水的利用和保护(第1课时)
2021_2021学年高中地理第三章地球上的水第三节水资源的合理利用1课件新人教版必修1
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
2.近几年来世界上感到水源缺乏的国家明显增多,其主要原因可能是( )
A.温室效应导致全球变暖,蒸发加剧
B.森林被大量砍伐,森林调节气候的作用减弱
C.人口增加,工农业开展,需水量大增
D.水资源的数量是有限的,用一点就少一点
解 析 :1.D 2.C 第1题,我国主要是需求量增大造成的。
海水 淡化、人工增雨等。
(2)节流:加强宣传教育,提高公民节水意识;重视改进农业 灌溉 技术,
提高工业用水的 重复利用率 等。
【思维启迪2】相对而言,“开源〞与“节流〞哪种措施对于解决水资 源短缺更重要? 【答案】“节流〞更重要。“节流〞能有效地提高水资源利用效率, 最可行;“开源〞一般不可行,既使“开源〞了假设不注意“节流〞, 仍会导致水资源短缺。
(2)科技兴旺时代 ①大量开发利用浅层地下水,陆续开采深层地下水,开发海水淡化技术。 ②修建 跨流域调水 工程和大型蓄水工程,缓解了水资源时空分布 不均匀的矛盾。 ③拓展了人类生存和开展的空间。
三、合理利用水资源
1.利用现状:随着人口持续增长和经济高速开展,人类对水资源的需求量
将越来越大。
2.产生的问题
精彩点拨 水资源短缺的原因及解决措施分析
自然 因素 人为 因素
原因 在当今技术条件下,可供人们开发利用的水资 源有限
空间分布不均 时间分配不均 一定地区、一定时间内水循环更新的水量是 有限的
措施 发展技术,提高开发能力
跨流域调水 修建水库
合理用水、节约用水
人口剧增,工农业生产规模扩大,水资源需求 控制人口增长,节约用水,提高水资源
解析:第(1)题,材料一反映海河流域污染严重;材料二反映海河流域人均水 资源拥有量少。第(2)题,材料二反映我国水资源南多北少。 答案:(1)①水污染严重;②人均水资源拥有量少,水资源严重短缺。 (2)南方多,北方少
9《小水滴的诉说》第1课时(教案)部编版道德与法治二年级下册
《小水滴的诉说》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学二年级下册道德与法治第三单元第9课课时安排：2课时学情背景：本课时是小学二年级下册的道德与法治课程，属于第二单元的学习内容，主要围绕“爱护水资源，珍惜生命之源”这一主题展开。
学生年龄较小，对于环境保护和资源节约的概念还不太明确，需要通过本课程的学习，逐渐建立对水资源的认知和重视。
教材分析：本课时教材是一篇名为《小水滴的诉说》的绘本故事，通过一个小水滴的视角，讲述了水的重要性和来之不易。
教材内容简单易懂,符合学生的年龄特点，能够引起学生的兴趣和共鸣。
教学目标：1、通过观察、探究、交流等多种形式，让学生认识水的普遍存在、生命价值和生态意义。
2、通过互动探究和实践体验，引导学生认识水的来源、用途、循环等基本概念和过程，理解人类生存和发展离不开水资源的支撑和保护。
3、通过绘本阅读、课堂讨论等活动，培养学生保护水资源、节约用水的意识和行动，形成珍惜水资源、热爱自然环境的良好习惯和价值观。
教学重点:1›让学生深刻认识水的普遍存在和生命价值，加深对水的认识和理解。
2、引导学生探究水的来源、用途、循环等基本概念和过程，理解水资源的保护和利用。
3、培养学生保护水资源、节约用水的意识和行动，形成珍惜水资源、热爱自然环境的良好习惯和价值观。
教学难点：1、让学生理解水的生态意义和资源的稀缺性，提高对水资源的保护意识。
2、让学生探究水的循环过程，理解水资源的获取和利用过程，加深对水资源的认识和理解。
3、培养学生珍惜水资源、节约用水的意识和行动，引导学生树立热爱自然环境、保护水资源的良好价值观。
设计思路：通过多种教学方式和资源，引导学生感知水资源的重要性，培养学生珍惜水资源、爱护环境的情感态度和生活习惯，进而提高学生的道德素质和法治意识，培养学生的全球公民意识。
教学资源：1、绘本故事：《小水滴的诉说》、《小河的故事》、《水的小宇宙》等。
2、视听资源：PPT,短片等。
人教版高一地理必修一知识讲解：3.3水资源合理利用
人教版高一地理必修1知识讲解：第三章第3节水资源合理利用一、水资源的合理利用1、水资源及其分布(1)广义的水资源包括水圈内的水量总体，狭义的水资源主要是指陆地上的淡水资源。
(2)目前人类容易利用的淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水、浅层地下水。
(3)水资源衡量标准:多年平均径流总量=多年平均降水量-多年平均蒸发量,二、合理利用水资源1、水资源利用的突出问题——水资源短缺，可按如下思路分析：★2、水资源供水紧张问题的产生既有自然原因，也有人为原因，针对各原因采取相应措施，具体分析如下表所示：原因措施自然空间分布不均开源跨流域调水时间分布不均修建水库气候干旱，水资源总量少合理开发和提取地下水，植树造林，涵养水源，海水淡化，人工增雨人为人口剧增，工农业生产规模扩大，水资源需求量增大节流控制人口增长，节约用水，推广滴灌、喷灌技术，限制耗水大的产业发展，提高水资源利用率水资源浪费严重节约、合理使用，水资源市场化，提高水价，加强管理水资源污染严重保护水源、防治污染、净化污水、立法保护二、跟踪训练读“某地涌泉形成示意图”，回答1～2题。
1．如果涌泉水质变坏，最有可能是()A．图中城市排放的废水下渗所致B．游客向涌泉乱丢垃圾所致C．含水层岩石发生变质所致D．南部山区受到污染所致2．前些年，涌泉一度断流，要想使涌泉重新喷涌，行之有效的措施是()①在城市上空进行人工降雨②增加城市林地和草地③限制城市地下水的开采，引水回灌地下水④绿化南部山区A．①②B．②③C．①④D．③④解析：第1题，从图中可以看出，该涌泉的水源来自南部山区，如果南部山区受到污染，则涌泉的水质会变坏。
第2题，涌泉断流，说明其补给量减少。
要想使涌泉重新喷涌，必须减少对当地地下水资源的开采利用，同时采取雨季时回灌以及绿化南部山区等补给水源的措施。
答案：1.D 2.D读地球上大陆和海洋各纬度带平衡(降水量减去蒸发量)图，结合所学知识，回答3～4题。
3．影响全球水平衡的根本因素是()A．太阳辐射B．大气环流C．洋流D．下垫面4．下列说法与图示相符的是()A．中纬度地区，大陆上降水量小于蒸发量B．低纬度地区，海洋上降水量小于蒸发量C．南纬55°附近，降水量出现峰值D．南、北极地区，降水量均小于蒸发量解析：第3题，全球的水平衡是受降水量和蒸发量制约的，而影响降水量和蒸发量的最根本因素是太阳辐射。
人教版高中地理必修一3.3水资源合理利用 (共42张PPT)
1．地球表面大约71%被水覆盖，为什么世界上有 些地方还会闹“水荒”？
提示： (1)地球上有96.53%的水量为海洋水，属 咸水，不能大规模的直接利用；(2)人们可以利用的 是陆地淡水资源；而陆地淡水的主体又是分布在高 纬和高山地区的冰川，不易利用；(3)水资源的时空 分布极不均匀；(4)在利用中存在严重的污染和浪费 现象。
第三节 水资源的合理利用
没有 明确 的要 求
1．了解水资源的概念以及衡量水资源 的具体指标，并学会用图表资料说明全 球及我国水资源时空分布不均的特点及 形成原因。 2．理解随着生产力的不断发展，水资 源数量、质量对人类社会发展的重要意 义。 3．了解水资源可持续利用的基本措施 和方法，树立珍惜和保护水资源的意识。
<800
较少 径流
在水源充 足的地方
季节变 化大，
不发 达
量小 小规模种 汛期很
植水稻 短
2．阅读下列材料，回答问题。
材料一 世界最主要的文明发祥地有：中国的黄河流域， 印度的恒河流域，埃及的尼罗河谷地，西亚的两河流域。
材料二 下图为水资源利用的进步。
(1)世界主要文明发祥地多分布在 ________________地区，原因是 ___________________________________________ _____________________________
(4)当前水资源质量面临的最主要的威胁是
________________________________________________ ________________________。
(5)从材料二的三幅图来看，水资源数量和质量发生变化 的根本原因是________。
解析： 本题主要考查水资源的数量和质量对人类社会 的重大影响，水资源数量和质量发生的变化及原因。
高考地理一轮总复习 第四章 地球上的水 第1讲 水循环与水资源的合理利用讲义(含解析)
第1讲 水循环与水资源的合理利用考纲导向 思维导图考情导引1. 水循环的过程和主要环节，水循环的地理意义。
2. 自然资源对人类生存与发展的意义。
以水循环模式图考查水循环的过程、环节及人类对水循环的影响。
经常通过河流流量过程曲线图、区域图，考查河流补给形式、水文特征及影响因素。
命题形式以选择题为主。
考点一 水循环及其影响1. 水循环及其主要环节(1)水循环：指自然界的水体在□1________、大气圈、生物圈和□2________之间连续不断的□3________。
其能量来自□4________。
(2)主要环节：水循环由□5________、植物蒸腾、□6________、□7________ 、地表径流、□8________和地下径流等环节组成。
江河湖泊属于□9________，夏季风、向岸信风、向岸西风和台风登陆都属于□10________环节(如下图所示)。
各环节中，目前受人类影响最大的是□11________。
2. 水循环类型：根据水循环发生的领域不同，水循环划分为□12________、□13________和海上内循环等，长江参与了□14________循环。
(如上图所示)3. 水循环的地理意义(1)实现了能量转换，使人类得到了□15________。
(2)使陆地水资源得以□16________，使人类获得了□17________。
(3)维持地球上的□18________。
(4)塑造了地表形态。
命题角度一 水循环及其类型 [经典例题](2016·全国卷Ⅲ)下图所示山地为甲、乙两条河流的分水岭，由透水和不透水岩层相间构成。
在生态文明建设过程中，该山地被破坏的森林植被得以恢复，随之河流径流量发生了变化，河流径流的年内波动也减缓了。
据此回答(1)～(3)题。
(1)森林植被遭破坏后，河流径流量年内波动强烈，是由于( B )A. 降水更多转化为地下水B. 降水更多转化为坡面径流C. 降水变率增大D. 河道淤积(2)森林植被恢复后，该山地的( C )①降水量增加②坡面径流增加③蒸发(腾)量增加④地下径流增加A. ①②B. ②③C. ③④D. ①④(3)如果降水最终主要转化为河流径流，那么森林植被恢复后，甲、乙两条河流径流量发生的变化是( D )A. 甲增加，乙减少，总量增加B. 甲减少，乙增加，总量增加C. 甲增加，乙减少，总量减少D. 甲减少，乙增加，总量减少[思维建模]1. 文字信息获取山地为甲、乙河流□1________；山地植被恢复，河流径流年内波动□2________。
【公开课】水循环(第一课时)+课件+年高一地理人教版(2019)必修第一册
砂石覆盖层孔隙大，有利于地表水的下渗。
……
……
2. 读”砂田和裸田的蒸 发量”图，比较砂田 和裸田蒸发量的差异， 说明砂石覆盖层对蒸 发的影响?
砂田比裸田蒸发量小。 砂田砂石覆盖地表，避免了土壤被阳光直接照射，土壤水分蒸发少。
……
……
3. 读”4月末种植前砂田 和裸田不同深度土壤含 水量”图，比较4月末 砂田和裸田土壤含水量， 归纳砂田影响的水循环 环节及其作用?
右图为东亚某地水循环示意图,图中序号表示水循环环节。读图回答1-4题。
1.①②③⑥代表的水循环环节依次是( )
A.蒸发、降水、地下径流、水汽输送
B.蒸腾、降水、地表径流、水汽输送
C.蒸发、降水、地下径流、水汽输送
D.蒸发、降水、地表径流、水汽输送
2.增加④环节水量可采取的措施是( )
A.修建机井
B.地面硬化
C.植树造林
D.跨流域调水
右图为东亚某地水循环示意图,图中序号表示水循环环节。读图回答1-4题。
3．在水循环的各个环节中，南水北调
工程体现了人类活动对下列哪个环节施
加了影响？( )
A．③
B．④
C．⑤
D．⑥
4．下列能实现图中⑥环节功能的是( )
A．黄河
B．塔里木河
C．夏季风 D．长白山森林
5.塔里木河河水主要参与的水循环是 ( )
……
……
南水北调
人工增雨
……
……
蚂蚁森林
三峡大坝
梯田
人类对水循环的影响
人类活动 跨流域调水
影响的环节 地表径流
人工降雨作业
降水
植树造林 兴修水利工程 修梯田及平整土地
植物蒸腾、下渗、 地表径流、地下径流 蒸发、下渗、地表径流
九年级化学上册第四单元自然界的水课题1爱护水资源教案(新版)新人教版
第四单元自然界的水课题1 爱护水资源本课题主要介绍两部分内容：一是水资源概况，二是水资源保护，每部分内容又都是从两方面入手。
水资源概况，一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺，要求学生用辩证的眼光看待水资源的丰富和短缺，这部分内容文字不多，主要通过一些数据和图表来说明水资源情况，如利用几组对比数字突出我国大部分城市用水紧张的现状，意在强化学生的爱水、节水意识。
水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的，同样阐述不多，以图表代文字。
考虑到节水和水污染问题与学生的生活密切相关，有关宣传、报道的资料非常丰富、易得，相关内容也很好理解，因此节水只是以举例的方式简要给出工农业生产、生活中的节水思路；防治水污染则只从污染源角度简明概括引起水污染的原因、水污染的危害及防治方法。
课本只给了学生关于节水和水污染问题的最基本、最主要的概念和思路，具体的内容留待学生在课内外的一些活动中自己去寻求并获得。
教材后的调查与研究和习题就是在引导学生进行这类活动。
这样既体现了教材最基本的教育目的，又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。
本课题内容难度不大，但课题内容又与学生生活息息相关，可以培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感，使学生学会用辩证的方法看待水资源的丰富和有限便成了本节教学的重点内容。
、课题课题1 爱护水资源课型新授课教学目标知识与技能1.知道地球上水的存在和水在自然界的分布情况，了解世界和我国的水资源状况。
2.掌握水体污染的来源、危害以及防治水体污染的措施。
过程与方法1.课前着重培养学生的自学能力,搜集和处理信息、获取新知识的能力，分析和解决问题、交流和合作的能力。
2.课堂上通过对水资源的了解,学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限,让学生学会运用网络、新闻、调查等实践活动获取信息。
备课笔记小组问题讨论：水体污染的因素有哪些？（水体污染的主要因素：①工业三废未经处理，任意排放；②农业上农药、化肥的不合理使用；③生活污水的任意排放。
化学人教版(2024新教材)九年级上册4.1 水资源及其利用 课时练含答案(1)
4.1水资源及其利用1．下列是网民对保护湘江提出的一些看法，你认为合理的是A．坚决杜绝使用农药和化肥B．工业废水经过处理，达到标准之后再排放C．生活污水任意排放不会造成水体污染D．淡水资源取之不尽，用之不竭2．下列对河水的净化操作中，净化程度最高的是A．蒸馏B．过滤C．加入活性炭D．静置沉淀3．下列物质中不属于混合物的是A．洁净的空气B．冰水混合物C．符合标准的矿泉水D．自来水4．可作净水器中吸附剂的是A．碳酸钙B．氯化钠C．氧化铜D．活性炭5．保护水资源要合理利用水资源，下列方法不能体现这一理念的是A．工厂用水重复使用B．给庄稼浇水改漫灌为滴灌C．厕所马桶使用节水器D．全程使用流动水刷锅洗碗6．自来水生产过程中，属于化学变化的是A．沉降B．过滤C．吸附D．杀菌消毒7．下列关于过滤操作的叙述不正确的是A．滤纸的边缘要低于漏斗口B．漏斗下端的管口要紧靠烧杯的内壁C．液面不要低于滤纸的边缘D．玻璃棒要靠在三层滤纸的一边8．下列对宏观事实的解释错误．．的是A．一氧化碳和二氧化碳化学性质不同——原子种类不同，性质不同B．铁在空气中只发生红热现象，在氧气中剧烈燃烧——氧气含量不同C．品红在热水中扩散的更快——温度升高，分子运动加快D．明矾可以净水——明矾能吸附杂质9．下列现象和应用中，所包含的主要变化有一项与其他三项有本质区别，该项是A．活性炭吸附水中颜色和异味B．酸雨侵蚀大理石雕塑C．利用沸点不同分离液态空气制氧气D．电灯通电发光10．空气和水是人类赖以生存的自然资源。
生产重水时，需对天然水进行净化。
下列净水方法中，净化程度最高的是A．沉降B．吸附C．过滤D．蒸馏11．下列跨学科实践活动涉及的化学知识正确的是选项实践活动化学知识A微型空气质量检测仪测CO2含量CO2属于空气污染物B用橡皮泥制作氨分子的结构模型氨气由氮原子和氢原子构成C设计和制作简易供氧器过氧化氢溶液可用于制氧剂D用自制简易净水器净化雨水净化后得到纯水A．A B．B C．C D．D12．河水净化的主要步骤如下图所示。
四年级上第1课时滴水实验
四年级上第1课时滴水实验《四年级上第 1 课时滴水实验》在我们的日常生活中，水是不可或缺的资源。
然而，很多时候我们可能并没有意识到一滴水的价值，也不太清楚小小的一滴水在时间的积累下会产生怎样的影响。
今天，就让我们一起通过一个简单而有趣的滴水实验，来更深入地了解水的珍贵。
实验准备首先，我们需要准备一些简单的材料。
一个带有刻度的容器，比如一个量杯或者一个透明的瓶子；一个可以滴水的水龙头；还有一个计时器，比如手机的秒表功能。
实验步骤第一步，将准备好的容器放在水龙头下面，确保水龙头处于关闭状态。
第二步，打开水龙头，让水缓慢地滴出。
注意，水滴的速度要尽量保持均匀。
第三步，同时启动计时器，开始记录时间。
第四步，每隔一分钟或者两分钟，观察并记录容器中水的体积。
实验过程在实验进行的过程中，我们可以看到，一开始，容器中的水增加得并不明显。
但是随着时间的推移，水的体积逐渐增多。
每一滴看似微不足道的水，在时间的积累下，都汇聚成了可观的量。
可能在最初的几分钟里，我们会觉得这点水没什么大不了的。
但当时间过去了十几分钟甚至更长，我们会惊讶地发现，容器中的水已经有了相当的体积。
实验结果与分析经过一段时间的滴水，假设我们记录了 10 分钟内滴下的水的体积是 100 毫升。
这意味着，在这 10 分钟里，就已经浪费了 100 毫升的水。
如果一天有 24 个小时，每小时 60 分钟，那么一天浪费的水量将是一个相当惊人的数字。
想象一下，如果一个家庭里有几个水龙头都在这样滴水，一个小区、一个城市又会浪费多少水呢？再进一步思考，如果是在缺水的地区，这些被浪费的水对于那里的人们来说，可能是救命的甘泉。
通过这个实验，我们清楚地看到了，即使是一滴一滴的水，在时间的积累下也能造成大量的浪费。
这让我们深刻地认识到，在日常生活中，我们应该养成节约用水的好习惯，及时关闭水龙头，避免不必要的水资源浪费。
节约用水的重要性水是生命之源，地球上的水资源虽然丰富，但能够被人类直接利用的淡水资源却非常有限。
3-3《水资源的合理利用》必修1地理精品课件(人教版必修1)
解析：北京位于半湿润地区，地表径流 少，有限的水资源季节分配不均，且被生产 生活用水严重污染；人口剧增加剧了缺水； 开采地下水在短时间内是可以缓解缺水问题 的。
答案：B
学点3 合理利用水资源 1．水资源危机的实质 (1)水资源危机的实质是随着人类的发展， 水资源的数量、质量不能与其需求相配合而 出现的尖锐矛盾。 (2)从水资源的数量来看，工农业发展和 生活水平的提高必将导致需水量增加，在很 多地方特别是城市，需水量增长速度远远超 过可供水量的增长速度。 (3)从水资源的质量来看，人类生活和生 产活动排放的废弃物不断增多，化肥和农药 的使用量逐年增加，很多污染物质得不到处
(2)城市化水平的提高要求增大供水量， 可采取的措施有 ( ) A．减少区内水体蒸发量 B．增加区内降水量 C．提高区内水资源重复利用率 D．增加地下水储量
(3)如果区内某水体发生了富营养化，可 行的治理措施是 ( ) A．增加来水量和增加出水量 B．减少来水量和增加出水量 C．减少来水量和减少出水量 D．增加来水量和减少出水量 解析：(1)a由废水指向区内水体和供水 系统，应表示污水处理；b由供水系统指向 废水应表示污水收集，故选A。 (2)提高区内水资源的重复利用率是增大 供水量的有效措施，故选C；区内水体蒸发
(2)从我国来看，在地区分布上，我国南 方水多，北方水少；东部水多，西部水少。 在时间分配上，我国夏秋降水多，水资源较 丰富；冬春降水少，水资源较贫乏。
【例1】 阅读下列材料，回答(1)～(2) 题。
(1)“农夫山泉饮用天然水”属于下列水 资源中的 ( ) A．淡水湖泊水 B．浅层地 下水 C．河流水 D．深层地下 水 (2)“农夫山泉饮用天然水”能够成为中 国航天员专用饮用水，是因为 ( )
(2)为解决淡水供给不足问题，现阶段该 国可以采取的措施有 ( ) ①节约用水 ②国内跨流域调水 ③人工降水 ④循环用水 A．①② B．③④ C．①④ D．②③ 解析：(1)正确理解材料中的信息是解答 本题的关键，“面积较小的岛国”说明雨水 可以通过地表径流很快汇入海洋，不易存留。 “淡水供应不足”说明该国用水量大。“收 集雨水和地表径流”说明该岛国降水较丰富。