小学新教师培养制度
新教师的培训规章制度（精选12篇）
新教师的培训规章制度新教师的培训规章制度（精选12篇）在现在社会，需要使用制度的场合越来越多，制度一经制定颁布，就对某一岗位上的或从事某一项工作的人员有约束作用，是他们行动的准则和依据。
那么拟定制度真的很难吗？以下是小编为大家整理的新教师培训规章制度，仅供参考，大家一起来看看吧。
新教师的培训规章制度篇1一、责任单位和责任人责任单位：黑河学院人事处。
责任人：承办人(A角、B角)、分管副处长、处长、分管副校长、校长、校长办公会成员。
二、权力行使依据(一)省教育厅关于教师培养培训相关文件和通知。
(二)《黑河学院“十二五”师资队伍培养培训规划》。
(三)各系(中心、部)教师培养计划。
三、培训的组织与职责(一)学校人事处具体负责教师培训规划的制定和组织管理工作。
教学、科研、外事部门应给予积极的配合和支持。
(二)人事处的具体职责是：1、根据教师的不同情况以及教师队伍建设的需要，切实做好教师培训规划，保证培训经费的落实。
2、运用正确的政策导向，合理引入竞争机制，调动和提高教师培训的积极性，完善教师培训管理机制。
3、关心外出教师的思想、学习和生活，积极配合接受单位做好工作。
4、明确学校教师培训的责任，并纳入对其工作实绩的考核。
四、选派教师培训的程序(一)个人申请。
(二)各系(中心、部)、各处签署意见，报人事处承办人汇总。
(三)人事处承办人将汇总的情况报处长审核。
(四)报主管校长审批。
(五)报校长审批。
(六)人事处承办人协助办理有关手续。
新教师的培训规章制度篇2一、学校从提高办学水平，全面提升教师综合素质和执教能力出发，制定教师培训5年规划和年度培训计划，并根据教学安排需要，以及培训经费情况、教师培训申请，统筹安排教师参加培训。
1、教师专业发展培训每5年为一个统计周期。
起始学年和结束学年相同代表本年度。
在周期内每位教师必须参加专业发展培训时间累计不少于360学时，培训时间可以集中使用，也可分散使用，但每年参加培训时间一般不低于24学时，周期内至少参加一次不少于90学时的集中培训。
小学青年教师培养制度范文（4篇）
小学青年教师培养制度范文第一章总则第一条为了规范小学青年教师的培养工作，提高他们的教育教学水平和教育教学能力，促进其个人发展，特制定本制度。
第二条小学青年教师培养范围定为入职1-3年的小学教育工作者。
第二章培养目标第三条小学青年教师培养的目标是：掌握并运用国家和地方教育主管部门的有关政策法规及教育教学的基本理论，具备扎实的专业基础知识和技能，能够胜任小学教师的工作，并具备进一步发展的潜力。
第四条小学青年教师培养还应注重对其个人素质的培养，包括思想道德素质、敬业精神、创新能力和团队合作精神等。
第三章培养内容第五条小学青年教师培养的内容包括：（一）国家和地方教育主管部门的有关政策法规及教育教学的基本理论知识。
（二）小学教育的基本理论和基本知识。
（三）教学设计与教学实施的方法与技巧。
（四）学生评价方法与技巧。
（五）课程评价方法与技巧。
（六）教育教学信息技术的应用。
（七）教育心理学和教育管理学的基本知识。
第四章培养方式第六条小学青年教师培养的方式包括：（一）集中培训。
通过集中培训课程，提供理论知识和实践指导。
（二）实习锻炼。
安排小学青年教师到优秀学校或名师指导下实习锻炼，获取实践经验。
（三）辅导指导。
为小学青年教师配备老师进行辅导指导，帮助其解决教学中遇到的问题。
（四）交流研讨。
组织小学青年教师进行交流研讨，促进彼此的共同学习与提高。
第五章培养责任第七条小学青年教师培养的责任主体为教育部门和学校。
（一）教育部门负责制定培养计划，组织集中培训和交流研讨。
（二）学校负责安排实习锻炼和辅导指导。
第六章培养评价第八条小学青年教师培养的评价方式包括：（一）定期考核评估。
每年对小学青年教师进行一次考核评估，评估内容包括教育教学成果、个人素质和发展潜力等。
（二）比赛评选。
组织小学青年教师参加教学比赛，通过比赛评选出优秀者，给予奖励。
第七章附则第九条小学青年教师培养制度的具体细则由各地教育主管部门结合实际情况制定，并报教育部门备案。
建立健全新进教师培养机制
建立健全新进教师培养机制建立健全新进教师培养机制，需要从以下几个方面进行详细解释：
1.职前培训：对于新进的教师，需要进行全面的职前培训，包括教学方法、心理健康、职业道德等方面的培训，让他们能够更好地适应教育工作，并为未来的教学工作打下坚实的基础。
2.师德师风培训：对于新进教师，特别是年轻教师，需要进行师德师风培训，强化他们的职业操守和业务能力，确保其更好地履行教育使命和社会责任。
3.发展规划和晋升机制：针对新进教师，需要建立起完善的发展规划和晋升机制，让他们明确职业发展路径，并在不同阶段获得相应的职业待遇和晋升空间，提高他们的职业满意度和工作积极性。
4.导师制度：为新进教师配备优秀老师作为导师，指导他们在教学实践中积累经验，提升教育教学质量，同时也可以加强新老师的沟通交流和心理支持。
5.奖惩机制：建立良好的奖惩机制，激励新进教师积极进取，促进他们主动学习和探究教育教学领域的新知识和新方法；同时对违反职业规范和不良行为也进行相应的惩处，维护教育教学秩序和职业形象。
通过以上措施，可以有效建立健全新进教师培养机制，保障优质教育的持续发展。
小学新教师带教制度
小学新教师带教制度青年教师是学校生存发展的核心要素。
为进一步加强对青年教师的培养，特别是对新进校的应届大学生的培养，特实施新教师带教制度。
一、带教目标对新教师实施带教制，就是对新教师实施传、帮、带制度，使她们尽快胜任教育教学工作，具备较强的教育教学能力。
二、带教时间一般情况下为1年，可根据实际情况做适当的延长。
三、带教要求l指导教师要求指导教师要对指导对象的师德修养、业务能力进行全面的指导和培养。
1、关心新教师的师德修养，培养新教师严谨踏实、实事求是和爱岗敬业的专业精神，帮助新教师树立崇高的师德。
2、指导教师要通过课堂教学示范，使指导对象掌握课堂教学的基本要求和标准，逐步提高课堂35分钟的效率。
3、指导教师应根据新教师的实际情况，与其研究教材，帮助她们备好课，写好规范的备课笔记。
4、指导教师要经常深入课堂，了解新教师上课情况，及时做好指导工作，帮助新教师不断改进教学方法，提高教学效果。
5、指导教师要经常地给新教师在班级教育工作中予以指导，并出谋划策，帮助新教师寻求好的教育方法，提高教育能力。
6、指导教师应以实事求是的态度记录指导工作的具体情况，每学期结束对新教师的师德修养、业务水平等方面进行总结。
l新教师要求1、热爱教育事业，敬业爱岗，热爱学生、为人师表，无私奉献2、主动、虚心地向指导教师请教。
3、积极参加各类教育教学培训，主动在导师的指导下进行学习提高。
4、新教师应以实事求是的态度记录学习的具体情况，每学期结束对自己在师德修养、业务水平等方面进行总结，并对带教教师的指导工作进行反馈。
四、实施要求1、每学期由师徒共同制定师徒带教计划，要求目标明确，措施到位，做到定时、定点、定人。
2、保证一定量的教育教学实践。
师徒之间的指导型听课每学期不少于20节（总量），共同研究教材、教法。
3、校领导定期听取带教双方的反馈意见，听取学生的意见，学期结束听新教师的转正课。
4、带教双方每学期认真填写带教记录本，学期结束做好带教总结工作。
小学教师学习培训制度（3篇）
小学教师学习培训制度是为了提高小学教师教育教学水平和专业素质而设立的一套完善的教师培训制度。
下面是一个可能的小学教师学习培训制度的概述：1. 学前培训：为即将成为小学教师的人员提供相应的岗前培训，包括教学理论、教育心理学、课程设计等方面的内容。
2. 师资培训：定期组织小学教师参加相关的师资培训课程，包括教育法律法规、新课程改革、教育技术应用等内容。
3. 教育教学方法培训：组织小学教师参加各种教育教学方法培训，以提高他们的教学能力和创新能力。
4. 学科专业培训：根据小学教师所教授的学科特点，组织学科专业培训，包括学科知识更新、教材解读、教学案例分享等。
5. 教学评估与反馈：定期组织教学评估和反馈，以帮助教师发现自身的不足和改进的方向。
6. 学习交流平台建设：建立小学教师学习交流平台，包括线上论坛、学术研讨会、教师分享会等形式，促进教师之间的交流与合作。
7. 继续教育机制：建立小学教师的继续教育机制，鼓励教师参加各种继续教育课程和学位教育，不断提升自身的学术水平和教学能力。
8. 奖励措施：通过建立奖励机制，鼓励小学教师积极参与学习培训活动，并根据教师培训成果给予相应的奖励。
总之，小学教师学习培训制度的目的是提高教师的教育教学水平和专业素养，促进他们的专业发展和成长，从而提高小学教育的质量。
小学教师学习培训制度（2）一、对新分配的青年教师入校后，用两周时间进行上岗前的培训。
从备课、上课、写教案、班级管理、培养小干部等方面进行讲授，为帮助青年教师更快地过好备课关、课堂教学关、班级管理关打下坚实的基础。
二、组织青年教师拜师活动。
青年教师入校后要向他们引荐三师，即：领导师傅、党员师傅、业务师傅。
师傅要从思想上、业务上全面帮助与关怀青年教师。
三、每学期初、末分别召开青年教师会议，宣读青年教师工作计划，总结青年教师工作，寒暑两假期要适当布置学习内容。
四、组织青年教师积极参加各种类型的教学竞赛活动，做到在活动中培养，在活动中帮助提高。
小学新教师培养工作计划
小学新教师培养工作计划一、前言新教师是学校发展的生力军，他们的成长和培养对学校的发展至关重要。
本文制定了小学新教师培养工作计划，旨在为学校新教师的成长提供全面的支持和指导，让他们在教学实践中不断成长，逐步成为优秀的教育工作者。
二、基本情况分析我校拥有一批年轻有为的教师团队，每年都有新教师加入，他们具有扎实的专业知识和教学技能，但由于缺乏教学经验，很多新教师在实践中还存在一些问题和困难。
为了更好地帮助他们成长，我们制定了以下培养工作计划。
三、培养目标1. 培养新教师的教学技能，加强他们的课堂管理和教学组织能力，使其能够顺利开展教学工作。
2. 培养新教师的教育教学理念，引导他们树立正确的教育观念和价值观，促进其全面发展。
3. 帮助新教师融入学校文化，增强集体观念，促进师生之间的良好关系，形成和谐的校园氛围。
四、培养内容1. 课堂教学辅导针对新教师在课堂教学中的不足，我们将组织老师们开展一对一的辅导和指导，帮助他们制定教学计划，设计教学内容和教学方法，并结合实际情况提出改进建议，不断完善教学能力。
2. 教学观摩交流鼓励新教师进行教学观摩，并组织教研活动，促进他们之间的交流和互相学习，让他们在观摩中发现问题，解决问题，提高教学水平。
3. 专业知识学习组织新教师参加教师培训和学习班，不断更新教育教学知识和理论，提高教师的专业素养，努力提高教学水平。
4. 校园文化融合通过各种渠道，让新教师更好地了解学校的文化和氛围，积极参与学校活动，逐步融入学校集体，促进师生之间的融洽关系。
五、培养方式1. 导师制度为每位新教师配备一位有经验的老师作为导师，负责指导和辅导新教师的教学工作，帮助他们积极适应新环境，快速成长。
2. 学习交流小组组织新教师成立学习交流小组，每周定期开展学习交流活动，分享教学经验和成果，共同进步。
3. 教研活动组织新教师参与教研活动，让他们在教研中发挥作用，提升自己的教学水平。
4. 每日检查评价学校领导定期对新教师进行教学指导和评价，及时发现问题，解决问题，保证教学质量。
小学新教师培养方案
小学新教师培养方案青年教师是学校教师队伍的一个重要组成部分，是学校事业发展的希望，是学校可持续发展的后备力量。
青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到学校的生存和发展，青年教师的培养是我校教师队伍建设的一项重要而紧迫的任务，是学校建设的一项重大工程。
一、指导思想青年教师培养以党的教育方针为指南，以适应适应小学教育教学要求为标准，以学校为培养主体，全面提高青年教师的政治素质、师德修养、业务能力，使之成为能独立承担教育、教学工作的骨干。
二、培养目标1、热爱教育事业，具有强烈的事业心和责任感，具有高尚的职业道德修养，爱岗敬业，教书育人，为人师表。
2、具有扎实的教学基本功，能够熟练运用现代教育手段。
3、具有扎实的基础理论和专业知识，具备一定的教科研能力，能够独挡一面，胜任教育教学工作。
4、具备较强的教育管理能力，能够胜任班主任工作。
5、具备对各种信息的捕捉、判断和重建的能力。
学校根据以上目标制定“一、三、五、”人才工程计划。
即一年成长（成为合格教师），三年胜任（成为学校与家长满意的教师），五年成为校优秀青年教师（在校内各学科中业绩突出）。
三、培养对象本校新参加工作的青年教师四、培养措施1、成立指导团队，明确责任分工，具体事务由各处和指导团协同完成。
2、实行青年教师过关制。
青年教师要在成长过程中过五关，即思想品德关、教学技能观、教材教法观、教育管理关、教学科研关。
由教导处、德育处、共同操作加强业务指导，并组织评委会根据平时表现和教学成绩对青年教师进行考核。
3、加强管理，重视培训，严格要求。
（1）由教务处加强对青年教师的常规管理。
（2）由教务处定期召开青年教师座谈会和青年教师工作汇报会，定期组织青年教师培训会，对青年教师进行专题培训。
4、落实辅导制。
（1）每名青年教师都要确定一名辅导教师，建立“一对一”辅导制，辅导与被辅导的关系要在双方自愿的基础上建立，并经学校批准。
（2）辅导教师要对青年教师的备课、讲课把好关，青年教师课堂教学所用教案必须由辅导教师在课前认真审查把关，每周辅导教师至少要听青年教师新授课的一节以上。
小学青年教师培训制度范文（三篇）
小学青年教师培训制度范文第一章简介1.1 编制目的本培训制度的编制目的是为了加强小学青年教师的专业素养和教育教学能力，提高他们的教育水平和职业发展，促进小学教育事业的全面发展。
1.2 培训对象本培训制度主要针对小学青年教师，包括在岗不满五年的小学教师和刚入职不久的新教师。
1.3 培训内容本培训制度将包括如下内容：（1）教育教学理论知识的学习与研究。
（2）教育教学方法和技巧的培养与提高。
（3）专业素养和教师道德的培养与提高。
（4）教育教学研究和实践活动的开展与参与。
第二章培训内容与方式2.1 教育教学理论知识的学习与研究本部分的培训内容包括教育学、心理学、教育法律法规等方面的理论知识的学习和研究。
培训方式主要包括专家讲座、学术研讨和论文撰写等形式。
2.2 教育教学方法和技巧的培养与提高本部分的培训内容包括教学设计、教学评价、课堂管理等方面的教育教学方法和技巧的培养与提高。
培训方式主要包括教学观摩、反思研讨和教学实践等形式。
2.3 专业素养和教师道德的培养与提高本部分的培训内容包括教师的专业素养和教师道德的培养与提高。
培训方式主要包括师德师范教育、案例分析和专业实务等形式。
2.4 教育教学研究和实践活动的开展与参与本部分的培训内容包括教育教学研究和实践活动的开展与参与。
培训方式主要包括课题研究、教学比武和教学展示等形式。
第三章培训计划与落实3.1 培训计划的制定根据培训对象的实际情况和需求，制定针对性的培训计划。
培训计划应明确培训的时间、地点、内容、方式和目标。
3.2 培训资源的调配为了保证培训的质量和效果，需要合理调配培训资源，包括教师、场地、设备和教材等。
3.3 培训实施与管理培训实施应按照培训计划进行，确保培训活动的顺利进行。
同时，要加强培训管理，制定培训考核制度，对培训效果进行评估和反馈。
第四章培训保障与支持4.1 培训保障为了保证培训的顺利进行，需要提供必要的保障，包括资金、场地、设备和教材等。
小学新教师培训方案最新6篇
小学新教师培训方案最新6篇新入职教师培训方案篇一一、指导思想为了不断提高教师素质，坚持按需施教，教、学、用相结合，讲求实效性和时代性的原则开展培训。
通过培训使新教师尽早适应角色转变，尽快缩短工作的不适应期，力求新教师胜任教育教学工作。
二、培训目标1、帮助新教师尽早适应教师角色，迈好教师成长的第一步。
2、帮助新教师了解、掌握基础教育新课程（新纲要颁布）的有关情况。
3、帮助新教师掌握幼儿园一日活动组织的方法、技能和技巧。
4、帮助新教师掌握各领域教育教学活动的技能和方法。
三、培训内容、时间和方式培训内容主要为：教师职业道德规范、新纲要观念解读、各领域教育教学活动的基本组织策略、教育教学常规、教学基本功等。
培训时间为一年，合计120学时，原则上分成四个阶段：第一阶段通识培训，集中学习3次，合计16学时。
第二阶段教研员讲座、考察、听课、指导，合计30学时。
第三阶段岗位培训，幼儿园结队导师指导、自主学习与实践，合计54学时。
第四阶段利用会课、研讨、作业等形式进行考核，合计20学时。
四、培训时间：20xx年10月～20xx年6月。
五、培训考核新教师的培训考核由学员所在单位和区教师进修学校共同承担，具体要求如下：1、新教师在任职一年期间，必须按照培训计划完成120学时的培训任务。
2、教师必须完成一份命题试卷、一份教案、一篇教育教学论文、一年的培训总结。
3、对每位学员的培训考勤在管理平台上完成。
4、各学员所在单位根据第三阶段岗位培训和第四阶段考核的具体要求，制订培训计划书，并上交进修学校备案，方可承认培训学时，合计54学时。
5、进修学校对完成上述四项考核并合格的学员，颁发《新教师岗位培训合格证书》，江宁区教育局人事科以此证书作为新教师的转正依据。
新入职教师培训方案篇二一、入口管理坚持“选人大于培训人”原则二、重点考核1、教师的个人形象；2、工作态度；3、个人语言修养；4、教学能力；5、培训综合知识。
三、考核实行“情景模拟面试+笔试”结合四、今后依然要实行过程管理坚持“不间断培训”原则。
小学教师培养培训制度
小学教师培养培训制度小学教师培养培训制度1一、培训目标1、每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。
2、进一步发展每个教师的.个性特长，培育每个教师的教育、教学个性，力求每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。
3、掌握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。
4、提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水平。
5、在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。
二、培训内容1、最新的、最前沿的涉及到学校、教师、学生发展的教育思想、理念、理论等。
2、有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的提高学校办学质量和教师课堂教学质量的教育教学经验。
3、学科专业知识、基本技能。
4、教育科研知识及能力培训。
5、师德师风、未成年人保护等法纪知识。
6、现代教师基本功：普通话、信息技术、三笔字、简笔画、组织教学、教具制作等。
7、关于健康心理、幸福人生、理想信念与价值观等。
三、培训形式1、教育论坛。
2、专题讲座。
3、自学、短期培训、离职培训。
4、实践反思。
5、帮带网络培训：学科带头人带骨干教师，骨干教师带成长型教师，老教师带新教师等。
四、管理与考核1、教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。
学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机和呼机，不得会客。
2、外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。
小学教师培养培训制度2校本培训是提高教师专业素养的重要途径，是实施课程改革的重要保障，为切实落实校本培训工作，特制订本制度。
1、学校于每年初成立校本培训领导小组和考核小组，有一名校级领导分管此项工作，将学校的校本培训纳入学校工作的重要日程中，形成由领导统抓、教研组长具体抓、全员参与的管理体系。
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小学新教师培养制度
新教师是学校的希望，为加快培养新教师的进程，经学校研究特制定如下要求：
一．要努力达到以下八种能力：
1、全面准确的掌握课程标准的能力；
2、灵活处理合理使用教材的能力；
3、精心编制全面实施教案的能力；
4、驾驭课堂随机调控课堂的能力；
5、善于指导、热情帮助学生掌握现代学习方式的能力；
6、认真辅导善于合理的批改作业的能力；
7、考试命题准确评估学生学业成绩的能力；
8、学科教学与多媒体现代教学手段整合的能力。
二、要积极学习教育理论，观看优秀课例，写好读书笔记，树立自主学习、研究性学习、创新学习的新型学习观，树立现代的、以生为本的教育观和育人观，提高个人的教育理论水平。
三、要积极、准时参加集体教研活动（集体备课、听课、评课、说课、公开课等），不无故缺席，会上要积极参与听、说、评、议、研等的活动，虚心向有经验的老师请教，新教师要提前在教研组进行集体备课，做好充分的课前准备，才能进入课堂上课。
四．一学期听课不少于20节，记好听课记录，写好听课感想，听课记录本期末交由教研组长检查签名、签上意见，并上交学校检查。
1、凡学校对内外的公开课、各年级的观摩课，均要参加听课（指本学
科的）；
2、每学月至少跨年级或跨学科听一节观摩课；
3、服从学校安排，积极到参加校外听课。
五、教师要根据自身特点，每学期做到“六个一”。
即确定一个研究
专题，上一堂汇报课，交一份自己最满意的教案，期末写一份个人教学总结，写
一份专题的研究论文，设计一个最生动的教学课件。
六、老教师与年轻教师进行师徒结对。
完善新教师业务指导制度，老
教师悉心指导新教师，为新教师备课、上课及课后总结把关，使新教师少走弯路，
尽快成长起来。
七、大胆探索，勇于教改，认真总结经验，撰写教育教学论文，积极
向县级以上的教育刊物投稿或参赛。
八、学校领导将加强领导，及时指导。
做好随堂听课、检查、总结评
比工作。
新教师在校执教一年以后，学校要对其进行综合考核。
党员年终工作总结范文
回顾一年来的经历，有收获也有不足。
思想上有了一定的进步，学习上也比较刻苦努力，现将我一年来的思想、工作和学习等方面的情况作一个总结性的汇报。
一、自觉加强理论学习，组织纪律性强
加强理论学习，首先是从思想上重视。
理论源于实践，又高于实践。
在过去的一年中，我主动加强对政治理论知识的学习，主要包括继续深入领会“三个代表”重要思想并配合支部的组织生活计划，切实地提高了自己的思想认识，同时注重加强对外界时政的了解，通过学习，提高了自己的政治敏锐性和鉴别能力，坚定了立场，坚定了信念，在大是大非问题面前，能够始终保持清醒的头脑。
今年我顺利转正，成为一名中共正式党员，这给了我无限的信心的同时也有更多的压力。
时刻提醒着我注意，什么是一个党员该做的，什么是不该做的，更
促进了我的进步。
首先，我深刻而清楚地认识到自己的缺点和不足，并在生活中循序渐进地改善，一个人改正错误和缺点的过程我想不会再一朝一夕。
所以我做好了充分的心理准备。
尤其，在组织生活会上，同志们再次提出了我的不足之处，这使我感到自己还有很多路要走还有很多是要学，当然自己的努力是少不了的。
我有信心明年总结的时候可以完全改正一些不足和缺点。
因为我是一名党员了，就应该拿出吃苦耐劳的精神，如果连自己的缺点都不能克服还谈什么先锋模范作用。
这一年里，我积极响应学校组织的多次党员活动，配合当前的理论前沿，为自己补充新鲜血液。
当然，加强理论学习仍将是今后工作和生活中的一项主要的内容。
不断加强学习，以适应社会发展的需要，不断的提高自己的政治理论素质，以适应社会经济发展的客观要求。
二、学习刻苦，积极参加各种活动
作为新世纪的高等学府的学子，我很骄傲，当然压力也从来没有离开过。
研究生的课程学习并不是很重，但是老师的宽松对我来说就像是无形的压力。
突然感觉自己好像有好多东西需要学习，所以我不敢放松学习，希望在有限的学生生涯中更多地学到点东西,为将来能更好地为人民服务作准备。
所以，我从来不旷课，课上也是认真听讲，当然学习之余也应该劳逸结合。
在今年学校的运动会上，我报名参加了舞蹈队的表演，从这次活动中，不但认识了不少同学，也给了我一个锻炼自己交际能力的场所，增加了自己的群众基础。
自己从这次活动中收获不少，就是从这次活动中，我知道了，只要有决心，没有做不到的事。
三、严格要求自己，养成良好的生活习惯
进入研究生的学习和生活，相对来说环境比较宽松，我刚开始也放松了对自己的要求，直接的表现就是早上起床经常不叠被了。
在一次学习马祖光院士的活动中，我受到了深深的震撼，一位院士有着如此节俭的生活，对一件事可以几十年如一日的坚持完成，多么伟大的人格啊!这使我反省自己，连起码的生活礼仪都不注意，在关键时刻也许想注意都难了。
从那一天起，我就再也没有不叠被，感觉自己从那时起，就有了生活原则，有了自我监督机制，每天都会想想今天还有什么没有干好，或是还有什么原定计划没有完成。
我深刻地感到，一个好习惯一生受益。
注意将工作、学习、娱乐、休息有机的结合起来，将8小时以外的时间合理的利用起来，养成良好的生活习惯。