水是生命之源教学设计
美术课《生命之源--水》教学设计-【通用,经典教学资料】
美术课《生命之源--水》教学设计设计理念：美术教学不只是知识、技能的传授，同时也要在品德、行为等方面对学生进行“美”的教育。
只有高审美、习惯美、行为美、品行美才能称为“美”的人。
现在的人们已经意识到保护环境的重要性，保护水资源已是刻不容缓的事情。
美术课堂开放、轻松、活跃，在这样的学习氛围中学生极易受到外界观点的影响。
因此，引导学生形成节约用水、保护水资源的意识就成为事半功倍的事情了。
教材分析：本课综合了美术、品德与社会、科学、语文等学科内容，与现实生活和自然环境和环境保护紧密联系，旨在引导学生了解水资源的现状、水与生活的关联、从而产生对水资源的珍惜与保护意识等。
综合运用美术知识宣传节约用水与合理利用水资源的重要性，向人们传达节水、爱水、保护水资源、保护自然环境的理念。
教学目标：1.了解水资源的现状和其珍贵性，运用美术知识和技巧一节水爱水保护水资源为主题绘制节水宣传画。
2.通过调查、研究、交流、实践，了解水资源的现状，绘制节水宣传画进行宣传。
3.树立节水爱水保护水资源的观念，提高环保意识，激发学生科学地利用和保护水资源的意识。
感受美术对生活和社会的独特作用。
教学重点：了解水资源的现状和保护水环境的重要性，绘制节水宣传画进行节水爱水保护水资源的宣传。
教学难点：综合运用美术知识与技巧，绘制带有宣传性的节水宣传画。
学情分析：这个学段的孩子好奇心强，喜欢了解关注生活中的“大事件”。
此学段是学生具有一定的美术表现力，能够用所学知识技巧进行命题创作。
他们的世界观、价值观、人生观还没有完全形成，需要我们的悉心引导。
教学准备：海报用纸、彩色笔、水资源、节约用水的相关资料，PPT 教学过程：课前准备：课前指导学生课前收集关于我国节水标志、世界水日、中国水周、浪费水、节约用水措施的相关资料。
一、设疑导入，自己发现：（PPT出示动物、人类、植物喝水的图片）1.师问：他们在干什么？生答：喝水。
2.师问:我们为什么要喝水呢？生答：不喝水会口渴。
四年级下册美术教学设计-第7课 生命之源-水 ▏人美版
四年级下册美术教学设计-第7课生命之源-水一、前言在四年级美术教学中，《生命之源-水》是一个非常重要的主题，它为学生提供了一个了解水的、注重环保的机会，同时还可以教育学生关心自然、尊重生命。
本次教学设计旨在通过符合人美版的教学特点，以及根据学生的认知特点和学习情况，帮助学生更好地理解水的重要性，让他们爱护水资源，成为健康、积极、勇敢的人。
二、教学目标知识目标1.了解水在我们生活中扮演的重要角色。
2.掌握水在自然中的状态，如液态、固态、气态等。
3.通过观察和描绘细节，感知水的美感。
技能目标1.认识并运用画笔、颜料、水彩笔等美术工具。
2.了解并运用画线、填色等绘画技巧。
3.能够用水彩绘制山水、水等主题画作。
情感目标1.培养学生积极、健康的向上心态。
2.培养学生关心自然、尊重生命、崇尚美的情感。
三、教学内容及流程教学内容1.学生了解水的存在形态，理解其生命意义。
2.学生利用水彩绘制生活中的山水、水等主题画作。
3.让学生通过自己的观察和描绘，感受水的美感。
教学流程第一步：引导学生认知水的生命意义•引出问题：大家在日常生活中和学习中都接触过水，你们都知道水对我们的生命有多么重要吗？•引导学生回答问题：引导学生讲述自己对“水”的认知，以及“水”在他们日常生活中的应用。
•知识输出：教师向学生讲解水在我们身边的重要意义。
第二步：学生观察并描绘水的具体形态•让学生观察自然中的水或生活用水，要求学生描绘这些水的形态、浓淡、水波的流动起伏等细节。
•使用铅笔或彩笔画出画面基础构图和比例关系。
第三步：学生使用水彩绘制主题画作•瀑布、湖泊等山水画作。
•借助水彩表现出水的美丽和生命力。
四、课堂实施方案1. 教学时间建议本课程设置为两课时。
2. 教学环境学校美术教室或多媒体教室等，以确保学生能够合理的利用美术用具。
3. 教学方式本节课采用直接教学方式和学生自主实践相结合的授课方式，通过讲解、展示案例、引导提问等方式激发学生对本课程的兴趣，同时结合实际作业进行巩固。
7、生命之源——水 (教学设计)2022-2023学年美术四年级下册 人美版
7、生命之源——水（教学设计）一、教学目标1.了解水在生命中的重要作用，培养学生保护水资源的意识。
2.学习水的形态和颜色，了解其与自然景观、空气和光线的相互作用。
3.培养学生的观察能力、表达能力和创造力，表现出水的形态和特点。
二、教学内容《生命之源——水》1.水是生命之源。
2.水的形态和颜色。
三、教学重点和难点1.学习水的形态和颜色。
2.理解水与自然景观的关系。
3.培养学生的表现能力和创造力。
四、教学方法1.示范教学法：教师用多种不同颜色的水彩笔，将各种不同形态的水画出来，让学生观察。
2.分组合作法：将学生分成小组，让他们一起合作在大卡片上画出水的形态和颜色。
3.自由绘画法：让学生自由发挥，画出自己理解的水。
1.引入（10分钟）1.教师呈现一张描绘自然景观中水的画作，提问：“大家看到的是什么？”2.引导学生回答：是水。
3.教师让学生想象没有水的景象，比较不一样的景象2.练习（35分钟）1.教师演示用水彩笔绘画水的形态和颜色。
2.学生观看演示后，进行小组合作，在大卡片上画出自己理解的水的形态和颜色。
3.老师走到每个小组，观看学生画的水。
4.学生与教师一起讨论学生绘画的水，让学生朝着目标前进。
3.总结（10分钟）1.教师请每个小组选择自己画的最好的作品展示给大家看。
2.教师让小组介绍自己的画以及画作背后的想法。
3.教师总结今天学习的内容，鼓励学生保护水资源。
六、教学评估1.学生完成小组合作的作品，让教师对学生的表现进行评估。
2.教师记录学生参与答题的情况，了解学生对于课堂内容的理解深度。
七、家庭作业1.观察身边的水资源，列举出有哪些。
2.给至少5个水资源拍照，上传到学校网站或班级微信群，让家长讲解拍照的经验和拍摄感受。
1.让学生选择一件与水有关的画作赏析，了解画家表达的思想。
2.带学生到实地考察，去河流或湖泊边等靠近水的地方，了解水的颜色和形态，体验自然风光对人的影响。
水生命之源教学设计方案
一、教学目标1. 知识目标：- 了解水的基本性质、分类和分布。
- 认识水在自然界和人类生活中的重要性。
- 掌握水循环的基本过程。
2. 能力目标：- 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
- 提高学生运用科学知识解释自然现象的能力。
- 增强学生的环境保护意识和节约用水意识。
3. 情感目标：- 培养学生对大自然的敬畏之心。
- 激发学生对科学探索的兴趣。
- 增强学生的社会责任感。
二、教学对象小学四年级学生三、教学重点与难点1. 教学重点：- 水在自然界和人类生活中的重要性。
- 水循环的基本过程。
2. 教学难点：- 水循环过程的详细解释。
- 环境保护意识和节约用水意识的培养。
四、教学过程（一）导入新课1. 多媒体展示：播放关于水资源的图片或视频，引导学生关注水资源。
2. 提问：你们知道水对我们的生活有多重要吗？（二）新课讲授1. 水的性质和分类：- 介绍水的物理和化学性质。
- 讲解水的分类，如淡水、咸水等。
2. 水的重要性：- 举例说明水在自然界中的作用，如生物生存、气候调节等。
- 举例说明水在人类生活中的作用，如饮用、洗涤、农业灌溉等。
3. 水循环：- 解释水循环的基本过程，包括蒸发、降水、径流等环节。
- 通过图表或模型展示水循环过程。
4. 环境保护与节约用水：- 强调保护水资源的重要性。
- 介绍一些节约用水的方法和措施。
（三）课堂活动1. 小组讨论：分组讨论水资源的现状和如何保护水资源。
2. 角色扮演：模拟水资源保护宣传员，进行宣传活动。
（四）课堂小结1. 回顾：总结本节课所学内容。
2. 作业布置：- 查找关于水资源的资料。
- 设计一个节约用水的小方案。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性。
2. 作业完成情况：检查学生对水资源的了解程度和节约用水意识。
3. 小组讨论与角色扮演：评估学生的团队合作能力和表达能力。
六、教学反思1. 根据学生的反馈和表现，调整教学方法和内容。
2. 关注学生对水资源的理解和节约用水意识的培养。
生命之源-水教学设计
生命之源-水教学设计教学设计：生命之源水一、教学目标：1. 了解水在生物体内的重要性和作用；2. 了解水的来源和循环过程；3. 掌握水的性质和特点，以及如何正确使用和保护水资源；4. 培养学生关爱环境、珍惜水资源的意识和行动。
二、教学内容：1. 水的重要性和作用：a. 水是构成生物体的主要成分，平均占70%；b. 水参与体内的许多重要生化反应，如消化、吸收、排泄等；c. 水调节体温，维持体内稳定环境。
2. 水的来源和循环过程：a. 水的来源：地下水、地表水、雨水等；b. 水的循环过程：蒸发、凝结、降水、蓄水、地下水再循环等。
3. 水的性质和特点：a. 无色、无味、无臭；b. 密度大、流动性强；c. 与生物体的许多物质能发生作用，如溶解、运输等。
4. 如何正确使用和保护水资源：a. 节约用水，合理利用；b. 防止水污染，保护水环境；c. 多种植绿色植物，增加土壤保水能力；d. 种植水生植物，净化水体。
三、教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示水的重要性和作用，引起学生的兴趣和思考。
2. 讲解水的重要性和作用：a. 简单说明水构成人体的比例；b. 以生活中的实例解释水的重要作用，如饮水、洗澡、植物的生长等。
3. 讲解水的来源和循环过程：a. 通过图片或实物模型展示水的来源，如井水、河水、湖水等；b. 通过动画或实验演示水的循环过程，让学生理解蒸发、凝结、降水等概念。
4. 实验活动：a. 进行简单的实验，观察水的密度和流动性；b. 进行水的溶解实验，让学生亲自体验水与其他物质发生作用的过程。
5. 探究活动：a. 分组讨论如何正确使用和保护水资源；b. 学生撰写小组报告，并展示给全班。
6. 总结归纳：a. 教师引导学生总结本节课所学内容；b. 教师对学生的回答进行评价和指导。
7. 拓展延伸：a. 鼓励学生进行环保实践，如参与校园环境整治、节约用水活动等；b. 鼓励学生在家中和社区中宣传水资源的重要性和保护措施。
第7课 生命之源——水(教学设计)人美版(2012)美术四年级下册
第7课生命之源——水（教学设计）一、教学背景本节课是美术四年级下册的第7课，教学主题为“生命之源——水”。
本课程主要是通过教学活动的设计，让学生了解水是人类生活中必不可少的物质，它在四季中不断变化着，丰富多彩。
同时，也让学生体验水带来的多种乐趣，激发他们对水这一物品的保护意识。
二、教学目标1.让学生了解水是人类生活中必不可少的物质。
2.让学生了解四季中的水是如何变化的，如：水气、水蒸气、水液态等。
3.让学生了解水有哪些不同的形态，如：河流、湖泊、海洋等。
4.让学生通过观察实物、听音乐、画画等方式感受水带给我们的乐趣。
5.激发学生对水这一物品的保护意识。
三、教学内容本节课主要包含以下内容：1. 了解水的特性a. 水的重要性带领学生了解水的作用，如：人体的大部分组织都含有水，植物生长需要水洒滋润，建筑物的造建也得需要水。
b. 水的形态学生通过画图的方式了解水的形态，如：水滴、雨滴、河流等。
学生通过观察实物和实验的方式学习水在不同状态时的形态，如：冰、蒸汽、液态等。
2. 感受水带来的乐趣a. 看水动态的美通过观察河流、喷泉、水流等实物景象，让学生欣赏水的美。
b. 听水带来的声音让学生通过听音乐的方式感受水的音乐之美。
c. 用画笔记录水的美通过教师讲解和直接实践的方式，让学生用画笔记录下自己感受到的水的美。
3. 学习保护水资源a. 掌握家庭用水和节约用水方法带领学生学习节约用水的方法，如：流动商品，适度用水，不Waste水等。
b. 了解水污染与防治引导学生认识水污染的危害并掌握相关的防治知识。
四、教学过程1. 导入环节教师先展示一张有关水的照片或图画，引导学生讲述他们对水的理解与了解。
2. 学习水的特性a. 水的重要性让学生自由发言，阐述他们对水重要性的认识。
引导学生通过手绘和画图的方式对水的形态进行了解。
c. 水的状态通过实物和实验展示水的状态，让学生掌握水液态、固态和气态的不同形态。
3. 感受水带来的乐趣a. 看水动态的美现场观察水的动态美，如：河流、瀑布、水流等，让学生充分感受水的美。
生命之源,水教学设计
篇一：水-生命之源教学设计综合实践活动《水——生命之源》计划林西镇寄宿制小学五年四班一、课题产生的背景水——人类生存的生命线，生命的摇篮。
但在日常的生活中，人们往往不经意间白白浪费了大量的水。
这个系列活动就以人类生命的源泉——水为活动对象，设计了查询、讨论、交流、活动、延伸等活动。
二、活动设想针对本次综合实践活动，我确立三个主题：爱水，节水，亲水。
从爱水谈起，通过查阅资料，观看影片，家庭用水调查等活动让学生对水有一个比较全面的了解。
在此基础上算一算，节水给人类带来的好处，感性地认识节水，制定家庭节水计划。
组织形式：（1）个人活动、小组活动、班级活动相结合。
实践形式：（1）收集资料和信息；（2）研究、实践和亲历感受；（3）小组交流和合作；（4）宣传与反思三、活动目的1、知识与技能目标：2、过程与方法目标3、情感态度与价值观目标：四、活动流程本次综合实践活动分四个阶段进行，为期一个月：第一阶段：（9月1日——9月9日）开题仪式；学生搜集资料（文献、上网）了解地球上的水资源情况及水在人类生活中的作用。
五、活动重点六、活动过程（一）、活动准备发动阶段此阶段在2013年9月1日之前（即8月22日开学至8月31日），根据五年级学生的特点，对学生进行综合实践课程的讲解，让学生走进、了解综合实践这门全新的课程的特点，让学生对此门课程产生浓厚的兴趣。
（二）、开题仪式利用2013年9月1日五年级四班综合实践课，全体师生齐聚一堂，举行了隆重的开题仪式。
划分活动小组，共划分为四个活动小组：（附表2）综合实践活动《水——生命之源》活动记录林西镇寄宿制小学五年三班1、明确任务2、阶段性汇报教师总结导出第一个主题“爱水世界”主题一：爱水世界（主题班会）（1）、准备活动：（2）、小结发言：②、讨论：（3）、影片观看（4）、知识测试：（附表3）通过这一阶段的实践活动，同学们对于地球上的水资源有了充分的了解，知道了水对我们每一个人在日常生活中的重要作用。
《水-生命之源》教学设计
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1.知道水是一切生命之源，与人类的生活息息相关；知道地球上的淡水资源很少，教育学生要珍惜水资源，保护水资源。
2. 初步树立节水意识，愿意节约用水。
反对浪费水，培养学生的环保意识；学会日常生活中几种常用的节水方法。
教学重点：了解水的重要性设计节水小办法教学难点：用多种方式向人们宣传节约用水。
课前准备：搜集水的用途、水资源现状、浪费水的现象等资料、图片。
教学过程：一、引入新课，感受水的重要性。
1．谜语导入，板书“水”，提问：当你看到这个字的时候，你会想到哪些词语？2．导语：当老师看到这个字时，我也想到了一个词语：生命。
（板书）3．指导学生读“水——生命”。
提问：这两个词语有联系吗？哪些生命需要水？4．有人写了这样一首诗来赞美它。
朗读诗歌，出示图片。
5．续写诗歌6．除了动植物需要水之外，在我们生活中，哪些地方需要用到水？7、出示课外资料：人是一个水的生命体。
8.你有什么感受？9.导语：奔腾的江河，平静的湖泊，涓涓的溪流，皑皑的白雪、晶莹的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，包括我们自身，都是是因为水的存在，世界因此而精彩。
可以说它是我们的生命之源。
板书“之源”。
齐读：水——生命之源。
二、真诚对话，感受水资源现状1．水，是我们的生命之源！我们的身边无时不刻离不开水，然而，它却面临着灭顶之灾！50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水制变坏，80年代鱼虾绝代。
水污染现象已经严重影响了我们的生活。
也许再过一段时间，他真的会离我们而去！我们先来了解一下我们身边的水。
出示资料：有限的水资源。
2．人类实际上可以利用的淡水资源到底还有多少呢？下面，请大家仔细看我“切苹果”，认真想，看你能否想得和我想说的比较接近。
演示“切苹果”——●这一刀下去，地球上的淡水就被切去了一半——人类实际上可利用的淡水可没有占淡水总量的一半！●这第二刀下去，地球上四分之三的淡水被切走了。
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水是生命之源教学设计
《水是生命之源教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
作业内容
水是生命之源
一,活动目的:
1,了解水的作用,懂得水对人类所具有的重要意义.
2,使学生关注水的利用现状,在日常生活中养成节约用水的良好习惯.
3,通过考察等活动,初步掌握一些节约用水的简单方法.
二，活动分析:
水,对一年纪的小同学来讲,是既熟悉又不熟悉的.每个人天天离不开水,但是对于水的认识常常并不全面.这一活动就是让学生通过实践,知道没有水就没有生命,水是有限的宝贵资源,牢固树立节水意识.基本活动分为三部分.
第一部分:"说一说".引导学生以"水有很多用处,你能说出几种"为切入点,帮助学生联系生活实际,说说水在我们生活中的作用,使学生明白水与我们的关系非常密切.
第二部分:"看一看".这个活动在课前要让学生搜集各类与水的用途有关的资料,图片等,在课堂上进行展示,交流,进而让学生清楚地认识到水是一种有限的宝贵资源,要珍惜水,爱护水.
第三部分:"查一查".让学生通过实地考察,关注校园中的用水状况,使学生形成节水意识,并掌握一些简单的节水方法.三,课时建议:2课时.四,活动过程建议:
一,导入:同学们,1993年1月18日,第47届联合国大会做出决定:从1993年开始,每年的3月22日为"世界水日".这标志着水的问题日益为世界各国所重视.我国已被列入世界贫水国家的名单.同学们,"生命之源——水"正面临着干涸.
二,活动的组织
1,"说一说".让学生举例:人们的一天生活中,那些地方需要水通过学生"七嘴八舌",使他们的内心有这样的触动——原来水对我们真是太重要了!在学生讨论中,教师可以穿插介绍动物,植物的一生中对水的需求量,我国的水资源状况,以拓展学生的知识面.
2,"想一想".提问:如果没有水会怎么样可先组织体验,让学生到户外玩泥巴,在活动结束后,孩子们要急切洗手,此时水房停水,让学生体验需要水而得不到水的无奈,以及洗手之后的欢畅,激发学生的惜水之情.
3,"查一查".组织学生做个校园小调查(学生分组,确定目标,明确分工).
(1)考察学校用水状况,根据记录交流学校中水的浪费现象.
(2)根据记录交流汇报如何解决学校的漏水问题.
(3)评价:通过交流,小组合作给学校有关部门提出节约用水的合理化建议,创作一幅节水宣传画.
节水公约
1,不打水仗.
2,洗手,洗脸时,水流开至中水量,间断性放水.
3,刷牙时,不要让水流个不停,要用杯子接水.
4,用完水后,要及时拧紧水龙头.
5,宣传使用节水马桶,或采取一定措施节约用水.
6.尽量使用淋浴洗澡,而且要间断性放水,洗脸时最好用脸盆接水洗.
7.用洗衣服的水来冲厕所等.
8.洗碗时不要让水流个不停,涮碗时使用洗碗槽.
9.使用不含磷的,可生物降解的洗涤剂.
10.在洗拖布,抹布时,不要把水开得太大.
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