提问并回答。 3.情感领域：学生想了解在日常生活中如何分别对近距离和远距离的事物进行询问。 4.学习策略：引导学生学会询问与回答。 教学重点： 1. 语音：da- ta，le- ne，nü- nüe，nai- nei，dao-dou 2. 字词：这、那、书、谁、同屋、课本、词典、就是、朋友 3. 语法：①那、这的用法；②特殊疑问句；③定语。 4. 课文：理解本课课文内容，仿造课文进行对话。 教学难点： 名师精编 精品教案 1. 语音：da- ta， dao-dou 2.字词：这、那、谁、就是 3.语法：这、谁、那 3个词的用法。 4.课文：理解本课课文内容，仿造课文进行对话。 教学方法： 1.通过具体的事例，逐步引导学生掌握本课所学的生词、语法点和 课文内容。 2. 运用直观的手段： ①实物或图片：书、课本、词典； ②翻译：汉语、日语、磁带、音乐、就是； ③肢体动作：这、那，分别表示近指和远指。 3. 交际活动训练：练习近指和远指。 教具：多媒体, 图片，实物 教学时数：3课时 教学步骤： 第一课时 一、 组织教学（1’） 点名、上课 二、复习检查、导入新课 (6’)
（一）复习上节的内容 （1）听写（请两名学生上黑板写，听写完毕大家一起检查） ①我来介绍一下。 ②我是中山大学的留学生。③认识你很高兴。 （2）提问： 名师精编 精品教案 ①你/他叫什么名字？②你是哪国人？③XX是X国人吗？ （二）导入新课
教师拿起身边学生的一本书问学生“这是什么？”、“这是你的吗？”，然后再指向距离较远的一本书问另一名学生“那是你的书吗？”，引出并板书本课课题。 三、学习新课---------生字、词 （一）认读生词（注意纠音）(8’)（请学生把书翻到第29页） 1.教师领读, 注意难读和易错的字词（1遍）；学生自己练习读， 单个学生读（三个学生接力完成），纠正发音；齐读。 2. PPT展示按类别重新排列的生词，并找同学读 这、那 谁 书、课本、词典 日语、汉语 同屋、朋友 磁带、音乐 就是
3. 让学生提问不会写的生字词，教师将其写在黑板上或PPT
展示其笔顺。 （二）生词讲解(20’)
（借助图片/实物和肢体动作和直接翻译，进行生词扩展讲解。） 这：（代）это.
那：（代）тот （“这”和“那”放在一起讲，通过肢体动作，教师指着身边的 学生说“这是XXX”；指着较远的学生说“那是XXX”。） 谁：（代）（先PPT展示图片，让学生说出图片中的人是谁。然后教师指着一名同学问 “他是谁？”，拿一本书问“这是名师精编 精品教案 谁的书？”）кто 书：(名)（实物/图片展示）。 扩展：汉语书，我的汉语书，我同学的汉语书。 课本：（名）（实物/图片展示）。 汉语：（名）（直接翻译）Китайский 日语：（名）（直接翻译）Японский 扩展：汉语课本，日语课本，我的汉语/日语课本。 词典：（名）（图片展示）。 扩展：汉语词典，俄语词典，汉俄词典 同屋：（名）同住一间房的人。соседа по комнате
（给例句引导学生理解） 例：你的同屋是谁？ 我的同屋是我大学同学。 朋友：（名）Друзья. 扩展：一个朋友、一个中国朋友、认识一个中国朋友。 磁带：（名）（图片展示）Лента 音乐：（名）（图片展示）Музыка 就是： означать.（给例句引导学生理解） 例：北大就是北京大学。 李军，就是大卫的那个中国朋友。 专有名词：《汉日词典》，中村（人名，имя），日本（Япония） 四、复习巩固(8’) 将汉字卡片发给学生，一半学生手持拼音卡，一半学生手持生名师精编 精品教案 词卡，在规定时间内生词和拼音要互相找到对方，并站在一起，看哪组做的又快又好。 五、总结与布置作业(2’)
（1）重点词语： 这、那、谁、书、同屋、课本、词典、就是、朋友 （2）读写本课字词，预习课文。
第二课时 一、 组织教学（1’） 点名、上课 二、复习检查 (4’) 听写上节所学字词，然后找学生读字词。 三、学习课文（38’） 1．播放录音，学生跟着默读；教师领读，学生齐读；同桌之间分角色读；分组读。 2. 合上书，就课文提问：（课件展示问题） 课文一： （1）那是玛丽的书吗？那是谁的书？ （2）那是什么书？是汉语课本吗？ （3）什么是汉日词典？ 课文二： （1）这是什么磁带？ 名师精编 精品教案 （2）这是什么音乐？ （3）这是中村的磁带吗？ 3.学习难点词语和语法点： （1）那/这 那：表示远指。这：表示近指。 例：这是汉语课本。 那是我的词典。 这是朋友的磁带。 （2）特殊疑问句（Специальные вопросы） 用“哪”、“谁”、“什么”等疑问词提问的句子，就是汉语的特殊疑问句，语序和陈述句相同。 例：① A：你是哪国人？ B：我是美国人。 ② A：她是谁？ B：她是我的同屋。 ③ A：那是什么书？ B：那是汉语课本。 （做第31页课后练习二的1、2题） 习题1： A：那是谁的书？ B：那是李军的书。 大卫/老师/她/中村 名师精编 精品教案 习题2： A：这是什么磁带？ B：这是汉语磁带。 音乐/日语/英语(Yīngyǔ)/法语(Fǎyǔ) （3）定语（Атрибут） 汉语中定语的位置是在中心语前面，有的不加“的”。 先提问中心语，再提问定语： A：这是什么？ B：这是书。 （ 板书：书） A：这是什么书？ B：这是汉语书。（ 板书：汉语书） 同样：汉语词典、音乐磁带、玛丽的书、同屋的词典、东方大学的老师、美国人、加拿大人 例：这是汉语词典，不是汉语课本。 玛丽是加拿大人，不是美国人。 他是我的同屋，也是我的朋友。 他叫大卫，是玛丽的同学。 （做第31页课后练习二的第3题） 他是东方大学的留学生，是美国人。 他 我的老师 中国人 她 我的朋友 日本人 他 大卫的同屋 法国人 四、总结与布置作业（2’）
（1）难点词语：那、谁、这、就是 名师精编 精品教案 （2）语言点：①那、这的用法；②特殊疑问句；③定语。 （3）熟读课文，完成课后练习三、四、五、六。
第三课时 一、 组织教学（1’） 点名、上课 二、复习巩固（14’） （一）提问: 这是什么？那是什么？ 这是什么书/词典/磁带/笔/手机？ 这是谁的书 …… （提问程度较弱的学生）
变体：这是你的书吗？ 这也是你的书吗？ 谁是你的朋友？ （提问程度一般的学生）
（二）学生读课文，仿造课文进行对话
先全班齐读课文，再分组比赛读；然后找程度较弱的同学分角色朗读，最后让程度较好的学生仿造课文进行对话。 三、讲解练习（28’）
练习一 语音练习 （一）读音 先领大家一起读，然后学生齐读，最后让学生单个读。 （先找程度较好的学生读，再找程度相对弱的学生读，注意纠音） 名师精编 精品教案 a e ai ei ao ou u üe
d da de dai dei dao dou du t ta te tai tao tou tu n na ne nai nei nao nou nu nüe
l la le lai lei lao lou lu lüe
（二）听读后选择 da- ta，le- ne，nü- nüe，nai- nei，dao-dou 练习三 选词填空（提问程度一般的学生） 1. A：你好吗？ B：我（ ）好。 2. ( )是我朋友的书。 3. A：（ ）本[běn]书是你的吗？ B：（ ）本书是我的。 A：那本书（ ）是你的吗？ B：是。 (参考答案：1. 很 2. 那/这 3. 那；这；也) 练习四 分别用“谁”、“什么”、“哪”把下列句子改成问句 （提问程度较好的学生） 1．这是汉语词典。
2．他是美国学生。 3. 这是刘老师的书。 4. 我的朋友叫李军。