小学数学速算社团的章程,活动方案和考核标准

高年级数学速算社团章程 大桥中心小学 2016—2017—1 第一章 总则 第一条 社团性质：本社是学校内部的学生课余活动形式，是学生自愿参加的学生社团组织。 第二条 社团目的：本组织旨在为各个班级学有余力同学提供一个良好的活动场所和学习的氛围，提高能力，发展特长。 第三条 社团宗旨：学习数学并不是死记硬背，也不是要耍小聪明，它需要你真真正正理解，认认真真去做，挖掘自身潜能，把它当成一种兴趣去学习，这样才会真正学好数学、学会数学。 第二章 成员 第一条、成员资格：社团的成员为喜欢趣味数学的学生。学生要想加入本社团，可以通过个人自荐和班主任推荐，同时还要通过指导老师的面试，方可成为社团的预备社员，经过一个学期的学习、考核过关后才能成为正式社员。本社的社员不是永久性的，一个学期考核一次，考核不过关者将被取消社员资格。 1、权利、 （一）获取参加本社团的培训班和举办的活动资格。 （二）社团的选举权和被选举权。 （三）团设一名社长，两名副社长和若干社员组成。社长、副社长由社员竞选老师考核产生。社长、副社长采用竞争上岗制，一个学期一次考核，由指导老师和社员一起考核。 2、义务 （一）遵守本社团章程，接受本社团领导。 （二）积极参加本社团的活动，听从社团安排。 （三）对外积极树立本社团的良好形象，为社团的发展出谋划策。 第三章 组织机构 第一条、本社团设社长1名，副社长1名，组织委员1名，宣传委员1名，纪律委员1名。 第二条、社长，理事产生办法： （一）社长、副社长、组织委员、宣传委员、纪律委员演讲竞选，在社团内部监督、考核下，经社团全体大会选举产生。确定后，报学校备案。 （二）社团干部任职期间，因各种原因造成职务空缺需要增补成员的，按以下程序进行。社长空缺的，有社团提名推荐人选，并向全体会员通报；委员空缺的，由社长提名，经委员会讨论通过，并向全体会员通报。 第三条、有下列情形之一的委员会成员，采取直接罢免方式； （一）组织的活动违背社团章程。 （二）在社团内部拉结派，造成社团内部不团结的。 （三）不遵守纪律的，严重影响社团名誉的。 （四）累计三次无故不参加社团和委员会举办的活动或会议的。 第四条、本学期组织架构及职责： 社长： 负责本社团的全面工作，组织和策划社团的活动。 副社长：社长的助手，组织和策划社团的活动及成员的入团、退团管理。 组织委员：社长和副社长的助手，成员的入团、退团、经费管理。 宣传委员：负责社团对内对外的宣传，树立社团的良好形象。 纪律委员：社团校内外活动的考勤，纪律的管理。 校内辅导老师：负责培训社团干部，指导社团干部规划校内外的社团活动，协调、调动校内外一切有利的资源，对社团强有力的支持。 第四章 管理制度 第一条、每学期全体成员大会 （一）、学期初召开全体大会：被录取的同学有选举权和被选举权，并可以申请退出社团组织。但要经过人申请和指导老师的批准。没有特殊情况每周天都要参加社团活动。有事要向指导老师请假，或者有班主任的证明。 （二）、学期末全体成员大会：委员会作学期工作总结报告，听取各会员提出的要求或意见，展示本学期学习的学习成果。 第二条、考勤管理：不迟到，不早退，因故不能参加社团活动，须当天向团长或辅导老师书面请假，如不能当天递交的，也要及时补假；连续三次无故缺席训练及活动者，视为自动退会。 第五章 奖惩制度 第一条、学生在社团内活动期末数学成绩加半，成绩优异的社员可以直接参与来年的数学知识比赛。 第二条、根据社员的学习的认真程度、获奖情况等，每一个学期将进行优秀社员的评比。 第三条、每一次参加活动没有特殊情况不能迟到，不能早退或不到，如三次迟到，早退者社内批评，多次不参加社团活动者做自动退团处理。 第六章 附则 第一条、本章程解释权归趣味数学社团解释。 第二条、社团章程未免有简略或不尽之处，日后由理事讨论通过尽可能把章程更完善。 第三条、本章程批准之日起实施。 高年级数学速算社团活动方案 大桥中心小学 2016—2017—1 一、指导思想 深入贯彻小学《数学》新课程标准精神。本着张扬学生个性，培养学生兴趣爱好和专长的教育理念，促进第一课题的教学，丰富学生的课外生活，激化学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学应用能力，积极培养学生动手实践能力和创新精神，努力促进学生德、智、体、美、劳全面发展，使学生的综合素质不断提高。 二、活动目标 1.训练学生的口算能力，使学生用最快的速度口算出简单的算式。 2.激发学生学习数学、运用数学的兴趣，引导学生在已有知识、经验的基础上，从数和形的角度去观察周围的事物，认识生活中常见的数量关系，分析问题、解决问题； 3.培养学生良好的思维品质；适当拓宽学生的数学知识面；结合活动内容进行思品教育。 三、活动内容： 数学活动课的内容不受教学大纲的限制，活动的内容有较大的伸缩性和多向性。如：结合数学课本的某些内容，适当加深和拓宽数学知识，并引导学生运用所学的数学知识解答一些有趣的数学思考题和综合题，训练和发展儿童的思维，培养分析问题和解决问题的能力；结合有关的数学知识，介绍一些数学史料、数学家的故事、数学思想，对学生进行爱祖国、爱科学的教育，培养学生肯于动脑、善 于思考的顽强学习精神，配合课堂教学的某些内容，制作数学教具和 学具，或者进行实际操作，测量活动，培养学生动手实践能力；组织 学生进行一些社会调查，收集常用数据，了解数学知识在社会生产和 实际生活中的应用，向学生进行学习目的教育，提高学习数学的积极 性和自觉性。选用贴近校园、贴近学生、贴近生活的题材，例如最新 科研成果、科学奥妙、趣味游戏、生活指南等，还可以增加一些奥数 和趣味数学的内容。传授讲究趣味性、知识性、逻辑性和思维性相结 合。 四、社团计划 1.培养学生对数学的极大兴趣。 通过各种活动，提高学生的兴趣，比如动手操作、实地考察、亲 自测量……让学生真正体会数学来源于生活。 使参加兴趣小组的同学 通过学习，把他们的学习意识变被动为主动。 2.培养学生的知识面。 在兴趣小组中我将输入更多数学的知识并且更多的是讲述一些 数学的相关知识， 让更多同学在数学知识的学习过程中丰富其他各科 的功底，使他们的知识面得到很大的拓展。 3.增加实践的机会。 由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践， 所以给 同学以动手的机会，使他们认识到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算 上，而更大的就是“从生活中来，到生活中去”，使他们意识到学习数 学的用处。当然也更增加他们的学习兴趣。 4.丰富学生的第二课堂。 从素质的角度丰富学生的课余生活， 学生的生活不在仅限于课堂 上，更应该让他们意识到学习的乐趣，更增加学生的学习兴趣兴趣。 五、活动安排 1.活动时间：每天下午第四节 2.活动地点：五年级四班教室 3.活动课题：数学小故事、口算、速算；思维开发；解决问题的 逻辑思维训练 4.活动形式：视频、课题授课式、演讲式、竞赛式、课外活动等 六、活动措施： 数学课外活动的组织形式，要灵活多样，生动活泼。既有全校性 的，也有班级性的，并且适合儿童的年龄特点，富有吸引力。 １.乐学——数学游戏和趣味数学 小学生具有好胜、好奇的特点。将数学知识寓于游戏中，联系生 产、生活实际，学生特别感兴趣，能主动积极参与。如猜数学谜语、 走迷宫、当售货员等。学生在数学活动课中，学习趣味数学，既巩固 所学的旧知识，更能学到新知识。同时也能训练学生思维的深刻性、 灵敏性及独创性，激起学生学习的兴趣，使学生在快乐的情境中，越 学越想学，越学越会学，并从中领悟到数学知识的奥秘。 ２.巧手——操作、实践 认识来源于实践，实践又能深化认识，引导学生操作、实践，既 能深化知识，又能培养学生动手和解决实际问题的能力。在数学活动 课中，从学生已有的知识内容和生活经验出发，让学生通过画一画、 折一折、叠一叠、量一量、算一算、剪一剪、拼一拼、摆一摆、贴一 贴等教学手段，重点引导学生办一些内容丰富、形式多样、图文并茂 的数学日记、手抄报、数学墙报、黑板报等。让学生多种感观参与活 动，从动手操作中发展学生智力，培养创造意识，在实践中巩固掌握 所学知识，提高解决实际问题的能力。 3.善思——数学竞赛 小学生普遍具有好胜心和上进心，希望显露自己，以便赢得老师 赞赏和引起同学们的注意。数学竞赛是学生表现数学能力的机会，能 激起学生的积极性。一旦他们在竞赛中获胜，就会对自己学习数学产 生强大的动力。在小学数学活动课中，组织数学竞赛，能够营造一种 积极向上、互相竞争的学习气氛。如在期中、期末或某一章节知识学 习完成后，要综合检查学生所学内容的效果，可采取数学竞赛方式。 竞赛可分为小组团体赛、个人赛、擂台赛、单项赛、综合赛等。可用 抽签答题，也可以进行抢答。在竞赛中促进学生思维的发展，培养学 生的竞争意识。 4.倾听——数学讲座 小学生学好数学，除智力因素和掌握学习方法外，很大程度取决 于非智力因素发展。如学生学习数学的态度、学习习惯、刻苦学习的 精神等。这就要求数学教育要对学生进行学习数学的态度、动机、责 任感、自信心等的培养，对学生进行数学