前鼻韵母an的教案12.aneninunün(教案)
一年级语文《an,en,in,un,ün》教案
一年级语文《an，en，in，un，ün》教案一、教学内容本节课选自一年级语文教材第三单元《拼音王国》，具体章节为《an，en，in，un，ün》。
内容详细包括：学习an，en，in，un，ün 五个前鼻韵母，通过图片、例词、绕口令等形式，让学生掌握这些韵母的正确发音、书写和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握an，en，in，un，ün五个前鼻韵母的正确发音和书写。
2. 培养学生运用这些韵母拼读词语的能力。
三、教学难点与重点教学难点：an，en，in，un，ün的发音区分，尤其是ün与其它韵母的区分。
教学重点：正确掌握五个前鼻韵母的发音、书写和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、绕口令、词语卡片。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示，引导学生观察并说出图片中的事物，如“天线”（an）、“白云”（en）、“金鱼”（in）、“裙子”（un）、“昆仑山”（ün），引出本节课的学习内容。
2. 讲解与示范：a. 教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
b. 教师在黑板上书写an，en，in，un，ün，学生观察并模仿书写。
3. 实践活动：a. 学生分组，每组选择一个前鼻韵母，用该韵母组成词语，进行比赛。
b. 教师选取一些词语，让学生用前鼻韵母拼读。
4. 例题讲解：通过PPT展示例题，如“an的词语有哪些？”（答案：天线、南瓜、糖果等），引导学生思考并回答。
5. 随堂练习：让学生在拼音本上书写an，en，in，un，ün，并组词。
六、板书设计1. 板书五个前鼻韵母：an，en，in，un，ün。
2. 旁边附上相应的词语，如“天线、白云、金鱼、裙子、昆仑山”。
七、作业设计1. 书面作业：抄写五个前鼻韵母，并分别组词。
答案示例：an（天线）、en（白云）、in（金鱼）、un（裙子）、ün（昆仑山）。
小学语文《aneninunün》教案
小学语文《an en in un ün》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册教材，具体章节为《an en in un ün》。
详细内容包括：学习五个前鼻韵母an、en、in、un、ün的正确发音，以及这些韵母与声母相拼的音节。
通过学习，使学生能够掌握这些韵母的基本发音要领，并能在实际语境中运用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音an、en、in、un、ün，并能够与声母相拼，正确拼读音节。
2. 过程与方法：通过教师的示范、学生的模仿和练习，培养学生准确发音的能力，提高学生的听说读写技能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确发音an、en、in、un、ün，以及与声母的拼读。
2. 教学重点：培养学生的发音技巧，提高学生的拼读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。
教师出示一张图片，上面有一只鸭子、一只鹅、一只鹰，引导学生观察并说出它们的名称。
学生尝试用音节拼读这些词语，引出本节课的前鼻韵母。
2. 示范讲解：教师示范发音，讲解发音要领，让学生模仿并跟读。
教师分别示范an、en、in、un、ün的发音，并让学生注意观察教师的口型。
然后，学生模仿跟读，教师纠正发音。
3. 例题讲解：通过例题讲解，让学生掌握前鼻韵母与声母的拼读方法。
教师出示一些带有前鼻韵母的词语，如“安、恩、音、云、晕”，让学生尝试拼读。
教师针对学生的拼读情况进行讲解，指导学生正确拼读。
4. 随堂练习：设计一些练习题，让学生巩固所学内容。
教师出示一些音节，让学生选择正确的前鼻韵母填空。
同时，进行分组竞赛，提高学生的积极性。
教师引导学生回顾本节课所学的五个前鼻韵母，再次强调发音要领和拼读方法，帮助学生巩固记忆。
六、板书设计1. 板书an en in un ün2. 板书内容：五个前鼻韵母的发音要领、与声母的拼读方法、例词等。
小学语文《an en in un ün》教案
小学语文《an en in un ün》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册教材第四单元，主要详细内容为学习汉语拼音中的前鼻韵母：an、en、in、un、ün。
通过对这些韵母的学习，使学生掌握其在拼音中的应用，并能够准确拼读。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读前鼻韵母an、en、in、un、ün，并了解它们的发音要领。
2. 技能目标：学生能够运用所学的前鼻韵母进行准确拼读，提高拼音能力。
三、教学难点与重点重点：前鼻韵母an、en、in、un、ün的正确认读与应用。
难点：前鼻韵母的发音要领，以及与后鼻韵母的区别。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机、磁带学具：拼音卡片、练习本五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师播放一段包含前鼻韵母的儿歌，让学生感受前鼻韵母的发音特点。
2. 新课内容呈现（15分钟）（1）教师展示PPT，引导学生学习前鼻韵母an、en、in、un、ün。
（2）讲解前鼻韵母的发音要领，并进行示范。
（3）引导学生跟读，并进行个别指导。
3. 例题讲解（15分钟）教师选取具有代表性的例题，进行讲解，让学生明确前鼻韵母的运用。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，让学生进行拼读练习。
（2）学生互相检查，教师进行个别指导。
5. 小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课题：an、en、in、un、ün2. 板书内容：（1）前鼻韵母的发音要领（2）例题及答案（3）随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读生字卡片，掌握前鼻韵母的发音。
（3）选字填空：an/en/in/un/ün2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生课后进行更多的拼音练习，提高拼音能力。
小学语文《aneninunün》教案
小学语文《an en in un ün》教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册教材第四单元，主要教学内容为《an en in un ün》章节。
该章节详细介绍了汉语拼音中的五个前鼻韵母：an、en、in、un、ün，包括它们的发音要领、书写规范以及相关例词。
二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in、un、ün五个前鼻韵母的发音要领和书写规范。
2. 培养学生正确拼读和书写含前鼻韵母的词语。
3. 提高学生的语文素养，激发学生学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：正确发音和书写ün。
教学重点：掌握五个前鼻韵母的发音和书写规范。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、卡片。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅含有动物、人物、物品的图片，引导学生观察并找出含有前鼻韵母的词语，如“蓝猫”、“白云”、“金鱼”等，自然引入新课。
2. 新课讲解（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音。
（2）讲解五个前鼻韵母的书写规范，并示范书写。
（3）学生练习发音和书写。
3. 例题讲解（10分钟）出示含前鼻韵母的词语，如“半边天”、“很美”、“干净”、“云彩”，引导学生拼读并分析每个词语中的前鼻韵母。
4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习拼读和书写。
（2）教师巡回指导，纠正错误。
5. 情景练习（10分钟）（1）设计一个小故事，让学生用含前鼻韵母的词语填空。
（2）学生分组练习，互相评价。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调前鼻韵母的发音和书写要点。
六、板书设计1. 板书五个前鼻韵母：an、en、in、un、ün。
2. 在旁边标注例词和书写规范。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写五个前鼻韵母，每个10遍。
（2）用前鼻韵母组成词语，至少5个。
（3）编写一个小故事，用前鼻韵母填空。
2. 答案：（1）见课本。
《汉语拼音aneninunün》教案
《汉语拼音an en in un ün 》教案教案：《汉语拼音an en in un ün》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《语文》一年级上册第五单元第一课时，主要学习汉语拼音中的an、en、in、un、ün五个韵母。
通过学习，使学生掌握这五个韵母的正确发音方法及书写规则，并能将其应用于拼读音节和词语。
二、教学目标1. 让学生掌握an、en、in、un、ün五个韵母的发音要领，能正确地发出这些韵母的音。
2. 使学生能够正确书写这五个韵母，并了解它们在拼音中的位置。
3. 培养学生能够正确拼读音节和词语，提高学生的汉语拼音水平。
三、教学难点与重点重点：an、en、in、un、ün五个韵母的发音及书写。
难点：ün的发音及书写，以及这五个韵母在实际音节中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、拼音卡片、教学挂图。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅动物园的场景，引导学生观察画面，发现画面中有许多动物在说话。
教师提问：“你们能听懂它们在说什么吗？”学生回答：“它们在说汉语拼音。
”教师趁机引导学生学习本节课的内容。
2. 音标学习（10分钟）教师分别示范an、en、in、un、ün五个韵母的发音，让学生仔细听，并尝试模仿。
学生在练习本上跟随教师一起书写这五个韵母。
教师提醒学生注意韵母的发音及书写规则。
3. 拼读练习（10分钟）教师利用拼音卡片，让学生进行拼读练习。
学生分成小组，互相练习，教师巡回指导。
对于发音不准确的学生，教师及时纠正，并给予鼓励。
4. 课堂游戏（5分钟）教师组织学生进行“拼音接龙”游戏。
学生分成两组，一组说一个韵母，另一组接着说一个韵母，看哪一组说得又快又准确。
获胜组获得小奖励。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放练习题，让学生在规定时间内完成。
一年级上册语文《aneninunün》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，⽆忧考整理了⼀年级上册语⽂《an en in un ün》教案【三篇】，希望对你有帮助!《an en in un ün》教案⼀ 教学⽬标 1．学会“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母和它们的四声，读准⾳，认清形，会书写。
2．能直呼含有“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母的⾳节和⾳节词语。
3．学习整体认读⾳节“yin、yun、ｙｕɑｎ”及其四声。
4．借助图画与⼉歌等教学⼿段，培养学⽣的观察能⼒。
并认识“蓝天、⽩云、草原、森林”4个词语，会写“云”，认识笔画“”。
教学重、难点 重点：ɑn en in un ün及其四声。
难点：ün与声母j q x相拼时ü上两点省写规则。
教学准备 课件、彩⾊图⽚、⾳节词语卡⽚。
教学时间 3课时。
教学过程 第1课时 ⼀、创设情境，激趣引⼊ 1．同学们，再过⼏天就是“⼗⼀”旅游黄⾦周你打算去哪⼉游玩⼉？（指名说）我们的学习伙伴龙龙想邀请我们⼤家随他⼀同去拼⾳王国中认识⼀组新朋友，⼤家想去吗？好，我们现在就出发。
（多媒体出⽰蓝天、⽩云、草原、⽺群、森林、河流的图像） 2．看看龙龙把我们带到哪⼉了？你都看到了什么？（指名说）。
3．龙龙还给⼤家带来了⼀⾸好听的⼉歌呢。
（出⽰书上的⼉歌，并闪动带有蓝⾊字母的⾳节。
） 4．⼤家喜欢吗？今天我们学习《拼⾳与识字14》。
（板书课题，并领读） ⼆、探究学习 （⼀）读⼉歌，引出学习内容。
打开书第34页，读⼉歌。
1．师⼤声读⼉歌，⽣⼩声跟读。
2．⽣⼤声读，师⼩声读。
3．指名读（给予指导）。
4．这⾸⼉歌好听吗？细⼼的⼩朋友可能会有⼀些发现。
（指名说说发现了什么。
） 5．你们真了不起，发现⼉歌中有带有蓝⾊字母的⾳节，快在书上圈⼀圈，读⼀读。
6．师板书lán sēn lín cūn qún 5个⾳节，指名读⼀读。
【部优】《an en in un ün》公开课教案
《an en in unün》公开课教案教学目标：学会前鼻韵母an en in unün和整体认读音节yuan yin yun，读准音，记清形，正确书写。
教学重点：学会前鼻韵母an en in un ün教学难点：掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。
教学准备：教学课件；字母卡片教学过程：一、孩子们，你们还记得六个单韵母宝宝吗他们是（复习六个单韵母）二、故事导入韵母妈妈让六个孩子去参加爬山比赛，爬上了山顶的孩子能获得勇士勋章。
六个孩子来到山脚下抬头一看，这座山可真高！山顶上还有厚厚的积雪。
孩子们你扶着我，我拉着你，一步一步的向山上爬去。
“O”平时不爱锻炼，又喜欢吃零食，爬到半山腰的时候，实在是爬不动了，于是它放弃了比赛，从山上咕噜咕噜的滚了下去。
最后“a e i u ü”克服重重困难爬上了山顶。
韵母妈妈决定为这五个孩子戴上勇士勋章。
三、学习“an”第一位上台的是“a”，韵母妈妈给它戴上了勋章。
戴上勋章后大家就不叫它“a”了。
1.学习“an”的发音方法。
2.观察“an”的形，编儿歌记忆。
3.指名学生标调。
四、学习“en in un ün”方法同上。
五、观察“an en in un ün”，比较共同点，引出前鼻韵母的概念。
你们瞧！戴好勋章的韵母宝宝们可神气了，仔细观察，你发现他们有什么相同的地方吗（指名回答）他们后面都有一个“n”，而且发音时都要通过鼻腔，所以我们叫它们“前鼻韵母”。
六、观图说话。
1.什么时候谁在哪里做什么2.找出隐藏的前鼻韵母。
七、学习整体认读音节。
为了祝贺五位前鼻韵母勇士，王宫里举行了盛大的舞会，英俊的大“y”王子邀请了其中几位勇士和它一起跳舞。
1.学习“yuan yin yun”的读法和四声。
2.小结。
八、舞会结束了，前鼻韵母们来到了郊外游玩，观察图片，你看见了什么（学习词语：蓝天、白云、森林、草原）九、学写“an en in un ün”。
汉语拼音《aneninunün》教案
汉语拼音《an en in un ün》教案一、教学内容本节课选自小学语文教材汉语拼音部分，主要涉及章节为《an en in un ün》。
具体内容包括：1. 学习前鼻韵母an、en、in、un、ün的正确发音；2. 区分这些韵母与之前学习的单韵母a、o、e、i、u、ü的区别；3. 学习相关例词，掌握正确拼读。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确发音前鼻韵母an、en、in、un、ün，掌握其与单韵母的区别；能准确拼读相关例词。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，提高学生的拼音学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音的兴趣，激发学生学习语文的热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确发音前鼻韵母，区分与单韵母的差别。
2. 教学重点：掌握前鼻韵母的正确发音，能熟练拼读相关例词。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、拼音卡片。
2. 学具：课本、拼音卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如教师扮演小动物，用前鼻韵母发声，引导学生模仿，激发学生兴趣。
2. 新课讲解：讲解前鼻韵母的发音方法，结合PPT展示，让学生观察口型，并跟读。
3. 例题讲解：挑选具有代表性的例词，引导学生拼读，并讲解拼读规则。
4. 随堂练习：发放拼音卡片，让学生分组进行拼读练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 《an en in un ün》2. 内容：an的正确发音及例词en的正确发音及例词in的正确发音及例词un的正确发音及例词ün的正确发音及例词七、作业设计1. 作业题目：2. 答案：安：ān；恩：ēn；音：yīn；云：yún；晕：yùn。
an：安、岸、案、暗、鞍；en：恩、额、嗯、鞥、摁；in：音、因、姻、阴、音；un：云、晕、群、裙、魂；ün：晕、勋、薰、匀、循。
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第 1 页 共 14 页 前鼻韵母an的教案12.aneninunün（教案） 1 2 ɑn en in un ün 【教学目标】 1.正确认读前鼻韵母 ɑn、en、in、un、ün 和整体认读音节 yuɑn、yin、yun，读准 音，认清形。 2.正确拼读声母和 ɑn、en、in、un、ün 组成的音节。能在四线格中正确书写音节词 “lún chuán”。 3.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4 个词语；正确朗读儿歌《家》。 4.认识“草、家、是”3 个生字。 【教学重点】前鼻韵母和整体认读音节 yuɑn、yin、yun 的正确认读；声母和前鼻韵母组成音节的正确拼读。 【教学难点】 前鼻韵母 un、ün 和整体认读音节 yuan、yun 第 2 页 共 14 页
的正确认读；ɡ、k、h 与介 母 u、前鼻韵母 ɑn 组成的三拼音节的正确拼读，j、q、x 与介母 ü、前 鼻韵母 ɑn 组成的三拼音节的正确拼读。 【教学课时】3课时 第一课时 【课时目标】正确认读前鼻韵母 ɑn、en、in、un、ün ，读准 音，认清形。 【教具准备】 课 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课） 【教学过程】 内 容 荣德基课页码 一、谈话激趣，导入课题 在拼音王国里，我们已经认识了许多拼音朋友，前鼻韵母“an、en、in、un、ün”也想和你们一起玩，让我们一起去认识认识它们吧！ （板书：12 an、en、in、un、ün） （1-2） 第 3 页 共 14 页
【设计意图：直奔课题，导入新课，激发学生学习的兴趣。】 二、看图找韵母 1.看图，说说图上画了些什么？再找找an en in un ün五个前韵母。 2.学生看图，在小组中说一说图上的内容，并找出an en in un ün五个前韵母。 3.交流观察的结果，代表展示。 生1：“天安门”的“安”提示“an”的音。 生2：妈妈在摁遥控器，“摁”提示en的音。 生3：“饮料”的“饮”提示in和“yin”的音。 生4：沙发上的条纹的“纹”提示“un”的音。 生5：电视机上的白云，“云”提示ün和yun的音。 三、借助课，学习前鼻韵母an en in un ün。 （一）学习前鼻韵母an。 教师示范发an的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范“先发 ɑ 的音，然后用舌头抵住上牙床，软腭下垂，使气流从鼻腔透出。” 学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，借助“安”读准an的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“天安门 第 4 页 共 14 页
ɑn ɑn ɑn。” 2.结合语境，练习巩固“ɑn”四声声调读音。 ān 天安门广场把旗升。 án蓝蓝的天上白云飘！ ǎn谁不说俺家乡好？ àn小河对岸有宝物。 （二）学习前鼻韵母en。 教师示范发en的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“先发e 的音，然后用舌头抵住上牙床，软腭下垂，使气流从鼻腔透出。” 学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“手拿遥控 en en en （3） （4-9） 。” （三）学习前鼻韵母in。 教师示范发in的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“先发i的音，然后用舌头抵住上牙床，软腭下垂，使气流从鼻腔透出。” 第 5 页 共 14 页
学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“阴云密布in in in。” （四）学习复韵母un。 教师示范发un的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“嘴巴突出发u的音，响亮。然后迅速滑到en的音。先发u，然后舌尖递向上齿龈发n，较轻。” 学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“一只蚊子un un un”。 （五）学习复韵母ün。 教师示范发ün的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“先发 ü 的音，然后用舌头抵住上牙床，软腭下垂，使气流从鼻腔透出。” 学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图，编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“白云朵朵ün ün ün”。 【设计意图：借助情境图，编创顺口溜，认读韵母，学习认准字母的读音。】 第 6 页 共 14 页
第二课时 【课时目标】 正确拼读声母和 ɑn、en、in、un、ün 组成的音节以及整体认读音节 yuɑn、yin、yun。 【教具准备】 课 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课） 【教学过程】 内 容 荣德基课页码 一、谈话激趣，导入课题 我们已经认识了前鼻韵母“an、en、in、un、ün”，它们的声母朋友在哪里呢，我们一起看看。 【设计意图：直奔课题，导入新课，激发学生学习的兴趣。】 二、图文结合，拼读音节 1.学习整体认读音节yuan. （1）学习发音，yuan是整体认读音节。教师范读、领读。 （2）yuan的声调标在a上，进行四声练习： yuān(冤案) yuán(缘故) yuǎn(远方) yuàn(医院) （3）学习介母是u、ü的三拼音节 ①学生自由拼读。 ɡ－u－an→ɡuan k－u－an→kuan h－u－an→huan ②回忆j、q、x和ü相拼时的读法，学生拼读三拼音节。 第 7 页 共 14 页
j－ü－an→juan q－ü－an→quan x－ü－an→xuan 这三个音节介母都是ü，大家记住j q x从不和u在一起，它们和ü在一起，ü的两点要去掉。音节拼读时声母轻，介母快，韵母响。 （1-2） （3-4）2.整体认读音节“yin”的四声练习。 树阴下面多阴凉，yīn yīn yīn。 十五的月亮洒银光，yín yín yín。 夏天热，喝饮料，yǐn yǐn yǐn。 杯上有个小手印，yìn yìn yìn。 3.学习整体认读音节yun。 (1)yun也喜欢戴漂亮的帽子，小朋友看。 （yūn、yún、yǔn、yùn)指名读，齐读。 (2)读一读，说一说： a.(读到yún时，师述。)你能给“云”找朋友吗？(生说，随机出示音节词认读。) bái yún wū yún yún cǎi cǎi yún yún duǒ b.老师把这几朵云请到了我们的教室里，你能把它们安全地送回家吗？(出示白云、乌云、彩云的图片，做游戏送云儿回家。) 【设计意图：图片、识字和字母的结合，减轻了认读的难度，练习了认读生字的能力。】 第 8 页 共 14 页
4.学习声母与an、en组成的音节 过渡：你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了，相信声母和前鼻韵母相拼，你们也能会读。请大家打开书47页，自己试着读一读。 （1） 出示： （5-14） （2）组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。 （3）指名读，开火车读，达到熟练拼读。 5.学习声母与“in、un、ün”的拼读音节 过渡：你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了，相信声母和前鼻韵母相拼，你们也能会读。请大家打开书47页，自己试着读一读。 1.出示： 2. 2.组织学生分小组练习拼读，并在小组内进行纠音、正音。 3.指名读，开火车读，达到熟练拼读。 4.引导学生回顾j、q、x、y与u、ü的拼读规则。 ①引导学生回顾j、q、x、y与u、ü的拼读规则。 小ü见到j q x y， 去掉两点还读ü。 小u小u真淘气， 第 9 页 共 14 页
从不和j q x y在一起。 ②同样，小ün见到j q x y去掉两点还读ün。小un小un真淘气，从不和j q x y在一起。 ③指定学生分别填写： g——un——(gun) j——ün——(jun) k——un——(kun) q——ün——(qun) h——un——(hun) x——ün——(xun) ④自由练读，请学生当小老师带读。 小结：同学们记清拼读规则，就是一个聪明的小学生。 ⑤同样，小ün见到j q x y去掉两点还读ün。小un小un真淘气，从不和j q x y在一起。 指定学生分别填写： g——un——(gun) j——ün——(jun) k——un——(kun) q——ün——(qun) h——un——(hun) x——ün——(xun) 自由练读，请学生当小老师带读。 小结：同学们记清拼读规则，就是一个聪明的小学生。 【设计意图：充分利用文中的插图资源，让拼音化为具体的音节，把抽象化为形象，在已熟悉的事物中找到新的未知点，从而使学生产生学习拼音的兴趣。】 第三课时 【课时目标】 1.借助拼音，正确认读“蓝天、白云、草原、森林”4 个词语；正确朗读儿歌《家》。 2.认识“草、家、是”3