小学-道德与法治-人教部编版-五年级上册--第一单元-3主动拒绝烟酒与毒品-教案

三、抵制诱惑，消除好奇，拒绝饮酒
创设相关情景，学会拒绝饮酒：
1.组织学习小组内自行创设别人劝酒的情境，并以情景短剧的方式来演绎如何拒绝饮酒。
2.课件出示其他几种情境下，该如何对饮酒说“不”。（板书：对饮酒说“不”）
1.学生在小组内创设、演绎相关情景。
2.小组推荐代表表演，师生相机点评。
3.学生思考在课件中的情境下，该如何对饮酒说“不”。
（ 二 ）出示资料室：
同学们，冰毒、摇头丸、K粉等，是继鸦片、海洛因等传统毒品之后，被称为“第三代毒品”的新型毒品。他们打着“时尚“和”刺激”的旗号，在酒吧、歌舞厅等娱乐场所流行。
五 如何拒绝毒品的诱惑
（一）同学们，这些打着时尚旗号的新型毒品正向我们的生活伸出了魔爪，那么你们能不能抵挡地住毒品的诱惑呢？下面我们就要实战演练，看同学们能不能真正拒绝得了毒品的诱惑。
一、完成预学单，课堂汇报交流的材料。
通过填写预学单，对学生的认知前提差异进行主动干预，帮助学生对烟的危害建立正确的认知。同时通过测查，让教师全面了解学情，找准教学起点。
2、交流资料，揭示烟的真相
1．课前请大家搜集资料，了解烟的有害成分，谁来介绍？
2．老师也找到一段科学实验视频，一起看看。（播放实验视频）
师讲述《女警沦为瘾君子》
小结：所以，吸食毒品千万不能有第一次。（板书:千万不能有第一次）对毒品的诱惑，任何人都无法抵挡。
2.说说这个故事对你的启示？
通过具体事例，引发思考在面对毒品时，需有一定的是非辨别能力和自我约束能力。
四 交流资料，揭开毒品真相
（一）同学们，“一日吸毒，十年戒毒，
终身想毒”。那么毒究竟是什么，怎么会有那么大的诱惑力呢？现在拿出课前搜集的资料，我们一起来揭穿毒的真面目。
2．你见过长期吸烟者的牙齿吗？口气呢？面容、皮肤会发生什么变化？
3．课本里一组数据客观地揭示了烟的危害，打开书P8我们一起来看“小资料”。
从小资料中你了解到什么？总结板书：害己
4．回到调查表，我们身边有那么多亲人在吸烟，他们的身体已经出现了哪些症状？你想对他说什么？
5．今天我们请来了一位吸烟的爸爸，让我们一起劝劝他不要吸烟，好吗？
拒绝被动吸烟场合：对象：源自方法：1.2.3．
三、通过资料交流，了解二手烟的特点，知晓什么是三手烟，危害有多大。
四、小组讨论，设计拒烟方法。
通过课堂上情感迁移，回想身边正在吸烟的亲人，进一步加深对烟害的认知，并通过交流，让学生明白自己远离烟，劝说亲人戒烟，急不可待。
通过小组交流，让每个学生参与戒烟活动，充分感受烟害。
课前，学生完成调查表，学习小组组长完成统计。
课上，各组组长汇报统计结果。
师者通过课前调查，把握学情。了解家庭环境对学生饮酒行为的影响，了解学生对酒后反应的知晓程度，以便更有效地展开接下来的教学。
二、（一）小组交流讨论，了解饮酒危害
1.师：虽然我们的身边有这么多人饮酒，可今天这节课老师却要呼吁大家——主动拒绝酒（板书课题）。这是为什么呢？
3.我们不仅要对自己的生命负责，也要学会关心他人。面对饮酒的同学或酗酒的家人，你该如何劝说呢？
4.教师在学生交流后对整节课进行总结。
1.学生通过法律链接了解相关法律知识，懂得用法律维护保护自己。
2.尝试劝说饮酒的同学或酗酒的家人。
3.学生交流本节课的学习收获与心得体会。
链接相关法律条文，引导学生学会用法律来保护自己。在本着对自己生命负责的前提下，也要学会关心身边的人。
4.总结：因此，切不可凭着好奇心或在他人驱动下有饮酒行为，要远离第一杯酒。
1.学生对教师提出的问题进行思考、回答及理由阐述。
2.在视频结束后再次回到上一个问题，指名相关学生再次进行回答。
此环节将讨论对象聚焦到青少年的身上，就提出的问题掌握学生对待饮酒的态度，特别关注到持此观点的学生，通过视频清晰地介绍饮酒尤其是对未成年人的危害之大来转变其原有的错误观念。
（板书：万恶之源）
四、1.谁来说说毒品给社会带来的危害？
通过讨论交流，让每个学生参与活动，充分调动拒绝和远离毒品情感。
三 坚决拒绝毒品，千万不能有第一次
同学们，面对罪恶的毒品我们该怎么办：坚决拒绝。
但有人怀有一种侥幸心理，说我就吸一口，就一口，应该不要紧，是这样吗？在你们心目中，警察是怎样的？我的先生是一名警察，他曾经给我讲过一个有关他们同行的一个真实的故事，一个女警察沦为瘾君子，我们一起来看看这位女警察写的一篇日记
我们再来看一个震惊全国的新闻，出示《乐燕的故事》（师述：作为一名6岁孩子的母亲，我看到这个新闻，无比震撼、痛心，你们呢？
我们再来看看她在法庭受审的画面，在法庭上她留下了忏悔的泪水。
播放受审视频
小结：毒品让一个母亲失去了人性，把一个母亲变成了杀人的魔鬼。
请看这一张张哭泣的脸（出示哭泣组图）
小结：每个吸毒者的背后都是一个个破碎的家庭，一个悲惨的故事。
四、教学策略选择与设计
通过课前预学测查，了解周围人的吸烟现状，搜集香烟有害成分的相关资料，完成预学卡。
通过剖析科学实验，揭示烟的有害成分，加深对烟害的认知。
通过禁烟实践行动，坚定拒绝烟害，远离二手烟，过抵制烟害的健康生活。
五、教学重点及难点
教学重点：认识烟的危害，学会抵制烟害的方法。
教学难点：激励学生积极投入拒烟行动，形成对自己生命负责任的态度。
六、讨论了解世界无烟日是哪一天？无烟日口号是什么？
开拓学生国际化视野，了解世界无烟日和各地区禁烟条例，激发学生远离烟害的责任意识。
五、课堂延伸：课后完成预学单
1、查资料，了解酒有什么特点？给人们的生活带来什么影响？
七、课后完成预学单。
通过完成预学单，对下一节课的重点难点进行有效干预，为下一节课的学习做好铺垫。
三、请同学们默读《南京晨报》的这则新闻。你想说些什么？
通过真实的新闻报道，进一步加深毒害性的认知，激发学生憎恶毒品的情感。
（三）社会毒瘤
1、毒品还像一颗毒瘤，给社会带来巨大危害：
小结：毒品泛滥地区治安混乱，犯罪高发，毒品给社会带来巨大的损失。
总结：同学们，吸毒毁灭自己 祸害家庭 危害社会，毒品真是万恶之源。
小结：毒瘾发作真是生不如此， 一旦吸毒，等于选择了毁灭自我。
二、学生看一段毒瘾发作的视频。
视频导入，直激学生心灵，为学习新课做好情感铺垫。
（二）祸害家庭
师： 让我们再看看这些图片，原本他们也是千千万万个幸福家庭的一员，或许她曾是父母眼里孝顺懂事的女儿，或许她曾是孩子眼中慈爱的的母亲，然而毒品无情地结束了这一切：
二、教学目标
知识与技能目标：通过学习与交流，认识吸烟的种种危害。
过程与方法目标：学会拒绝烟的伤害与诱惑，养成健康的生活习惯。
情感态度与价值观目标：知道青少年吸烟会对身心造成极大的危害，主动拒绝烟的危害。
三、学习者特征分析
五年级的学生在个性方面出现最主要的特点就是“成人感”的发展。他们期望和成人一样独立自主地支配和安排自己的生活；期望了解和参与成人的生活世界；刻意模仿成年人。面对吸烟诱惑，有的学生会认为吸烟很酷，很时尚；有的学生认为少吸一点烟对身体伤害就不大，更认识不到吸烟对别人的伤害。为使学生的“成人感”能往正确的方向发展，须引导学生了解吸烟不良嗜好的危害，自觉抵制不健康的生活方式，坚决不和烟交朋友，过积极、健康的生活。
七、板书设计
不和烟交朋友
害己学生相机板贴：拒烟方法
害人
被吸烟，我不干
吸烟，我更不干
第二课时
一、汇报调查结果，了解饮酒现状
饮酒现状小调查
1-1你的家人中有（）人存在过量饮酒行为。
1-2其过量饮酒后出现过哪些反常行为？
2-1你是否有过饮酒经历：
否（ ）
是（ ） 原因及酒后感受：
没有但想尝试（ ） 为何想尝试：
（学生劝说，教师相机总结劝戒方法。）
（二）运用方法，拒绝被动吸烟。
1．在公共场所，你遭遇过这样的情景吗？ （播放视频：饭店里烟雾缭绕）
2．我们没有吸烟，为什么难受？
3．什么是二手烟？什么是三手烟？他们的危害有多大？
总结板书：害人
完成课题板书：不和（烟）交朋友
4．四人小组讨论怎样拒绝二手烟。
（PPT出示小组讨论要求：1.回忆自己可能在什么情况下遭遇二手烟；2.怎么拒绝二手烟？请把方法写在卡片上；3.准备时间两分钟。）
5．讨论结束，请组长到台前介绍拒烟方法，相机将卡片贴在黑板上。
6．PPT出示北京“最严控烟令”，你从中了解到什么？
7．介绍12320举报电话，学做三种拒烟手势。
总结：拒绝被动吸烟是我们的权利也是责任。
板贴：被吸烟我不干 吸烟我更不干
（三）坚定信念，决不主动吸烟。
1．播放心理咨询视频，了解青少年吸烟的心理误区。
通过听故事，帮助学生对毒品建立正确的认知。
二 全方位认识毒品之害
（一） 毁灭自我
师：同学们，被毒魔侵害的远不止阿辉一个，我们来看一组因为吸毒而自残甚至自杀的真实照片。
我们不禁想问，为何他们如此残忍地伤害自己？答案就是一个瘾字。毒瘾发作时一个人会痛苦万分，会失去理智，做出许多疯狂的举动。
我们来看一段毒瘾发作的场面。
2.根据学生的发言，适时出示相关资料介绍及真实案例，以便学生全面、直观地了解饮酒给人们带来的危害。（大脑、肝脏、皮肤、胃、交通事故、社会治安……）
3.总结：饮酒不仅会对身体产生危害，也为社会带来了许多不安定因素，增加了各类事故的发生。
1.以学习小组为单位，讨论：饮酒会给人们带来哪些危害。
2.小组推荐代表发言，其他学生可以进行补充。
第三课时
一 故事导入，初识毒品之害
1、先请大家听一个故事，故事的名字叫《花季少年的噩梦》。
3、阿辉本来可以和你们一样坐在宽敞明亮的教室读书、学习，和父母幸福地生活在一起, 然而一次偶然的经历彻底改变了他的人生，在人生最美好的时光里，阿辉却要在戒毒所度过，毁了阿辉一生的就是毒品。（板书：毒品）