最新小学科学青岛版(六三制)六年级下册获奖教案我从哪里来2
最新青岛版(六三制)小学科学六年级下册《我从哪里来》公开课教学设计第一课时
《我从哪里来》教案教学目标一、知识与技能能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，会查阅书刊及其他信息源。
二、过程与方法通过观察身边小生命的孕育，和通过收集相关资料，来更加深层次地了解受精卵的发育和生命的形成。
三、情感态度和价值观1．培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。
2．引导学生感到生命的来之不易，培养学生热爱父母、珍爱生命的情感教学重点学会如何搜集、整理、运用资料了解精子和卵子的发育的过程。
教学难点让学生认识生命的孕育过程，学会整理，运用知识。
教学方法任务型教学法，教授法。
课前准备学生准备：把“我从哪里来”作为研究课题，采用多种形式，搜集整理资料，做调查报告。
教师准备：（1）了解学生的已有认识和感兴趣的话题。
（2）多媒体课件。
课时安排2课时第一课时教学过程一、导入新课最近，同学们运用以前科学课中学到的方法，把《我从哪里来》作为一个科学课的课题进行了大量的调查研究，写出了比较详实的调查报告。
今天这节课，我们就来共同探讨一下“我从哪里来”这个课题。
二、新课学习1．图文结合，认识胎儿的形成观看视频：《精子和卵子的结合》。
学生交流：你知道了什么？怀孕一个月的时候：这个时候胎儿还不能叫胎儿，这个时叫胚胎期，其受精卵叫胚芽或者胚胎。
由于这个时候的受精卵还在不断地分裂中，还没有形成一定的形状，故这个时候只能通过b超看到胚芽。
在怀孕两个月的时候：胎儿的胚胎看起来已经很像宝宝了，当两个月要结束的时候，手和脚已经成型，眼睛、耳朵、鼻尖和舌头等也已经成型了。
怀孕三个月的时候：胎儿可以看到手指甲，并且有清晰的手指和脚趾。
这个时候胎儿头部长大了，颈部也长长了。
眼睛移到面部的前面，全身覆盖有一层绒毛，并且外生殖器开始分化。
这个时期胎儿骨骼开始加快发育，骨骼变硬，为今后的发育做准备。
四个月的时候：胎儿的皮肤非常薄，并且是透明的，可以看到皮下的血管。
四肢的关节已经形成，骨骼进一步发育。
这个时候胎儿的腿已经超过了胳膊的长度，手指甲也已经成型了，关节也可以活动。
(2021年整理)六年级科学下册《我从哪里来》教学活动设计青岛版
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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请下载收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为 <（完整版)六年级科学下册《我从哪里来》教学活动设计青岛版> 这篇文档的全部内容.我从哪里来〔关键词〕生命意识；生命历程；珍惜【活动背景】本课程是以中小学生生活为基础，旨在促进学生生命意识的形成，培养其尊重生命的素养和能力。
【活动目标】1。
课前组织学生搜集生命孕育的有关知识，培养学生搜集信息、处理信息的能力.2。
知道“我从哪里来”，了解胎儿形成、生长、发育过程，每个阶段胎儿的特点，了解自己的出生过程。
3. 懂得生命来之不易，了解妈妈怀孕的辛苦，感受生命的可贵。
【活动准备】直尺，课前小调查，课件，题纸，小组活动用品（演示物品、鸡蛋、劳动工具、排球）【辅导对象】小学四年级学生【活动过程】一、心动一刻-—我从哪里来观看绘本《我从哪里来》，引发学生思考。
青岛小学科学六下《2我从哪里来》word教案 (3)
（青岛版）六年级科学下册教学反思第一单元人的一生我从哪里来“我从哪里来？”这是懵懂的孩子喜欢问的问题，也是孩子最早对生命的思考，同时这也是父母最觉得尴尬的问题，说的浅显，可能会误导孩子，说得直白，孩子不一定能了解。
这节课，在一定意义上这是孩子早期性教育第一课。
翻阅多种资料后，我决定以“种子说”来回答孩子这一疑问。
先以“孙悟空是从哪里来的？”“小鸟是从哪里来的？”来引起学生的兴趣，并引申出“我从哪里来的？”然后以一个孩子的录音故事来回答“我从哪里来”这一问题的许许多多答案，而科学家认为“宝宝是爸爸的种子在妈妈的土壤里发了芽，长成的生命之花。
”跟孩子们以这样一个比喻来让他们有一个初步的认识，然后再步步递进。
妈妈的肚子里有一个专门为我们准备的房子，这个房子叫子宫。
刚刚住进这个房子的时候，大家有一个一样的名字叫细胞。
小细胞通过脐带吸收了妈妈的营养，渐渐长大了，于是就改名字了，叫胚胎。
胚胎在妈妈肚子里越来越大，改名叫胎儿。
胎儿在妈妈肚子里住了9个月，想出来和爸爸、和大家打招呼了，出生的胎儿改名叫婴儿，而这个婴儿从此有了和大家不一样的名字，他可以叫小新，他可以叫某某。
在孩子们了解这些知识以后，为了让他们能够体会到妈妈怀孕的辛苦，我设计了2个活动环节。
一个是“让宝宝成长”，一个月一个月的细述孩子在妈妈肚子里的变化，运用尺、手掌和一些可以比喻的东西，让孩子明白这些细微的变化，体会自己逐步的成长；另一环节是“我是小妈妈”，将本子塞入书包，背在胸前作为肚子，然后让小朋友模拟怀孕的妈妈，做一些上楼、捡东西、扫地等累人的活，让他们体会到妈妈的辛苦和满满的母爱。
生活是儿童道德智慧发展的肥沃土壤，没有以儿童生活为基础，没有以儿童生活实例为载体，儿童是无法产生情感体验的，那么所有的道德概念对儿童来讲就将是外在的东西。
只有将儿童的现实生活引进课堂，让课堂与儿童生活建立联系，才能唤起主体积极主动参与体验的欲望，才能促进主体主动参与体验活动，从而获得真切的感受。
2019-2020年六年级科学下册 我从哪里来教案 青岛版(三年级起点)
2019-2020年六年级科学下册我从哪里来教案青岛版（三年级起点）一、教学目标：1.引导学生认识生命的来之不易，懂得父母养育自己不容易，培养学生热爱父母，珍爱生命的情感。
2.帮助学生了解浅显的生命科学的知识和收集资料，获取信息技能。
二、教学重难点:1.学会如何搜集.整理.运用资料了解孕育生命的过程。
2.让学生感受生命的来之不易，通过体验母亲辛苦感悟亲情。
三、活动准备：1.学生准备把“我从哪里来”作为研究课题，采用多种形式，搜集整理资料，做调查报告。
2.教师准备（1）了解学生的已有认识和感兴趣的话题。
（2）多媒体课件四、教学过程：（一）谈话导入新课最近，同学们运用以前科学课中学到的方法，把《我从哪里来》作为一个科学课的课题进行了大量的调查研究，写出了比较详实的调查报告。
今天这节课，我们就来共同探讨一下“我从哪里来”这个课题。
（二）展示资料感受生命来之不易1. 教师：谁愿意把自己的调查结果分享给大家？2. 学生展示资料，教师播放课件补充学生资料。
（胎儿的形成.试管婴儿.双胞胎）3. 活动：给小宝宝安家4. 教师适时评价总结出科学的学习方法。
（板书：搜集分析运用）5. 教师：通过刚才的交流研讨，你有什么想说的？6. 总结过渡：同学们，老师很高兴，你们在研究“我从哪里来”这个课题时，运用了这么多科学的学习方法，懂得了我们的生命来之不易，因此我们要珍爱自己.欣赏自己。
不过在我们成长的同时，不能忘记我们的父母，尤其是妈妈。
她在孕育我们时的辛苦，是无法用言语来形容的。
今天，就让我们来做一个体验游戏，（出示课件）“我做5分钟的妈妈”。
（三）游戏体验感受母亲的辛苦1.教师：同学们的书包大约十几斤，和妈妈怀孕时增加的体重差不多，我们就把书包当作妈妈怀孕时的你，放在前面，一起跟老师来做几个日常生活中的动作。
注意体会做动作时的感受，还要保护好你的宝宝！2. 学生在老师指导下做动作。
（坐着吃饭、伸手够东西、低头看脚尖、抬腿上楼梯、弯腰捡东西、弯腰穿鞋系鞋带）3. 学生根据感受谈体会。
六年级下册科学教案我从哪里来_青岛版(六年制)
六年级下册科学教案我从哪里来_青岛版（六年制）观看内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有打算的先安排与幼儿生活接近的，能明白得的观看内容。
随机观看也是不可少的，是相当有味的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，小孩一边观看，一边提问，爱好专门浓。
我提供的观看对象，注意形象逼真，色彩鲜亮，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观看，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观看过程中指导。
我注意关心幼儿学习正确的观看方法，即按顺序观看和抓住事物的不同特点重点观看，观看与说话相结合，在观看中积存词汇，明白得词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观看雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么模样的，有的小孩说：乌云像大海的波浪。
有的小孩说“乌云跑得飞速。
”我加以确信说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这确实是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得如何样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观看，让幼儿把握“倾盆大雨”那个词。
雨后，我又带幼儿观看晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”如此抓住特点见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观看的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活体会联系起来，在进展想象力中进展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像大夫用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观看对象。
一、教学目标要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言进展的障碍。
许多幼儿当众说话时显得可怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆那个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，排除幼儿恐惧心理，让他能主动的、自由自在地和我交谈。
2019-2020年青岛版科学六下《我从哪里来》教学简案
2019-2020年青岛版科学六下《我从哪里来》教学简案一、教学目标：1.引导学生认识生命的来之不易，懂得父母养育自己不容易，培养学生热爱父母，珍爱生命的情感。
2.帮助学生了解浅显的生命科学的知识和收集资料，获取信息技能。
二、教学重难点:1.学会如何搜集.整理.运用资料了解孕育生命的过程。
2.让学生感受生命的来之不易，通过体验母亲辛苦感悟亲情。
三、活动准备：1.学生准备把“我从哪里来”作为研究课题，采用多种形式，搜集整理资料，做调查报告。
2.教师准备（1）了解学生的已有认识和感兴趣的话题。
（2）多媒体课件四、教学过程：（一）谈话导入新课最近，同学们运用以前科学课中学到的方法，把《我从哪里来》作为一个科学课的课题进行了大量的调查研究，写出了比较详实的调查报告。
今天这节课，我们就来共同探讨一下“我从哪里来”这个课题。
（二）展示资料感受生命来之不易1. 教师：谁愿意把自己的调查结果分享给大家？2. 学生展示资料，教师播放课件补充学生资料。
（胎儿的形成.试管婴儿.双胞胎）3. 活动：给小宝宝安家4. 教师适时评价总结出科学的学习方法。
（板书：搜集分析运用）5. 教师：通过刚才的交流研讨，你有什么想说的？6. 总结过渡：同学们，老师很高兴，你们在研究“我从哪里来”这个课题时，运用了这么多科学的学习方法，懂得了我们的生命来之不易，因此我们要珍爱自己.欣赏自己。
不过在我们成长的同时，不能忘记我们的父母，尤其是妈妈。
她在孕育我们时的辛苦，是无法用言语来形容的。
今天，就让我们来做一个体验游戏，（出示课件）“我做5分钟的妈妈”。
（三）游戏体验感受母亲的辛苦1.教师：同学们的书包大约十几斤，和妈妈怀孕时增加的体重差不多，我们就把书包当作妈妈怀孕时的你，放在前面，一起跟老师来做几个日常生活中的动作。
注意体会做动作时的感受，还要保护好你的宝宝！2. 学生在老师指导下做动作。
（坐着吃饭、伸手够东西、低头看脚尖、抬腿上楼梯、弯腰捡东西、弯腰穿鞋系鞋带）3. 学生根据感受谈体会。
2020年青岛版小学科学六年级下册《我从哪里来》教案及反思精品版
《我从哪里来》课堂实录活动目标1、让学生初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。
2、了解妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱母亲的情感。
活动准备1、课件《我从哪里来》。
2、教学挂图。
3、丁老师怀孕前后的照片。
4、音乐《感恩的心》。
活动过程一、出示两张陈老师的照片，鼓励幼儿进行比较。
学生交流汇报，教师总结板书课题《我从哪里来》二、播放课件《我从哪里来一》，让学生通过观看课件初步了解人生命的由来。
同学们，通过观看，现在你们知道自己是从哪儿来的吗？小宝宝在妈妈肚子里是怎样形成的呢？鼓励幼儿大胆表述观察结果，说出自己是从哪儿来的。
爸爸妈妈结婚以后，爸爸在妈妈的身体里种下了一些小种子，这些像小蝌蚪的种子叫做精子，他们在妈妈的身体里展开了游泳比赛，游得最快的精子就会和妈妈身体里叫做卵子的好朋友友好地结合在一起，形成一个受精卵，受精卵长大后就是一个小宝宝了。
三、播放课件《我从哪里来二》，让幼儿通过观后课件初步了解胎儿的主要生长过程。
观看后，学生交流：小宝宝住在妈妈身体里的什么地方？开始的时候他有多大?后来有什么变化？小宝宝会在妈妈的肚子里做些什么呢？宝宝的耳朵能听见声音吗？他会在妈妈的肚子里生活几个月？原来小宝宝一直住在妈妈身体里的一个叫做子宫的小房子里，开始的时候他像一粒种子那么大，慢慢地长出了眼睛、耳朵、嘴巴，到了180天的时候眼睛还会睁开。
小宝宝在妈妈的肚子里会游泳、吸吮手指、翻跟头，有时还会跟着音乐跳舞，后来小宝宝越长越大，妈妈的肚子再也装不下了，他就从妈妈的肚子里出来了，他整整在妈妈的肚子里住了十个月。
四、出示教学挂图，让幼儿观察进一步了解胎儿的主要生长过程。
1、逐一出示图片，让幼儿观察。
这时的宝宝是怎样的？他怎么吃食物呢？这时候的宝宝只能看见头和身体，还有腮和小尾巴呢！不过小尾巴会随着宝宝的长大消失的。
小宝宝是通过脐带吸收妈妈肚子里的营养，一天天地长大。
六年级下册科学教案我从哪里来_青岛版(六年制)
六年级下册科学教案我从哪里来_青岛版（六年制）一、教学目标(一)、科学探究：1、能发现和提出问题。
2、能通过各种途径搜集信息去解决问题。
（二）、情感、态度与价值观：1、保持探究新生命产生的奥秘的好奇心。
2、能够珍爱生命，通过体验妈妈的辛苦感悟亲情。
（三）、科学知识：1、了解人的生育方式。
2、知道繁殖是生命的共同特征。
二、教学重难点1.学会如何搜集、整理、运用资料了解孕育生命的过程。
2.让学生感受生命的来之不易，通过体验妈妈的辛苦感悟亲情。
三、教学准备1.学生准备以“我从哪里来”作为研究课题，采用多种形式，搜集整理资料，做调查报告。
以小组为单位，合作进行制作一个沙袋或用书包代替，重量与同学们出生时的体重要一致。
2．教师准备（1）了解学生的已有认识和感兴趣的话题。
（2）导学案和多媒体课件四、教法与学法：讲述、合作探究相结合五、评测工具和方法设计当堂检测题、小组互评加星法六、教学过程（一）、趣味视频导入：1、提问：同学们，我们都是从哪里来的？2、播放趣味视频，一起来看我们在妈妈肚子里做了些什么？3、提问：我们在妈妈肚子里是怎么长大的呢？一起来学习第2课、我从哪里来（板书课题）（二）、学习目标展示1、能发现和提出问题，并能通过各种途径搜集信息去解决问题。
2、保持探究新生命产生的奥秘的好奇心；能够珍爱生命，通过体验妈妈的辛苦感悟亲情。
3、了解人的生育方式；知道繁殖是生命的共同特征。
重难点是：能通过各种途径搜集信息去解决问题；通过体验妈妈的辛苦感悟亲情。
（三）课前预习情况检查点一个学生展示成果，其他学生组内互查。
预习无误的得一颗★（四）、探究活动：展示资料（以小组为单位，交流课下搜集到的资料，然后班内展示。
）1. 教师：谁愿意把自己的调查结果分享给大家？2. 学生展示资料，教师播放课件补充学生资料。
（胎儿的形成、双胞胎、试管婴儿）3. 教师适时评价总结出科学的学习方法。
（板书：搜集分析运用）4.总结过渡：同学们，老师很高兴，你们在研究“我从哪里来”这个课题时，运用了这么多科学的学习方法，懂得了我们的生命来之不易，因此我们要珍爱自己、欣赏自己。
青岛版科学六下我从哪里来教案
第二课我从哪里来
教材简析：
“我从哪里来”这个内容是学生非常感兴趣的话题，但他们对生命起源的知识又了解的少，而且对父母对自己的养育也仅仅只是有简单的初步的感性认识，又许多问题想要解决，“我从哪里来”就是学生常问道的一个问题。
这节课就是要通过教学，帮助学生了解简单的生命科学知识，使学生初步了解胎儿在母体中的生长过程，通过实际体验，感悟妈妈孕育自己的辛苦，懂得珍爱，感恩父母。
学习目标：
1. 通过学习活动，指导学生能从“为什么”、“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题，学会主动查阅书刊及其他信息源。
2. 指导学生小组合作学习，培养学生想知道，爱提问、愿意合作交流的学习习惯；
3.通过引导学生体验活动，了解母亲的辛苦感悟亲情，向学生进行珍爱生命的教育和亲情教育。
4. 通过学习活动，使学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。
学习重点：
学生了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征的学习活动。
学习难点：
学生体验活动的学习指导，了解母亲的辛苦，感悟亲情、珍爱生命的学习活动。
学习准备：
学生准备：学生课前多方面搜集关于人类生长、繁殖的资料，如图书馆查阅资料、对母亲、专家、医生等访问、上网查询等获得的文字、图片相关资料。
学生从小到长大照片、3至4千克重的沙袋（体验活动用）。
教师准备：课前多方面搜集关于人类生长、繁殖的资料，相关课件。
六年级下册科学教案我从哪里来_青岛版(六年制)
教学设计观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
一、教学目标要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
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（青岛版）六年级科学下册教案
第一单元 人的一生
第二课 我从哪里来
一、教学目标：
1.引导学生认识生命的来之不易，懂得父母养育自己不容易，培养学生热
爱父母，珍爱生命的情感。
2.帮助学生了解浅显的生命科学的知识和收集资料，获取信息技能。
二、教学重难点:
1.学会如何搜集.整理.运用资料了解孕育生命的过程。
2.让学生感受生命的来之不易，通过体验母亲辛苦感悟亲情。
三、活动准备：
1.学生准备
把“我从哪里来”作为研究课题，采用多种形式，搜集整理资料，做调查
报告。
2.教师准备
（1）了解学生的已有认识和感兴趣的话题。
（2）多媒体课件
四、教学过程：
（一）谈话 导入新课
最近，同学们运用以前科学课中学到的方法，把《我从哪里来》作为一个
科学课的课题进行了大量的调查研究，写出了比较详实的调查报告。今天
这节课，我们就来共同探讨一下“我从哪里来”这个课题。
（二）展示资料 感受生命来之不易
1. 教师：谁愿意把自己的调查结果分享给大家？
2. 学生展示资料，教师播放课件补充学生资料。（胎儿的形成.试管婴儿.
双胞胎）
3. 活动：给小宝宝安家
4. 教师适时评价总结出科学的学习方法。（板书：搜集 分析 运用）
5. 教师：通过刚才的交流研讨，你有什么想说的？
6. 总结过渡：
同学们，老师很高兴，你们在研究“我从哪里来”这个课题时，运用了这
么多科学的学习方法，懂得了我们的生命来之不易，因此我们要珍爱自己.
欣赏自己。不过在我们成长的同时，不能忘记我们的父母，尤其是妈妈。
她在孕育我们时的辛苦，是无法用言语来形容的。今天，就让我们来做一
个体验游戏，（出示课件）“我做5分钟的妈妈”。
（三）游戏体验 感受母亲的辛苦
1.教师：同学们的书包大约十几斤，和妈妈怀孕时增加的体重差不多，我
们就把书包当作妈妈怀孕时的你，放在前面，一起跟老师来做几个日常生
活中的动作。注意体会做动作时的感受，还要保护好你的宝宝！
2. 学生在老师指导下做动作。（坐着吃饭、伸手够东西、低头看脚尖、抬
腿上楼梯、弯腰捡东西、弯腰穿鞋系鞋带）
3. 学生根据感受谈体会。
4.教师：我们刚才仅仅做了5分钟的妈妈，就有这么多的感受，想一想，
妈妈在孕育我们的这十个月中，有多少个5分钟？这十个月中，妈妈会呕
吐.会经常感到疲劳，负担会随着你的长大一天天加重。但是妈妈毫无怨言，
即使再辛苦，也是幸福的！此时此刻，你一定有很多话要说给妈妈听吧！
那就大声地说出来吧！（播放课件音乐）
5. 学生说心声
（四）总结 升华情感
同学们，我们要感激父母给了我们生命，同时我们更要珍爱我们的生命，
就让我们把你最真挚的话语写在卡片上，送给你的父母。