幼儿园戏水池、种植角、玩沙区设计方案

幼儿园戏水池、种植角、玩沙区设计方案幼儿园整体环境设计方案是以儿童心理因素为切入点，以幼儿园环境设计为基本的设计元素，意在营造一个能够自主激发儿童兴趣爱好，有利于学龄前儿童健康成长的生活环境。

随着社会的高速发展，目前国家、社会以及家庭对于儿童的学前教育也提上了教育界的主要日程。

儿童的学龄前教育不仅能够为初入学儿童的心理提供一个正确的指导方向，而且也是正确引导学龄前儿童日后健康成长的关键所在。

鉴于幼儿教育在现代生活中的重要性，学龄前儿童的成长环境也备受关注而最能够引起儿童注意并切身去接触的就要属室外环境设备，如戏水池，种植园区，玩沙池。

一：戏水池幼儿天性戏水，对水有很大的适应能力。

水不但使幼儿增添活力，而且可以使皮肤经常保持清洁；同时，水的特性赋予游戏、运动具有较高的健身价值。

只要有时间、有机会他们总爱在水里玩耍、嘻闹，通过玩水活动，不但满足了幼儿玩水的欲望，还可以学到不少知识，体验玩水的乐趣1.水与季节的变化随着季节的变化，水也是会有所改变的，在大自然的运转中，每一种物体都有它独特的改变，看似不变，实则丰富多彩，如果根据季节的变化而制定玩法，情况就不一样了。

比如夏天是玩水的季节，对于夏天的水来说，孩子是最喜欢的，但如果到了冬天，孩子对水则又是另一种心态，所以我们应该根据季节的变化为孩子制定一个他们喜欢的水池玩法。

2.水与水池的安全性水相比较其他的设施而言，危险性是比较大的，所以我们在制定玩的过程中，要保证幼儿的安全这一特点，我们可以从水池的构造，水的深度等来衡量，首先一个安全的水池的设计，我们要符合幼儿的特点，不能制定边角的水池，这样的水池只适合大人，幼儿不会注意这是否安全的问题，幼儿注意的是，水很好玩的这一特点。

还有对于水的深度，我们要按照幼儿的实际要求去制定，水池不一定是要幼儿经常下去，我们可以在里面投入一些植物供幼儿观察，水质也要保证是干净，清洁的。

保证幼儿园水池的水质良好，设置活水排放口。

二：种植园区世界万物都是因关系而存在的，在关系中感受，在关系中学习，是种植课程必须关注的一个基本逻辑。

从这个意义上说，抓住关系，变可收获课程，关系的逻辑，经常就是课程的逻辑。

面对园地，就是面对一系列的关系，就是面对众多的经验。

1、温度与植物日常的温度记录是天气记录的一个部分，看似单调而无聊的事，如果我们单调的、没有联系地去记，就会觉得没有意义，如果把温度记录和植物记录联系起来，情况就不同了。

桃花何时开花，开花是温度是多少？腊梅何时开花，开花时温度是多少？茄子开花的温度？豇豆开花的温度？水稻开花的温度？花生开花的温度？原来温度与植物有关！这样我们就知道，为什么有些植物春天种，有些植物夏天种。

我们就可以根据温度来管理植物，温度高了浇水或遮阴，温度低了，透明薄膜覆盖。

这样，幼儿就知道了温度对植物的影响。

2、阳光与植物其实，阳光与植物的关系，就是温度与植物的关系，也不完全是。

阳光是温度的主要来源，单单有温度，没有阳光的照射植物也不能很好的生长，这样阳光与生命的关系就凸显出来了，那就是光合作用，光合作用是植物生长的关键所在。

以后，幼儿对植物的观察就会注意到阳光，幼儿就会知道喜阳的植物应该种在哪里。

3、水与植物虽然不同的植物对水的需求是不同的，但没有一种植物甚至没有一种生命不需要水，因此定期浇水是对植物最重要的管理，也是维持植物的生命所必须的。

不同的植物需要不同的浇灌方式，有直灌、喷灌、滴灌等。

根据植物的种类而进行选择。

不同的植物浇与不浇的外在表现是有所不同的，不同的植物的浇灌频率是怎么的？用什么方式浇？浇多少？多应有记录，这也是重要的学习，有利于幼儿更好地理解各种植物的习性。

4、植物与肥料植物需要肥料吗？哪些是肥料？如何施肥？如何增加土壤的营养呢？5、虫子与植物虫子经常寄生与植物，它们甚至经常吞噬植物的花、叶甚至茎。

不同的植物上的虫子一样吗？是哪些虫子？什么时候出现？喜欢吃植物的什么部分？如何阻止它们？同一种植物上的虫子有几种？不同植物上的虫子是不是一样？虫子在变化吗？植物被啃食后有什么变化？虫子吃虫子吗？虫子对植物有点用处吗？6、植物与植物有没有依存其他植物的植物？植物可以在同一块地里生长吗？为什么要除草？出掉的草可以怎么处理？植物对植物的主要影响是什么？什么是套种？哪些植物可以套种？7、架子与植物有些植物需要架子。

为什么他们需要架子？需要架子的植物有什么特征？架子为什么是这样的？对小班的引导应考虑活动的性质。

如果是种植、收获或有意引发重大发现，就应有意识地关注完整的活动过程，通过照片、视频等方式记录，再适当以文字加以补充，主要说明活动过程中幼儿的表现、反应以及发现的问题，以便认识儿童和改进活动。

一般日常观察和管理，主要是用照片、文字、录像等记录一些重要的环节，突出的细节，印象深刻的行为和语言，帮助我们了解儿童的特点和需要，了解活动的效果。

三：玩沙池1.沙池的隐患在沙池玩耍中，幼儿不会过多的考虑一些隐形的安全，所以我们在让幼儿玩耍过程，要告诉幼儿如何的正确玩耍，防止幼儿把沙子弄进眼睛，或把沙子抛弃等危险的行为，告诉沙子可以用来做哪些，它有什么用途等，通过让幼儿了解到沙子的用途等方面着手，让幼儿正确的使用沙池做游戏等。

2.沙池的玩法对于沙池的玩耍有很多种，我们不需要让幼儿按照老师的指示去玩，幼儿拥有独特的想象力，我们应该尊重幼儿的想象力，让幼儿自己去想象如何玩，遇到实在不能解决的问题时，老师再加以指导，在玩的过程中，我们应该把幼儿的思想放在第一位，而不是一味的去指示幼儿如何去做，这样不但降低的幼儿的兴趣，还让幼儿无法体验到游戏的快乐。

四：幼儿园环境创设幼儿园是幼儿生活，学习和游戏的重要场所，幼儿有一半的时间是在学校度过的，幼儿虽然年龄小，但幼儿的身心发展尚未成熟，所以，我们要为幼儿提供一个良好的生活环境，来促进幼儿的成长发展，所以，我园在制定水池，沙池，种植园地等户外场所时，还有如下一些对环境的创设所制定的方案等。

我园方案是根据幼儿园的宗旨和目标定位遵循以以下一些的原则，和根据幼儿的身心发展等特点来制定的：1.任何设备必须确保幼儿安全，保证幼儿的生命健康；2.环境的条件创设要保教结合；3.环境的创设要因地制宜，经济实用；4.要有规定的管理和建设方案等。

具体环境的规划及设计如下：一. 园内环境创设要求幼儿园要保证园内各项设备，设施等安全清洁，无污染，每个幼儿园要有自己独立的建筑地。

要保证幼儿园内的安全设备正常使用。

这即确保了幼儿的安全，又能保证幼儿的身心得到良好的发展，还能保证家长的安全接送问题。

幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性发展方面，越来越引起人们的重视。

本学年，我们充分利用空间，以幼儿的参与为主线，拓宽幼儿的视野，促进幼儿想象，让幼儿在其中受到美的熏陶真正使幼儿感受到幼儿园是他们的乐园，是他们的家。

1.教室墙面布置班级墙面布置，根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，创设与教育相吻合的环境，本学期我们将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。

教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自己的能力，意识到了自己是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自己的一份责任，使幼儿的参与性落到实处。

本班幼儿以小组合作的方式制作了班级吊饰彩圈，激发了幼儿的积极、主动、合作的情感。

五彩杯的吊饰作品，也是由幼儿自己绘画、穿线、剪裁完成。

幼儿还和老师一起创作了主题活动（多才多艺的小手）（亲亲一家人）等每位幼儿都献计献策，希望自己的想法得到老师的认证。

下面是一个或几个班级的图片。

2.廊道走廊根据各班的情况，阳台一角我们开设了植物角，让幼儿自发从家中带来自己喜欢的花草植物，播种、浇水、松土全过程都由幼儿在教师指导下亲自完成，植物角的墙面也利用幼儿在户外玩耍时捡到的树叶，和教师共同完成了小树宝宝的造型装饰。

廊道通道用幼儿的作品来装饰，称之为“温馨小屋”。

这样家长也能看到我们的教学情况，幼儿也知道爱护自己和别人的劳动成果，体会到成就感。

下面是一个或几个班级的图片。

3.区域设计区域创设为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，本班提供的 6 个活动区，利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。

每位幼儿看到自己带来的废旧物品在老师的改动下变成了自己喜爱的玩具，也使幼儿知道了废物利用，保护环境的道理。

还有他们自己带来的小蝌蚪，蚕宝宝与小朋友们分享快乐、共同观察，了解大自然的神奇。

等到小蝌蚪长成了小青蛙，我们又组织幼儿将其放生，让他们感受生命的神圣。

我们开辟了（图书角）（观察角）（爱心医院）（植物角）（名人角），让幼儿自己的想象有了展示的舞台。

本学期我们还创设了一个（我是值日生）的主题区域，幼儿们非常喜欢。

4.家长园地家长园地是教师与家长之间沟通联系的园地，是联系幼儿与家庭的一座桥梁。

本学期根据幼儿的实际情况出好每周一次的家长园地，真正发挥它的教育价值。

通过家长园地让家长了解孩子每天在幼儿园的活动安排，知道一些简单的育儿知识，以及了解孩子在幼儿园的表现。

开辟幼儿园健康知识栏，通过宣传栏向家长宣传幼儿教育、卫生保健知识。

本学期开辟四期专栏，并根据每期的专题，选择相应的内容，增强宣传力度，达到家园共育的效果。

5.盥洗室设计小班幼儿盥洗的生活环境创设，以富有童趣的动物形象或画面为主。

这样既能激发起幼儿对盥洗产生兴趣又能使幼儿对盥洗的方法有形象的认识，还能帮助其模仿盥洗的顺序。

因此我们在墙上贴上小动物洗手顺序的图片。

来引导幼儿掌握洗手的方法。

针对幼儿浪费水的现象，在墙面上贴上水龙头哭的图片，以提醒幼儿及时关水龙头，节约用水.二.各教室的使用和设置我园共有3栋楼，前楼分别为食堂，保健室，副院长室，用餐室等，后楼主要是幼儿集中玩耍，上课的地方，一共3层，一，二层为班级所使用，三楼集中是会议厅，睡房，实验室等，我园主体房朝东向南，保证了每个班级都有充足的阳光，满足了教师冬暖夏凉的特点。

(1)楼舍生活房包括了班级，寝室，班级卫生间，班级储藏室等(2)服务用房包括了医务室，保健室，晨检室等。

(3)日常供应房包括了幼儿食堂，教师食堂，幼儿厨房等。

(4)楼梯都采用了幼儿式扶手，并在靠墙一侧设墙绳，楼梯栏杆适用于幼儿，楼梯高度不大于0.15M,宽度不小于0.26M等三. 户外活动场地使用安排根据活动时间，按班级来制定活动场所，以保证每班都有活动的地方，根据划分的活动场地，各班根据时间带领孩子进入分配到的各个场地，并进行分隔措施，以防大班的孩子把小班的小朋友弄伤等。

园内的创设中，可在各个活动区的周边设置幼儿的种植区，沙池区等。