生活与哲学作业(对立统一)
生活与哲学作业（对立统一） 易错提示： 误区一：矛盾是指事物自身所包含的既对立又统一的关系，属关系范畴，因此，所有关系都是矛盾。 注意：矛盾是指事物自身所包含的既对立又统一的关系。这里的“事物自身”既指事物内部诸要素之间，也指事物之间。事物内部的两个方面、两种要素或两个事物之间有多种关系，但这些关系并不一定都是矛盾关系，只有既对立又统一的关系才能构成矛盾关系。 误区二：“统一”是矛盾的一方，“对立”是矛盾的另一方。 注意：哲学上讲的矛盾是指事物自身包含的既对立又统一的关系。“统一”和“对立”是矛盾的基本属性。“统一”是指矛盾双方在一定条件下相互依存及矛盾双方在一定条件下相互转化，“对立”是指矛盾双方的相互排斥和相互斗争。 误区三：矛盾就是斗争。 注意：矛盾双方的对立和统一，始终是不可分割的，只有对立，没有统一，或者说只有统一，没有对立，都不能构成矛盾。 误区四：哲学上的斗争就是日常生活中的斗争。 注意：哲学上讲的“斗争”是矛盾双方的对立，日常生活中特别是政治用语中的“对立”、“斗争”“矛盾”是具体的个别的事物。二者是共性和个性的关系。 误区五：矛盾是普遍存在的。因此任何两个事物之间都存在矛盾。注意：具体事物之间的矛盾是有条件的，必须处于统一整体中。 误区六：矛盾是事物发展的动力和源泉，因此制造矛盾越多越好。注意：矛盾是事物发展的动力和源泉，但同时矛盾具有客观性，不能制造，也不能消灭。 误区七：矛盾普遍性和特殊性是多数和少数、整体和部分的关系。注意：矛盾的普遍性与特殊性是共性与个性、一般与个别的关系，而不能理解为多数和少数、整体和部分的关系。 误区八：矛盾无处不在、无时不有，因而是永远不能解决的。 注意：不能这样认为。只要实事求是地承认矛盾，揭露矛盾，运用一分为二的观点和方法，就能正确地分析和解决矛盾。旧的矛盾解决了，新的矛盾又会产生，正是由于矛盾运动，才推动事物向前发展。 误区九：具体事物有的是普遍性，有的是特殊性。 注意：同一类事物中的每一个个体，都是普遍性和特殊性的统一。因此我们研究任何事物都应该从矛盾的普遍性和特殊性的统一上去把握，而不能只看普遍性而不看特殊性，或只看特殊性不看普遍性。例如“大多数学生遵守纪律，这是普遍性，少数学生不遵守纪律，是特殊性”，这就割裂了矛盾的普遍性和特殊性的统一。 矛盾是事物发展的源泉和动力 1. 观察图8（改编自陈耶门《沉默集》），请你从矛盾同一性的寓意出发选择漫画标题，最贴切的是 A.目标：奋斗的方向 B.信念：勇者的利器 C.障碍：跨越的支点 D.天才：勤奋的结晶 2. “太极图”是中华文化的瑰宝，它是由黑白两个鱼形纹组成的圆形图案，俗称“阴阳图”（见下图），该图看似简单，却包含着丰富的哲学意蕴。其内涵主要有 ①一分为二的观点②绝对同一的观点③矛盾双方相互依存的观点④矛盾双方相互贯通的观点 A. ①②③ B. ①③④ C. ②③④ D. ①②④ 3. 崇尚“和谐”是中国传统文化的核心价值观，这一观念发端于我国古老的典籍《易经》。《易经》认为，阴阳和谐是宇宙运动变化的基础，阴阳变易，整体和谐，化生万物。这体现了 A．事物矛盾双方的转化是无条件的 B．矛盾同一性和斗争性是不可分割的 C．事物的变化发展是量变与质变的统一 D．矛盾双方的对立统一推动了事物的变化发展 4. 自然灾害给人类带来磨难，同时又促使人类更加自觉地去认识和把握自然规律、增强抵御自然灾害能力，进而推动人类文明进步。正如恩格斯所说，“没有哪一次巨大的历史灾难，不是以历史的进步为补偿的”。从灾难到进步，其中体现的深刻哲理是 ①“灾难”和“进步”作为矛盾双方，包含着向对立面转化的趋势 ②“灾难”向“进步”转化是无条件的，体现了矛盾双方的互相贯通 ③“灾难”在一定条件下可以向“进步”转化，体现了矛盾的同一性 ④“灾难”促进“进步”在一定程度上体现了某些外因的决定作用 A．①② B．①③ C．②③ D．②④
5. 美国科研人员做过这样的实验：将一只青蛙放到沸水中，青蛙触电般立
即窜逃出去；又将青蛙放入凉水中，然后用小火慢慢加热，青蛙虽然可以感觉到温度的变化，却没有立即跳出去而逐渐丧失逃生能力。这种现象被称为“青蛙效应”。 人可以避免“青蛙效应”在于能居安思危，并因“思所以危”而“安”，其哲学道理是 ①认识“危”的条件、根源和前景是实现“安”的必要前提 ②认识“危”的必然性，则可以安之若素、泰然处之 ③认识“安”与“危”的依存、贯通关系，顺应和迎接安危转化的趋势 ④认识“安”与“危”的包含、转化关系，努力实现转危为安的趋安避危 A．①② B．②③ C．③④ D．①④
6. 春秋时期，齐国国王命令大臣们必须穿丝质衣服，但国内只准种粮食而
不准种桑树，齐国蚕丝需求量大，价格上涨，临近的鲁、梁等国纷纷停止重量改种种桑树。几年后，齐王又命令只准穿布衣，且不准卖粮食给其他国家。结果，鲁、梁等国因饥荒而大乱，不战而衰，齐国坐享其成，使疆土得以扩张。①既要看到运动的绝对性，更要看到静止的相对性。②既要注重量变，更要促成质变。③既要认识矛盾的同一性，又要把握矛盾的斗争性。 ④既要重视局部，又要统筹全局。 A．①② B．①④ C. ③④ D. ②③ 7. 与漫画《路向何方》哲学寓意相一致的是 A.旁观者清 当局者迷 B.失之东隅收之桑榆 C.差之毫厘谬以千里 D.祸兮福依 福兮祸伏 8.下列选项没有蕴涵矛盾的同一性的是 A.万物负阴而抱阳，冲气以为和 B.世异则事异，事异则备变 C.投之亡地然后存，陷之死地然后生 D.物或损之而益，或益之而损 9.资源再利用是循环经济的重要内容，2009年1月1日《循环经济促进法》实施，迫切地需要人们提高对资源再利用的认识。有专家指出：“世界上本没有垃圾，废物是发错了地方的资源。”这一认识的根据是 ①物的资源或废物的性质取决于人们对物的态度 ②废物向资源的转换需要一定的技术性 ③废物和资源之间具有本质上的抽象同一性 ④废物或资源的性质是由其所处不同实践关系决定的 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 10.《论语·为政》中的“知之为知之，不知为不知，是知也”这句话蕴含的哲学思想是①一切从实际出发，实事求是 ②矛盾双方在一定条件下向对立面转化 ③自相矛盾 ④质变是量变的必然结果 A.①②④ B.①② C.②④ D.①②③ 11. 中医在实践中逐渐形成了一种“取类比象”的思维方法：一是“取类”，把长期实践中积累的经验集中起来，发现事物之间的相类性，“观其所聚，而天地万物之情可见矣”；二是“比象”，在对“类”有了认识之后，“因而伸之，触类而长之”。中医“取类比象” A. B. C. D.矛盾普遍性和特殊性相互联结 12. “小岗村的历史是改革开放的历史，小岗村是中国农村改革的缩影”。从中同学们可以领悟到哲学道理是 A.事物发展的前途都是光明的 B.矛盾的普遍性寓于特殊性中 C.矛盾是事物发展的源泉和动力 D.量变达到一定程度必然引起质变 13. 茶叶因生长环境的差异而带有不同的味道，一些品茶专家根据多年的经验品一品便知茶叶的产区在哪里。这表明 ①一事物区别于它事物就在于矛盾的特殊性 ②世界上的一切事物都具有自觉反映的特性 ③人的认识是在实践中不断的深化和发展的 ④人为事物的联系形成后不在人的意识之外 A ①③ B ①④ C ②③ D ②④ 14. 徐悲鸿的《八骏图》以中国的水墨为主要表现手段，参用西方的透视方法，用笔刚健有力；毕加索的《斗牛》似中国的写意画，用笔奔放洒脱。以下选项最符合题意的是
A．两幅作品成功实现了中西文化和艺术的融合 B.两幅作品以不同风格表达了共同的审美感受 C.艺术的创作具有独特的创造性因而不可承袭 D.艺术的形式具有鲜明的民族性因而不可复制 15. “5.12”汶川大地震后，温家宝总理在看望北川中学高三学生时，用粉笔在黑板上写下了“多难兴邦”四个大字。“多难兴邦”一词蕴含的哲理是 ①矛盾双方相互依赖 ②事物的发展是量变和质变的统一 ③矛盾双方相互贯通 ④事物的发展是前进性和曲折性的统一 A．①② B．③④ C．①②④ D．②③④
16..2011年博鳌会亚洲论坛年会的主题是“包容性发展：共同议程与全新挑
战。”国家主席胡锦涛在开幕式上发表了题为《推动共同发展，共建和谐亚洲》的演出。他指出，亚洲社会得到了快速发展，但是经济结构性矛盾、发展不平衡等问题还存在，如何处理好发展问题依然摆在亚洲人民面前。 会议还探讨了“包容性发展”的内涵和具体策略。俄罗斯总统梅德韦杰夫呼吁亚太地区的国家要加入到经济一体化的进程中，巴西总统罗塞芙主张各国应创造条件实现经济增长和包容性发展，南非总统祖马提出发展中国家应加强合作、共赢机遇和挑战等。 “包容性发展”体现了唯物辩证法的哪个道理？请结合材料加以分析。
17.海南拥有丰富的历史、地域、民族文化资源：有被誉为中国纺织史“活化石”的黎锦民族文化，有以流传300多年的琼剧为代表的戏剧文化，有以海上丝绸之路为代表的海洋文化，有以热带雨林为代表的绿色生态文化，有琼崖23年红旗不倒的红色文化，还有以高尔夫运动等为代表的现代时尚文化等。丰富的文化资源是海南国际旅游岛建设的重要基础。在2010年博鳌国
生活与哲学 第九课 唯物辩证法的实质与核心 同步真题(含答案)
第九课唯物辩证法的实质与核心同步高考真题第九课唯物辩证法的实质与核心同步高考真题11.(2014广东卷34)雾，是指在接近地球表面、大气中悬浮的由小水滴或冰晶组成的水汽凝结物；霾，是指原因不明的因大量烟、尘等微颗粒悬浮而形成的浑浊现象。
雾和霾常常相伴而生，但是二者在相对湿度、边界特征、日变化等方面有区别。
据此，以下判断正确的是A．雾与霾都是辩证唯物主义的物质概念 B．对雾与霾的分析抓住了矛盾的特殊性C．哲学不关注作为自然现象的雾与霾 D．雾与霾定义的差异决定了二者本质的区别2.(2014海南卷19)习近平指出，要善于运用底线思维的方法，凡事从坏处准备，努力争取最好的结果，做到有备无患、遇事不慌，牢牢把握主动权。
从哲学上看，底线思维强调的是①坚持实践的观点，勇于探索②正确发挥意识的能动性，未雨绸缪③坚持发展的观点，不断创新④坚持两点论，把握矛盾转化的条件A．①② B．①③ C．②④ D．③④3.(2014海南卷20)《山海经》中追日的“夸父”，《淮南子》中射日的“后羿”，《西游记》中七十二变的“孙悟空”和《聊斋志异》中一个个善良的“狐仙”，这些虚构的形象在现实生活中都有其“原型”。
【到“腾讯课堂”搜索“馒头课堂”观看此套同步真题视频精讲】这是因为①意识本质上是对客观存在的反映②意识能够在反映现实世界基础上创造幻想的世界③观念中的矛盾与现实生活中的矛盾不具有同一性④观念中的矛盾的解决取决于人的意识的发展A、①② B．①④ C．②③ D、③④4.(2014课标卷II 22)“先试点后推广”是我国推进改革的一个成功做法，一项改革特别是重大改革，先在局部试点探索，取得经验、达成共识后，再把试点的经验和做法推广开来，这样的改革比较稳当。
“先试点后推广”的辩证法依据是①矛盾的个性与共性在一定条件下能够相互转化②矛盾的共性寓于个性之中③矛盾的个性表现共性并优于共性④矛盾的个性在事物发展中起决定作用A.①②B.①④C.②③D.③④5.(2014课标卷II 23)自2010年起，我国北方某研究所科学分析中度盐碱荒地的特性，利用脱硫石膏、化学改良剂改良盐碱荒地，在种植中选用耐盐品种，应用地膜覆盖、膜下滴灌、垄沟种植等技术。
《生活与哲学》试题
《生活与哲学》试题一、选择题（在下列每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
每小题2分，共60分）1、改革开放30年来，我国学者以繁荣和发展哲学社会科学事业为己任，在西方哲学史研究领域取得了前所未有的成就。
改革开放为我国西方哲学史研究事业带来了巨大而深刻的变化。
上述材料表明( )A．哲学就在我们身边B．哲学的发展繁荣离不开人类的实践活动C．哲学是指导人们生活得更好的艺术D．哲学的任务在于指导人们正确地认识世界、改造世界2、“一个科学家，如果没有哲学思想，便只是一个做粗活的工匠；一个艺术家，如果没有哲学思想，便只是个供人玩乐的艺人。
”这句话从一定方面或一定程度上正确地指出了( )①哲学可以代替科学和艺术②科学和艺术都要受到哲学的影响③哲学对科学和艺术具有指导作用④哲学是万能的，没有哲学就没有科学和艺术A．①②B．③④ C．②③ D．②④3、我国南北朝时期的范缜说：“形存则神存，形谢则神灭”、“形者神之质，神者形之用”。
英国哲学家贝克莱认为：“存在即被感知”、“物是观念的集合”。
上述材料中的两种观点都是对________的回答。
( )A．世界观和方法论的关系问题B．具体科学和哲学的关系问题C．思维和存在的关系问题D．个人和社会的关系问题4、自有人类以来，思想领域内的斗争就一刻也没有停止过，而哲学上的斗争是最高形式的斗争。
这里说的哲学上的斗争，最根本的是( )A．主观唯心主义和客观唯心主义的斗争B．可知论和不可知论的斗争C．唯物主义和唯心主义的斗争D．辩证法与形而上学的斗争5、著名的埃及胡夫金字塔上有一段令人生畏的铭文：“无论是谁骚扰了法老的安宁，死神之翼将在他的头上降临。
”埃及金字塔上的这段铭文从哲学上看属于( )A．古代朴素唯物主义B．近代机械唯物主义C．主观唯心主义D．客观唯心主义6、中国古代的“五行学说”认为世界上的一切事物，都是由木、火、土、金、水五种基本物质之间的运动变化而生成的。
高二《生活与哲学》第9课高效训练题(含答案)
高二《生活与哲学》第九课训练题一、单项选择题1．科学技术是一把双刃剑。
科技是第一生产力，但科学技术也同时带来对物质文明和精神文明的破坏，如环境污染、生态失衡、超级武器的研制、跨国犯罪等等。
这表明（）A．任何事物都包含着既对立又统一的两个方面B．矛盾双方依据一定条件各向自己的相反方向转化C．矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的D．矛盾的主要方面决定事物的性质2．下列选项中，蕴涵了矛盾的同一性的是（）①居安思危②世异则事异，事异则备变③灯不拨不亮，理不辩不明④物或损之而益，或益之而损⑤不是鱼死，就是网破⑥投之亡地然后存，陷之死地然后生⑦不见高山，不显平川⑧前事不忘，后事之师A. ①④⑥⑦B. ②③⑥⑦C. ①②⑤⑧D.③④⑤⑧3. 人类在太空活动中发展起来的技术可以为人类造福，但太空活动留下的大量航空器残骸等太空垃圾却可能给人类带来了的危害，这个事实印证了一个古老的哲学命题：“福兮，祸之所伏”。
这个命题表明（）①矛盾双方逐渐融合趋向一个无差别的统一体②矛盾双方相互对立、相互分离的趋势③矛盾双方相互贯通，在一定条件下相互转化④矛盾双方相互依赖，共处于一个统一体中A．①②B．②③ C．③④ D．①④4. 新型农村合作医疗已在全国310个县（市）开始试点工作。
“先试点后推行”是我国改革过程中推行新事物的工作方法。
哲学上看，“先试点后推行”的工作方法是（）A.坚持矛盾的普遍性与特殊性的统一B.坚持一分为二的观点C.坚持一切从实际出发D.坚持从整体着眼，寻求最有目标5. 矛盾的特性，是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。
下列体现该哲理的是（）A．世界上没有两片完全相同的树叶 B．无风不起浪，有水才行船C．虚心使人进步，骄傲使人落后 D．精神不是万能的，但没有精神是万万不能的6. 矛盾的特殊性表现在（）①不同事物的矛盾具有不同的特点②事物矛盾的双方各有其不同的特点③特殊性中包含普遍性④同一事物的矛盾在不同的发展阶段有不同的特点A、①②③B、①②④C、①②③④D、①③④7.矛盾的普遍性和特殊性是相互联结的，这种联结表现在 ( )①普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来②特殊性寓于普遍性之中，并通过普遍性表现出来③特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的特殊性也是没有的④二者在不同的场合是可以相互转化的A．①②③ B．②③④ C．①③ D．③④8．所谓具体问题具体分析，是指在矛盾普遍性原理指导下，具体地分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。
《生活与哲学》哲学概念系列微课之二矛盾的含义
矛盾就是反映事物内部对立统一关系的哲学范畴
（2）矛盾双方在一定条件下可以相互转化
物极必反 乐极生悲
2、矛盾的基本属性之二：斗争性
含义：指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性
公说公有理，婆说婆有理
哲学所讲的“斗争性”
包括一切差 异和对立
生活中所说的“斗争”
仅仅是矛盾斗争性 的一种具体形式
3、与逻辑矛盾的区别
逻辑矛盾是一种叙述或回 答问题时出现首尾不一、 相互打架的现象，和唯物 辩证法研究的辩证矛盾不 同。
恶等 ❖自然界中的排斥与吸引、遗传与变异、
阴电与阳电、作用力与反作用力
2、矛盾的基本属性之一：同一性
含义：同一性是指矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势
表现：（1）矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方的存在 为前提，双方共处统一体中。
没有黑，就无所谓白；没有丑，也无所谓美 没有纪律,就没有自由;没有正确,就没有错误
《生活与哲学》哲学概念系列微课之二 矛盾的含义
主讲人：刘晓玉 单位：江西赣县中学北校区
矛盾的含义
含义：反映事物内部对立和统一的 哲学范畴，简言之，矛盾就是对立 统一。
基本属性：同一性（统一）和斗争 性（对立)
与逻辑矛盾的区别
1、矛盾在生活中的体现
❖足球比赛中的攻与守 ❖学习过程中的苦与乐 ❖自身存在的缺点与优点 ❖社会生活中的美与丑、真与假、善与
自相矛盾：吾盾之坚，物莫能陷
也。吾矛之利，於物无不陷也。以子 之矛，陷子之盾，何如？
A矛盾双方相互依赖，一方以另一方的存
ห้องสมุดไป่ตู้
同 一统 性一
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在为前提，双方共处于一个统一体中。 B矛盾双方相互贯通，在一定条
高中政治必修四人教版说课稿：9.2用对立统一的观点看问题(1课时)
（三）互动方式
我计划以下设计师生互动和生生互动的环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：
（1）课堂提问：针对重点知识点进行提问，检查学生的学习效果，引导学生深入思考；
（2）课堂讨论：针对案例或问题，引导学生发表自己的看法，鼓励创新思维；
（3）作业反馈：对学生的作业进行点评，指出优点和不足，指导学生改进学习方法。
3.思考题：布置一些思考题，引导学生深入思考对立统一原理在生活中的应用，培养学生的创新思维。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计注重布局合理、内容精炼、风格清晰。板书布局分为三个部分：标题区、内容区和总结区。标题区位于板书顶部，清晰地标明课程标题；内容区则按照知识点逻辑顺序排列，每个知识点用不同颜色或符号标记，以便区分；总结区位于板书底部，用于总结重点和难点。板书主要内容涵盖课程结构、知识点、案例分析和思考题。风格上，板书简洁明了，条理清晰，使用规范的文字和图表，避免冗余信息。
1.利用生活中的实例：以一起社会热点事件或学生身边的故事为例，提出其中的矛盾，引导学生思考这些矛盾如何解决，从而引出对立统一原理。
2.提出疑问：通过提出一些引发思考的问题，如“矛盾是否无处不在？”、“矛盾是否可以解决？”等，激发学生的好奇心和求知欲。
3.视频或图片展示：播放一段相关视频或展示图片，通过视觉冲击引起学生的兴趣，然后引出本节课的主题。
3.白板：用于板书重点内容、绘制示意图等，方便学生理解和记忆。
用对立统一的观点看问题
矛盾的主、次方面的原理适用于“看问题、评价 事物”，侧重对事物的性质的判断。
比如“我们评价人和事、权衡利弊、本质、 实质、大局、优势、主流（支流）、把握方向、 认清形势、总的看、主体”等。
读俗语 悟哲理
牵牛要牵牛鼻子； 好钢要用在刀刃上 工作要做到点子上； 力气要用在节骨眼上 打蛇打七寸； 射人先射马，擒贼先擒王 一个篱笆三个桩；一个好汉三个帮 荷花好看也要绿叶扶持 眉毛胡子一把抓；十个指头按跳蚤 捡了芝麻，丢了西瓜
漫画“投哪个好？”启发我们（ A ）
A.要善于抓住主要矛盾，明确主攻方 向 B.要统筹兼顾，恰当处理好次要矛盾 C.要具体问题具体分析 D.要一分为二
矛盾的观点中的几个原理
（世ห้องสมุดไป่ตู้观）
矛盾的普遍性
（方法论）
敢于承认矛盾、揭露矛盾
矛盾的特殊性
具体问题具体分析
矛盾的同一性与 斗争性辩证关系
一分为二的、全面的观点看问题
人教版 思想政治 必修4 生活与哲学
学习目标
• 1、学生通过预习教材，明确主次矛盾和矛盾主 次方面的含义并学会区分通过俗语简要事例等 进行检测评价。
• 2、学生通过主次矛盾、矛盾主次方面知识的学 习，列表阐释两点论和重点论的统一的含义。
• 3、师生互动通过实例分析，领悟出解决问题要 抓住主要矛盾，认识事物性质要善于分清主流 和支流。
要着重解决主要矛盾
统筹兼顾，恰当处理 次要矛盾
反对不分主次
【判断】哪个是主要矛盾？哪个是矛盾的主要方面？
1.嫦娥二号重点是勘测月球虹湾 。
主要矛盾
2.从汽车生产大国到生产强国的关键是创新。
主要矛盾
3.中学生理想现状主流是积极向上的。
矛盾的主要方面
用对立统一的观点看问题
用对立统一的观点看问题一、教学内容分析㈠本框的主要内容“用对立统一的观点看问题”是人教版必修4《生活与哲学》第九课“唯物辩证法的实质与核心”中的第二框。
本框共有两个目：第一目从主次矛盾和矛盾的主次方面辩证关系原理分析出发，引出一分为二的矛盾分析法；第二目分析了具体问题具体分析这一原则的含义、地位及意义。
㈡本框在全书中的地位矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点，矛盾即对立统一，“用对立统一的观点看问题”这一框学习的“矛盾分析法”是我们认识事物的根本方法，通过本框的学习，有利于学生正确的认识世界和改造世界，属方法论的要求，在全书中处于十分重要的地位。
二、学生学情分析高二学生具备了一定的抽象思维和综合分析的能力,但实践能力普遍较弱。
本框所学知识理论性较强，主次矛盾和矛盾的主次方面这两个概念极易混淆，学生较难理解。
而且本框内容属方法论要求，需要学生将理论与实践紧密结合，学生在运用理论分析实际问题上还比较薄弱。
三、教学设计思想1、遵循“以生为生，还学于生”的新课程核心理念，坚决贯彻“自主学习、合作学习策略”。
在教学中，学生是学习的主体，教师主要起导向作用。
教师不直接给学生答案，而是创设情境，预设问题，使学生在自主学习，合作探究中掌握知识、解决问题。
2、遵循“三贴近”原则：贴近学生、贴近生活、贴近实际。
在教学中，所举事例力求从学生生活中寻找，也让学生将所学理论与生活实际相结合。
3、遵循“用教材教，而不是教教材”的理念。
教材只是教师教学中的一种资源，一种手段，避免以本为本，照本宣科。
对教材内容、顺序进行适当处理，在教学中按由易到难的顺序，将第一目与第二目教学内容进行对调，先讲第二目，再讲第一目；对教材中的探究题进行有选择的使用，“辽沈战役”的探究题不用，其他两个探究题有选择的改造使用。
4、注重现代信息技术在教学中的运用。
在教学中，运用多媒体制作课件，展示漫画、故事、材料、例题等，既激发了学生兴趣，拓展了教学空间，又节约了时间，丰富了教学内容，从而增强了教学效果。
《生活与哲学》第三单元测试题及答案详解
《生活与哲学》第三单元测试题第一卷(选择题共60分)一、下列各题的四个选项中只有一项是最符合题意的，请把所选答案填答案卡上。
每小题2分，共60分。
1、谚语：当一扇门对你关闭时，另一扇窗也为你开启。
这一谚语符合 ( ) A．二元论B．重点论C．实践论D．两点论2、2009年京沪高铁投资600亿元，这将带动200万吨钢材和1200万吨水泥的需求，提供近60万个就业岗位，同时还可以带动沿线地方的建材、农副产品和日用品的消费等。
这表明 ( )①事物的联系是普遍的②自在事物的联系是主观的③事物的联系是人为的④人为事物的联系是客观的A．①② B．②③ C．①④ D．③④3、画家通过对水、墨等物质材料的加工、组合，创作美术作品，表现个人内心世界。
这表明，美术作品的创作是( )①创造物质材料新的必然联系来表现人的内心世界②建立系统和要素之间的有机联系，赋予作品以精神内涵③建立物质材料之间的具体联系，以表现内心世界的主观联系④依据物质材料的固有联系，建立作品与内心世界的具体联系A．①③ B．①④ C．②③ D．②④4、下列关于发展的理解，不确切的一项是 ( )A．任何事物都经历了产生和发展的过程B．发展是事物运动过程中状态和性质的改变C．发展是事物运动变化的总体性质和趋势D．发展标志着新事物的产生和旧事物的灭亡5、“寒江雪柳日新晴，玉树琼花满目春。
历尽天华成此景，人间万事出艰辛。
”该诗蕴涵的主要哲理是( )A．发展是前进性和曲折性的统一 B．矛盾的主要方面决定事物的性质C．矛盾普遍性与特殊性的相互结合 D．严冬过去就是春天的到来6、当今，各地城市建设除了追求“人文、生态、宜居”的目标，还注重展现个性魅力、地方特色和时代气息。
这种城建思路体现的哲理是( )A．思维与存在的关系 B．矛盾普遍性和特殊性的关系C．主要矛盾和次要矛盾的关系 D．矛盾主要方面和次要方面的关系7、“太极图”是中华文化的瑰宝，它是由黑白两个鱼形纹组成的圆形图案，俗称“阴阳图”(如右图)，该图看似简单，却包含着丰富的哲学意蕴。
《用对立统一的观点看问题》教学设计(部级优课)
《用对立统一的观点看问题》教学设计一、教材分析1.内容：《用对立统一的观点看问题》是人教版高中政治必修四《生活与哲学》第三单元第九课第二框的内容。
本框题共两目，第一目从主次矛盾和矛盾主次方面辩证关系原理出发，归纳出坚持两点论与重点论相统一的矛盾分析法思想；第二目分析了具体问题具体分析这一原则的含义、地位和意义。
2.地位：本框是唯物辩证法矛盾观的落脚点，在全书中占有十分重要的地位。
“用对立统一的观点看问题”即矛盾分析法是我们认识事物的根本方法。
通过本框的学习，有利于学生正确地认识和改造世界，属于方法论要求。
二、学情分析授课对象是高二年级选考政治的学生，对教材的认知态度和认知能力都相对较高。
而且高二学生已经有一定的认知基础，已经具备了一定的理解和分析问题的能力。
但本框的知识理论性较强，而且“主次矛盾关系道理”和“矛盾主次方面关系道理”又极易混淆，学生理解较难。
需要引导学生从身边的生活中感悟哲学理论，将哲学理论与生活实践结合起来，以增强解决实际问题的能力。
三、教学设计思想1.遵循政治学科的核心素养，贯彻“探究学习、合作学习“理念。
课前让学生参与调查、合作整理，课上让学生展示成果、合作探究。
让学生在自主学习、合作探究中掌握知识、解决问题。
2.遵循“三贴近“原则。
贴近学生、贴近生活、贴近实际。
在教学中所举案例从学生的身边实际——本县（淳安县）的经济社会发展实际调查得来，也让学生将所学理论与生活实际相结合。
3.注重运用现代信息技术。
在教学中，运用多媒体制作课件，展示视频、音频、图片、材料等，既让知识生成顺畅自然，又激发学生学习兴趣，拓展教学空间，丰富教学内容，增强教学效果。
四、教学目标知识与技能目标：把握主次矛盾、矛盾的主次方面的辩证关系原理及要求；知道具体问题具体分析的含义和地位；理解坚持具体问题具体分析的意义。
过程与方法目标：充分发挥学生的主体性，在自主学习、自主调查的基础上，通过合作探究，发现问题、分析问题、解决问题。
《生活与哲学》第三单元练习题和答案
《哲学生活》第三单元练习题一、单项选择1. （09届广东省高考调研政治测试）为贯彻落实科学发展观，实现“两个率先”的目标，广东立足省情，发挥本地区的比较优势，确立了分类指导方针，采取不同政策措施，力争广州、深圳等珠三角地区率先基本实现现代化，东西两翼地区达到宽裕小康水平，山区全面实现小康；2010年，经济特区和珠江三角洲地区基本实现现代化，2020年全省基本实现现代化。
这段材料体现的哲理是：A. 事物发展是前进性与曲折性的统一B. 矛盾的主要方面与次要方面的关系C. 整体和部分的辩证关系要求我们树立全局观念，从整体着眼，寻求最优目标D. 矛盾的普遍性原理要求我们具体问题具体分析2．（09届江苏南京）古语云：“贪如火，不扑则燎原；欲如水，不遏则滔天。
”从哲学上看，这警示我们：A.要重视量的积累，防微杜渐B.要抓住时机地促成质变C.要对事物的发展前途充满信心D.要树立整体观念，不能有个人私欲3．（09届辽宁省大连市高三统考）两岸关系历经重重波折，如今终于雨过天晴，2008年12月15日两岸“通邮、通商、通航”基本实现。
这体现了唯物辩证法的道理是：①量的积累达到一定程度，就能够引起质变②辩证的否定是外力作用的结果③事物的发展是前进性和曲折性的统一④实践是认识的来源A.①②B.③④C.①③D.②④4．（09届辽宁省大连市高三统考）“生活中与自己联系最多、关系最密切的亲人和朋友，往往也是同自己发生矛盾最多的人”，这句话体现的哲理是：A.矛盾双方互相吸引、相互联结B.斗争性寓于同一性之中C.矛盾双方相互排斥、相互对立D.矛盾双方在一定条件下向相反的方向转化5．（09届辽宁省大连市高三统考）2008年中央经济工作会议强调，把保持经济平稳较快发展作为2009年经济工作的首要任务。
这一做法体现了：A．要集中力量解决主要矛盾 B．认识事物必须分清主流和支流C．物质决定意识，意识对物质有反作用 D.事物的性质是由矛盾的主要方面决定的6、（09届海南省）发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。