全国教师职称评定标准
教师管理积分制
教师管理积分制一、总则为提高教师工作积极性，提升教育教学质量，营造良好的教育教学环境，根据我国教育政策及学校实际情况，特制定本积分制度。
二、积分制适用范围1. 本积分制适用于我校在编在岗教师。
2. 教师积分作为评价教师工作业绩、晋升职称、评优评先等方面的重要依据。
三、积分制构成教师管理积分制由基本积分、教育教学积分、科研积分、荣誉积分和附加积分五部分组成。
1. 基本积分（1）教师职称积分：按教师专业技术职称给予相应积分，具体标准如下：高级职称：50分/年；中级职称：30分/年；初级职称：10分/年。
（2）教师工龄积分：按教师实际工龄给予相应积分，具体标准如下：5年以下（含5年）：5分/年；6-15年（含15年）：10分/年；16-25年（含25年）：15分/年；26年以上：20分/年。
2. 教育教学积分（1）教师承担的教学工作量按实际完成情况给予积分，具体标准如下：普通高中、初中：10分/课时；小学：8分/课时；幼儿园：6分/课时。
（2）教学质量评价：按学期进行教学质量评价，评价结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，分别给予相应积分，具体标准如下：优秀：50分；良好：30分；合格：10分；不合格：0分。
3. 科研积分教师参与科研项目、论文发表、学术交流等活动，根据成果级别给予相应积分，具体标准如下：（1）科研项目：国家级项目50分，省级项目30分，市级项目20分，校级项目10分；（2）论文发表：核心期刊论文50分，一般期刊论文30分；（3）学术交流：参加国家级学术交流活动50分，省级30分，市级20分。
四、荣誉积分教师获得各级政府部门、教育行政部门及学校颁发的荣誉称号，给予相应积分，具体标准如下：（1）国家级荣誉称号：100分；（2）省级荣誉称号：80分；（3）市级荣誉称号：60分；（4）校级荣誉称号：40分。
五、附加积分教师参加学校组织的各类活动，如教育教学竞赛、培训、讲座等，根据活动级别及成果给予相应积分，具体标准如下：（1）国家级活动：50分；（2）省级活动：30分；（3）市级活动：20分；（4）校级活动：10分。
高等学校教师系列职称评价标准普通本科院校类
高等学校教师系列职称评价标准（普通本科院校类）一、基本条件（一）遵守国家宪法和法律，贯彻党的教育方针，自觉践行社会主义核心价值观，具有良好的思想政治素质和师德师风修养，以德立身，以德立学，以德施教，爱岗敬业，为人师表，教书育人。
坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一。
对思想政治表现差、违背教师职业道德且造成不良影响的教师，实行师德“一票否决”，五年内不得晋升高一级职称。
（二）具有高等学校教师资格。
具备教师岗位相应的专业知识和教育教学能力，认真履行岗位职责，完成学校规定的人才培养、科学研究、社会服务及学校发展服务等工作任务，近5年（或任职年限要求不足5年的任现职以来）年度考核结果均为合格以上。
（三）具备国家教育行政部门和国务院学位委员会认可的国民教育相应学历、学位。
各高校可根据实际情况和不同学科的具体要求在不低于本标准的基础上自主确定。
结合教育教学科研工作，完成规定的继续教育任务。
（四）承担相应的课程和规定课时的教学任务，申报教授、副教授原则上每年系统承担一门以上本（专）科生基础课或专业课。
（五）晋升高一级职称的青年教师，须有至少一年担任辅导员、班主任等学生工作经历，或支教、参加孔子学院、鲁班工坊建设及国际组织援外交流等工作经历，并考核合格。
（六）身心健康，心理素质良好，能全面履行岗位职责。
二、助教资格条件在符合基本条件的基础上，还应符合下列条件：（一）学历资历要求，须符合下列条件之一。
1.取得硕士学位后，从事高校教师岗位工作，经考察期（一般为3个月）考核合格，能胜任和履行助教职责。
2.取得大学本科学历或学士学位后，从事高校教学工作1年以上，经见习期满考核合格，能胜任和履行助教职责。
（二）专业能力要求。
1.掌握基本的教学理念和教学方法，教学态度端正。
协助讲授课程部分内容。
将思想政治教育融入教学，在学生培养工作中做出积极贡献。
2.具有一定的本专业知识。
徐州市中学一级教师专业技术资格评审条件标准及职称量化积分标准评分办法
徐州市中学一级教师专业技术资格评审条件标准及评分办法第一条：为规范我市中学教师专业技术资格评审工作，保证评审质量，根据《教师法》、《中、小学教师职务试行条例》以及《江苏省中小学教师专业技术资格条件(试行)》(苏职称[2009114号)等有关文件精神，结合我市实际，制定本条件标准及评分办法。
第二条：中学一级教师专业技术资格条件标准。
一、政治素质和职业道德要求任现职以来，年度考核在合格以上，师德考核及学生满意度测评在80％及以上。
二、学历、资历要求1．获得大学专科以上学历后，取得中学二级教师专业技术资格并受聘中学二级教师职务4年以上。
2．获得研究生学历或硕士学位后，从事教学工作满2年。
申报人所学专业应与申报评审的学科相同或相近。
学教不一致的，若前学历与申报学科相同或相近，应通过自学考试取得2门任教学科专业课程的结业证书。
三、职称计算机要求1．取得国家职称计算机应用能力考试规定科目的合格证。
2．取得江苏省专业技术人员信息化素质培训(职称计算机应用能力)考核合格证。
3．取得全国计算机软件专业技术资格(水平)考试合格证。
4．取得计算机专业大学专科以上学历。
四、继续教育要求在聘期内年均不少于48学时。
五、教育工作要求(一)从教以来，担任班主任或团委书记或少先队大队辅导员3年以上，或担任课外活动小组指导教师等教育管理工作4年以上，其中任现职期间担任教育管理工作2年以上。
(二)任现职以来，本人或所带的班级、团队、课外活动小组获得校级以上表彰奖励。
教育管理工作，包括年级组长、教研组长以及中层干部、校级干部等专职管理岗位；或负责音乐、体育、美术、劳技、信息(电教)、综合实践活动(实验)等课外活动小组的组织、训练等教育管理工作，每年应有活动计划，有固定的活动组织、备课、总结、学校考核。
六、教学工作要求(一)任现职以来，担任过1门以上课程的教学工作，能胜任一定年级段的教学工作或毕业班教学工作并独立指导学生实验等工作。
(二)完成规定的教学工作量。
广东省中小学教师职称评审条件细则
广东省中小学教师职称评审条件细则职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
下文是广东省中小学教师职称评审条件细则，欢迎阅读!广东省中小学教师职称评审条件细则最新版正高级教师水平评价标准第一章适用范围第一条本评价标准适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教育教学研究机构、电化教育机构和其他校外教育机构中从事基础教育教学及教研工作的在职在岗并获得相应中小学教师资格的人员。
第二章基本条件第二条思想品德条件一、拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚人民教育事业。
遵守《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，具有团结合作、改革创新精神。
二、任现职以来，符合下列条件：(一)年度考核称职(合格)次数不少于学历、资历条件规定的任教年数，其中近2年年度考核为称职(合格)以上。
(二)2年内没有出现因工作失职而引发事故造成损失，体罚学生、变相体罚学生，伪造学历、资历、业绩材料和剽窃、抄袭他人成果等弄虚作假或违反学术规范等情况。
第三条学历、资历条件一、大学本科及以上学历，并在高级教师岗位上从事本专业教育教学工作5年以上。
二、幼儿园、小学和初中教师，未具有大学本科以上学历，在高级教师岗位任教10年以上，并获得国家级教育教学类奖励或荣誉称号者，可以申报。
第四条计算机应用能力条件一、申报人(符合免试条件者除外)必须参加全国专业技术人员计算机应用能力考试，并取得5个模块合格证书。
二、具备下列条件之一可免试：(一)获得研究生学历或硕士学位以上，或取得计算机专业(不含相关专业)大专以上学历。
(二)参加全国计算机软件资格(水平)考试获得程序员以上证书，或取得全国计算机等级考试二级以上合格证书，或在计算机室(中心)专职从事计算机工作3年以上者。
北京市教师职称评定标准
北京市教师职称评定标准521a 19:00:10)一、初级教师职务经考核合格，直接聘任。
各单位取消初评委，成立中高级教师职务推荐小组。
根据《资格条件》中“自2004年起，中学二级教师、小学二级教师、小学一级教师职务由用人单位按岗位需要，符合《资格条件》，经考核合格，直接聘任相应教师职务”的规定，初级职务免于评审（要填写《中小学教师初级职务聘任表》）。
因此，各单位不再需要成立初级职务评审委员会。
请各学校参照初评委组建办法，成立中、高级教师职务推荐小组，校长任组长。
其职责是：依据《资格条件》，对本单位申报中、高级教师职务的人员按本年度可使用职务数额向中、高级评审委员会推荐人选。
二、按《资格条件》中的规定，中学一级教师、中学高级教师（含“小评中高”）、小学高级教师职务不再办理资格认定，相应职务均应通过评审取得。
三、从2006年起，中小学教师职务任职资格条件按《资格条件》中相关规定执行。
（一）申报中小学教师职务任职资格基本条件：1、遵守宪法、法律，贯彻国家的教育方针，遵守规章制度；2、具有良好思想政治素质和职业道德，为人师表；3、持有相应的教师资格证书；4、系统地掌握本学科的基础理论和专业知识，承担相应职务的课程和规定课时的本级教育教学任务。
（二）中小学教师职务任职资格条件1、中学二级教师：（1）本科毕业，见习1年期满；专科毕业，见习期满后从事教学工作满2年。
2、中学一级教师：（1）硕士研究生毕业后次年；（2）本科或专科毕业后，取得中学二级教师职务任职资格满4年。
中学一级教师（教育教学管理人员申报中学一级教师）：具备专科毕业及以上学历，取得中学二级教师职务任职资格满4年，曾从事教学工作满3年，并从事教育教学管理工作满2年。
3、中学高级教师：（1）博士研究生毕业后次年；（2）本科或硕士研究生毕业后，取得中学一级教师职务任职资格满5年；（3）1961年1月1日前出生，具有专科毕业学历，取得中学一级教师职务任职资格满8年。
副教授职称评定要求
副教授职称评定要求本科院校教师，任讲师以来，具备下列条件：1、教学。
专业课教师年均教学工作量180学时以上；公共课、基础课教师年均教学工作量200学时以上；兼职教学的管理人员按专职教师年均教学工作量的1/2计算。
同时，具备下列条件之一：（1）获学校年度教学质量考评优秀1次以上，或年度考核优秀1次以上。
（2）在教育、教学技能竞赛中，获得省辖市、厅级以上奖励。
（3）获得省辖市、厅级以上优秀教师、优秀教育工等荣誉称号。
2.论文和作品。
符合以下条件之一:（1）被SCI、EI、ISTP或A＆HCI、CSSCI收录，或被《新华文摘》、《高等学校文科学报文摘》全文收录论文3篇（文科均为独著，理工科均为独著或第一）以上。
（2）专业课教师在CN学术刊物上发表本专业学术论文6篇（限1篇教育、教学研究论文。
文科均为独著，理工科至少3篇为独著或第一，其余限前2名）以上，其中至少3篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上。
公共课、基础课教师在CN学术刊物上发表本专业学术论文5篇（限1篇教育、教学研究论文。
文科均为独著，理工科至少2篇为独著或第一，其余限前2名）以上，其中至少2篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上。
（3）正式出版本专业学术著作（本人撰写5万字以上/部）或译著（本人翻译10万字以上/部），或参编省级以上统编、规划教材（本人撰写5万字以上/部）；同时在CN学术刊物上发表本专业学术论文4篇（限1篇教育、教学研究论文，文科均为独著，理工科至少2篇为独著或第一，其余限前2名）以上，其中至少2篇发表在国内核心学术期刊或本学科领域公认的权威性学术刊物上。
经专家鉴定，论文具有较高的学术价值，著作和教材具有较高的学术水平和应用价值，达到副教授水平。
3.项目和奖励。
符合以下条件之一:(1)省部级科技三等奖、社会科学成果奖的主要完成人，或省部级教学成果奖二等奖的主要完成人，或两项省级优秀自然科学论文二等奖以上一等奖的主要完成人，或两项省市级科研成果一等奖的主要完成人(限前三名)。
最新《中小学教师职称评价基本标准条件》
最新《中小学教师职称评价基本标准条件》（2015年8月28日）人力资源社会保障部联合教育部印发《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见的通知》，《通知》指出，随着中小学人事制度改革的深入推进、素质教育的全面实施和教师队伍结构的不断优化，现行的中小学教师职称制度存在着等级设置不够合理、评价标准不够科学、评价机制不够完善、与事业单位岗位聘用制度不够衔接等问题。
《通知》全文如下：人社部发〔2015〕79号各省、自治区、直辖市及新疆生产建设兵团人力资源社会保障厅(局)、教育厅(教委、教育局)：为深化教育领域综合改革，切实加强中小学教师队伍建设，按照党中央、国务院关于完善人才评价机制和深化职称制度改革的要求，根据义务教育法有关规定，经国务院同意，决定在全国范围全面推开中小学教师职称制度改革。
现将《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》印发你们，请遵照执行。
各省(区、市)要按照本指导意见的精神和要求，加强领导、周密部署、制定方案、精心组织，切实做好改革的组织实施工作。
改革实施方案和配套办法于12月31日前报人力资源社会保障部、教育部审批。
人力资源社会保障部教育部2015年8月28日关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见中小学教师是我国专业技术人才队伍的重要组成部分，是全面实施素质教育、推动教育事业又好又快发展的重要力量。
1986年开始建立的以中小学教师职务聘任制为主要内容的中小学教师职称制度，对调动广大中小学教师的积极性、提高中小学教师队伍整体素质、促进基础教育事业发展发挥了积极作用。
随着中小学人事制度改革的深入推进、素质教育的全面实施和教师队伍结构的不断优化，现行的中小学教师职称制度存在着等级设置不够合理、评价标准不够科学、评价机制不够完善、与事业单位岗位聘用制度不够衔接等问题。
深化中小学教师职称制度改革、完善符合中小学教师特点的专业技术职务任职评价制度，是贯彻《党中央、国务院关于进一步加强人才工作的决定》中关于完善人才评价机制、深化职称制度改革要求的重要举措，是落实义务教育法的重要任务，是推进职称制度分类改革的重要内容，对于加强教师队伍建设，激励广大教师教书育人，吸引和稳定优秀人才长期从教、终身从教，具有重大意义。
2023年教师职称评审新政策
2023年教师职称评审新政策2023年，教师职称评审新政策将实施，为中国教育事业发展注入新动力。
随着科学技术的发展，现代化教育对教师资格提出了更高的要求。
因此，政府颁布了新的教师职称评审政策来保障教师质量和责任。
该政策的目的是确保教师的教学质量和教学贡献达到国家既定的水平，提高教育质量和学生的学习效果，更好地实现全民受益。
一、评审要求教师职称评审的主要标准包括学历、教学经验、学术成果、教学成果和社会贡献等，具体要求如下：1.历：所有教师必须具有本科学历或以上学历，并获得专业资格证书或者高等教育教学资格证书。
2.学经验：教师需具备规定教育阶段的教学经验，若已完成教育阶段外的教学工作，经验可以累积。
3.术成果：教师需提供学术论文和发表论文、专著、编著成果等，并取得相关认证。
4.学成果：教师需提供各项教学业绩，包括但不限于：课堂教学反馈、学生成绩、学习改变、教学新方法等。
5.会贡献：教师需提供对社会发挥贡献的证明，包括参与社会实践、实践教学等，以及给社会带来的宝贵贡献。
二、评审流程教师职称评审的步骤如下：1.师向学校提交评审申请。
2.教育部门审核，根据提供的文件、材料人员和机构进行初审，确定能够进行正式评审的教师。
3.及的教师需参加专家评议，并根据自身提供的资料发表演讲，以及专家组具体评定结果。
4.教育部审定，根据专家组评定结果确定最终结果，授予教师对应职称。
三、执行方式教师职称评审政策将按照国家规定开展，主要有以下执行方式： 1.度化：政策将每年实施一次，每年的修改将按照学术水平、教学成果和社会贡献进行评估。
2.民参与：政策鼓励社会各群体参与，包括教师、家长、学校管理者、学生等。
3.程实现：评审将采取电子化的方式，全程实现网上报名、申请、提交材料、审核、评审等全部流程，提高效率和效果。
总之，2023年教师职称评审新政策旨在提高教师教育素质，提高教育质量，实现全民受益，助力中国教育发展。
各教师应尽快准备申请材料，向全国教育事业发挥建设性作用。
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全国教师职称评定标准
全国教师职称评定标准教师评职称是指我国教师职称的评定方法。
该评定意味着全国将有越来越多的中小学教师可以参评与教授级别一样的正高级职称，这一规定提高了中小学教师职称评定的做法，提高了教师的工作积极性，也从侧面反映了国家对于教育行业的大力支持。
全国教师职称评定标准
教师职称分为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，其评定条件各不相同。
评定教师职称的基本条件是：拥护党的领导，遵守宪法和法律，忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
教师评聘各级别职称时，除必须达到上述基本条件，还应分别具备以下条件。
正高级教师的评定条件是：
1、学历：大学本科及以上学历;
2、工作经验：高级教师岗位任教5年以上。
高级教师的评定条件是：
1、专科：具备专科学历，并在小学、初中一级教师岗位任教5年以上;
2、本科：具有本科、硕士学历，并在一级教师岗位任教5年
以上;
3、博士：具有博士学历并在一级教师岗位任教2年以上。
一级教师的评定条件是：
1、中专：具有中等师范学校毕业学历，并在小学二级教师岗位任教5年以上;
2、专科：具有专科学历，并在小学、初中二级教师岗位任教
4年以上;
3、本科：具有本科或学士学位，并在二级教师岗位任教4年以上;
4、硕士：具有硕士学历，并在二级教师岗位任教2年以上;
5、博士：具有博士学历。
二级教师的评定条件是：
1、中专：具有中等师范学校毕业学历，并在小学三级教师岗位任教3年以上;
2、专科：具有专科学历，并在小学、初中三级教师岗位任教
2年以上;
3、本科：具有本科或学士学位，见习期1年期满并考核合格;
4、硕士：具有硕士学历。
三级教师的评定条件是：
1、中专：具有中等师范学校毕业学历，并在小学教育教学岗
位见习1年期满并考核合格;
2、专科：具有专科及以上学历，并在小学、初中教育教学岗位见习1年期满并考核合格。
破格申报中学高级教师职务任职资格的特殊条件是(具备条件之二)：
1、教学能力：教学效果好，教育质量高，得到县(市)级以上同行的公认，并获得一次一等奖或两次二等奖;
2、承担示范课程：承担县级以上教育行政部门、示范课或观摩课三次以上，并获得好评;
3、表彰荣誉：受到市(厅)级以上教育行政部门表彰;
4、文学成就：公开发表不少于三篇有价值的教育教学研究文章，或在素质教育方面取得显著成绩，在省级交流或推广，或因教学成绩特别突出，受到省级以上教育行政部门表彰。
教师评职称所需资料
1、专业技术职务评审表、考核登记表及附件表：根据实情填写，不得夸大或虚构。
2、专业论文：虽然并非硬性指标，但却起着很重要的作用，准备详实论文甚至是发表过，一般大有机会可评上。
3、上课证明：老师需要提交上课证明，且上课课时要达到要求;如果没有任课也没有相应的其它与教育教学工作职位的话，是
不允许参评的。
4、年度考核证明：评定职称者需要提交至少连续四年的考核表，不能出现不合格的情况，否则也不允许参评。
5、普通话证：要符合自己所任教的学科，语文必须是二甲以上，其他学科基本要求二乙以上。
6、继续教育证：每年度教师都要参加继续教育培训，并达到合格分数，如果没有继续教育证也是无法参评的。
教师资格证考试方法
教师资格证考试分为笔试和面试两部分。
教师资格证笔试各科目均采用纸笔方式。
教师资格证笔试各科考试时间均为120分钟。
教师资格面试采用结构化面试、情景模拟等方法，通过备课、试讲、答辩等方式进行。
使用教师资格证考试中心统一研制的面试测评系统。
教师资格证考试每年考试日期由公布，请及时关注中小学教师资格证考试网的公告。
教师资格证考试对象：试点省份内所有申请幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格和中等职业学校实习指导教师资格证的人员须参加中小学和幼儿园教师资格证考试。
教师资格证试点工作启动前已入学的全日制普通院校师范类专业学生，可以持毕业证书申请直接认定相应的教师资格。
试点
工作启动后入学的师范类专业学生，申请教师资格应参加教师资格证考试。
职称评审下来的证书怎么查不到?
人社局没法网上查询。
并不是所有职称评审信息都可以在网上查询，目前2021年上线的“全国职称评审信息查询平台”还在试运行阶段，以后正式运行才可以实现全国联网查询。
信息太多还没有录入。
全国职称评审的信息量非常大，而网上查询系统这两年才刚刚建立，所以过往信息的录入也是需要一段时间的。
没有发放证书。
职称证书并没有发放，通常来说，职称证书认定机构会在当地政府网站或教育局网站发布公告，公布领取职称证书的时间和相关要求。
输入信息有误。
在查询职称证书时，需要输入姓名、证件号码、职称证书号码等信息，如果输入信息有误，就无法查询到自己的职称证书。
教师资格证考试内容及题型
笔试主要考查申请人从事教师职业所应具备的思想政治素质、教育理念、职业道德、法律法规知识、科学文化素养、阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力;
教育教学、学生指导和班级管理的基本知识;
拟任教学科领域的基本知识，教学设计实施评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。
申请幼儿园教师资格的，笔试还应考查幼儿教育基本理论、原理，保教知识与能力。
幼儿教师资格
《综合素质》：单项选择题;材料分析题;写作题。
《保教知识与能力》：单项选择题;简答题;论述题;材料分析题;活动设计题。
小学教师资格
《综合素质》：单项选择题;材料分析题;写作题。
《教育教学知识与能力》：单项选择题;简答题;材料分析题;教学设计题。
中学教师资格
《综合素质》：单项选择题;材料分析题;写作题。
《教育知识与能力》：单项选择题;辨析题(判断正误并说明理由);简答题;材料分析题。
《学科知识与能力》：各科不同。