新课程理念下小学语文高效课堂的构建策略
新课改背景下构建小学语文高效课堂的策略
新课改背景下构建小学语文高效课堂的策略随着新课改的实施，小学语文教学面临着许多新的挑战和机遇。
构建高效的语文课堂，需要教师充分了解新课程标准和教学要求，紧密结合学生的实际情况和需求，科学选择教学内容和方法，注重培养学生的综合语言运用能力，有效提升语文素养。
本文将从教师角度出发，提出一些策略和方法，帮助教师构建小学语文高效课堂。
一、了解新课程标准和教学要求新课改对语文教学提出了更高的要求，教师要全面了解新课程标准和教学要求，明确教学目标和要点。
只有准确掌握教学要求，才能有针对性地设计教学内容和活动，使学生能够达到预期的学习效果。
二、因材施教，注重个性发展不同学生的语文基础、表达能力和兴趣爱好各不相同，教师应根据每个学生的实际情况和需求，因材施教。
对于基础较好的学生，可以适当提高难度，拓展知识面；对于基础较差的学生，要采取针对性的辅导和训练，帮助他们尽快提高自己的语文水平；对于兴趣爱好不同的学生，可以通过不同的教学内容和方法，激发他们的学习兴趣，培养他们的语文素养。
三、体验式教学，提升学习积极性语文学习往往以阅读为主，教师可以通过体验式教学的方式，提升学生的学习积极性。
组织学生进行实地考察、调查研究，通过亲身经历，激发学生的阅读兴趣和写作能力；引导学生进行讨论和合作，通过合作学习来提高学生的表达能力和思维能力；利用多媒体技术和网络资源，给学生提供丰富的学习材料和学习环境，培养他们的自主学习和信息素养。
四、强化训练，提高语言运用能力语文教学的目的是培养学生的语言运用能力，教师应注重训练，提高学生的语言表达和交流能力。
可以通过课堂讲解、练习活动和评价反馈等方式，对学生进行语言训练。
提醒学生注意语法和联想能力，引导学生进行词语和句子的变换、扩展和联想；组织学生进行口语和写作练习，让学生有机会多次使用新学到的语言知识和技巧。
只有通过大量的训练和实践，学生才能掌握语言运用的规律，提高语文素养。
五、培养习惯，提高阅读理解能力阅读是语文教学的核心，教师应注重培养学生的阅读习惯，提高阅读理解能力。
论新课改背景下构建小学语文高效课堂的策略
论新课改背景下构建小学语文高效课堂的策略随着新课程改革的不断深入，小学语文教学也在不断变革和发展之中。
如何构建一个高效的小学语文课堂，成为了教师们面临的重要课题。
本文将从新课改的背景出发，探讨构建小学语文高效课堂的策略。
一、新课改的背景新课改是指国家对课程、教学、教材和评价等方面进行的一系列改革，旨在培养学生的创新、批判性思维和实践能力，推动学生的全面发展。
在语文教学方面，新课改要求注重学生的语言综合运用能力，培养学生的语言表达和理解能力，提高学生的文学素养和人文情感。
二、构建小学语文高效课堂的策略1.关注学生的语言综合运用能力在小学语文课堂上，教师应该注重学生的语言综合运用能力的培养。
不仅要注重学生的基础词汇、语法等知识的学习，更要关注学生的语言表达能力、理解能力和协作能力。
教师可以通过设计各种各样的语言活动，如讨论、辩论、表演等，激发学生的兴趣，促进学生的语言综合运用能力的提高。
2.培养学生的文学素养和人文情感小学语文课堂不应该只注重语文知识的传授，更要注重学生的文学素养和人文情感的培养。
教师可以通过朗读、诵读、阅读等活动，让学生感受文学的魅力，培养学生对优秀文学作品的欣赏能力和鉴赏能力，激发学生对文学的热爱和向往，提高学生的语文修养和情感素质。
3.促进学生的创新、批判性思维和实践能力4.关注个性化教学，激发学生学习兴趣在小学语文课堂上，教师应该关注个性化教学，激发学生的学习兴趣。
不同的学生有不同的学习风格和学习兴趣，教师可以根据学生的个性特点，设计差异化的教学活动，满足学生的学习需求，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
5.注重课堂氛围营造，营造积极向上的学习氛围在小学语文课堂上，教师应该注重课堂氛围的营造，营造积极向上的学习氛围。
教师可以通过适当的表扬和鼓励，激励学生树立自信心，增强学生学习的积极性和主动性。
教师还可以通过合作学习、游戏化教学等方式，活跃课堂气氛，使学生在轻松愉快的氛围中学到知识，体验成功的喜悦。
论新课改背景下构建小学语文高效课堂的策略
论新课改背景下构建小学语文高效课堂的策略随着时代的发展，教育改革也在不断进行着。
新课程标准的推出是教育改革的重要一步，而语文作为学生重要的学科之一，在新课程改革的大潮中也需要不断重新认识和改进。
小学语文高效课堂的构建，是新课程改革背景下需要重点关注的问题之一。
本文将就构建小学语文高效课堂的策略进行深入探讨。
一、认清新课改的背景和要求1.新课程背景新课程改革是我国教育领域的一次重大革新，旨在培养具有现代素养和创新精神的人才。
新课程标准提出了更多实践性、探究性、实践性教育的要求，以及以学生为主体、以教师为主导的教育理念，对于传统的教育体系提出了较大的挑战。
2.语文课改要求在新的课程改革中，语文课程也要求强调学生的主体性和参与性，注重培养学生的语文素养和创新能力，而不再局限于传统的知识灌输和死记硬背。
这就要求我们在语文课堂建设上要有所调整和改进。
二、构建小学语文高效课堂的策略1.注重情境化教学传统的语文课堂教学，往往以文本内容的传授为主，忽略了对学生情境理解的培养。
而高效的语文教学应注重情境化教学的理念，即联系学生的实际生活情境进行教学，让学生在日常生活中学会用语文思考、用语文表达。
教师可以通过课文教学、课外阅读、写作等方式，让学生从多种情境中感受语文的力量，提高语文素养和语感。
2.激发学生的学习兴趣学习兴趣是学生学习的最大动力。
在构建高效语文课堂时，教师要注意调动学生的学习积极性，让学生在学习语文的过程中感受到乐趣和成就感。
可以通过多媒体辅助教学、有趣的教学活动设计、激发学生的好奇心等方式，培养学生对语文学习的浓厚兴趣，使学生能够积极主动地参与到课堂教学中。
3.注重思维训练语文学科的核心在于培养学生的语文思维能力。
在构建高效语文课堂时，教师要注重对学生的思维训练，引导学生进行深入思考、合理推理和逻辑表达。
只有通过思维训练，学生才能够真正掌握语文学科的精髓，提高语文的应用能力。
4.注重实践操作语文学科是一门注重实践的学科，在语文教学中，教师要注重实践操作的设计和引导。
新课改背景下小学语文高效课堂的构建
新课改背景下小学语文高效课堂的构建随着新课程改革的不断深入，小学语文教学也面临着新的挑战和机遇。
如何构建高效的小学语文课堂，提高学生的语文素养和语文能力，成为了语文教师们急需思考和解决的问题。
本文将从新课改的背景出发，探讨小学语文高效课堂的构建策略和方法。
一、新课改的背景新课程改革提出了“立德树人”、“素质教育”、“以学生为中心”等教育理念，要求教师转变教学观念，转变教学方式，注重学生的个性发展和全面素质提高。
在这样的背景下，小学语文教学也要求从传统的知识灌输型教学向发展素质教育、培养学生综合语言运用能力的方向转变。
构建高效的小学语文课堂显得尤为重要。
二、构建高效小学语文课堂的策略1. 以学生为中心，培养学生的语文能力小学语文教学要以学生为中心，注重学生的主体地位，关注学生的兴趣、需求，促进学生的全面发展。
在语文课堂教学中，教师应该重视学生的参与和体验，注重激发学生学习的兴趣和动力，引导学生主动参与语文学习，充分调动学生的学习积极性，培养学生的语文能力。
可以通过课前调查、班会讨论、小组合作等方式了解学生的学习兴趣和需求，有针对性地设计课堂教学内容和活动，提供多元化的学习环境，让学生在探究、合作、实践中感受语文学习的乐趣和精彩，从而激发学生的学习动力和自信心，提高学生的语文素养和语文能力。
2. 培养学生的语言运用能力，注重实际应用小学语文教学应该注重培养学生的语言运用能力，让学生在实际生活中能够准确、流利地使用语言表达自己的思想和情感，发挥语言的交流和表达功能。
在语文课堂教学中，教师应该注重培养学生的阅读、写作、口语表达能力，引导学生在感知、思考、实践中感受语言的美妙和力量。
可以通过课外阅读、作文写作、朗读朗诵、演讲辩论等方式培养学生的语言表达能力，让学生参与到各种语言实践活动中，不断地提高语言表达的能力和水平，从而全面提高学生的语文素养和语文能力。
3. 培养学生的思维品质，注重跨学科的整合小学语文教学要培养学生的思维品质，引导学生在语文学习中形成独立思考、创新实践、批判分析的综合素质。
新理念下的小学语文高效课堂构建策略探究
新理念下的小学语文高效课堂构建策略探究摘要：随着现代教育新理念的推动发展，小学语文教学思想方法也需要不断创新发展，为构建小学语文高效课堂奠定基础。
在教学实践中，教师需要充分注重对学生的引导与启发，加强学生创新性思维能力培养，并发挥学生的学习主观能动力，以不断提高学生学习能力与语文课堂教学质量。
基于此，本文就新理念下的小学语文高效课堂构建策略进行了探究。
关键词：小学语文；高效课堂；教学策略新理念下的小学语文课堂教学活动，不仅要向学生传授语文知识，也要加强学生语文综合素养培养，着眼于学生的未来发展。
因此在小学语文教学活动中，教师应当充分注重学生的实际情况，针对性地开展符合小学生心理发展需求的课堂教学活动，以此激发小学生的语文学习兴趣，从而使小学语文课堂教学效率不断提升。
一、新理念下小学语文教学问题（一）教学方法单一教育现代化发展对教学方式的需求逐渐多样化，但在部分小学的语文课堂教学中，教师仍习惯以单一的教学方式开展教学活动，无法给学生带来新颖的学习体验，使一些学生因为感受不到语文的魅力，而逐渐对语文失去学习兴趣，导致他们在课堂上不积极参与，在课后不主动学习，从而使自身的语文成绩不断下降。
同时，语文作为一门综合性较强的基础学科，单一的教学方式无法将语文所具有的“综合性”充分体现，导致教学内容晦涩难懂，从而降低了教学效率，影响了学生学习能力提升。
（三）教学观念落后素质教育是现代教育发展的最终目的，素质教育对语文教学活动的要求在于，教学活动不仅要传授知识，也要让学生通过学习明白一些道理，掌握一些技能。
但由于长期受到传统应试教育理念影响，部分教师过于注重了学生对教材内容的记忆，而忽视了学生是否真正的对学习内容具有深度理解，同时也没有将因材施教的教学理念充分落实，导致一些学生在学习过程中，因为教学方法的不适应，而导致自身学习效率低、效果差，进而影响了教学活动的整体效果，从而阻碍了小学语文教学活动高效发展。
二、新理念下构建小学语文高效课堂的要素与目标（一）构建小学语文高效课堂的基本要素新理念下的小学语文高效课堂构建，我们首先需要注重准确把握构建高效课堂的几点基本要素：第一，准确把控教学节奏，所谓把握教学节奏，即在教学活动中要针对教学需求，合理布置学习任务以及配置教学时间，以确保在有限的时间内高效完成教学内容，以提升教学效率与质量。
新课改下小学语文教育教学高效课堂的构建
新课改下小学语文教育教学高效课堂的构建随着时代的进步，教育改革也一直在不断地进行，新课程改革对于小学语文教育的变革是一种重要的教育变革，它不仅仅是对课程内容的更新，更是对教学方法和教学效果的要求。
在新课改背景下，如何构建小学语文教育的高效课堂，成为了广大语文教师和教育工作者面临的重要问题。
本文将从教学理念、教学策略和教学方法等方面探讨在新课改框架下构建小学语文教育高效课堂的方法和策略。
一、教学理念在新课改下，构建小学语文教育高效课堂首先要树立正确的教学理念。
传统的语文教学注重对知识的灌输和死记硬背，而新课改下，要注重培养学生的语文能力和语文素养。
这就需要教师转变教学理念，不再局限于传授知识，而要注重培养学生的语文素养，培养学生的语文能力和学习能力。
这就需要教师不断探索新的教学理念，注重培养学生的阅读能力、写作能力、听说能力和思维能力，让学生通过语文学习不断提升自己的语文素养。
二、教学策略构建小学语文教育高效课堂需要教师有一套科学有效的教学策略。
首先要注重因材施教，根据学生的兴趣、特长和个性化需求来设置教学内容和教学方式。
其次要注重提高学生的学习兴趣，让学生对语文学习产生浓厚的兴趣，从而提高学习的积极性和主动性。
再次要注重激发学生的学习潜能，让学生学会自主学习，激发他们的学习潜能，提高他们的学习效果。
最后要注重培养学生的学习方法，要教会学生科学有效的学习方法，让学生学会如何学习，如何提高学习效果。
三、教学方法结语：新课改下，构建小学语文教育高效课堂，是一个系统工程，需要教师和教育工作者不断地探索和实践，不断地总结和提高，只有这样才能够使小学语文教育真正达到高效的目标。
相信随着教育理念的更新和教学方法的创新，新课改下小学语文教育的高效课堂一定会不断地迈向新的高度。
新课改背景下构建小学语文高效课堂的策略
新课改背景下构建小学语文高效课堂的策略新课改背景下，构建小学语文高效课堂的策略是教师在教学实践中根据新课改要求，针对小学语文教学的特点和学生的需求，运用有效的教学方法和策略，使课堂教学更加生动、高效，促进学生的语文素养全面发展。
下面是构建小学语文高效课堂的一些策略：1. 以学生为中心，激发学生学习兴趣。
在新课改背景下，语文教学应以学生为中心，关注学生的主体地位和个体差异。
教师可以采用情境化、情感化的教学方式，利用多媒体手段、文学作品等吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 积极运用多种教学方法。
语文教学应运用多种教学方法，如讨论、合作学习、案例分析等，培养学生的思维能力和创新意识。
在讲解一篇文章时，可以采用学生合作探究的方式，让学生先自主阅读并总结，然后组织学生进行小组讨论，最后进行集体交流和展示。
3. 注重任务型教学。
任务型教学是新课改的一大特点，注重培养学生的综合素养和运用能力。
在语文教学中，可以设计一些有明确目标的任务，鼓励学生主动思考、自主学习、合作探究，解决实际问题。
布置一个文学作品的创作任务，让学生从选题、构思、写作等方面全面参与，并鼓励他们展示成果。
4. 引导学生进行自主学习。
小学语文教学应注重培养学生的自主学习能力。
教师可以通过让学生自主选择学习内容、自主设置学习目标和学习计划等方式，引导学生主动参与学习过程，并培养他们的学习兴趣和学习策略。
5. 有效利用信息技术手段。
在新课改背景下，教师可以充分利用信息技术手段，如多媒体教学、网络教学等，来传递知识、展示教学内容和提供实践机会。
利用多媒体技术制作教学课件，让学生通过观看图片、视频等直观感受和体验语文知识。
6. 注重反思和评价。
构建高效的语文课堂需要教师不断进行反思和评价，分析学生的学习情况和教学效果，及时调整教学策略和方法。
教师可以采用课堂观察、作业批改、学生评价等方式收集信息，全面了解学生的学习情况，为课堂教学提供有针对性的改进措施。
新课改背景下小学语文高效课堂的构建
新课改背景下小学语文高效课堂的构建随着我国新课程改革的不断深入推进，小学语文教学也在不断探索和创新。
语文教育作为小学教育中的重要组成部分，如何构建高效的语文课堂，培养学生的语文能力，已成为了教育工作者们亟需解决的问题。
本文将从新课改背景下小学语文高效课堂的构建展开讨论。
一、新课改背景下的语文教育改革新课程改革提出了素质教育的理念，提倡培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
在这一理念的指导下，语文教学也要朝着培养学生的语文素养和实际运用能力的方向发展。
传统的课堂教学过于注重知识的灌输和书本的机械记忆，与新课程改革的要求不相符。
在新课改背景下，语文教育必须进行一定的改革，构建更加高效的课堂教学。
二、小学语文高效课堂的特点1. 以学生为主体，注重语文能力的培养高效的语文课堂应该以学生为主体，注重培养学生的语文能力。
课堂教学要根据学生的实际情况和不同水平制定教学目标和教学内容，关注学生的语文素养和实际应用能力的培养。
老师要引导学生主动参与课堂，并且注重培养学生的语文思维能力和语言表达能力。
2. 多种教学手段的运用，丰富的教学内容高效的语文课堂需要运用多种教学手段和丰富的教学内容。
不仅要有讲述、讲解的教学形式，还要有讨论、展示、实践等多种教学活动。
同时要灵活运用多种教学资源，包括课本、多媒体、实物等，让学生在多样的教学环境中学习，从而提高学生的学习兴趣和效果。
3. 培养学生的自主学习能力和团队协作能力高效的语文课堂应该注重培养学生的自主学习能力和团队协作能力。
教师要引导学生进行自主探究和思考，培养他们的学习策略和解决问题的能力。
同时要注重学生之间的互动和合作，通过小组活动、合作探究等方式培养学生的团队协作能力。
三、构建高效的小学语文课堂的策略和方法1. 设计富有启发性的教学活动教师在设计教学活动时，应该注重启发学生的思维，让学生在教学活动中主动探索和思考。
可以设计一些情境化的教学活动，让学生在具体的情境中学习和运用语文知识，从而增强他们的学习兴趣和学习效果。
新课改背景下构建小学语文高效课堂的策略
新课改背景下构建小学语文高效课堂的策略1.注重情境教学，激发学生学习兴趣。
语文教学应该贴近学生的实际生活，通过情景模拟、角色扮演等方式，创设真实的语境，让学生在真实的情境中学习语文知识，增加学习的趣味性和参与度。
2.开展多元化的教学形式。
在语文教学中，可以采用讲述、讨论、写作、朗读、表演等多种形式，灵活调整教学方式。
让学生通过多种方式来接触语文知识，提高学习效果和学习兴趣。
3.注重学习策略的培养。
培养学生的学习策略意识，教会他们如何合理地组织学习任务，如何找准学习方法，如何高效地运用学习工具等。
通过指导学生掌握学习策略，提高学生的学习能力和学习效果。
4.鼓励学生批判性思维。
引导学生在阅读、写作等活动中思考问题，发表自己的观点，培养学生的批判性思维能力和创造力。
让学生在语文学习中不仅仅是死记硬背，而是能够理解、运用和创造语言。
5.注重综合素养的培养。
语文教育不仅仅是传授语文知识，还要培养学生的综合素养。
通过选取具有广泛知识背景的文本，引导学生积累并运用其他学科的知识，培养批判性思维、创造力、合作精神和跨学科能力等。
6.教师的专业化培养。
作为语文教师，要不断提升自身的教学能力和教育教学理论素养。
积极参加一些教师培训班、研讨会，了解最新的教育教学理论和方法，不断更新教学思维和教学方法。
7.家校合作。
传统的语文教学主要依赖学校，新课改要求加强家校合作。
学校和家长要紧密配合，共同关心和培养学生的语文学习。
学校可以通过组织家长培训、开展家庭阅读活动等方式，引导家长参与到学生的语文学习中。
构建小学语文高效课堂的策略应该注重情境教学，开展多元化的教学形式，培养学生的学习策略和批判性思维，注重综合素养的培养，提升教师的专业化培养，加强家校合作。
新课标下小学语文高效课堂的构建策略高丽琴
新课标下小学语文高效课堂的构建策略高丽琴发布时间：2023-05-12T02:33:04.739Z 来源：《中国教师》2023年5期作者：高丽琴[导读] 建立高效的小学语文课堂教学模式，可以使学生在科学的学习方式、合理的老师的引导下，获得更好的学习效果，并能更快地了解所学的内容。
内蒙古鄂尔多斯市东胜区第一小学 017000摘要：建立高效的小学语文课堂教学模式，可以使学生在科学的学习方式、合理的老师的引导下，获得更好的学习效果，并能更快地了解所学的内容。
另一方面，它可以缓解学生的学习压力，让他们了解到语言的学习魅力，从而有助于培养学生的“乐学善学”的心态。
因此，探讨高效的小学语文课堂教学策略是非常有必要的。
基于此，对新课标下小学语文高效课堂的构建策略进行研究，以供参考。
关键词：小学语文;高效课堂；教学策略引言部分语文老师教学缺少创意、教学过程形式化，这些现象使得新课改没有办法更好地推广和实施，语文课堂的教学发展必须帮助学生全身心融入课堂，拓宽学生的学习视野，提升自主性、独立探索能力。
这也对教师的课堂构建提出了新的思路，教师要懂得改变学生狭窄的学习思路，把思维变得更加灵活。
一、小学语文教学现状（一）课堂教学模式单一在新教育理念背景下，学生逐渐成为课堂教学的主体，但仍然有很多教师在备课环节和课堂设计过程中忽略了学生的主体性，导致出现了“单向填充式课堂”，学生被动地接受知识，失去了探索式学习的乐趣，对学过的知识印象不深刻，注意力难以集中。
语文课堂呈现模式化的教学方式，尤其是在学习文言文时，课堂教学模式基本是按照“圈画生字词——读文章——解释大意——主题归纳——学生答题”这样的方式，同时课后作业也完全在教材范围内，没有为学生拓展新素材，课堂练习题题库也比较陈旧，无法适应现代教育模式。
这样的课堂效率低下，师生和学生之间的互动少之又少，严重影响了学生对语文学科的兴趣，进而影响到学习态度。
（二）对学生学习兴趣的培养不重视教师应充分发挥学生的这种心理特征，积极地调动学生的学习兴趣，提高他们的学习热情。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新课程理念下小学语文高效课堂的构建策略
摘要： 按照新课程标准的有关要求，小学语文教学应该更加注重以学生为
本的理念，要采取切实有效措施促进学生的全面发展，要求我们在传统教学模式
的基础上进行大胆的创新，不断提高课堂教学效率，注重有效课堂的构建。本文
就新课程理念下如何打造高效的小学语文课堂的问题进行了简要的阐述，依据教
学实际提出了一些策略。
关键词 新课程 小学语文 高效课堂
近年来，我国的教育事业开始全面改革，特别是推行了新课标，促使从应试
教育向素质教育转变，各种新的教学理念和教学方法开始在小学语文教学课堂上
逐步得到实施，打破了原来相对呆板的传统教学模式，在一定程度上提高了小学
语文教学的课堂效率。新课程标准的推行，对小学语文教学提出了更高的要求，
需要我们在教学的过程中不断更新观念，切实提高教学质量，努力构建高效的小
学语文教学课堂。为此，我们需要在认真研究新课程标准的基础上，采取一系列
切实有效的策略。
一、注重教学情境的创设，激发学生的学习兴趣
在教学过程中，如果能够为学生创设科学的、合理的、优良的教学情境，
就更容易让学生集中精力地投入到课堂学习当中，有利于激发学生的学习兴趣。
因此，我们在小学语文教学中要采取多种方式为学生创设课堂情境。常用的策略
有一下两个：一是在教学过程中引入多媒体教学理念，以便激发学生学习兴趣和
求知欲望，进而提高教学质量和课堂效率。比如在讲授《让我们荡起双桨》一课
时，我们可以在上课伊始借助多媒体设备为学生们播放歌曲《让我们荡起双桨》，
让学生感受歌曲的旋律和歌词的意境，调动他们的积极情绪，让学生以轻松愉快
的心情参与到课堂教学当中，这样不仅可以活跃课堂气氛，也可以调动大家的积
极性和主动性，培养学习兴趣；二是在课堂教学中可以引入角色模拟理念，让学
生在扮演不同角色的过程中领会教学内容，使他们有一种身临其境的感觉，体会
文章中不同人物的心理活动和角色特点，进而加深对文章内容的理解。比如我们
在讲授《将相和》一文的时候，我们可以在班里随即选择几位学生，让他们分别
扮演不同的角色，也可以把学生进行分组，让他们进行较色分工，分角色进行阅
读和对话，让学生体验自己所扮演角色的处境和心态，可以深化学生对角色品质
的认识，激发学习兴趣，提高课堂的有效性。
二、提高自身语言表达能力，提高知识传授效率
教师的语言表达能力和语言表达技巧的应用对学生理解和掌握教学内容
有着直接的影响，在教学中只有教师在深刻理解教学内容的基础上，采用一定的
语言表达技巧、运用浅显易懂的语言进行表述，才能提高学生掌握知识、理解教
学内容的效率，因此，语言表达能力和语言表达技巧的应用是一个优秀的语文教
师所必须具备的基本素质和修养。实际上教师的语言就是连接学生和知识的媒
介，学生在课堂上是通过教师讲解获取新知识的，同时教师的语言对于学生情绪
和学习兴趣的调动具有非常重要的作用，恰当的语言可以有效地激发学生的学习
潜能。所以，要想提高小学语文课堂的有效性，教师必须不断地提高自身的语言
表达能力，灵活运用各种语言表达技巧。比如教师在进行板书的时候，就要对板
书的内容进行进行地设计，科学地组织所要表达的内容，不仅框架要条理清楚，
而且内容也要高度概括、表达准确，让学生通过教师的板书可以对本节课所要讲
授的内容有一个清楚的、完整的把握，进而提高学习的效率。
三、活用小学语文教材，注重课堂内容的多元化
在小学语文的教学过程中，所使用的教材是课堂上进行授课和教师进行课
程设计的主要依据，使我们对青少年进行知识传递的主要载体，但是，从小学生
的思维特点来看，他们在课堂上更需要多元化的信息，因此，教师应该依据教材
内容，收集大量的与教材内容相关的资料，以便应对学生的多元化思维。所以，
在教学过程中，教师应该依据教材，并且更应该活用教材，不要把课堂教学局限
于教材有限的知识上，让学生在更加宽阔的范围内进行讨论和交流，让他们享受
到多元化的体验。比如我们在讲授《大江保卫战》一课的时候，我们不仅要依据
教材内容为学生讲解教材中的重点和难点问题，也要在教材的基础上，对知识进
行适当地拓展，满足学生多元化思维的需求，因此，我们为学生设计这样一个问
题：滔滔江水让众乡亲流离失所，如果是你在这样的境况下，将怎么做呢？让学
生进行讨论，学生们的想法很多，有的说可以捐出来一些物品，解决他们的生活
困难，有的说可以发动更多的认为他们捐款，也有的说可以和家人商量领养一个
孤儿。就表现出了学生思维的多元化，彰显了他们的个性差异，课堂的气氛也变
得非常活跃，促进了教材内容的有效拓展。
四、结束语
高效小学语文课堂的构建势在必行，所谓的高效并不是盲目地追求课程进
度的快速推进，而是应该在先进的教学理念的指导下，对教学课堂进行科学合理
地组织，充分尊重学生的认知规律和语文学科的基本特点，争取在教学方法上更
加灵活，在教学策略上更加先进，努力促使课堂情境的优化，活跃课堂氛围，在
此基础上培养学生的思维能力和解决问题的能力，促进学生素质的全面提高，让
小学语文课堂真正为学生的个人发展和综合素质提高服务。为此，我们不仅要注
重教学情境的创设，同时，要不断地提高教师自身的素质，为学生树立好的榜样，
灵活运用教材，为学生的多元化思维提供条件。
参考文献：
[1]刘常胜.小学语文教学改革中存在的问题与应对措施[J].河南教育，2011.
[2]张万红.在新课程标准下如何构建高效的小学语文课堂[J].文理导航，2010.