中国的教育缺什么
中国的教育存在哪些问题
中国的教育存在哪些问题？
中国的教育问题多而复杂，目前尚未形成完整的解决方案，但是可以总结出以下主要问题：
一、教育资源不均衡。
尽管我国政府大力投资教育，但地区间仍存在资源分配不均衡的现象。
在城乡之分、北方与南方之分，以及一线城市与三四线城市之分等领域，教育资源的分配存在明显的不平等性。
二、教育质量不高。
教育质量问题无处不在，尤其是一些偏远地区的学校，师资力量严重不足，教学质量不高，学生的学习成绩也不理想。
另外，学校的教学环境也很差，缺乏更多的教学设施和设备，以及各种多媒体资源，更别提建设一流的实验室和实训中心了。
三、学习氛围萎缩。
由于学校的政策严格，学生们没有足够的自由发挥，学习氛围被扼杀，缺乏学习动力。
另外，学生们也缺乏足够的创造性思维，他们更多的只是死记硬背，而不是深入思考，缺乏创新能力。
四、考试导向教育。
考试制度确实有利于学生的学习，但如果过分强调考试，会导致学生缺乏创新能力，只会死记硬背，而不能实践能力，无法在实际生活中发挥作用。
五、课外教育不足。
随着学生负担的加重，课外活动和学术活动的减少，缺少培养学生综合素质的机会，学生对全面发展缺乏了解，缺乏对社会实践的经验。
六、教育改革滞后。
由于改革教育体系的成本太高，以及改革的投入不足，教育改革的进展很缓慢，很多教育理念和方法已经过时，但是因为没有改变而一直被延续。
中国的教育改革必须要紧跟时代发展的步伐，建立全新的教育体系，进行系统性的改革，着力改善教育资源的分配、提高教育质量、改变学习氛围、取消考试导向的教育、加强课外素质教育、实施更多的教育改革，这是我国当前应当解决的教育问题。
中国教育现状及其存在的问题
中国教育现状及其存在的问题引言：当代中国教育体制在经历了几十年的发展后，取得了巨大的成就。
然而，仍有一些问题需要解决和改进。
本文将探讨中国教育现状以及其中存在的问题，并提出一些建议。
一、当前中国教育现状1. 教育普及率提高：近年来，中国政府努力推动普惠教育，大幅度提高了国民受教育程度。
目前，几乎每个孩子都可以接受九年义务教育，并且继续深造的机会也逐渐增多。
2. 高等职业技术人才培养注重：随着社会对技能型工人需求日益增长，职业院校开始受到更多关注。
这种趋势在保证基础学科培养的同时培养实用技能是可喜之事。
3. 科学研究水平上升：在过去几十年里，在某些领域中心化建设方案于速试快验型项目实施效果显著地情况下生长起看得见摸得着他说东区开发建筑设计师。
二、中国教育存在的问题1. 教育资源不均衡：对比城乡差距，尤其是偏远地区缺少优质教育资源，导致学生之间的机会不平等。
同时，高校之间存在着招生压力过大集中在一些名校上面。
2. 学科设置与职业需求脱节：当前中国许多学科设置仍然停留在传统领域并未与经济社会发展同步。
引导学科设置更加注重创新及实用性可以有益于提升综合素养和就业率。
3. 考试制度陷阱：目前教育依赖过分强调分数，在中考和高考选拔的“一考定终身”模式下，对学生们的压力过于巨大而导致应试技能主导了教与训；这也给了非正常途径作弊以机可趁。
4. 缺乏全面素质培养：许多中国学校注重向学生灌输知识而忽视培养他们综合素质和创造力。
这种单一评价指标只容易培养出缺乏想象力、创造性思维能力以及团队合作精神的学生。
三、改进中国教育的建议1. 加大投入促进均衡发展：政府需要加大对农村和贫困地区教育的投入，提供更多资源用于基础设施和师资力量。
同时，要注重提高中西部地区高等教育水平，避免发展不平衡。
2. 推行综合评价体系：应该加强对学生综合素质及实践能力的评价，并向企业界了解市场需求。
将更多权重放在考察学生领导力、创新精神和团队协作能力上，培养具有全面素质的人才。
中国教育缺什么？
式 的 出现 。 过 去 清 一 色 的 公 办 学 典 型 的 全 体 学 生 为 老 师 服 务 的 过 无 疑 问 ， 长 参 与 办 学 ， 教 育 的 家 是 校 ， 源 配 置 、 长 任 命 、 资 配 程 ， 全 体 学 生 为 老 师 的 表 演 而 服 进 步 。 事 实 上 ， 少 有 学 校 ， 资 校 师 但 很 很 备 都 是 政 府 包 办 的 。 新 的 民 办 学 务 的 过 程 。 仅 如 此 ， 生 成 绩 优 少 有 老 师 真 正 把 家 长 当 一 回 事 。 不 学
维普资讯
力 。毫 无 疑 问 ， 子 要 活 动 ， 子 孩 孩
京 大 学 博 士 导 师 骂得 狗 血 淋 头 ， 而 且 这 个 导 师 恰 恰 是 他 同 一 个 学
科 学 精 神 ， 得 很 玄 乎 ， 说 没 有 讲 我
那 么 多 玄乎 。 么是 人 文 ？ 文 ． 什 人
优 秀 办 学 成 绩 的 同 时 ， 它 非 常 注 战 ， 优 质 资 源 的 紧 缺 时 代 ， 不 一 ， 有 困难 ， 们 家 长 理 事 会 全 在 是 你 我 重 他 的 服 务 。 我 们 很 多 民 办 学 校 可 能 产 生 真 正 的 服 务 意 识 的 。 服 力 支持 ， 有 钱 的 出钱 ， 有 力 的 出
育 是 种 服 务 ， 务 开 放 ， 育 也 服 教
浅谈中国教育存在的缺失
浅谈中国教育存在的缺失中国教育缺什么？随着教育改革和发展的推进，越来越多的专家、学者和普通教师开始关注和思考这个问题。
知名学者朱永新在《中国教育缺什么》一文里，肯定了中国教育缺“钱、人才、教育公平”，并着力分析了几个隐性要素（特色、理想、人文关怀和教育理念）的缺乏。
总而言之，中国教育缺太多了，但是“中国教育根本缺什么，为什么缺？”却罕有人论及。
“牵牛要牵牛鼻子”，正像国人对无缘诺贝尔奖耿耿于怀却难觅良策一样，抓不住问题的关键，只在细枝末节上下功夫，是不能根本解决问题的。
在大力高呼素质教育的时代，教育不公平现象依旧存在。
学生的心理健康教育，德治教育，人文情怀教育愈发重要。
作为一名在校生，自立、自信、自尊、自强、幸福感、进取精神是健全人格的重要特征。
随着改革开放的不断深入，加强优秀学生群体健全人格教育势在必行。
中国教育一直从秉承着继承儒家文化，取其精华去其糟粕的育人方针，提倡在教学的同时更为重要的是育人.然而细观如今社会的一些教育现象，各大高校出现的一些教育缺失事件如“马家爵杀害同学、刘海洋伤熊，北大学生菜式卖猪肉，应沉迷网络多次被北大，清华退学的张非等事件“无不招显出目前中国教育还存在缺失。
问题一：教育目的的模糊化，教育逐渐只剩下分数化，健全人格教育不完善。
当今大学生普遍的缺点表现在：1眼高手低，还有点不知道天高地厚2. 没有自己的观点3遇到批评的时候首先会辩解，不肯承认错误4沉迷游戏。
浮躁，缺少深入思考的习惯。
这样培育出来的学子将会对社会有什么贡献？齐家治国平天下，于治国先齐身。
一个人的学习动机摆对了才会有进一步的思想高度。
如何在教学过程中调动积极性？引导学生拥有良好的学习习惯？使人格教育健全化？。
据不完全统计，从1983至1993年间，北京市中小学生的心理行为问题发生率从8.34%上升到10%，其中很多与人格问题相关。
从这我们不难看出心里健康与当代教育的联系颇为紧密。
接受教育的动机也与心里健康有内在关联。
中国教育存在的问题及解决办法
中国教育存在的问题及解决办法中国教育存在的问题及解决办法教育是国家的未来，是担负重任的基础。
作为一个发展中的大国，我国在教育领域也面临着许多挑战。
本文将简要概括中国教育存在的问题，并探讨解决这些问题的有效办法。
一、课程质量不高在我国的教育系统中，课程质量是一个存在多年的根本问题。
虽然各级政府已经出台了多项政策，如修订教科书和加强师资培训，但问题仍然存在。
过度依赖记忆和印象笔记式的学习方式，缺乏创新思维和实际操作，许多年轻人毕业后很难适应现实工作环境。
要解决这个问题，我们需要从以下几个方面着手。
首先，推进教育改革，优化课程设计和教师教学能力，确保每个学生都能得到良好的教育。
如建立“实践教学”制度，学生可以走进真正的工作场所、实地学习。
其次，加强对学生的辅导，助力他们开展自己的研究和调查，提高批判性思维、自主性和创造性能力。
二、入学门槛太高高考是当前中国教育中最具代表性和最难题。
当前，许多家庭和学生将高考看作是未来的唯一出路，为了获得更高的分数，他们不断刻苦学习、培训和奋斗。
然而，这种功利性教育却忽略了真正的教育目的，让许多优秀的学生误入歧途。
要解决这个问题，需要一步步改变现有的教育制度和观念。
学生应该注重知识和实际操作的结合，而不是整天煞费苦心地经历“突击”的训练。
同时，学校应该在招生和评估过程中更加全面和公正，让学生能够更好地释放自己的潜力。
三、教师师资缺乏教师是教育事业的纽带，在教育过程中占有至关重要的地位。
然而，现实情况是，我国目前教育师资培训不足，教学中重视全面发展不够，师生互动优化程度低等，许多学生在这种教育体系下无法得到更好的教育。
为了解决这个问题，我们应该从改善师生关系、师资培训和教书育人能力提高三个方面着手。
教师应该注重个性、兴趣和特长的培养，多数教育休息时间增加特长课程的培训，从而更好地影响学生。
教育部门应该加强对教育人员的培训，确保每一位教师都有高质量的教学能力和更长远的发展计划。
现阶段中国教育存在的主要问题
现阶段中国教育存在的主要问题中国教育在经济快速发展的过程中取得了巨大的成就，但同时也面临着许多问题。
这些问题涉及到教育质量、公平性和创新性等方面。
在当前阶段，中国教育存在着以下几个主要问题。
一、教育资源分布不均衡中国的城乡发展不平衡导致了教育资源的不均衡分布。
优质教育资源主要集中在发达地区，而农村地区和贫困地区则相对匮乏。
这种资源分配不公平对于实现教育公平产生了很大影响。
二、应试教育导致素质教育缺失应试教育倾向使得学生们过于注重应试考试成绩，忽视了对他们全面素质的培养。
学校和家长普遍为了追求升学率而过度强调分数，这种偏重于知识记忆而缺少实际能力培养的做法限制了学生们的创造力和批判思维能力的发展。
三、职业选择局限与人才浪费当前，普通高校招生规模持续增加，而职业教育却相对薄弱。
这导致了很多学生只追求名校和热门专业，忽视了自身兴趣和特长的培养。
许多人从事与其所学专业无关的工作，造成了人才浪费。
四、师资队伍结构不合理一方面，有些地区面临着师资力量不足的问题。
另一方面，国内部分优秀教育资源倾向于集中在一线城市或高等学府，在基层和农村地区缺乏优秀教师的情况十分普遍。
此外，对于一线城市以外地区的教师待遇和发展机会偏低也给教育质量带来了隐患。
五、缺乏全面发展的教育理念中国传统注重知识灌输和应试成绩的观念依然存在，并未完全适应当前社会发展需求。
全面素质教育核心理念仍需进一步深化，包括培养综合能力、创新意识、实践能力等。
如何解决这些问题呢？首先，要加大对农村地区和贫困地区教育资源的投入，确保教育机会的公平性。
政府应该加大对农村教育的支持力度，并鼓励有条件的城市学校与农村学校开展合作，共享优质资源。
其次，要推动素质教育深入发展。
学校和家长需要转变过于追求分数的观念，注重培养学生的创造力、实践能力和批判思维能力。
政府可以加强对课程改革和评估体系改革的引导，促进全面素质教育。
此外，应该加强职业教育的普及。
重视技能培养和职业导向，在培养人才时更加注重实际需求和个人兴趣发展。
试析我国礼仪教育缺失的原因及对策
“ 礼仪 ” 表现 出来 。总而言之 ， 礼仪是 一个人思想觉 Ｊ 直 强 调 的问 题 。 现 在 的 家庭 以孩 子 为 中心 （ 图 Ｉ 如 悟 、 面貌 、 精神 道德修养 、 文化教养的综合 表现 。 ｌ 示 ） 所 。他 们 往往 生 活 在 爱 的 包 围 圈 中 ， 了道 德 的 少
瓜 子 皮 随 手 乱扔 到 地 上 ， 人 则 随 意 地 吐 痰 ； 一 个 ‘ 中心 ， 来 不 会 顾 及 别 人 的 感 受 ， 事 要 求 别 人 尊 有 在 为 从 凡
三 口之家里 ， 爸爸趁周末 带朋友 回家 ， 门后看 见儿 ｌ 自己 ，却 从 来 不 想 到 需 要 考 虑 现 实世 界 的约 束 ， 进 重 可
一
ｊ 束 和规 章 制 度 ， 了很 多 任 性 和 放 纵 。所 有 的 能够 约 多 ｌ 灌 输 礼 仪 教 育 的方 面 几 乎都 失 去 了弹 性 和 韧性 。 被 单 拿简单 的 “ ” 看 ， 吃 来 孩子 自出生 之 日起 ， 有 ６个 家 就 ｆ ： 等 着 为 孩 子 策 划食 谱 ， 桌 上 只 要 吃得 舒 服 、 乐 ， 长 饭 快 ｝ 里 会 讲 吃 饭 时 应该 注意 的礼 节 呢 ？ 尤 其是 ２ 世 纪 哪 １ Ｉ 出生 的孩 子 ， 在物 质生活 已经不成 问题 的当代 ， 他们
（ ） Ｉ 家庭 教 育 的 忽 略
在古 代 ， 孩子 白出生懂事之 日起 ， 首先要学 的便
序。 由此可见 ， 礼仪修养是个体道德 修养 的外在表现 ， 是做人 。 如何做人是一种学 问 ， 如何做事 是其次 ， 只有 个 人 的 素 质 总 是 在 日常 的 社 会 生 活 和交 往 中通 过 学 会 如 何 做 人 ， 能 更 好 地 做 事 ， 也 是 现 如 今 我 们 才 这
国内缺乏的三种教育
国内缺乏的三种教育
“中国缺乏三种教育：性的教育，爱的教育，死亡的教育。
这三种教育分别对应人生的三个支点：身体完整、灵魂丰沛、生命价值。
”
身体完整是身体自主。
不被征用，不被奴役，无论男人女人，都不被绑架为任何一盘大棋小棋的棋子，充分知觉“我”，明白我属于我自己，TA属于TA自己。
灵魂丰沛是思想自主。
判断爱，表达爱，接受爱，创造爱，真诚不卑曲，坦率不恐惧。
明白人拥有爱与不爱、认同与不认同的自由，并尊重他人的自由。
生命价值是终极的平和与清醒。
接受在宇宙的度量衡下，自己很快将会死亡，任何生命也同样速朽的事实。
在此基础上，站在洪流之外叩问内心：死亡之前，你，只是你，到底想见何种风景，留何种痕迹？
要成为人啊，诸位。
要成为，人。
鲜活、性灵、主宰命运，对这趟珍贵的旅程充满激情与热望。
不要当燃料。
但你要点燃自己。
当代中国青少年劳动教育的问题、原因及其对策
当代中国青少年劳动教育的问题、原因及其对策近年来，随着社会的快速发展，中国的青少年劳动教育也受到了社会的普遍关注。
从社会安全部门的研究和调查结果来看，它已成为当前社会中出现问题最严重的一个群体。
本文将深入讨论当代中国青少年劳动教育的各种问题,原因及其对策。
二、问题1、家庭教育淡化，教育缺失因为家庭成员们的经济和社会的发展，家庭教育已经变得相对淡化，空间小了，时间也少了，甚至有时候没有家庭教育，这就导致了青少年劳动教育缺失。
2、劳动技能薄弱劳动技能获得不够，劳动技能也就不足，青少年对劳动技能的掌握和掌控能力也不够，在自己职业生涯中往往被劣势所困扰。
3、劳动市场竞争激烈本来，青少年是处于勤奋好学，能量丰沛的状态，可是，劳动市场充斥着大量的社会劳动者，竞争激烈，这也影响了青少年的就业。
4、就业机会匮乏如今的就业形势是就业空缺的多，机会匮乏的少。
而青少年，不仅没有经验，又处于经济上的劣势，这也是现阶段青少年劳动力凸显出来的一个问题。
三、原因1、家庭教育不足传统文化家庭教育偏重做人，忘了做事，已经淡薄下去，缺乏劳动习惯和职业规划，家庭教育不足，劳动教育也就缺失了。
2、学校教育理念有问题在学校，劳动教育往往处于被忽视的地位，只有少数学校才有劳动教育课程，而且结构单一，内容落后，这就导致青少年的劳动教育不足。
3、社会压力过大社会压力过大，经济形势艰苦，有的青少年急于挣钱，选择了低技能，非正规行业，这样就受到了社会负面影响，导致许多劳动问题出现。
四、对策1、强化家庭教育要改变劳动教育的状况，家庭的劳动教育和职业规划的重要性不容忽视，要强化家庭教育，激发青少年劳动兴趣，发展劳动技能。
2、加强学校劳动教育学校的劳动教育应该从实践出发，加强劳动教育课程设置，丰富教育内容，将跨学科的知识实践融入学生日常学习内容，培养学生劳动技能。
3、引导和规范就业要加强青少年就业教育，让他们有正确的职业观，促进技能培训，放宽创业政策，加强政府对就业扶持，引导青少年正确选择职业。
当今中国教育存在的问题及对策
当今中国教育存在的问题及对策当今中国教育存在的问题及对策随着时代的发展和社会变革，中国教育在不断地更新发展。
然而，我们也需要承认教育领域中仍然存在着许多问题，这些问题影响着教育的质量和效益，对孩子的成长和未来的发展造成了不利影响。
在本文中，我们将详细讨论当今中国教育存在的问题及对策。
一、教育资源不平衡虽然教育发展迅速，但中国的地域差异仍然非常明显。
目前，大城市和发达地区的教育资源相对比较丰富，包括优质学校、名师和先进设备等。
然而，远离城市的农村和偏远地区的学生却面临长期以来的教育资源短缺。
这种情况导致一些孩子从一开始就处于劣势，在整个教育过程中缺乏公平竞争的机会。
解决这一问题的策略是政策倾斜，通过政府投入资源，加大对农村和偏远地区教育的支持力度，建设更多的教育基础设施和库存优质教育资源，提升这些地区的教育水平。
如此一来，所有的孩子都可以享受到更加公平的教育机会和条件，走向美好的未来。
二、教育质量不高虽然中国教育的整体水平已经得到了很大的发展，但是教育质量问题仍然存在。
教师在教育中忽视学生的个性差异，教学方法单一、教学内容单调。
教育规划和课程设置缺乏适应性、多元化的特点，无法满足不同层次、不同能力需求的学生，使得学生的学习积极性和学习效果受到很大的限制，无法发挥他们的潜力。
为了改善教育质量问题，首先要从教育授课、教材选用、考试制度和校园文化等方面展开工作。
例如，教师应重视学生的个性和兴趣，通过创新教学方法和多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣和学习积极性，满足不同学生的需求。
其次，整合各种资源，改善教育规划，推行多元化教学，对学生进行分类教育和个性化辅导，让每个学生都能够得到更好的关注和帮助，提高他们的学习效果和学习能力。
三、考试制度的问题在中国的教育体系中，考试制度是必不可少的一部分。
虽然考试的作用是对学生学习成果的检查和反映，但是现在考试比重过大，应试教育的弊端也逐渐显现，考试容易让学生追求分数，而忽略知识的深入掌握，容易导致教育质量低下。
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学习“中国的教育缺什么”的体会
中国教育缺的东西太多。中国教育缺什么？缺钱。我国广大农村
的学校缺钱，我们有很多教师工资没有如期发放到位；我们有很多学
生根本上不起学，我们有很多学校根本就没有象样的校舍。
中国教育缺什么？缺人才。目前，我国教师的素质不能说令人堪
忧，因为我们拥有一大批非常忠诚、非常有良知的教育工作者，没有
他们的默默奉献，不会有中国教育的今天。但是，因为我们是穷国办
大教育，因此，我们有很多教师没有受到过良好的基本训练，不懂教
育规律，素质还很低。
中国教育缺什么？缺公平。我们一所好学校和一所差学校在教育
经费、教师待遇、教育设施方面相差可是十万八千里。
中国教育缺什么？缺教育观念。有人说知识改变命运。你知识再
多，不一定能改变命运。如果你是一个两脚书橱，无论如何也改变不
了命运。但是，观念可以改变命运。知识的创造性转换，知识的系统
化，知识的理性化，才能真正改变教育的命运，改变民族的命运，甚
至改变人类的命运。
1、中国教育缺服务意识
目前，我们的教育从上到下，太缺乏服务的意识，服务的观点。
我们的老师在课堂上的时候，教书的时候，你想过你是在服务吗？你
想过让你教的每一个孩子都能满意，每一个孩子都能发展？据我看，
我们的很多课堂，不是你为在学生服务，而是学生在为你服务，而是
学生在为配合你的表演而服务。特别是我们的很多公开课，就是典型
的全体学生为老师服务的过程，全体学生为老师的表演而服务的过
程。不仅如此，学生成绩优秀，也是服务老师，是为了证明你老师的
能力。当然，这也难怪我们缺乏服务意识，因为服务意识来自对市场
的挑战，资源配置的挑战。在优质资源的紧缺时代，是不可能产生真
正的服务意识的。服务意识是供求平衡，甚至供大于求时才会产生的。
教师要的就是服务意识，这种爱的精神，在我们的整个教育过程，还
是太少。我们缺的是服务意识，缺的是从服务走向爱。
我院部分教师在教学活动中缺乏服务意识，唯我独尊，将教学中
出现的问题一概归咎于学生。什么学生基础差、不爱学、我有什么办
法等等。从没想过面对这样的学生群体，我应该怎么教？怎么去引导
他们？怎么去关心他们？怎么去爱他们？怎么样才能把他们培养成
为建设祖国的合格人才？
2、中国教育缺人文关怀
什么是人文？人文，一个是关心人，一个是关心文，关心人类的
命运，关心他人，关心人类文明，关心人类文化，加起来就是人文。
什么是教育，某种意义，就是人类文明的传递，让一代比一代的人更
有教养，更加文明。教育要重视人文，把人类永恒的东西，人类的经
典，人类的不懈追求，传递下去。人文跟科学是人的两翼，缺一不可。
一旦失衡，社会就会失衡，人类就会失衡。我们每一个老师在课堂里
不仅仅是把一个知识，一个概念教给孩子，更重要的是，把一种文化，
把一种文明，把一种理念传授给孩子。另外，经典能承受人类文明之
重，让文明能延续，让文明能发展。人文教育的一个重要方面，就是
要善待每一个生命，包括一草一木。一草一木都是有生命的。
作为一名教师职业要求我们必须做好教书育人、为人师表。
3、中国教育缺个性特色
我们用标准的大纲、标准的教材、标准的评价、标准考试规范大
家，我们不允许不一样，不鼓励不一样。这是我们教育的最大的缺陷。
任何一个人，要取得成就，他就必须有特色。每一个学校，要有影响，
必须有特色；一个地区的教育，也只有特色鲜明，才能真正有立足之
地。历史不承认苦劳，历史只承认功劳，只承认特色，只承认“与众
不同，白里透红”，只承认“万绿丛中一点红”，只承认一点红，当然，
对于万绿，不能说不重要，但她很容易忽视，很难被发现，很难载入
史册。你的学生在毕业后记得你多少？真正好的老师，学生会记得他
一辈子。所以说，校长要考察老师，不是没办法，只要看他五年以后，
十年以后，二十年以后还有多少学生记起，给他寄一张贺卡。现在这
些孩子有功利的原因，给老师送礼。但毕业后，就没有了功利关系，
没有一个孩子发神经给他不喜欢的老师送礼。你绝对不会做的。他记
得的是影响他终生的教师。就我院情况来看，院领导、干部、教师都
在探索我院的教育特色。个人认为，所谓特色、就是本院在教学活动
中存在的符合职业教育发展规律而又与其他院校有所区别的办学思
想，组织机制、教学活动。我院在长期的办学实践中形成了一套具有
我院特点的教学机制，如双元制教学、工学交替等等富有特色的教学
理念和工作方法，取得一定的成绩。但是如何更好的把握职业教育的
特点、成为职业教育的弄潮儿，我们还有很多的路要走。作为基层教
学干部，我们要在院领导的带领下，做好本职工作如专业建设、日常
教学管理、学生管理等工作。
4、中国教育缺理想追求
一个没有理想的人，是不可能走得多远。一个没有理想的学校，
也不可能走多远。一个没有理想的教育，更加不可能走得多远。来到
这个人世，我们从事教育这个职业，教育这个职业在本质上就是一个
理想的事业。作为一个教师，他应该有一个追求。一个有追求的教师
和一个没有追求的教师，生活的方式是相差非常之大的。一个没有理
想的教师，是把教师作为一个职业，一个有理想的教师，他会把教师
作为一个事业。把教师作为职业，是有标准的，有规范的，我们有师
德规范，规范只能是规定，不能有奇迹。只是规定你不能做什么，最
多规定你应该做什么，职业是谋生的手段，是为了养家糊口，而事业
是没有止境的。一个教师教书教了一年，然后很可能重复了29年，
他把第一年的讲稿重复地练，拿着教育的旧船票，不断地重复昨天的
故事的人，他走不到教育的彼岸，只有不断地创造，不断地创新的人，
一个认认真真的教了五年的年轻教师，很可能他对教育的理解，他的
教育成就超过教了一年而重复了29年的老教师。只要你胸怀理想，
只要你追求卓越，你就能成功。作为一名教师，不能只把教师这个岗
位作为一个职业，而要把这个岗位作为一个事业。不断进取、为事业
而奋斗一生。