二年级上册道德与法治第8课《装扮我们的教室》教学反思
部编版《道德与法治》小学二年级上册第8课《装扮我们的教室》优质教案
装扮我们的教室第1课时一、教学目标1. 掌握一些参与班级环境创设的技能。
2. 在教学中，通过创设一系列的创作活动，给学生展示自己的想法和特长的舞台，体验合作的重要性与快乐。
3. 意识到教室是自己生活和成长的重要空间，应该去改变和美化自己的成长空间。
二、教学重点及难点重点：掌握一些参与班级环境创设的技能。
难点：掌握一些参与班级环境布置的技能。
三、教学用具多媒体设备四、教学过程【课堂活动】活动一：欣赏美丽的教室课件出示其他班级教室装扮图。
师：同学们，这些教室给你什么样的感受呢？生一：整洁干净，有秩序有条理生二：色彩鲜艳，图片文字生动活泼生三：清新自然，有生活气息生四：课外读物丰富，有文化氛围……找一找这些教室设计的特色在哪里？学生分小组讨论，交流。
每个小组代表介绍。
第一组：那是教室的作品区，可以展示同学的才艺作品。
第二组：那是教室的植物角，可以为教室增添了生机和美丽。
第三组：那是教室的图书角，可以看到很多书。
第四组：那是教室的荣誉角，可以展示班集体的荣誉。
……设计意图：通过让学生欣赏其他班级的布置，引导他们意识到班级环境很重要，进而激起他们自己动手装扮的欲望。
活动二：我们一起来设计师：孩子们，你们观察的很仔细，也发现了其他班教室一些好的地方，那你们想不想借鉴他们的这些优点把我们的教室也装扮一下呢？生：想师：那你门有什么好点子？课件出示地31页图片，指导学生从“教室里放些什么？教室里的角落怎么利用？班级的特色在哪里？”三个方面来分组交流讨论。
小组代表发言，谈想法。
教师归纳总结出教室需要布置的特色区域有：图书角、荣誉角、展示角、工具区、植物区、作品区等等。
每个小组选择一个区域进行设计。
教师巡视，强调我们有问题，要商量；求大同，存小异。
全班交流，选出最合理的设计。
设计意图：通过借鉴其他班级设计的优点，来启发学生的创新思维。
【课堂小结】同学们，今天我们一起做了一次小设计师，把我们的家装扮的更加美丽了！装扮我们的教室第2课时一、教学目标1. 与同学一起动手布置教室，学会团结协作完成任务。
人教部编版二年级道德与法治上册8《装扮我们的教室》教学设计1
人教部编版二年级道德与法治上册8《装扮我们的教室》教学设计1一. 教材分析《装扮我们的教室》是人教部编版二年级道德与法治上册的一课，主要让学生了解和掌握如何装扮教室，使之更加美观、舒适和实用。
通过本课的学习，学生能够培养自己的审美观念，提高自己的创造力和动手能力，同时增强集体荣誉感和团队合作意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的审美观念和创造力，他们喜欢通过动手操作来完成任务。
但在团队合作方面，部分学生可能还缺乏沟通和协作的能力。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们积极参与，培养他们的团队合作意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解和掌握教室装扮的基本方法，提高审美观念和创造力。
2.过程与方法：通过小组合作、动手操作等方式，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱班级、关心集体的情感，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握教室装扮的方法，提高审美观念和创造力。
2.难点：培养学生团队合作意识和沟通能力，使他们在实际操作中能够协作完成任务。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.小组合作法：引导学生分组讨论和动手操作，培养团队合作意识。
3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，提高他们的思维能力。
六. 教学准备1.教室环境布置：提前准备好装饰材料，如彩纸、贴纸、花瓶等。
2.教学课件：制作课件，展示教室装扮的图片和实例。
3.小组分工表：提前安排好学生分组和分工，确保课堂顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们觉得一个美观、舒适的教室应该是什么样子的呢？让学生发表自己的看法，从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示一些美观、舒适的教室图片和实例，让学生直观地感受教室装扮的效果。
同时，教师简要介绍教室装扮的基本方法，如布局、色彩搭配、装饰物的选择等。
部编人教版二年级道德与法治上册全册教学设计(含反思))
二、教学活动（34分钟）
（一）我是小小调查员。
回顾周末，你认为你有什么收获？
1.你在假日里用于学习的时间是多少？
2.你的假期是呆在家里还是有户外活动？
3.你会在假日里帮助父母做家务吗？
4.你在周末会一整天在家看动画片或者玩游戏吗？
5.周末你会主动写作业吗？
6.你觉得你的周末时间是浪费了还是很好的利用起来了？
第2课：周末巧安排
课型
新授
授课时间
教学课时
二课时
备课教师
教学目标
1、要合理安排时间，培养学生的时间观念
2、学会在生活中黑安排时间，提高工作效率。
3、懂得周末时间很短，要好好安排才能让周末更精彩。
教学重点、难点
教学重点：初步建立时间观念了解合理安排时间的重要性
教学难点 ：养成有秩序，守时间的习惯。
教学方法
今天我们学习“假期有收获”（板书课题）
二、授新（23分钟）
（一）故事导入：讲述书下小故事《小强的暑假快乐吗》
大家来讨论：小强的暑假快乐吗？
（学生汇报）
教师总结：
（二）教师课件出示课文3页彩图
谁来说说图画上的小朋友们在干什么？他们说了些什么？
你假期里印象最深的事情是什么？
展示一下你们假期里最好的照片，给大家讲讲你们一家的假期故事。
二、拓展
撰写周末日记，把你在周末做的最有意义的事情写出来（结合6页上内容）
第二课时
一、导入（2分钟）
听绘本故事：大卫不可以
你在家里页遇到过这样的情况吗？
爸爸妈妈对你说过什么事情不可以？
我们书中有这样一个小朋友，他可有更多委屈想跟大家倾诉，
因为就连周末他的爸爸妈妈也会对他说“不可以”你想知道都是什么事情连周末都不可以做吗？（阅读书中下面的故事《小宝不可以》）（学生阅读并讨论）
第8课《装扮我们的教室》第二课时(教案)2023-2024学年二年级道德与法治上册(部编版)
道德与法治二年级上册 8装扮我们的教室第二课时教学设计课题装扮我们的教室第二课时单元第二单元学科道德与法治年级二年级学习目标政治认同︰增强学生的审美情趣，培养学生对班级建设的兴趣和热情，帮助学生形成积极参与班级事务的态度，加强学生对集体的热爱之情。
道德修养︰提高学生的审美能力和动手操作的能力，锻炼学生与人合作交流的能力，使学生学会分析问题和解决问题。
法治观念∶学会合理设计教室，知道集体的力量并学会与人合作解决问题，学会分工配合、共同建设班级。
健全人格∶在展示、欣赏中，了解自己的劳动给班级带来的可喜变化，增强集体荣誉感。
责任意识∶与同学一起动手布置教室，学会团结协作完成任务。
在装扮的教室的过程中学习怎样计算、制作、粘贴等技能。
重点学会合理设计自己班级的教室，积极参与班级事务。
与同学一起动手布置教室，学会团结协作完成任务。
难点知道集体的力量并学会与人合作解决问题，学会分工配合、共同建设班级。
形成初步的团结合作精神和创新意识。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、辩一辩你更赞同哪个观点，请说明理由。
装扮教室是学校给老师的任务，当然应该是老师布置的啦。
我们还小，什么都不懂，能帮得到什么呢？班级是我们大家的班级，不是老师一个人的。
将教室布置好，我们学习起来也会更开心。
装扮教室当然应该我们学生动手装扮啦！2、小小提示班级是我们每一位班级成员的班级，动手装扮我们的教室，不仅是我们的责任和义务，在动手的过程当中，我们也会收获很多的能力和欢乐。
思考辩论导入新课讲授新课1、领取装扮任务请同学们以小组为单位，领取小组的装扮任务，合理分工，装扮好自己负责的区域吧！领取任务，装提高学生的审美图书角作品展示区植物角卫生角荣誉墙2、装扮小镜头（展示漫画）你觉得他们的安排合理吗？你觉得他们的安排怎么样？3、小提示分工合作、集思广益，能够让我们装扮的效率更高，效果更好。
4、经过大家的共同努力，我们的教室布置好了。
你觉得我们能这么快的完成教室布置靠的是什么？5、小提示靠的是大家齐心协力一起努力、一起付出，共同参与班级建设。
小学道德与法治二年级上册《装扮我们的教室》教案
部编版道德与法治二年级上册第8课装扮我们的教室【教学目标】1.在为完成集体任务而人人承担相应责任中，建立真正的责任意识，增强集体的归属感、荣誉感；2.在参与集体的活动中，树立合作、共创意识，了解、学习合作及共创的方法与技能，提高人际交往能力。
【教学重难点】重点：1.在为完成集体任务而人人承担相应责任中，建立真正的责任意识，增强集体的归属感、荣誉感；2.通过学习他人优秀成果，知道装扮教室要做到整洁美观有特色、舒适方便显温馨。
难点：树立全局意识和合作意识，考虑他人感受，寻求共同进步，确保人人参与。
【课前准备】制作PPT【教学过程】课前谈话1.小朋友们，听过这首歌吗?会唱的跟着一起唱吧!2.说到家，你的家给你什么感觉？3.准备好上课了吗？上课！一、导入揭题1.其实，我们在学校里也有一个家,那就是我们的教室。
（板书：我们的教室）2.最近，学校正在组织“完美教室”的评选，每个年级要选出三个“完美教室”。
3.来看看评选要求（板书）（1）整洁美观，有特色；（2）舒适方便,显温馨。
4.对照要求，大家觉得我们班哪些地方做得比较好的？谁来介绍介绍我们的教室?（出示缩略图）5.怎么才能让我们的教室变得更加完美，在这次评选中脱颖而出呢？今天这节课，我们就一起来学习《装扮我们的教室》。
（板书：装扮）二、活动——他们的“家”好在哪儿1.听说有两个教室在初评中分数比我们稍微高一点，来看看他们是怎么装扮教室的。
2.你最喜欢哪个教室的装扮？觉得它好在哪里呢？3.看来他们的装扮的确是整洁美观有特色，舒适方便显温馨。
三、活动——你言我语谋布局1.看了别人的装扮，再来看看我们的教室。
(板贴缩略图)2.整洁美观我们已经做得不错了，说到特色，我们班叫什么中队呀？3.在你的心里，小蓝鲸中队应该是一个什么样的班集体呢？怎么才能体现特色啊？4.再看第二个要求——舒适方便显温馨，你觉得学习生活中有哪些不方便的地方？5.围绕“小蓝鲸”这个主题，对照要求，大家觉得我们教室还有哪些地方要改一改？或者在哪里再加什么？四人小组讨论讨论，把它填到设计方案的“设计名称”一栏。
部编版二年级上册道德与法治第8课《装扮我们的教室》说课稿
第8课《装扮我们的教室》说课稿说教材本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第二课。
教材设置四个主题活动——“他们的教室好在哪里”、“我们一起来设计”、“大家一起来动手”和“我们的教室更漂亮了”,内容分为两大部分:一方面通过参观别班教室引导学生对教室的设计有所了解,知道在装扮教室过程中,自己可以承担什么任务、怎样合作布置等有关内容;另一方面通过图片展现在学生面前的是装扮好了的、充满童趣的、设计新颖别致的教室。
这些取材于同年龄学生的真实的教室布置,具有感染力和说服力。
说学情二年级的学生喜欢在集体中生活，集体荣誉感强。
同时也给学生提供了展示自己的舞台。
在完成班级人物的同时，学生能够积极与他人交流合作，培养他们的服务意识和合作意识，学生的学习兴趣浓厚。
说教学目标【知识与能力目标】1、认识到教室是靠大家共同营造的学习环境；2、掌握一些参与班级环境创设的技能。
【过程与方法目标】通过创设一系列的创作活动，给学生展示自己的想法和特长的舞台，体验合作的重要性与快乐。
【情感态度价值观目标】1、主动地参与学习环境的创设；2、形成初步的团结合作精神和创新意识。
说教学重点、难点:教学重点：知道课堂纪律的基本要求。
教学难点：懂得课堂纪律的重要性，与同伴和谐相处、共同进步。
教学准备1、教师准备：提供具有启发性的、装扮好了的教室资料，准备一些可以用来布置教室的材料；2、学生准备：参观学校里的其他教室，自由组成小组。
说教学过程：活动一：我们的设计师：同学们，这节课，我们要集中集体的智慧，拿出一份全班的装饰图，你们看行吗？生：行！（老师将五组学生的装饰设计图案分别放在投影仪下展示，让学生看清楚各组的设计后将其粘贴在黑板上，教师和学生选出各组设计中可取的地方重新组成一份全班设计方案。
）活动二：装扮我们美丽的“家”师：同学们真是班级的小主人！你们的设计都很好，我们全班的集体智慧是无穷的！团结合作的力量就是大！对吗？生：对！师：现在，我们通过共同的努力有了这么好的设计，那我们一定可以通过我们大家的努力和双手将它变成现实。
二年级道德与法治上册教案- 8 装扮我们的教室 -人教部编版
学生自由组合，分工负责，动手装饰我们的“家”。
（在上节课的准备中，我们就已经有了一定的设计基础。）我们把教室的四面墙壁分别设计为：A.作品展示栏：“瞧，我真棒！”（在这面墙壁上，我们将学生好的绘画作品，书法作品展示出来。将其设计为一个小小果园样式。加上一些葡萄、南瓜等及时贴的装饰，很有丰收的感觉。）B.竞争栏：“小小收获园”（这一板块，我们将孩子的照片分别放在梨子和苹果里，男生是梨子图案，女生是苹果图案，每个星期，根据他们的不同表现，分别将“聪明星”、“勤劳星”、“环保星”、“文明星”的标志贴到他们各自的相片和图案上，起到激励和竞争的作用。）C.交流栏：“老师，我想对您说！”（这一板块是以学生自己制作的信封为主，为加强学生和老师的交流而专门设计的。学生有什么心里话，可以通过写信的形式与老师交流。）D.写字栏：“我是小小书法家”（这一栏是专门针对学生平时书写习惯的培养而设计的，让学生平时的书写都定期的展示在这一面墙壁上，让墙壁真正的起到说话的作用。）E.植物角：“小小生态园！”（专门在教室后面的一角设计了一个小小生态园，将所有学生从家里带来的盆景和花卉都陈列在那里，给教室增添了不少的生机和活力！也让学生负责，培养他们的责任意识。）
活动三：我是小小保洁员！
师：（过渡语）啊！经过我们共同的努力，大家一起欣赏欣赏吧！你们觉得我们的教室美丽吗？（当时地上有很多废弃物，我说话的时候眼睛有意识地看着地上的废弃物。）是的，漂亮了很多，但还不够美丽！为什么？你们有什么发现？
师：那怎样让我们的教室清洁又美丽起来呢？
第8课《装扮我们的教室》 (教学设计)-部编版道德与法治二年级上册(一)
用唱歌的形式让学生再次回忆集体生活的画面，感受集体的温暖。
板书设计
8装扮我们的教室
有问题，要商量；求大同，存小异
第二课时
教学目标
目标1：能用不同的方法装扮教室，为装扮教室出一份力。
目标2：通过跟大家一起动手，感受合作装扮教室的快乐。
目标3：通过参与实践活动，树立班级小主人的意识。
今天，我们就来学一学怎样装扮我们的教室。(出示PPT3并板书：8装扮我们的教室)
让学生明白集体的重要性，同时激发学生活动的兴趣。
环节二：
夸一夸，感受教室新变化(PPT4出示）
1.（学生观察自己班级的布置情况）我们在班级中学习、生活、成长，大家希望自己的班级变得更美吗？那就让我们一起出发去看看其他班级布置的照片吧！(PPT5-6出示）
3、分组活动：分组进行讨论，说出你的金点子，完成教室的整体合理布局吧！（PPT10-13出示）
学生拿出画笔设计，制定、交流方案。各组进行展示，并选出最佳方案，为装扮教室做前期准备。
出示图片：我们班可以有个图书角，把大家喜欢的图书带来放在一起……
出示图片：我们班可以有个植物角，让教室绿意盎然……
出示图片：我们可以有个班级荣誉墙,记录大家的荣誉,促进大家进步……
当然还有很多其他的区角设计，比如我们可以有个交流栏，加强老师与学生之间的交流，等等。
小结：同学们真是班级的小主人,集思广益讨论出来了教室的整体合理布局。大家的设计都很棒,集体的力量是无穷的.
4、教室的整体布局各个区角已经讨论出来了！现在分组进行讨论，看看有什么更好的改进方案。（PPT14-17出示）
2.评价任务二：知道怎样做才能培养集体意识（对应学习目标2）
3. 评价任务二：主动养成与他人合作的好习惯（对应学习目标3）
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二年级上册道德与法治第8课《装扮我们的教室》教学反思
第8课装扮我们的教室教学反思
二年级的学生在各方面有了很大进步，尤其是对“集体”的认知程度有所提高。
他们都能认识到自己是集体中的一员，集体的荣誉与自己是有关系的，班集体是自己的另一个家，有责任让它更美。
但仅有愿望是不够的，如何让学生真正参与到装扮教室这一活动中还是有难度的。
学生的年龄决定了他们的动手能力和思维能力都还有限，他们想到的可能更多是局部的、具体的一些做法，与老师的预期目标还有差距;在实施过程中，学生可能会没有目标、没有主题，随心所欲地进行。
如何引导他们从更大的格局出发思考问题就很重要。
装扮教室是个集体活动，也是一个学生学习整体布局的好机会，如果能多通过这样的活动，培养他们的整体全局意识，效果会好。
二年级的小学生多数还处于自我中心的阶段，缺少从整体和全局思维出发思考问题的能力，不易把个体的活动与整体的活动联系起来，或者把自己的生活置于全班的生活中去考量。
但从整体出发思考问题，将自我的行动与集体的生活结合在一起，是一个人过公共生活所必须具有的品质。
因而，不断引导学生走出自我，走向更广阔的公共视野是教育的一个重要任务，也是学生成长必须经历的过程。
根据《课程标准》“负责任，有爱心的生活”中的第9条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”，“愉快、积极的生活”中的第6条“在成人帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现”，以及“动手动脑，有创意地生活”中的第5条“能积极地出主意、想办法来扩展游戏或活动”而设计。
其目的在于通过“装扮我们的教室”这样一个从观察、设计到动手实施的综合性活动，结合前面三课所学内容，深化学生的集体感和集体荣誉感，引导他们超越自我，走向广阔的公共生活。
通过开展“装扮我们的教室”这一实践活动，使学生在不断协调、完善中形成合作与共创的能力。
在真实的活动情境中，要克服以下弊病:一是以自我为中心，缺少团队意识;二是思维有定式，缺少合作方法。
让集体生活中的合作与共同建设成为学生的一种生活方式和思维方式。
本课的重点，不在于技能与结果，而在于过程，并在装扮教室的过程中让学生学会从整体与全局的角度思考问题，承担责任，团结合作，共建集体，突破“自我”的圈子，走向公共生活。
较以往教材，本课更强调装扮教室中的合作、共创意识的培养，兼顾具体方法、技能的传授。
在设计上侧重指导学生小组范围和全班范围内的有效合作与共同建设: (1)有问题，要协商;求大同，存小异。
(2)要分工，巧配合;皆尽力，齐分享。
教师要帮助学生克服合作、共创中常出现的“唯我”弊端，强调教学对学生实际生活的指导意义。
教学中，引领学生置身于实践活动之中，关注学生在合作、共创中的体验，提升其对集体生活的认识，形成
他们自己关于合作、共创美好公共生活的经验与能力。
帮助学生了解、学习合作及共创的方法、技能很重要。
二年级的学生在接受某项需要合作才能完成的任务后，如果没有明确的必须合作的要求，不少学生首先想到的是要自己完成，当发现自己完成不了时，要么请家长帮助，要么选择放弃，很少主动寻求同学合作。
还有在合作中，有的学生太过强势，有的又太过懦....这些都会影响合作、共创的效果。
现代社会中，合作、共创的意识与技能对每个人都十分重要，可引导学生明白，除了家庭与个人的生活外，人还有公共生活。
在公共生活中，只有所有人一起努力，才能使之变得更好，更接近我们希望的生活。
这是一个从“自我”到“共同体”思维方式的跨越，这其中有观念的形成，也有原则与技能的把握。
公共生活观念的养成，不是一两节课能够完成的，它需要教师的不断引导，让学生在学校这一日常的准公共生活中能感受到“装扮我们的教室”就是学校日常生活中的事情。
考虑到二年级学生的具体情况，此课培养公共生活观念的具体策略如下。
一是指导学生在实践活动中认识到合作、共创就要学会取长补短、相互配合;二是初步理解“合作与竞争”的关系。
这对二年级的学生来说难度较大。
教学中，教师可以组织学生针对合作中学生的真实心态，展开讨论，如“我的
‘金点子’被他用了，我就没了。
”对此，教师要帮助学生认识到知识与技能的分享不是零和游戏，是增值的过程，分享给别人自己不仅不会没有，还可能会结交到朋友，并在交流的过程中也会深化自己的认识;认识到竞争也是一种合作关系，是对自己的挑战，同时与竞争对手合作会更有利于任务的完成。
我们还要引导学生从整体与全局的角度理解，局部的党争实际上是为了全局的更好。
二年级的学生已经能认识到自己是集体中的一员，集体的事我应该做，也乐于做。
但由于学生个体存在差异，在共同完成的活动中，有的学生主导性过强，有的学生则依赖性过强，活动容易被少数强势学生垄断，出现一边倒的现象，使活动失去对全班学生的教育意义。
所以，在教学中教师要特别注意引导学生树立全局意识与合作意识，考虑他人感受，寻求共同进步，同时调动每个学生的积极性，确保人人参与，让每个人都成为班级的主人。
学生的年龄在有些方面限制了他们的合作、共创能力，有的学生遇到困难首先想到的是请家长帮助而非找同学合作;还有的在合作、共创的过程中因不知道方法而容易导致同学间产生矛盾。
所以我把了解、学习合作与共创的方法和技能，并能应用于今后的学习中作为本课教学的难点。
合作、共创方法的学习和运用对于每个人来说都是重要而又不容易的，特别对自我中心的学生来说更是如此。
结合学生的实际情况，将此作为教学难点，对学情、教材的把握要准确，能将教材设计的目标与学生成长的实际结合起来。
在真实的课堂教学中要保证学生有合作、共创方法及技能的学习与运用的时间，让学生在充分的活动中有较深入的认识与体会。